中科院心理所心理咨詢基礎(chǔ)培訓(xùn)第八單元試題

[單選題]1.正確的咨詢態(tài)度包括五種要素，尊重、熱情、真誠(chéng)、共情和（）。A.咨詢特質(zhì) B.積極關(guān)注C.咨詢技巧 D.執(zhí)業(yè)理念2.

“完整接納”求助者，并不意味著（）。A.對(duì)求助者的惡無(wú)動(dòng)于衷 B.接納求助者全部的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)C.充分尊重求助者的價(jià)值觀 D.接受求助者的光明面和消極面3.

僅有尊重而沒(méi)有熱情的心理咨詢師會(huì)使咨詢關(guān)系顯得（）。A.情理交融 B.輕松愉快C.公事公辦 D.親切友好4.

“真誠(chéng)不等于說(shuō)實(shí)話”的含義是（）。A.真誠(chéng)與說(shuō)實(shí)話之間沒(méi)有聯(lián)系 B.表述真誠(chéng)不能通過(guò)言語(yǔ)C.表達(dá)真誠(chéng)應(yīng)有助于求助者成長(zhǎng) D.實(shí)話實(shí)說(shuō)不利于表達(dá)真誠(chéng)5.共情對(duì)于咨詢活動(dòng)而言，最重要的意義在于（）。A.有利于咨詢師收集材料 B.可使求助者感到滿足C.有利于求助者自我表述 D.建立積極的咨詢關(guān)系6.

以下說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（）。A.共情是最為關(guān)鍵的咨詢特質(zhì) B.共情是體驗(yàn)求助者的內(nèi)心世界C.共情就是把握求助者的情感與思維D.共情就是必須與求助者擁有同樣的情感7.

心理咨詢師的共情是指體驗(yàn)求助者的內(nèi)心要做到()。A.如同體驗(yàn)自己 B.就是體驗(yàn)自己C.以自己為參照 D.以社會(huì)為參照8.積極關(guān)注指的是（）。A.關(guān)注求助者的身體狀況B.關(guān)注求助者言行的積極方面C.關(guān)注求助者的負(fù)性情緒D.關(guān)注求助者對(duì)咨詢師的態(tài)度9.

選擇與求助者的談話方式時(shí)，應(yīng)當(dāng)考慮的求助者自身因素包括（）。A.年齡特征 B.性格特征C.文化特征 D.以上三者10.

求助者的主要問(wèn)題不一定是（）的問(wèn)題。A.最關(guān)心 B.最困擾自己C.最先提出 D.最需要解決11.

咨詢是終極目標(biāo)與具體目標(biāo)的關(guān)系是（）。A.從終極目標(biāo)著眼，從具體目標(biāo)著手B.以具體目標(biāo)為指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)終極目標(biāo)C.從具體目標(biāo)著眼，從終極目標(biāo)著手D.從具體目標(biāo)出發(fā)，確定終極目標(biāo)12.

精神分析學(xué)派的咨詢目標(biāo)是使求助者（）。A.體驗(yàn)自由感 B.潛意識(shí)意識(shí)化C.建立好習(xí)慣D.消除自我失敗13.

咨詢階段中最核心、最重要的實(shí)質(zhì)階段是（）。A.診斷 B.咨詢C.鞏固 D.評(píng)估14.

咨詢方案中需要明確的求助者的權(quán)利是（）。A.遵守職業(yè)道德 B.提供真實(shí)材料C.提出中止咨詢 D.完成商定的作業(yè)15.

咨詢方案中需要明確咨詢師的義務(wù)是()。A.尊重求助者 B.遵守國(guó)家法律C.嚴(yán)守保密原則D.貫徹中立原則16.

參與性技術(shù)不包括（）。A.傾聽(tīng) B.內(nèi)容反應(yīng)C.面質(zhì) D.情感反應(yīng)17.

傾聽(tīng)時(shí)易出現(xiàn)的錯(cuò)誤是（）。A.遲遲不下結(jié)論 B.做出道德和正確性的評(píng)價(jià)C.過(guò)分重視求助者的問(wèn)題 D.不好意思打斷求助者的敘述18.鼓勵(lì)技術(shù)中最常用的方法是（）。A.不斷提問(wèn) B.給予獎(jiǎng)勵(lì)C.及時(shí)表?yè)P(yáng) D.直接重復(fù)求助者的話19.

內(nèi)容反應(yīng)的含義是心理咨詢師（）。A.解釋心理問(wèn)題的原因 B.解釋心理問(wèn)題的內(nèi)容C.反饋求助者的談話內(nèi)容 D.反饋求助者的主要情感20.

咨詢師將求助者談話的實(shí)質(zhì)性內(nèi)容用自己的話表達(dá)出來(lái)，在咨詢活動(dòng)中稱之為（）。A.概括 B.總結(jié)C.歸納 D.釋義21.

咨詢師協(xié)助求助者準(zhǔn)確表達(dá)自己的技術(shù)（）。A.解釋 B.具體化C.釋義 D.內(nèi)容反應(yīng)22.

具體化技術(shù)是指咨詢師幫助求助者（）。A.將思想與情感分開(kāi) B.清楚的說(shuō)明所經(jīng)歷的事件C.將理想與現(xiàn)實(shí)分開(kāi) D.將所思所想加以簡(jiǎn)要概括23.

影響性技術(shù)不包括（）。A.指導(dǎo) B.具體化C.面質(zhì) D.自我開(kāi)放24.

解釋技術(shù)的含義是運(yùn)用心理學(xué)理論（）。A.描述求助者的思想狀態(tài) B.描述求助者的情感反應(yīng)C.描述求助者的行為特點(diǎn) D.說(shuō)明求助者的思想、情感、行為的原因與實(shí)質(zhì)25.

影響力最明顯的一種影響性技術(shù)是（）。A.解釋 B.自我開(kāi)放 C.指導(dǎo) D.內(nèi)容表達(dá)26.

在沉默現(xiàn)象的幾種主要類(lèi)型中，不包括（）。A.理智型 B.懷疑型 C.茫然型 D.反抗型27.

求助者在咨詢情境中把原有情緒轉(zhuǎn)移到咨詢師身上的現(xiàn)象是（）。A.共情 B.關(guān)注 C.移情 D.投射28.

阻抗的本質(zhì)是（）。A.求助者對(duì)于咨詢中自我暴露與改變的阻抗B.求助者對(duì)于咨詢師的反感和抵制C.

咨詢師對(duì)求助者異常行為的阻攔D.

咨詢過(guò)程中出現(xiàn)的異常行為的總稱29.

阻抗的一種形式是健忘，其含義是求助者（）。A.

在談?wù)摳械浇箲]的議題時(shí)出現(xiàn)遺忘現(xiàn)象B.

對(duì)心理咨詢師有抵觸而出現(xiàn)的遺忘現(xiàn)象C.

在意識(shí)障礙基礎(chǔ)上出現(xiàn)的一種記憶障礙D.

由于其神經(jīng)系統(tǒng)障礙而導(dǎo)致的遺忘現(xiàn)象30.

心理咨詢師應(yīng)對(duì)阻抗的要點(diǎn)是（）。A.認(rèn)識(shí)到出現(xiàn)阻抗是非常嚴(yán)重的問(wèn)題B.

把求助者看做咨詢中的對(duì)手C.

調(diào)動(dòng)對(duì)方的積極性，一起尋找阻抗產(chǎn)生的根源D.

認(rèn)識(shí)到出現(xiàn)阻抗是求助者設(shè)置的障礙31.

由于心理咨詢師在價(jià)值觀上的偏見(jiàn)而形成的咨詢關(guān)系不匹配屬于（)。A.忌諱型B.沖突型C.欠缺型D.敏感型32.

心理咨詢“助人自助”的含義是（)。A.共同進(jìn)步 B.咨詢師幫助求助者學(xué)會(huì)自己有效解決問(wèn)題C.逐步成熟 D.咨詢師幫助求助者的同時(shí)自且也得到提升33.

心理咨詢師表達(dá)真誠(chéng)應(yīng)該遵循（)的原則。A.對(duì)咨患雙方負(fù)責(zé) B.有利于求助者成長(zhǎng)C.有利于探索病因 D.有利于建立咨詢關(guān)系34.

制約心理咨詢有效性的因素中，特殊有效性因素是指()。A.針對(duì)性的咨詢所產(chǎn)生的效果 B.求助者本身潛在的適應(yīng)能力C.求助者對(duì)咨詢師的信心 D.咨詢師對(duì)求助者的尊重、關(guān)切35.

尊重的心理學(xué)核心和本質(zhì)含義是心理咨詢師對(duì)求助者的（）。A.認(rèn)同 B.接納C.同情 D.共情36.

心理咨詢師收靠資料所圍繞的七個(gè)問(wèn)題中，＂how＂指的是（）。A.發(fā)生了什么事 B.事情發(fā)生的原因是什么C.事情是怎樣演變的 D.事情是在什么樣的環(huán)境下發(fā)生的37.

調(diào)整求助動(dòng)機(jī)是心理咨詢過(guò)程中（）的工作。A.診斷階段 B.咨詢階段C.評(píng)估階段 D.鞏固階段38.心理咨詢師使用內(nèi)容反應(yīng)技術(shù)的目的主要是（ ）。A.加強(qiáng)理解、促進(jìn)溝通B.引起求助者對(duì)自己某句話的重視或注意，以明確要表達(dá)的內(nèi)容C.協(xié)助求助者清楚、準(zhǔn)確地表達(dá)他們的觀點(diǎn)及所經(jīng)歷的事件D.指出求助者身上存在的矛盾，促進(jìn)其探索39.

陽(yáng)性強(qiáng)化法的基本原理是（）。A.經(jīng)典條件反射 B.交互抑制理論C.操作條件反射 D.社會(huì)學(xué)習(xí)理論40.

飽和策略屬于（）。A.增強(qiáng)法 B.懲罰法C.消退法 D.代幣法41.

“控制話題”屬于（)。A.講話程度 B.講話內(nèi)容C.講話方式 D.咨詢關(guān)系42.

咨詢過(guò)程中無(wú)論哪種類(lèi)型的多話，均可利用（）加提出新問(wèn)題的方式處理。A.內(nèi)容反應(yīng)技術(shù) B.情感反應(yīng)技術(shù)C.內(nèi)容表達(dá)技術(shù) D.情感表達(dá)技術(shù)43.

求助者說(shuō)“您說(shuō)我畢業(yè)是參加工作還是考研究生這件事上該怎么辦呢”，這種依賴的形式是屬于（）形式。A.不易察覺(jué) B.間接的C.阻抗 D.直接的44.

下列說(shuō)法中正確的是（）。A.咨詢師與求助者在人格方面是平等的 B.轉(zhuǎn)介是對(duì)求助者的不尊重C.咨詢師對(duì)求助者的接納是有條件的 D.咨詢師有權(quán)利探問(wèn)求助者的隱私45.

真誠(chéng)是指心理咨詢師在咨詢過(guò)程中（)。A.以“職業(yè)的我”出現(xiàn)B.

沒(méi)有防御式偽裝C.

把自己藏在專(zhuān)業(yè)角色的背后D.以心理專(zhuān)家的面目出現(xiàn)46.

咨詢師在咨詢過(guò)程中（）是熱情的最好表達(dá)。A.以禮相待、噓寒問(wèn)暖 B.積極提問(wèn)C.認(rèn)真、耐心、不厭其煩 D.不做評(píng)判47.

難以接納求助者時(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)介，最主要體現(xiàn)出咨詢師對(duì)求助者的（ )。A.熱情 B.尊重C.共情 D.關(guān)切48.

對(duì)于共情的理解，正確的是（）。A.共情要全面了解求助者的既往經(jīng)歷B.咨詢師要從雙方的角度看待求助者的問(wèn)題C.咨詢師必須要與求助者有相同或相似的經(jīng)歷D.咨詢師表達(dá)共情要因人而異49.

積極關(guān)注的最終目的是（ ）。A.使咨詢師能夠客觀看待求助者 B.讓咨詢師幫助求助者發(fā)現(xiàn)其優(yōu)缺點(diǎn)C.使咨詢師深入了解求助者 D.促進(jìn)求助者的自我發(fā)現(xiàn)與潛能開(kāi)發(fā)50.

咨詢中雙方商定咨詢目標(biāo)的時(shí)機(jī)應(yīng)是（ ）。A.初診接待階段 B.評(píng)估診斷階段之前C.咨詢中任意階段 D.評(píng)估診斷完成之后51.

在收集臨怵資料所圍繞的七個(gè)問(wèn)題中，包含求助者家庭背景、成長(zhǎng)環(huán)境、認(rèn)知特點(diǎn)、行為模式的是（)。A.who B.whichC.what D.how52.

深入了解求助者時(shí)，最重要的在于（ )。A.明確求助者想要解決的問(wèn)題 B.進(jìn)一步了解求助者問(wèn)題的來(lái)龍去脈C.深入探討求助者問(wèn)題的深層原因 D.澄清求助者的真實(shí)想法53.

咨詢目標(biāo)應(yīng)該是由（）。A.咨詢師根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)制定 B.咨訪雙方共同協(xié)商確定C.求助者根據(jù)自己的問(wèn)題確定 D.上級(jí)咨詢師指導(dǎo)確定54.

針對(duì)求助者強(qiáng)迫洗手的行為，將咨詢目標(biāo)確定為從目前每天洗手300次減少100次，主要符合的是咨詢目標(biāo)的（）這一特征。A.積極的 B.具體或量化的C.可行的 D.雙方接受的55.

以下關(guān)于咨詢目標(biāo)問(wèn)題的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）。A.求助者一般都能提供有效的咨詢目標(biāo)B.

咨詢師不能把求助者的快樂(lè)、滿足作為咨詢目標(biāo)C.

咨詢師不能把傳輸正確的價(jià)值觀作為咨詢目標(biāo)D.人本主義學(xué)派把自我實(shí)現(xiàn)作為咨詢目標(biāo)56.

潛意識(shí)意識(shí)化，重組基本人格，是（ )學(xué)派的咨詢目標(biāo)。A.人本主義 B.精神分析C.行為主義 D.交互分析57.

對(duì)求助者進(jìn)行心理測(cè)驗(yàn)是()的工作。A.診斷階段 B.評(píng)估階段C.咨詢階段 D.鞏固階段58.

面談技巧中最復(fù)雜的技術(shù)是（）。A.解釋B.指導(dǎo)C.釋義D.面質(zhì)59.（）技術(shù)是對(duì)求助者影響力最明顯的咨詢技術(shù)。A.解釋 B.指導(dǎo)C.釋義 D.面質(zhì)60.

當(dāng)求助者對(duì)咨詢師感到氣憤而出現(xiàn)沉默，這種沉默最可能是（）。A.懷疑型 B.反抗型 C.茫然型 D.情緒型61.

傾聽(tīng)要以（）為基礎(chǔ)。A.熱情 B.接納 C.積極 D.關(guān)注62.

傾聽(tīng)時(shí)應(yīng)避免(）。A.機(jī)警和共情的態(tài)度 B.給予鼓勵(lì)性回應(yīng)C.認(rèn)真、關(guān)注地聽(tīng) D.作道德性評(píng)判63.

使用開(kāi)放式提問(wèn)最主要的目的是（）。A.搜集更多資料 B.澄清事實(shí)C.縮小討論范圍 D.獲取重點(diǎn)64.

咨詢師直接重復(fù)求助者的剛剛陳述的某一句話，引起求助者對(duì)此的重視或注意，這種技術(shù)是（）。A.鼓勵(lì)技術(shù) B.內(nèi)容反應(yīng)C.重復(fù)技術(shù) D.內(nèi)容表達(dá)65.內(nèi)容反應(yīng)一定是在（）的前提下才可以進(jìn)行。A.傾聽(tīng) B.解釋C.鼓勵(lì) D.面質(zhì)66.

情感反應(yīng)需要咨詢師具有良好的（）能力。A.真誠(chéng) B.共情C.熱情 D.解釋67.

情感反應(yīng)的最有效方式是針對(duì)求助者（）的情感。A.現(xiàn)在的 B.可能出現(xiàn)的 C.過(guò)去的 D.希望出現(xiàn)的68.

當(dāng)求助者在表達(dá)問(wèn)題時(shí)出現(xiàn)“問(wèn)題模糊、過(guò)分概括”的情況時(shí)，咨詢師面要使用（）。A.內(nèi)容反應(yīng)技術(shù) B.具體化技術(shù)C.內(nèi)容表達(dá)技術(shù) D.指導(dǎo)技術(shù)69.

女性求助者說(shuō)“男人就沒(méi)一個(gè)好東西”，這種情況屬于（）。A.問(wèn)題模糊 B.概念不清C.過(guò)分概括 D.糟糕至極70.

當(dāng)咨詢過(guò)程中求助者出現(xiàn)言行不一致或前后言語(yǔ)不一致的情況時(shí)，咨詢師要使用（)。A.面質(zhì)技術(shù) B.傾聽(tīng)技術(shù)C.解釋技術(shù) D.鼓勵(lì)技術(shù)71.

使用面質(zhì)技術(shù)時(shí)，錯(cuò)誤的做法是（）。A.使用嘗試性面質(zhì) B.不以事實(shí)為依據(jù)C.避免個(gè)人發(fā)泄 D.避免無(wú)情攻擊72.

運(yùn)用心理學(xué)理論來(lái)描述求助者的思想、情感和行為的原因、實(shí)質(zhì)等，這種技術(shù)是（）。A.解釋 B.面質(zhì)C.釋義 D.指導(dǎo)73.

咨詢師直接地指示求助者做某事、說(shuō)某話，這種技術(shù)是（ ）。A.解釋 B.面質(zhì)C.釋義 D.指導(dǎo)74.

咨詢師對(duì)求助者說(shuō)：“我為你所經(jīng)歷事情感到難過(guò)”，咨詢師使用的是（）技術(shù)。A.情感反應(yīng) B.重復(fù)C.情感表達(dá) D.解釋75.

在咨詢過(guò)程中，各種影響性技術(shù)都屬于（)。A.內(nèi)容反應(yīng) B.參與性概述C.內(nèi)容表達(dá) D.影響性概述76.

情感表達(dá)是（）技術(shù)的形式之一。A.自我開(kāi)放 B.內(nèi)容反應(yīng)C.情感反應(yīng) D.具體化77.

咨詢師是否使用自我開(kāi)放，一般應(yīng)以（）為準(zhǔn)。A.上級(jí)咨詢師的指示 B.求助者的請(qǐng)求C.咨詢師的主觀感受 D.家屬的要求78.

在面對(duì)面的交流過(guò)程中，非言語(yǔ)行為所傳遞出的信息大致占到()。A.55% B.75%C.45% D.25%79.

求助者在咨詢過(guò)程中出現(xiàn)多話，并且目的是為了宣泄一時(shí)的劇烈情緒，這種多話類(lèi)型是（)。A.癔癥型 B.表白型C.表現(xiàn)型 D.宣泄型80.

求助者在咨詢過(guò)程中出現(xiàn)多話，并且講述內(nèi)容是為了證明自己沒(méi)問(wèn)題，有問(wèn)題也是別人問(wèn)題這種多話的類(lèi)型是（）。A.癔癥型 B.表白型C.表現(xiàn)型 D.宣泄型81.

求助者由于不完全信任咨詢師而出現(xiàn)沉默，并且表現(xiàn)出不安的神情，這種沉默是（）。A.懷疑型 B.思考型C.情緒型 D.反抗型82.

求助者由于氣憤、恐懼或羞愧等情緒所致的沉默是（）。A.懷疑型 B.思考型C.情緒型 D.反抗型83.

求助者由于沒(méi)有咨詢動(dòng)機(jī)，不愿意或者不想接受接受咨詢而出現(xiàn)的沉默是（）。A.懷疑型 B.思考型C.情緒型 D.反抗型84.

求助者由于不知道該說(shuō)什么好，不知道咨詢師希望了解什么、什么是最重要的敘述內(nèi)容而出現(xiàn)的沉默是（）。A.懷疑型 B.茫然型C.情緒型 D.反抗型85.

對(duì)于咨詢中出現(xiàn)沉默，正確的理解是（）。A.沉默是求助者進(jìn)行探索、表達(dá)時(shí)的停止 B.沉默是求助者對(duì)咨詢師的故意刁難C.求助者的沉默多數(shù)是咨詢師引起的 D.咨詢師必須想方設(shè)法主動(dòng)打破沉默86.

在造成依賴的原因中，來(lái)自于咨詢師的原因是（)。A.個(gè)性依賴 B.不愿承受抉擇的痛苦C.個(gè)性懶惰 D.咨詢理念存在偏差87.對(duì)于移情的理解，錯(cuò)誤的是（)。A.移情分為正移情和負(fù)移情 B.移情的表達(dá)有直接和間接兩種C.移情是尋求現(xiàn)實(shí)的幫助 D.移情是心理咨詢過(guò)程中的正?，F(xiàn)象88.

“健忘”屬于（)。A.講話程度上的阻抗 B.講話方式上的阻抗C.講話內(nèi)容上的阻抗 D.咨詢關(guān)系上的阻抗89.

“假提問(wèn)題”屬于（)。A.講話程度上的阻抗 B.講話方式上的阻抗C.講話內(nèi)容上的阻抗 D.咨詢關(guān)系上的阻抗90.

遲到、早退屬于（)。A.講話程度上的阻抗 B.講話方式上的阻抗C.講話內(nèi)容上的阻抗 D.咨詢關(guān)系上的阻抗91.

“少言寡語(yǔ)”屬于（)。A.講話程度上的阻抗 B.講話方式上的阻抗C.講話內(nèi)容上的阻抗 D.咨詢關(guān)系上的阻抗92.對(duì)“功能性的行為失調(diào)”的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）。A.“功能性的行為失調(diào)“是產(chǎn)生阻抗的原因之一B.

求助者可以從“功能性的行為失調(diào)”中獲益C.

“功能性的行為失調(diào)”可以掩蓋求助者更為深層的心理沖突D.求助者對(duì)“功能性的行為失調(diào)”并不感到焦慮93.

弗洛伊德認(rèn)為，克服阻抗，（）是重要的武器。A.釋義 B.面質(zhì) C.解釋 D.指導(dǎo)

如果對(duì)心理咨詢的效果進(jìn)行客觀研究，錯(cuò)誤的做法是（）。設(shè)對(duì)照組 B.主觀評(píng)分C.隨機(jī)安排 D.進(jìn)行隨訪95.在以下制約心理咨詢有效性的因素中，屬于特殊性有效因素的是（)。A.求助者希望改善自身狀況的動(dòng)機(jī) B.咨詢師的尊重、關(guān)切C.針對(duì)性的咨詢所產(chǎn)生的效果 D.求助者本身潛在的復(fù)愈能力96.

心理咨詢的效果可以視為咨詢師、求助者和（ ）三者的函數(shù)。A.咨詢方法 B.咨詢態(tài)度C.咨詢理念 D.咨詢目標(biāo)97.

在各種心理咨詢方法有效的共同因素中，最基本的是（)A.咨詢師與求助者之間建立的和諧、信任的咨詢關(guān)系B.

求助者強(qiáng)烈的求治動(dòng)機(jī)、積極態(tài)度C.

咨詢師和求助者雙方都相信的理論和方法D.

咨詢師準(zhǔn)確的共情、豐富的理論基礎(chǔ)98.

以下各項(xiàng)中，（)不是適宜的求助者必須具備的特征。A.動(dòng)機(jī)正確 B.信任度高C.人格異常 D.智力正常99.

心理咨詢師對(duì)某些類(lèi)型的咨詢內(nèi)容不懂、不擅長(zhǎng)，因此與求助者不相匹配，這種不相匹配的類(lèi)型是（)。A.欠缺型 B.忌諱型C.沖突型 D.茫然型100.

結(jié)束咨詢關(guān)系時(shí)，咨詢師不恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?)。A.認(rèn)真覺(jué)察自己對(duì)咨詢關(guān)系的情感體驗(yàn)和需要B.

與求助者討論咨詢關(guān)系的結(jié)束問(wèn)題C.

對(duì)求助者已經(jīng)取得的變化給予支持性的鼓勵(lì)D.互留聯(lián)系方式以備求助者出現(xiàn)反復(fù)和倒退[多選題]101.熱情與尊重相比，下列說(shuō)法中正確的是（)。A.尊重具有感情，色彩B.熱情與求助者的距離更近些C.熱情具有理性色彩D.熱情要體現(xiàn)在咨詢?nèi)^(guò)程102.

心理咨詢師的真誠(chéng)，應(yīng)該體現(xiàn)在（）。A.以“真正的我”出現(xiàn)B.表里如一地扮演專(zhuān)業(yè)角色C.不把咨詢過(guò)程看成例行公事D.真實(shí)可信地置身于咨詢關(guān)系之中103.

心理咨詢師的( )對(duì)咨詢關(guān)系的建立與維護(hù)有至關(guān)重要的影響。A.咨詢理念 B.個(gè)性特征C.咨詢態(tài)度 D.咨詢動(dòng)機(jī)104.

共情的具體含義包括（ ）。A.咨詢師要以自己的參照框架區(qū)剖析求助者的問(wèn)題B.咨詢師借助于求助者的言行,體驗(yàn)對(duì)方的內(nèi)心世界C.咨詢師借助于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，把握對(duì)方體驗(yàn)與其人格之間的聯(lián)系D.咨詢師要運(yùn)用技巧將自己的共情傳達(dá)給求助者105.

為了有效地積極關(guān)注，應(yīng)該注意（)。A.避免盲目樂(lè)觀 B.重視負(fù)性情緒C.反對(duì)過(guò)分消極 D.立足實(shí)事求是106.

收集求助者資料時(shí)圍繞的七個(gè)問(wèn)題包括（）。A.who B.whatC.why D.how107.

雙方面商定的有效咨詢目標(biāo)的特征包括（ ）。A.心理學(xué)的 B.簡(jiǎn)便易行的C.可評(píng)估的 D.盡早見(jiàn)效的108.

心理咨詢的終極目標(biāo)包括（ ）。A.解決求助者情緒和行為問(wèn)題 B.激發(fā)求助者的潛能C.促進(jìn)求助者心理健康和發(fā)展 D.完善求助者的人格109.

馬斯洛認(rèn)為自我實(shí)現(xiàn)的人所具有的共同特點(diǎn)包括（ ）。A.良好的現(xiàn)實(shí)性知覺(jué) B.樂(lè)于接納自然、他人和自己C.有獨(dú)處和自立的需要 D.以自我為中心，而不是以問(wèn)題為中心110.

制定心理咨詢方案的作用在于（ ）。A.便于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn) B.可以滿足求助者的知情權(quán)C.滿足形式上的需要 D.可以使咨詢雙方明確行動(dòng)目標(biāo)111.

心理咨詢方案應(yīng)當(dāng)包括（）。A.咨詢的目標(biāo) B.咨詢的相關(guān)費(fèi)用C.咨詢的態(tài)度D.咨詢效果的承諾112.

對(duì)傾聽(tīng)正確的理解包括（)。A.積極地聽(tīng) B.思考的聽(tīng)C.認(rèn)真地聽(tīng) D.不允許參與113.

傾聽(tīng)時(shí)容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤包括（）A.不做道德性判斷 B.急于下結(jié)論C.輕視求助者問(wèn)題 D.轉(zhuǎn)移求助者話題114.

內(nèi)容反應(yīng)技術(shù)是指（）。A.將咨詢師的意見(jiàn)如實(shí)相告B.

咨詢師根據(jù)求助者的談話內(nèi)容給予指導(dǎo)C.

把求助者的主要言談加以整理，反饋給求助者D.將求助者的思想認(rèn)知加以整理，反饋給求助者115.

有關(guān)情感反應(yīng)，正確的理解是（）。A.著重于求助者談話內(nèi)容B.

針對(duì)求助者現(xiàn)在的感情C.

其最大功用是捕捉求助者瞬間感受D.其最大功用是揭示求助者思想核心116.

理解非言語(yǔ)行為要注意（)。A.正確把握非言語(yǔ)行為的各種含義B.應(yīng)把動(dòng)作群放到某種情境中來(lái)了解C.全面觀察非言語(yǔ)行為D.應(yīng)關(guān)注言語(yǔ)內(nèi)容與非言語(yǔ)內(nèi)容的不一致117.

面質(zhì)技術(shù)也稱（ ）。A.質(zhì)疑 B.對(duì)抗C.釋義D.正視現(xiàn)實(shí)118.

使用面質(zhì)技術(shù)時(shí)應(yīng)該注意（）。A.要做好充分的理論準(zhǔn)備 B.避免個(gè)人發(fā)泄C.以良好咨詢關(guān)系為基礎(chǔ) D.避免無(wú)情攻擊119.

指導(dǎo)技術(shù)的正確做法是（）。A.咨詢師直接指示求助者以某種方式行動(dòng)B.可以不考慮求助者的心理準(zhǔn)備C.讓求助者真正理解指導(dǎo)的內(nèi)容D.不強(qiáng)迫求助者執(zhí)行120.

不同理論流派的指導(dǎo)方法是（）。A.完形學(xué)派習(xí)慣于做角色扮演的指導(dǎo)B.

行為主義學(xué)派指導(dǎo)求助者進(jìn)行各種行為的訓(xùn)練C.

理性情緒學(xué)派指導(dǎo)求助者用合理信念代替不合理信念D.精神分析學(xué)派指導(dǎo)求助者通過(guò)自由聯(lián)想尋找問(wèn)題的根源121.

對(duì)自我開(kāi)放的理解，正確的包括()。A.咨詢師公開(kāi)自己的困擾讓求助者分擔(dān)B.咨詢師談出自己的經(jīng)驗(yàn)與求助者分享C.咨詢師可以在咨詢過(guò)程中進(jìn)行自我調(diào)節(jié)D.

借助于咨詢師的自我開(kāi)放,求助者可以自我開(kāi)放122.

咨詢中出現(xiàn)沉默的可能原因是（）。A.求助者的個(gè)性原因 B.求助者的不信任感C.咨詢師缺乏會(huì)談技巧 D.咨詢師缺乏理論知識(shí)123.

移情的類(lèi)型包括（)。A.正移情 B.假移情C.負(fù)移情 D.反移情124.

以下說(shuō)法正確的包括（)。A.依賴是好感，移情是信任B.

依賴是現(xiàn)實(shí)幫助，移情則是過(guò)去感情的彌補(bǔ)C.

依賴者往往尋求心理依靠，移情者則尋求感情寄托D.依賴者目標(biāo)是尋找替代物，移情者則尋找現(xiàn)實(shí)目標(biāo)125.

關(guān)于阻抗,下列說(shuō)法中正確的是（)。A.

出現(xiàn)阻抗屬于正常現(xiàn)象，咨詢師完全不必在意B.

行為主義學(xué)派把阻抗理解為個(gè)體對(duì)行為矯正的不服從C.精神分析學(xué)派認(rèn)為阻抗的意義在于增強(qiáng)個(gè)體的自我防御D.本質(zhì)上是求助者對(duì)于咨詢過(guò)程中自我暴露和自我改變的抵抗126.

阻抗可能表現(xiàn)在（)。A.講話程度上 B.講話內(nèi)容上C.講話方式上 D.咨詢關(guān)系上127.

阻抗產(chǎn)生的原因中，來(lái)源于求助者方面的包括（）。A.生理功能的嚴(yán)重失調(diào) B.成長(zhǎng)帶來(lái)的某種痛苦C.機(jī)能性行為失調(diào) D.反抗咨詢師的動(dòng)機(jī)128.

咨詢階段性小結(jié)包括（）。A.咨詢師的小結(jié) B.咨詢雙方共同的討論C.求助者的小結(jié) D.求助者家屬的意見(jiàn)129.

咨詢效果的評(píng)估維度主要包括（ )。A.求助者的自我評(píng)估 B.咨詢師的評(píng)定C.求助者周?chē)耸康脑u(píng)定 D.社會(huì)生活適應(yīng)狀況的改變情況130.

適宜的求助者應(yīng)具備的條件包括（）。A.智力正常 B.年齡適宜C.人格正常 D.動(dòng)機(jī)正確131.

非言語(yǔ)行為在咨詢中的作用包括（）。A.加強(qiáng)言語(yǔ) B.實(shí)現(xiàn)反饋C.配合言語(yǔ) D.傳達(dá)情感132.羅杰斯認(rèn)為自我實(shí)現(xiàn)的人所具有的特征包括（）。A.樂(lè)于接受一切經(jīng)驗(yàn) B.時(shí)刻保持生活充實(shí)C.相信自己機(jī)體的感受 D.有較強(qiáng)的創(chuàng)造性133.

咨詢方案中需要明確求助者的義務(wù)包括（）。A.尊重咨詢師 B.遵守咨詢機(jī)構(gòu)的相關(guān)規(guī)定C.執(zhí)行商定好的咨詢方案 D.提供與心理問(wèn)題有關(guān)的真實(shí)資料134.

咨詢階段是心理咨詢職業(yè)活動(dòng)的階段，其工作內(nèi)容包括（）A.明確求助者問(wèn)題的嚴(yán)重程度 B.調(diào)整求助動(dòng)機(jī)C.制定咨詢目標(biāo)和咨詢方案D.進(jìn)行心理測(cè)驗(yàn)135.

心理咨詢師的真誠(chéng)可以表現(xiàn)為（）。A.如實(shí)告知自己的教育背景 B.如實(shí)告知自己擅長(zhǎng)在咨詢內(nèi)容C.咨詢中更多地使用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ) D.如實(shí)告知自己不擅長(zhǎng)的咨詢內(nèi)容136.

對(duì)于共情的理解，正確的包括（ ）。A.共情要從咨詢師的專(zhuān)業(yè)角度深入分析求助者及其問(wèn)題B.咨詢師要與求助者有相同或相似的經(jīng)歷C.咨詢師表達(dá)共情應(yīng)把握時(shí)機(jī)，共情應(yīng)適度D.咨詢師表達(dá)共情要善于使用軀體語(yǔ)言137.

共情的含義包括（ ）。A.

共情是指咨詢師體驗(yàn)求助者內(nèi)心世界的能力B.

咨詢師通過(guò)求助者的言行，深入對(duì)方內(nèi)心去體驗(yàn)他的情感與思維C.咨詢師借助知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，深刻理解求助者心理和具體問(wèn)題的實(shí)質(zhì)D.咨詢師運(yùn)用咨詢技巧，把自己的共情傳達(dá)給對(duì)方138.

在與求助者會(huì)談時(shí)，要關(guān)注和考慮求助者的（）。A.年齡特征 B.文化特征C.

問(wèn)題特征 D.性格特征139.以下各項(xiàng)中屬于近期咨詢目標(biāo)的包括（）。A.改善情緒 B.心理成長(zhǎng)C.改變認(rèn)知 D.改善睡眠140.

對(duì)咨詢目標(biāo)的理解，正確的包括（）。A.近期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo)應(yīng)該是統(tǒng)一的B.

對(duì)同一個(gè)求助者可以制定多個(gè)咨詢目標(biāo)C.

咨訪雙方的目標(biāo)不一致時(shí)，應(yīng)以咨詢師的目標(biāo)為主D.不同的求助者，終極目標(biāo)都是相同的141.

心理咨詢師對(duì)求助者進(jìn)行支持和鼓勵(lì)的作用包括()。A.提升求助者解決自身問(wèn)題的信心B.激發(fā)求助者改變自我的內(nèi)在力量C.可以強(qiáng)化求助者的咨詢動(dòng)機(jī) D.提升求助者對(duì)咨詢師的信任和依賴142.

阻礙心理咨詢進(jìn)程的因素包括()。A.依賴 B.多話C.沉默 D.移情143.

使用封閉式提問(wèn)的目的包括（）。A.澄清事實(shí) B.消除自我防御C.獲取重點(diǎn) D.促進(jìn)自我開(kāi)放144.

當(dāng)求助者出現(xiàn)( )情況時(shí)，咨詢師應(yīng)使用具體化技術(shù)。A.言行不一 B.問(wèn)題模糊C.糟糕至極 D.過(guò)分概括145.

咨詢師對(duì)求助者說(shuō)：“你的情緒問(wèn)題是由于你的認(rèn)知引起的，改變你的認(rèn)知，就能改變情緒”,咨詢師使用的技術(shù)包括（）。A.釋義 B.內(nèi)容反應(yīng)C.解釋 D.內(nèi)容表達(dá)146.

心理咨詢師對(duì)求助者說(shuō)：“通過(guò)咨詢，你產(chǎn)生了巨大變化，我為你感到高興”，咨詢師所使用的技術(shù)包括（）。A.情感反應(yīng) B.自我開(kāi)放C.情感表達(dá) D.內(nèi)容表達(dá)147.

以下各項(xiàng)中屬于內(nèi)容表達(dá)的包括（）。A.具體化 B.解釋C.重復(fù) D.指導(dǎo)148.咨詢中產(chǎn)生依賴現(xiàn)象的原因包括（）。A.求助者個(gè)性依賴 B.咨詢師缺乏耐心C.求助者個(gè)性懶惰 D.咨詢師個(gè)性懶惰149.

講話方式上的阻抗包括（）。A.理論交談 B.最終暴露C.控制話題D.假提問(wèn)題150.

根據(jù)心理咨詢師的任務(wù)，心理咨詢的臨床臨床實(shí)踐等，對(duì)求助者的啟發(fā)引導(dǎo)可以歸納為（）。A.

啟發(fā)引導(dǎo)求助者建立良好的人際關(guān)系B.

深化自我認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)自己的內(nèi)部、外部世界C.認(rèn)識(shí)、領(lǐng)悟、解決內(nèi)部沖突D.矯正錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)[試題答案]BACCDDABDCABBCACBDCDBBBDCACAACABBABCBACBCABABCBDDDACBBABAABDBDACABABCABADCCABADBACDBADCBCDADCBCAACADBDACDABCBCDACDABCDACBCDABCABDABABCBCDCDBCABCDABDBCDACDABCDBDABCACBCBCDABCDBCDABCABCDABCDABCDABCDABCBCABDCDABCDABCDADABDABCABCDACBDCDBCDBDABCBCABCD[解析]【解析】《心理咨詢師操作技能》P52第二章第一節(jié) 咨詢態(tài)度包括尊重、熱情、真誠(chéng)、共情和積極關(guān)注（B項(xiàng)正確）?！窘馕觥俊缎睦碜稍儙煵僮骷寄堋稰53第二章第一節(jié)第一單元 咨詢師對(duì)求助者的接納是既接納求助者積極、光明、正確的一面，也接納消極、灰暗、錯(cuò)誤的一面（D項(xiàng)）；既接納和咨詢師自己相同的一面，也要接納和自己完全不同的一面；既接納咨詢師喜歡、贊同的一面，也要接納咨詢師厭惡、反對(duì)的一面；既要接納求助者的價(jià)值觀、生活方式（C項(xiàng)），也要接納其認(rèn)知、行為、情緒、個(gè)性等?？傊?，尊重就是接納求助者的一切，無(wú)條件地接納求助者的全部（B項(xiàng)，接納求助者的一切即意味著接納求助者全部的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)）。完整接納并不是對(duì)來(lái)來(lái)訪者的惡無(wú)動(dòng)于衷（選擇A項(xiàng)），對(duì)于潛逃的殺人犯咨詢師還是有必要報(bào)警的。所以A項(xiàng)是不符合“完整接納”的?！窘馕觥俊缎睦碜稍儙煵僮骷寄堋稰56第二章第一節(jié)第二單元熱情應(yīng)該是心理咨詢師助人愿望的真誠(chéng)流露，尊重而不熱情，咨詢師與求助者之間顯得公事公辦，將兩者結(jié)合，才能情理交融，感人至深（C項(xiàng)正確）?！窘馕觥俊缎睦碜稍儙煵僮骷寄堋稰58第二章第一節(jié)第三單元真誠(chéng)與實(shí)話實(shí)說(shuō)之間既有聯(lián)系，又不能等同（A項(xiàng)錯(cuò)誤）；咨詢過(guò)程中雙方通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行交流，話應(yīng)該如何說(shuō)既是理念問(wèn)題，又是技巧的問(wèn)題，所以真誠(chéng)是通過(guò)言語(yǔ)進(jìn)行的（B項(xiàng)錯(cuò)誤）；咨詢師表達(dá)真誠(chéng)應(yīng)該遵循既對(duì)求助者負(fù)責(zé)，又有利于求助者成長(zhǎng)的原則（C項(xiàng)正確），有技巧的實(shí)話實(shí)說(shuō)是有利于表達(dá)真誠(chéng)的（D項(xiàng)錯(cuò)誤）?！窘馕觥俊缎睦碜稍儙煵僮骷寄堋稰62第二章第一節(jié)第四單元 咨詢師通過(guò)共情，使求助者感到自己是被理解、接納的，從而促進(jìn)良好咨詢關(guān)系的建立。而咨詢關(guān)系是指心理咨詢師與求助者之間的相互關(guān)系，咨詢關(guān)系在咨詢中具有非常重要的意義。所以共情對(duì)于咨詢活動(dòng)最重要的意義是建立積極的咨詢關(guān)系（D項(xiàng)正確）?！窘馕觥俊缎睦碜稍儙煵僮骷寄堋稰61第二章第一節(jié)第四單元 羅杰斯認(rèn)為，共情是指體驗(yàn)求助者內(nèi)心世界的能力（B項(xiàng)），具體含義包括：1.咨詢師通過(guò)求助者的言行，深入對(duì)方內(nèi)心去體驗(yàn)他的情感和思維（C項(xiàng)）；2.咨詢師借助知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，把握求助者的體驗(yàn)與其經(jīng)歷和人格之間的聯(lián)系，更深刻理解求助者的心理和具體問(wèn)題的實(shí)質(zhì)；3.咨詢師運(yùn)用咨詢技巧，把自己的共情傳達(dá)給對(duì)方，表達(dá)對(duì)求助者內(nèi)心世界的體驗(yàn)和所面臨問(wèn)題的理解，影響對(duì)方并取得反饋，所以共情的關(guān)鍵是體驗(yàn)來(lái)訪者的內(nèi)心，而非一定有和來(lái)訪者一樣的情感（選擇D項(xiàng)，D項(xiàng)錯(cuò)誤）；共情有助于咨詢關(guān)系的建立，而咨詢關(guān)系在咨詢中具有非常重要的意義，因此共情是最為關(guān)鍵的咨詢特質(zhì)(A項(xiàng))，因此錯(cuò)誤的選項(xiàng)是C?！窘馕觥俊缎睦碜稍儙煵僮骷寄堋稰64第二章第一節(jié)第四單元表達(dá)共情要善于把握角色。咨詢師的共情在角色轉(zhuǎn)換上的理解是指：咨詢師體驗(yàn)求助者的內(nèi)心“如同”體驗(yàn)自己的內(nèi)心，但永遠(yuǎn)不要變成“就是”，這就是共情的真諦（A項(xiàng)正確）。【解析】《心理咨詢師操作技能》P65第二章第一節(jié)第五單元積極關(guān)注就是指咨詢師對(duì)求助者言語(yǔ)和行為的積極、光明、正性的方面予以關(guān)注，從而使求助者擁有積極的價(jià)值觀，擁有改變自己的內(nèi)在動(dòng)力，通俗地講，積極關(guān)注就是辯證、客觀地看待求助者（B項(xiàng)正確）?！窘馕觥俊缎睦碜稍儙煵僮骷寄堋稰69第二章第二節(jié)第一單元選擇與求助者的談話方式時(shí)，要考慮年齡特征、性格特征、問(wèn)題特征、文化特征。其中求助者自身因素是年齡特征、性格特征、文化特征即以上三者（D項(xiàng)正確）。【解析】《心理咨詢師操作技能》P75第二章第二節(jié)第一單元求助者的“主要問(wèn)題”就是求助者最關(guān)心（A項(xiàng)）、最困擾（B項(xiàng)）、最迫切需要解決的問(wèn)題（D項(xiàng)）。最先提出的問(wèn)題不一定是最主要的問(wèn)題，很多時(shí)候來(lái)訪者并不知道造成自己困擾的真正問(wèn)題是什么，有時(shí)首先提出的問(wèn)題是有迷惑性的（選擇C項(xiàng)）?！窘馕觥俊缎睦碜稍儙煵僮骷寄堋稰76第二章第二節(jié)第一單元從大目標(biāo)著眼，從小目標(biāo)著手，是辯證處理這兩種目標(biāo)關(guān)系的準(zhǔn)則。所謂的大目標(biāo)就是終極目標(biāo)，是促進(jìn)求助者的心理健康和發(fā)展，充分實(shí)現(xiàn)人的潛能，達(dá)到人格完善，最終擁有健康、快樂(lè)的生活，在此基礎(chǔ)上再根據(jù)每個(gè)求助者的特殊情況，來(lái)確定具體目標(biāo)，此時(shí)它的指向是明確的，并且在具體實(shí)施時(shí)，始終是以終極目標(biāo)為指導(dǎo)思想。因此應(yīng)該從終極目標(biāo)著眼，從具體目標(biāo)著手（A項(xiàng)正確）?！窘馕觥俊缎睦碜稍儙煵僮骷寄堋稰80第二章第二節(jié)第一單元精神分析學(xué)派的咨詢目標(biāo)是將潛意識(shí)意識(shí)化（B項(xiàng)正確），重組基本的人格，幫助求助者重新體驗(yàn)早年經(jīng)驗(yàn)，并處理壓抑的沖突，作理智的覺(jué)察?！窘馕觥俊缎睦碜稍儙煵僮骷寄堋稰81第二章第二節(jié)第二單元咨詢階段是心理咨詢職業(yè)活動(dòng)的核心、最重要的實(shí)質(zhì)性階段，包括調(diào)整求助者動(dòng)機(jī)、商定咨詢目標(biāo)、商定咨詢方案、實(shí)施方案等一系列重要步驟（B項(xiàng)正確）?！窘馕觥俊缎睦碜稍儙煵僮骷寄堋稰82第二章第二節(jié)第二單元求助者的權(quán)利：1.有權(quán)利了解咨詢師的受訓(xùn)背景和執(zhí)業(yè)資格；2.有權(quán)利了解咨詢的具體方法、過(guò)程和原理；3.有權(quán)利選擇或更換合適的咨詢師；4.有權(quán)利提出轉(zhuǎn)介或中止咨詢（C項(xiàng)正確）；5.對(duì)咨詢方案的內(nèi)容有知情權(quán)、協(xié)商權(quán)和選擇權(quán)?！窘馕觥俊缎睦碜稍儙煵僮骷寄堋稰83第二章第二節(jié)第二單元 咨詢師的義務(wù)：1.向求助者介紹自己的受訓(xùn)背景，出示營(yíng)業(yè)執(zhí)照和執(zhí)業(yè)資格等相關(guān)證件；2.遵守咨詢機(jī)構(gòu)的有關(guān)規(guī)定；3.遵守和執(zhí)行商定好的咨詢方案各方面的內(nèi)容；4.尊重求助者，遵守預(yù)約時(shí)間，如有特殊情況提前告知求助者（A項(xiàng)正確）。【解析】《心理咨詢師操作技能》P92第二章第三節(jié)第二單元參與性技術(shù)包括：傾聽(tīng)技術(shù)（A項(xiàng)）、開(kāi)放式提問(wèn)技術(shù)和封閉式提問(wèn)技術(shù)、鼓勵(lì)技術(shù)、重復(fù)技術(shù)、內(nèi)容反應(yīng)技術(shù)（B項(xiàng)）、情感反應(yīng)技術(shù)（D項(xiàng)）、具體化技術(shù)、參與性概述、非言語(yǔ)行為的理解與把握。面質(zhì)是影響性技術(shù)(選擇C項(xiàng))?！窘馕觥俊缎睦碜稍儙煵僮骷寄堋稰94第二章第三節(jié)第二單元 傾聽(tīng)時(shí)容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤：1.打斷求助者，作道德或做正確性判斷（B項(xiàng)正確，D項(xiàng)錯(cuò)誤）；2.急于下結(jié)論（A項(xiàng)錯(cuò)誤）；3.輕視求助者的問(wèn)題（C項(xiàng)錯(cuò)誤）；4.干擾、轉(zhuǎn)移求助者的話題；5.不適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用咨詢技巧?！窘馕觥俊缎睦碜稍儙煵僮骷寄堋稰99第二章第三節(jié)第二單元鼓勵(lì)技術(shù)具體可以表現(xiàn)為咨詢師直接重復(fù)求助者的話或僅僅以某些詞語(yǔ)如，“嗯”、“講下去”、“還有嗎”等強(qiáng)化求助者敘述的內(nèi)容并鼓勵(lì)進(jìn)一步表達(dá)、探索。還可以是非常明確的語(yǔ)言。其中最常用的方法是直接重復(fù)求助者的話（D項(xiàng)正確）?！窘馕觥俊缎睦碜稍儙煵僮骷寄堋稰100第二章第三節(jié)第二單元內(nèi)容反應(yīng)技術(shù)，也稱“釋義技術(shù)”或“說(shuō)明”，是指咨詢師把求助者陳述的主要內(nèi)容（即求助者的談話內(nèi)容）經(jīng)過(guò)概括、綜合與整理，用自己的話反饋給求助者，以達(dá)到加強(qiáng)理解、促進(jìn)溝通的目的（C項(xiàng)正確）?！窘馕觥俊缎睦碜稍儙煵僮骷寄堋稰100第二章第三節(jié)第二單元內(nèi)容反應(yīng)技術(shù)，也稱“釋義技術(shù)”或“說(shuō)明”，是指咨詢師把求助者陳述的主要內(nèi)容經(jīng)過(guò)概括、綜合與整理，用自己的話反饋給求助者，以達(dá)到加強(qiáng)理解、促進(jìn)溝通的目的（D項(xiàng)正確）?！窘馕觥俊缎睦碜稍儙煵僮骷寄堋稰101第二章第三節(jié)第二單元 解釋技術(shù)是運(yùn)用心理學(xué)理論來(lái)描述求助者的思想、情感和行為的原因、實(shí)質(zhì)等，或?qū)δ承┏橄髲?fù)雜的心理現(xiàn)象、過(guò)程等進(jìn)行解釋?zhuān)ˋ項(xiàng)錯(cuò)誤），具體化技術(shù)指咨詢師協(xié)助求助者清楚、準(zhǔn)確地表述他們的觀點(diǎn)以及他們所用的概念、所體驗(yàn)到的情感以及所經(jīng)歷的事情，即協(xié)助來(lái)訪者準(zhǔn)確的表達(dá)自己（B項(xiàng)正確）；內(nèi)容反應(yīng)，又稱“釋義”是指咨詢師把求助者陳述的主要內(nèi)容經(jīng)過(guò)概括、綜合與整理，用自己的話反饋給求助者，以達(dá)到加強(qiáng)理解、促進(jìn)溝通的目的（C、D項(xiàng)錯(cuò)誤）?！窘馕觥俊缎睦碜稍儙煵僮骷寄堋稰101第二章第三節(jié)第二單元具體化技術(shù)指咨詢師協(xié)助求助者清楚、準(zhǔn)確地表述他們的觀點(diǎn)以及他們所用的概念、所體驗(yàn)到的情感以及所經(jīng)歷的事情（B項(xiàng)正確）?！窘馕觥俊缎睦碜稍儙煵僮骷寄堋稰107第二章第三節(jié)第三單元影響性技術(shù)包括面質(zhì)（C項(xiàng)）、解釋、指導(dǎo)（A項(xiàng)）、情感表達(dá)、內(nèi)容表達(dá)、自我開(kāi)放（D項(xiàng)）、影響性概述和非言語(yǔ)行為的運(yùn)用。具體化是參與性技術(shù)（選擇B項(xiàng)）【解析】《心理咨詢師操作技能》P110第二章第三節(jié)第三單元解釋技術(shù)是運(yùn)用心理學(xué)理論來(lái)描述求助者的思想、情感和行為的原因、實(shí)質(zhì)等，或?qū)δ承┏橄髲?fù)雜的心理現(xiàn)象、過(guò)程等進(jìn)行解釋?zhuān)―項(xiàng)正確）。【解析】《心理咨詢師操作技能》P111第二章第三節(jié)第三單元指導(dǎo)技術(shù)指咨詢師直接地指示求助者做某件事、說(shuō)某些話或者以某種方式行動(dòng)。指導(dǎo)技術(shù)是對(duì)求助者影響力最明顯的一種咨詢技術(shù)（C項(xiàng)正確）。【解析】《心理咨詢師操作技能》P155第二章第三節(jié)第七單元求助者沉默類(lèi)型包括：1.懷疑型（B項(xiàng)）2.茫然型（C項(xiàng)）3.情緒型4.思考型5.內(nèi)向型6.反抗型（D項(xiàng)）。沉默類(lèi)型不包括理智型（選擇A項(xiàng)）。【解析】《心理咨詢師操作技能》P158第二章第三節(jié)第七單元 羅杰斯認(rèn)為，共情是指體驗(yàn)求助者內(nèi)心世界的能力（A項(xiàng)錯(cuò)誤）。移情，分為負(fù)移情和正移情兩種類(lèi)型：求助者把咨詢師視為過(guò)去經(jīng)歷中某個(gè)給他帶來(lái)挫折、不快、痛苦或壓抑情緒的對(duì)象，在咨詢情境中，原有的負(fù)性情緒轉(zhuǎn)移到了咨詢師身上，從而在行動(dòng)上表現(xiàn)出不滿、拒絕、敵對(duì)、被動(dòng)、抗拒、不配合等。正移情，是求助者把咨詢師當(dāng)作以往生活中某個(gè)重要的人物，他們逐漸對(duì)咨詢師發(fā)生了濃厚的興趣和強(qiáng)烈的感情，表現(xiàn)出友好、敬仰、愛(ài)慕甚至對(duì)異性咨詢師表現(xiàn)出情愛(ài)的成分，對(duì)咨詢師十分依戀、順從。總之移情是求助者在咨詢環(huán)境中把原有情緒轉(zhuǎn)移到咨詢師身上的現(xiàn)象（C項(xiàng)正確），投射是精神分析中自我防御機(jī)制的一種，投射是指?jìng)€(gè)體依據(jù)其需要、情緒的主觀指向，將自己的特征轉(zhuǎn)移到他人身上的現(xiàn)象（D項(xiàng)錯(cuò)誤）。關(guān)注是注意力集中（B項(xiàng)錯(cuò)誤）。【解析】《心理咨詢師操作技能》P160第二章第三節(jié)第七單元阻抗的本質(zhì)是求助者對(duì)于心理咨詢過(guò)程中自我暴露與自我變化的精神防御與抵抗（A項(xiàng)正確）?！窘馕觥俊缎睦碜稍儙煵僮骷寄堋稰162第二章第三節(jié)第七單元 健忘指求助者在談?wù)摳械浇箲]和精神痛苦的議題時(shí)所表現(xiàn)出的遺忘現(xiàn)象（A項(xiàng)正確）?！窘馕觥俊缎睦碜稍儙煵僮骷寄堋稰166第二章第三節(jié)第七單元在處理阻抗時(shí)應(yīng)注意：1.通過(guò)建立良好的咨詢關(guān)系解除求助者的戒備心理2.正確進(jìn)行心理診斷和分析3.以誠(chéng)懇的態(tài)度幫助求助者正確地對(duì)待阻抗4.使用咨詢技巧突破阻抗。突破阻抗的關(guān)鍵要調(diào)動(dòng)求助者的積極性，使之能與咨詢師一同尋找阻抗的來(lái)源，認(rèn)清阻抗產(chǎn)生的根源（C項(xiàng)正確）?！窘馕觥俊缎睦碜稍儙煵僮骷寄堋稰179第二章第三節(jié)第八單元 不相適宜的情況有三種1.欠缺型，由于咨詢師受訓(xùn)的重點(diǎn)和擅長(zhǎng)的內(nèi)容有所不同，因而對(duì)某些類(lèi)型的咨詢內(nèi)容很可能不懂、不擅長(zhǎng)（C項(xiàng)錯(cuò)誤）。2.忌諱型,有些咨詢師在價(jià)值觀念、情感方式上很有可能對(duì)某些求助者、某些咨詢內(nèi)容持有一定程度的敏感、偏見(jiàn)和忌諱，這種情況很容易影響咨詢效果（A項(xiàng)正確）。3.沖突型，咨詢師與求助者可能在個(gè)性等方面存在某種不協(xié)調(diào)，甚至存在明顯的沖突（B項(xiàng)錯(cuò)誤）。沒(méi)有敏感型這一說(shuō)（D項(xiàng)錯(cuò)誤）?！窘馕觥俊缎睦碜稍儙煵僮骷寄堋稰189第二章第三節(jié)第八單元 心理咨詢的本質(zhì)是“助人自助”，通過(guò)咨詢，提高求助者自知、自控、自我行動(dòng)的能力，把咨詢中獲得的知識(shí)、方法、體驗(yàn)運(yùn)用到日常生活中，實(shí)現(xiàn)知識(shí)和能力的遷移，舉一反三，自己學(xué)會(huì)去如何有效地解決所遇到的各種心理問(wèn)題和人生課題，逐漸走向成熟（B項(xiàng)正確）?！窘馕觥俊缎睦碜稍儙煵僮骷寄堋稰58第二章第一節(jié)第三單元咨詢師表達(dá)真誠(chéng)應(yīng)該遵循既對(duì)求助者負(fù)責(zé)，又有利于求助者成長(zhǎng)的原則，這一原則還應(yīng)該貫穿于咨詢始終（B項(xiàng)正確）。【解析】《心理咨詢師操作技能》P175第二章第三節(jié)第八單元 制約心理咨詢有效性的因素：1.一般性有效因素，如求助者希望改善自身狀況的動(dòng)機(jī)，對(duì)咨詢師的信心，因得到幫助而產(chǎn)生的希望以及咨詢師的尊重、關(guān)切等（C、D項(xiàng)錯(cuò)誤）；2.特殊性有效性因素，即針對(duì)性的咨詢所產(chǎn)生的效果（A項(xiàng)正確）；3.求助者本身的潛在適應(yīng)能力與生長(zhǎng)復(fù)愈的能力（B項(xiàng)錯(cuò)誤）?！窘馕觥俊缎睦碜稍儙煵僮骷寄堋稰53第二章第一節(jié)第一單元 尊重的心理學(xué)核心和本質(zhì)含義是心理咨詢師對(duì)求助者的接納（B項(xiàng)正確）。【解析】《心理咨詢師操作技能》P68第二章第二節(jié)第一單元咨詢師收集資料應(yīng)圍繞以下七個(gè)問(wèn)題進(jìn)行：“who”,求助者是誰(shuí)？“what”，發(fā)生了什么事情（A項(xiàng)錯(cuò)誤）？“when”,什么時(shí)候發(fā)生的？“where”,在哪里發(fā)生的（D項(xiàng)錯(cuò)誤）？“why”,事情發(fā)生的原因是什么（B項(xiàng)錯(cuò)誤）？“Which”,事情與哪些人有關(guān)？“how”是指事情是怎么演變的（C項(xiàng)正確）？【解析】《心理咨詢師操作技能》P81第二章第二節(jié)第二單元咨詢階段是心理咨詢職業(yè)活動(dòng)的核心、最重要的實(shí)質(zhì)性階段，包括調(diào)整求助動(dòng)機(jī)（B項(xiàng)正確）、商定咨詢目標(biāo)、商定咨詢方案、實(shí)施方案等一系列重要步驟?！窘馕觥俊缎睦碜稍儙煵僮骷寄堋稰100第二章第三節(jié)第二單元內(nèi)容反應(yīng)技術(shù)目的之一是加強(qiáng)理解、促進(jìn)溝通的目的（A項(xiàng)正確）；另一個(gè)目的是使得求助者有機(jī)會(huì)再次剖析自己的困擾，重新組合那些零散的事件和關(guān)系，深入會(huì)談的內(nèi)容?！窘馕觥俊缎睦碜稍儙煵僮骷寄堋稰125第二章第三節(jié)第五單元 陽(yáng)性強(qiáng)化法的理論基礎(chǔ)是行為主義理論，行為主義理論認(rèn)為人及動(dòng)物的行為是后天習(xí)得的，是行為結(jié)果被強(qiáng)化的結(jié)果。如果想建立或保持某種行為，可以對(duì)行為進(jìn)行陽(yáng)性刺激，即獎(jiǎng)勵(lì)，通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)強(qiáng)化該行為，從而促進(jìn)該行為的產(chǎn)生和出現(xiàn)的頻率，行為得以產(chǎn)生或改變，是“反應(yīng)——刺激”這是操作條件反射（C項(xiàng)正確）；經(jīng)典條件反射“刺激——反應(yīng)”（A項(xiàng)錯(cuò)誤）；系統(tǒng)脫敏療法是交互抑制理論，系統(tǒng)脫敏是當(dāng)患者面前出現(xiàn)焦慮和恐懼刺激的同時(shí)，施加與焦慮和恐懼相對(duì)立的刺激，從而使患者逐漸消除焦慮與恐懼，不再對(duì)有害的刺激發(fā)生敏感而產(chǎn)生病理性反應(yīng)（B項(xiàng)錯(cuò)誤）；社會(huì)學(xué)習(xí)論是一種在“刺激——反應(yīng)”學(xué)習(xí)原理及認(rèn)知學(xué)習(xí)論基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的理論（D項(xiàng)錯(cuò)誤）?！窘馕觥俊缎睦碜稍儙煵僮骷寄堋稰128第二章第三節(jié)第五單元 常用的懲罰法有兩種：1.一般性懲罰包括給予批評(píng)、罰款、勞動(dòng)改造等。2.特殊性懲罰，特殊性懲罰包括束縛身體、隔離、厭惡療法等。其中厭惡療法包括給予電擊、催吐劑等。另一種比較特殊卻比較柔和的厭惡技術(shù)即飽和策略，其做法是咨詢師主動(dòng)提供大量的求助者所追求的目標(biāo)物，讓求助者享受到極限之后，產(chǎn)生生理上的不適，進(jìn)而解除求助者的不適當(dāng)要求，或減弱不良反應(yīng)。所以飽和策略屬于懲罰法（B項(xiàng)正確）。【解析】《心理咨詢師操作技能》P162第二章第三節(jié)第七單元 講話方式上是阻抗形式包括：心理外歸因、健忘、順從、控制話題和最終暴露（C項(xiàng)正確）。講話程度上的阻抗包括沉默、寡語(yǔ)和贅言（A項(xiàng)錯(cuò)誤）。講話內(nèi)容上的阻抗常見(jiàn)形式有：理論交談、情緒發(fā)泄、談?wù)撔∈潞图偬釂?wèn)題（B項(xiàng)錯(cuò)誤）。咨詢關(guān)系上的阻抗，最突出的表現(xiàn)有不認(rèn)真履行心理咨詢的安排、誘惑咨詢師以及請(qǐng)客、送禮等（D項(xiàng)錯(cuò)誤）?！窘馕觥俊缎睦碜稍儙煵僮骷寄堋稰154第二章第三節(jié)第七單元 無(wú)論哪種類(lèi)型的多話，均可利用內(nèi)容反應(yīng)技術(shù)加提出新問(wèn)題的方式處理。（A項(xiàng)正確）【解析】《心理咨詢師操作技能》P157第二章第三節(jié)第七單元 依賴的表現(xiàn)形式有“您幫我分析分析我怎么就對(duì)我丈夫不放心呢”不宜察覺(jué)的形式（A項(xiàng)錯(cuò)誤）；”您讓我思考沒(méi)有與他人搞好人際關(guān)系的原因，可我想不出來(lái)”阻抗的形式（C項(xiàng)錯(cuò)誤）；“您說(shuō)我是畢業(yè)參加工作，還是考研究生這件事上該怎么辦呢”間接的形式（B項(xiàng)正確）；“您直接告訴我離不離婚把”直接的形式（D項(xiàng)錯(cuò)誤）?！窘馕觥孔稍儙熍c求助者在人格方面是平等的（A項(xiàng)正確）。轉(zhuǎn)介紹是對(duì)求助者的尊重（B項(xiàng)錯(cuò)誤）。咨詢師對(duì)求助者的接納是無(wú)條件的（C項(xiàng)錯(cuò)誤）。咨詢師有權(quán)利了解與求助者心理問(wèn)題有關(guān)的個(gè)人資料，與咨詢無(wú)關(guān)的隱私咨詢師無(wú)權(quán)探問(wèn)（D項(xiàng)錯(cuò)誤）?！窘馕觥俊缎睦碜稍儙煵僮骷寄堋稰58第二章第一節(jié)第三單元 真誠(chéng)是指咨詢師對(duì)求助者的態(tài)度真誠(chéng)，咨詢師以“真實(shí)的我”“真誠(chéng)的我”的角色幫助求助者，沒(méi)有防御式偽裝，不把自己隱藏在專(zhuān)業(yè)角色下，不帶著“咨詢專(zhuān)家”的假面具，表里如一、真實(shí)可信地置身于與求助者的關(guān)系中。（B項(xiàng)正確）【解析】《心理咨詢師操作技能》P56第二章第一節(jié)第二單元 咨詢師在咨詢過(guò)程中認(rèn)真、耐心、不厭其煩是熱情的最好表達(dá)（C項(xiàng)正確）。【解析】《心理咨詢師操作技能》P55第二章第一節(jié)第一單元對(duì)求助者表達(dá)尊重的注意事項(xiàng)：當(dāng)心理咨詢師難以接納求助者，可以轉(zhuǎn)接，這本身也是對(duì)求助者的一種尊重（B項(xiàng)正確）?！窘馕觥俊缎睦碜稍儙煵僮骷寄堋稰61第二章第一節(jié)第四單元共情就是咨詢師對(duì)求助者內(nèi)心世界的理解及體驗(yàn)。咨詢師正確理解、使用共情，需在咨詢中理解和掌握的要點(diǎn)1.咨詢師應(yīng)從求助者而不是自己的角度來(lái)看待來(lái)訪者及其存在的問(wèn)題（B項(xiàng)錯(cuò)誤）；2.咨詢師的共情不是要求必須與求助者相似的經(jīng)歷感受、而是能設(shè)身處地地理解（C項(xiàng)錯(cuò)誤）；3.表達(dá)共情應(yīng)因人而異（D項(xiàng)正確）；4.表達(dá)共情應(yīng)把握時(shí)機(jī)，共情應(yīng)適度；5.表達(dá)共情要善于把握角色；6.表達(dá)共情要善于使用軀體語(yǔ)言；7.表達(dá)共情要考慮求助者的特點(diǎn)與文化特征；8.咨詢是應(yīng)驗(yàn)證自己是否與求助者產(chǎn)生共情。共情只需了解與之相關(guān)的事件并對(duì)求助者的內(nèi)心世界進(jìn)行理解和體驗(yàn)，沒(méi)有必要全面了解求助者的所有經(jīng)歷（A項(xiàng)錯(cuò)誤）。【解析】《心理咨詢師操作技能》P67第二章第一節(jié)第五單元積極關(guān)注的目的是促進(jìn)求職者自我發(fā)現(xiàn)與潛能開(kāi)發(fā)，促進(jìn)心理健康地全面發(fā)展，這也是咨詢的最高目標(biāo)。（D項(xiàng)正確）【解析】《心理咨詢師操作技能》P67第二章第一節(jié)第五單元咨詢雙方商定咨詢目標(biāo)，應(yīng)該建立在心理診斷階段已經(jīng)完成的基礎(chǔ)上進(jìn)行，是咨詢師在全面、準(zhǔn)確地了解求助者的具體問(wèn)題和心理問(wèn)題、問(wèn)題性質(zhì)、嚴(yán)重程度、持續(xù)時(shí)間以及求助者認(rèn)知、行為、情緒和個(gè)性特征等的前提下進(jìn)行。所以應(yīng)在評(píng)估診斷完成之后（D項(xiàng)正確）?！窘馕觥俊缎睦碜稍儙煵僮骷寄堋稰68第二章第二節(jié)第一單元“who”求助者是誰(shuí)？要了解求助者的年齡、職業(yè)、文化程度、健康狀況等，還要了解求助者的認(rèn)知特點(diǎn)、行為模式、情緒變化等內(nèi)容，要了解求助者的成長(zhǎng)環(huán)境、家庭背景以及目前的生活狀況，如現(xiàn)有家庭關(guān)系、工作、學(xué)習(xí)、婚戀、經(jīng)濟(jì)收入、人際關(guān)系狀況等（A項(xiàng)正確），“which”，事情與哪些人有關(guān)？在求助者身上發(fā)生的事情肯定與求助者自己有關(guān)，但往往也與他人有關(guān)（B項(xiàng)錯(cuò)誤）?！皐hat”,發(fā)生了什么事？要了解在求助者身上或身邊發(fā)生了哪些具體事情和心理問(wèn)題以及相關(guān)具體細(xì)節(jié)（C項(xiàng)錯(cuò)誤）?！癶ow”，事情是怎么演變的？事情發(fā)生后，求助者是如何認(rèn)識(shí)的，他的情緒、反應(yīng)行為如何？有無(wú)得到外界的支持與幫助？事情發(fā)生至今，有了怎樣的變化？（D項(xiàng)錯(cuò)誤）【解析】《心理咨詢師操作技能》P71第二章第二節(jié)第一單元深入了解求助者時(shí)，可以參考的思路：1.明確求助者想要解決的問(wèn)題2.進(jìn)一步了解求助者問(wèn)題的來(lái)龍去脈3.深入探討求助者具體和心理問(wèn)題的深層原因，咨詢師重要而且非常關(guān)鍵的一步是找到求助者問(wèn)題的核心原因（C項(xiàng)正確）4.通過(guò)對(duì)求助者言行的反應(yīng)，澄清求助者的真實(shí)想法?！窘馕觥俊缎睦碜稍儙煵僮骷寄堋稰76第二章第二節(jié)第一單元雙方商定咨詢目標(biāo)。商定咨詢目標(biāo)需要求助者與咨詢師的共同參與、共同配合（B項(xiàng)正確）。在商定咨詢目標(biāo)時(shí)既要考慮求助者的問(wèn)題需要，又要參考合適的咨詢理論。既要有具體的小目標(biāo)，又要有立足于發(fā)展和完善的大目標(biāo)?！窘馕觥俊缎睦碜稍儙煵僮骷寄堋稰72第二章第二節(jié)第一單元 咨詢目標(biāo)的特征1.屬于心理范疇2.積極的，一般來(lái)看，面對(duì)問(wèn)題、解決問(wèn)題是積極的，回避問(wèn)題是消極的（A項(xiàng)錯(cuò)誤）3.具體或量化的，經(jīng)過(guò)雙方討論，使求助者模糊的目標(biāo)逐漸清晰，具體起來(lái)，并能量化出來(lái)。通過(guò)一個(gè)個(gè)具體的步驟實(shí)施，這也是大目標(biāo)與小目標(biāo)的關(guān)系，大目標(biāo)要分解成幾個(gè)不同層次的小目標(biāo)，通過(guò)達(dá)成小目標(biāo)而累積成大目標(biāo)。題目每天洗手由300次減到100次是明確目標(biāo)（B項(xiàng)正確）；4.可行的，咨詢目標(biāo)是需要雙方在咨詢中去實(shí)現(xiàn)的，因此應(yīng)該商定在可行的范圍內(nèi)，而不要讓咨詢目標(biāo)超出看求助者可能的水平，此外，時(shí)間因素，經(jīng)濟(jì)條件等也會(huì)成為影響咨詢目標(biāo)可行性的因素（C項(xiàng)錯(cuò)誤）；5.可以評(píng)估的，應(yīng)該至少有一種評(píng)估手段或方法可以對(duì)目標(biāo)的進(jìn)展情況或是否實(shí)現(xiàn)進(jìn)行評(píng)估。6.雙方接受的，咨詢目標(biāo)是雙方要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，應(yīng)該由雙方共同商定，但無(wú)論是求助者主動(dòng)提出的還是咨詢師提出的咨詢目標(biāo)，都應(yīng)該是雙方接收的。（D項(xiàng)錯(cuò)誤）【解析】《心理咨詢師操作技能》P79第二章第二節(jié)第一單元 商定咨詢目標(biāo)的注意事項(xiàng)：求助者并不能提供有效的咨詢目標(biāo)（A項(xiàng)）。咨詢目標(biāo)的錯(cuò)誤觀念：有些咨詢師把求助者的快樂(lè)、滿足作為咨詢目標(biāo)。咨詢中把求助者的快樂(lè)、滿足當(dāng)作咨詢目標(biāo)是有害的，也是不可能的（B項(xiàng)）。有些咨詢師認(rèn)為咨詢中應(yīng)該給求助者灌輸、傳輸一些正確的、健康的價(jià)值觀。咨詢中，咨詢是應(yīng)努力幫助求助者自我成長(zhǎng)，使他們有能力實(shí)現(xiàn)自主自立，有能力擔(dān)起人生中的各種責(zé)任，這才是咨詢師應(yīng)有的態(tài)度（C項(xiàng)）。不同的心理咨詢流派有不同的咨詢目標(biāo)，人本主義學(xué)派把自我實(shí)現(xiàn)作為咨詢的目標(biāo)（D項(xiàng)）。（選擇A項(xiàng)）【解析】《心理咨詢師操作技能》P80第二章第二節(jié)第一單元精神分析學(xué)派的咨詢目標(biāo)是將潛意識(shí)意識(shí)化，重組基本人格，幫助求助者重新體驗(yàn)早年經(jīng)驗(yàn)，并處理壓抑的沖突，作理智的覺(jué)察（B項(xiàng)正確）。人本主義學(xué)派把自我實(shí)現(xiàn)作為咨詢的目標(biāo)（A項(xiàng)錯(cuò)誤）。行為主義學(xué)派期望幫助求助者學(xué)習(xí)建設(shè)性的行為以改變、消除適應(yīng)不良的行為（C項(xiàng)錯(cuò)誤）。交互分析學(xué)派希望幫助求助者能有創(chuàng)作自由、策略自由，稱為自主性的人，能選擇、達(dá)到他們想要成為的人，幫助他們檢驗(yàn)早年的決定，并能在覺(jué)察的基礎(chǔ)上作新的決定（D錯(cuò)誤）?！窘馕觥俊缎睦碜稍儙煵僮骷寄堋稰81第二章第二節(jié)第二單元?jiǎng)澐肿稍內(nèi)A段1.診斷階段：包括建立良好的咨詢關(guān)系，通過(guò)攝入性談話、觀察了解、心理測(cè)驗(yàn)等收集求助者的相關(guān)信息，明確求助者的問(wèn)題、產(chǎn)生問(wèn)題的原因、問(wèn)題的嚴(yán)重程度，最終做出明確的心理診斷。（A項(xiàng)正確）2.咨詢階段，是心理咨詢職業(yè)活動(dòng)的核心、最重要的實(shí)質(zhì)性階段，包括調(diào)整求助動(dòng)機(jī)、確定咨詢目標(biāo)、商定咨詢方案、實(shí)施方案等以系列重要步驟（C項(xiàng)錯(cuò)誤）3.鞏固階段，這一階段是咨詢的總結(jié)、提高階段。這里的結(jié)束有兩種，一種是某一次咨詢的結(jié)束，另一張是整個(gè)咨詢過(guò)程的結(jié)束。前者包括布置家庭作業(yè)，商定下次咨詢的時(shí)間和主題，后者包括追蹤調(diào)查。（D項(xiàng)錯(cuò)誤）【解析】《心理咨詢師操作技能》P110第二章第三節(jié)第三單元解釋技術(shù)指運(yùn)用心理學(xué)理論來(lái)描述求助者的思想、情感和行為的原因、實(shí)質(zhì)等，或?qū)δ承┏橄髲?fù)雜的心理現(xiàn)象、過(guò)程等進(jìn)行解釋。解釋是面談技巧中最復(fù)雜的一種。（A項(xiàng)正確）指導(dǎo)技術(shù)指咨詢師直接地指示求助者做某件事、說(shuō)某些話或者以某種方式行動(dòng)。指導(dǎo)技術(shù)是對(duì)求助者影響力最明顯的一種咨詢技術(shù)。（B項(xiàng)錯(cuò)誤）釋義也稱內(nèi)容反應(yīng)，指咨詢師把求助者陳述的主要內(nèi)容經(jīng)過(guò)概括、綜合與整理，用自己的話反饋給求助者，以達(dá)到加強(qiáng)理解、促進(jìn)溝通的目的。（C項(xiàng)錯(cuò)誤）面質(zhì)技術(shù)是指咨詢師指出求助者身上存在的矛盾，促進(jìn)求助者的探索，最終實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一（D項(xiàng)錯(cuò)誤）?！窘馕觥俊缎睦碜稍儙煵僮骷寄堋稰110第二章第三節(jié)第三單元解釋技術(shù)指運(yùn)用心理學(xué)理論來(lái)描述求助者的思想、情感和行為的原因、實(shí)質(zhì)等，或?qū)δ承┏橄髲?fù)雜的心理現(xiàn)象、過(guò)程等進(jìn)行解釋。解釋是面談技巧中最復(fù)雜的一種。（A項(xiàng)錯(cuò)誤）指導(dǎo)技術(shù)指咨詢師直接地指示求助者做某件事、說(shuō)某些話或者以某種方式行動(dòng)。指導(dǎo)技術(shù)是對(duì)求助者影響力最明顯的一種咨詢技術(shù)。（B項(xiàng)正確）釋義也成內(nèi)容反應(yīng)，指咨詢師把求助者陳述的主要內(nèi)容經(jīng)過(guò)概括、綜合與整理，用自己的話反饋給求助者，以達(dá)到加強(qiáng)理解、促進(jìn)溝通的目的。（C項(xiàng)錯(cuò)誤）面質(zhì)技術(shù)是指咨詢師指出求助者身上存在的矛盾，促進(jìn)求助者的探索，最終實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一（D項(xiàng)錯(cuò)誤）?！窘馕觥俊缎睦碜稍儙煵僮骷寄堋稰155第二章第三節(jié)第七單元由求助者引起的沉默類(lèi)型1.懷疑型，由于求助者還不完全信任咨詢師，因而不把某些信息說(shuō)出來(lái)或尚在猶豫之中，他們往往會(huì)表現(xiàn)出不安的神情，用疑慮、探索的眼光打量咨詢師（A項(xiàng)錯(cuò)誤）；2.茫然型，有些求助者因?yàn)椴恢涝撜f(shuō)什么好，什么事咨詢師希望知道的，什么是重要的敘述內(nèi)容；有時(shí)則是求助者搞不清自己是什么問(wèn)題，故無(wú)法表達(dá)或表達(dá)不清；也有可能是想表達(dá)的東西太多，卻不知從何說(shuō)起；有時(shí)是咨詢師的提問(wèn)失誤（C項(xiàng)錯(cuò)誤）；3.情緒型，由求助者的氣憤、恐懼或羞愧等情緒所致，就像求助者害怕出現(xiàn)某種情況（D項(xiàng)正確）；4.思考型，此時(shí)求助者正在反復(fù)體會(huì)咨詢師說(shuō)的話，并且似乎有所領(lǐng)悟；或在回憶某一件對(duì)咨詢有重要意義的往事；或在體驗(yàn)?zāi)撤N情緒、情感。這類(lèi)沉默是由于求助者正處于一種積極的自我探索之中；5.內(nèi)向型，源于比較內(nèi)向、不善言談的個(gè)性原因。沉默是他與人交往的經(jīng)常性方式，尤其是在不熟悉的環(huán)境和人面前更是如此；6.反抗型，求助者本人不愿意或不想接受咨詢，沒(méi)有咨詢動(dòng)機(jī)，不想進(jìn)行咨詢，用沉默表達(dá)對(duì)咨詢的反抗態(tài)度（B項(xiàng)錯(cuò)誤）?！窘馕觥俊缎睦碜稍儙煵僮骷寄堋稰92第二章第三節(jié)第二單元傾聽(tīng)是在接納基礎(chǔ)上，積極地聽(tīng)，認(rèn)真地聽(tīng)，關(guān)注地聽(tīng)，并在傾聽(tīng)時(shí)適度參與，這是傾聽(tīng)的含義。（B項(xiàng)正確）【解析】《心理咨詢師操作技能》P94第二章第三節(jié)第二單元 傾聽(tīng)容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤1.打斷求助者，作道德或正確性判斷（D項(xiàng)正確）2.急于下結(jié)論3.輕視求助者的問(wèn)題4.干擾、轉(zhuǎn)移求助者的話題5.不適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用咨詢技巧。傾聽(tīng)時(shí)給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)性回應(yīng)（B項(xiàng)錯(cuò)誤）。傾聽(tīng)是在接納基礎(chǔ)上，積極地聽(tīng)，認(rèn)真地聽(tīng)，關(guān)注地聽(tīng)，并在傾聽(tīng)時(shí)適度參與，這是傾聽(tīng)的含義（C項(xiàng)錯(cuò)誤）。傾聽(tīng)要有機(jī)警和共情的態(tài)度（A項(xiàng)錯(cuò)誤）?！窘馕觥俊缎睦碜稍儙煵僮骷寄堋稰97第二章第三節(jié)第二單元開(kāi)放式提問(wèn)技術(shù)就是咨詢師提出的問(wèn)題沒(méi)有預(yù)設(shè)的答案，求助者也不能簡(jiǎn)單地用一兩個(gè)字，或一兩句話來(lái)回答，從而盡可能多地收集求助者的相關(guān)資料（A項(xiàng)正確）?！窘馕觥俊缎睦碜稍儙煵僮骷寄堋稰99第二章第三節(jié)第二單元 重復(fù)技術(shù)就是咨詢師直接重復(fù)求助者剛剛陳述的某句話，引起求助者對(duì)自己某句話的重視或主義，以明確要表達(dá)的內(nèi)容。（C項(xiàng)正確）鼓勵(lì)技術(shù)就是咨詢師通過(guò)語(yǔ)言等對(duì)求助者進(jìn)行鼓勵(lì)，鼓勵(lì)其進(jìn)行自我探索和該變（A項(xiàng)錯(cuò)誤）。內(nèi)容反應(yīng)，指咨詢師把求助者陳述的主要內(nèi)容經(jīng)過(guò)概括、綜合與整理，用自己的話反饋給求助者，以達(dá)到加強(qiáng)理解、促進(jìn)溝通的目的（B項(xiàng)錯(cuò)誤）。內(nèi)容表達(dá)技術(shù)指咨詢師傳遞信息、提出建議、提供忠告，給予保證、進(jìn)行解釋和反饋，以影響求助者，促進(jìn)求助者實(shí)現(xiàn)咨詢目標(biāo)（D項(xiàng)錯(cuò)誤）?！窘馕觥俊缎睦碜稍儙煵僮骷寄堋稰100第二章第三節(jié)第二單元內(nèi)容反應(yīng)是指咨詢師把求助者陳述的主要內(nèi)容經(jīng)過(guò)概括、綜合與整理，用自己的話反饋給求助者，以達(dá)到加強(qiáng)理解、促進(jìn)溝通的目的。所以內(nèi)容反應(yīng)應(yīng)該建立在傾聽(tīng)的前提下，只有聽(tīng)懂了求助者才能進(jìn)行內(nèi)容反應(yīng)（A項(xiàng)正確）?！窘馕觥俊缎睦碜稍儙煵僮骷寄堋稰101第二章第三節(jié)第二單元情感反應(yīng)是指咨詢師把求助者所陳述的有關(guān)情緒、情感的主要內(nèi)容經(jīng)過(guò)概括、綜合與整理，用自己的話反饋給求助者，以達(dá)到加強(qiáng)對(duì)求助者情緒、情感的理解，促進(jìn)溝通的目的。情感反應(yīng)最大的作用就是捕捉求助者瞬間的感受，是針對(duì)求助者現(xiàn)在的而非過(guò)去的情感，所以應(yīng)具有良好的共情能力，才能感受其情感。（B項(xiàng)正確）【解析】《心理咨詢師操作技能》P101第二章第三節(jié)第二單元 情感反應(yīng)的最有效方式是針對(duì)求助者現(xiàn)在的而不是過(guò)去的情感（A項(xiàng)正確）?！窘馕觥俊缎睦碜稍儙煵僮骷寄堋稰101第二章第三節(jié)第二單元具體技術(shù)指咨詢師協(xié)助求助者清楚、準(zhǔn)確地表達(dá)他們的觀點(diǎn)以及他們所用的概念、所體驗(yàn)到的情感以及經(jīng)歷的事情。當(dāng)求助者出現(xiàn)問(wèn)題模糊、過(guò)分概括、概念不清時(shí)可以使用具體化技術(shù)（B項(xiàng)正確）。【解析】《心理咨詢師操作技能》P147第二章第三節(jié)第六單元 不合理信念包括絕對(duì)化要求、過(guò)分概括化、糟糕至極。過(guò)分概括是一種以偏概全的不合理的思維方式，就好像是以一本書(shū)是封面來(lái)判定它的好壞一樣。典型特征是以一件或某幾件事來(lái)評(píng)價(jià)自身或他人的整體價(jià)值。“男人就沒(méi)一個(gè)好東西”，求助者不可能接觸過(guò)世界上所有的男性，僅僅是根據(jù)自己接觸的一個(gè)或幾個(gè)就做的概括性評(píng)價(jià)（C項(xiàng)正確），糟糕至極是一種把事物的可能后果想象、推論到非?？膳隆⒎浅Ｔ愀?，甚至是災(zāi)難性結(jié)果的非理性信念（D項(xiàng)錯(cuò)誤）。當(dāng)出現(xiàn)問(wèn)題模糊、過(guò)分概括、概念不清時(shí)要使用具體技術(shù)。問(wèn)題模糊是有些求助者因?yàn)槲幕潭?、邏輯能力、分析能力等原因，可能?duì)自身存在的問(wèn)題缺乏深入、準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，甚至搞不清自身的問(wèn)題所在。概念不清，求助者因文化程度等原因，可能在某一概念的內(nèi)涵和外延上與咨詢師的理解不同，因此所使用的某一概念、所陳述的問(wèn)題等有時(shí)與咨詢是的理解相距甚遠(yuǎn)。（B項(xiàng)錯(cuò)誤）【解析】《心理咨詢師操作技能》P107第二章第三節(jié)第三單元面質(zhì)技術(shù)是指咨詢師指出求助者身上存在的矛盾，促進(jìn)求助者的探索，最終實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一。常見(jiàn)矛盾1.理想與現(xiàn)實(shí)不一致2.言行不一致3.前后言語(yǔ)不一致4.求助者、咨詢師的意見(jiàn)不一致（A項(xiàng)正確）【解析】《心理咨詢師操作技能》P109第二章第三節(jié)第三單元使用面質(zhì)技術(shù)時(shí)要注意1.以事實(shí)根據(jù)為前提（B項(xiàng)）2.避免個(gè)人發(fā)泄（C項(xiàng)）3.避免無(wú)情攻擊（D項(xiàng)）4.要以良好咨詢關(guān)系為基礎(chǔ)5.可用嘗試性面質(zhì)（A項(xiàng)）（選擇B項(xiàng)）【解析】《心理咨詢師操作技能》P111第二章第三節(jié)第三單元 解釋技術(shù)指運(yùn)用心理理論來(lái)描述求助者的思想、情感和行為的原因、實(shí)質(zhì)等，或?qū)δ承┏橄髲?fù)雜的心理現(xiàn)象、過(guò)程等進(jìn)行解釋?zhuān)ˋ項(xiàng)正確）。面質(zhì)技術(shù)是指咨詢師指出求助者身上存在的矛盾，促進(jìn)求助者的探索，最終實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一（B項(xiàng)錯(cuò)誤）。釋義就是內(nèi)容反應(yīng)，指咨詢師把求助者陳述的主要內(nèi)容經(jīng)過(guò)概括、綜合與整理，用自己的話反饋給求助者，以達(dá)到加強(qiáng)理解、促進(jìn)溝通的目的（C項(xiàng)錯(cuò)誤）。指導(dǎo)技術(shù)指咨詢師直接地指示求助者做某些事情、說(shuō)某些話或者以某種方式行動(dòng)（D項(xiàng)錯(cuò)誤）。【解析】《心理咨詢師操作技能》P111第二章第三節(jié)第三單元 指導(dǎo)技術(shù)指咨詢師直接地指示求助者做某些事情、說(shuō)某些話或者以某種方式行動(dòng)（D項(xiàng)正確）。解釋技術(shù)指運(yùn)用心理理論來(lái)描述求助者的思想、情感和行為的原因、實(shí)質(zhì)等，或?qū)δ承┏橄髲?fù)雜的心理現(xiàn)象、過(guò)程等進(jìn)行解釋?zhuān)ˋ項(xiàng)錯(cuò)誤）。面質(zhì)技術(shù)是指咨詢師指出求助者身上存在的矛盾，促進(jìn)求助者的探索，最終實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一（B項(xiàng)錯(cuò)誤）。釋義就是內(nèi)容反應(yīng)，指咨詢師把求助者陳述的主要內(nèi)容經(jīng)過(guò)概括、綜合與整理，用自己的話反饋給求助者，以達(dá)到加強(qiáng)理解、促進(jìn)溝通的目的（C項(xiàng)錯(cuò)誤）。【解析】《心理咨詢師操作技能》P111第二章第三節(jié)第三單元 情感表達(dá)技術(shù)就是咨詢師將自己的情緒、情感及求助者的情緒、情感等，告之求助者，以影響求助者?！拔覟槟闼?jīng)歷事情感到難過(guò)”即咨詢師將自己和求助者的感情加以概述表達(dá)出來(lái)（C項(xiàng)正確）。重復(fù)技術(shù)是咨詢師直接重復(fù)求助者剛剛所陳述的某句話，引起求助者對(duì)自己某句話的重視或注意，以明確要表達(dá)的內(nèi)容（B項(xiàng)錯(cuò)誤）。情感反應(yīng)技術(shù)就是指咨詢師把求助者所陳述的有關(guān)情緒、情感的主要內(nèi)容經(jīng)過(guò)概括、綜合與整理，用自己的話反饋給求助者，以達(dá)到加強(qiáng)求助者情緒、情感的理解，促進(jìn)溝通的目的（A項(xiàng)錯(cuò)誤）。解釋技術(shù)指運(yùn)用心理理論來(lái)描述求助者的思想、情感和行為的原因、實(shí)質(zhì)等，或?qū)δ承┏橄髲?fù)雜的心理現(xiàn)象、過(guò)程等進(jìn)行解釋?zhuān)―項(xiàng)錯(cuò)誤）?！窘馕觥俊缎睦碜稍儙煵僮骷寄堋稰112第二章第三節(jié)第三單元內(nèi)容表達(dá)技術(shù)咨詢師傳遞信息、提出建議、提高忠告，給予保證、進(jìn)行解釋和反饋，以影響求助者，促進(jìn)求助者實(shí)現(xiàn)咨詢目標(biāo)。咨詢過(guò)程中，各項(xiàng)影響技術(shù)都屬于內(nèi)容表達(dá)，都是通過(guò)內(nèi)容表達(dá)技術(shù)起作用（C項(xiàng)正確）。【解析】《心理咨詢師操作技能》P112第二章第三節(jié)第三單元自我開(kāi)放技術(shù)是指咨詢師提出自己的情感、思想、經(jīng)驗(yàn)與求助者共同分享，或開(kāi)放對(duì)求助者的態(tài)度、評(píng)價(jià)等，或開(kāi)放與自己有關(guān)的經(jīng)歷、體驗(yàn)、情感等自我開(kāi)放技術(shù)與情感表達(dá)和內(nèi)容表達(dá)十分相似，是二者的一種特殊組合。自我開(kāi)放有兩種形式1.咨詢師把自己對(duì)求助者的體驗(yàn)感受告訴求助者。2.咨詢師暴露與求助者所談內(nèi)容有關(guān)的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)。第一種形式就是情感表達(dá)（A項(xiàng)正確）。【解析】《心理咨詢師操作技能》P113第二章第三節(jié)第三單元咨詢師，尤其是初學(xué)者務(wù)必注意，是否對(duì)求助者開(kāi)放，一般應(yīng)以求助者請(qǐng)求為準(zhǔn)，咨詢中應(yīng)該反對(duì)隨時(shí)的，過(guò)于主動(dòng)的自我開(kāi)放。（B項(xiàng)正確）【解析】在面對(duì)面的交流過(guò)程中，非言語(yǔ)行為所傳遞出的信息大致占到55%(A項(xiàng)正確)?！窘馕觥俊缎睦碜稍儙煵僮骷寄堋稰153第二章第三節(jié)第七單元 與求助者有關(guān)的七種多話類(lèi)型1.宣泄型，這類(lèi)求助者指示為了宣泄一時(shí)的劇烈情緒，他們急需一個(gè)宣泄的對(duì)象，在傾訴時(shí)往往猶如傾盆大雨、排山倒海，喜怒哀樂(lè)都會(huì)表現(xiàn)出來(lái)（D項(xiàng)正確）。2.傾吐型3.癔癥型，該類(lèi)求助者講話時(shí)眉飛色舞，表情豐富，抑揚(yáng)頓挫，富有感染力，所述內(nèi)容多有曲折的故事情節(jié)，但仔細(xì)分析，卻都富有夸大色彩，而且并無(wú)多少急迫或困擾的問(wèn)題，求助者似乎也沒(méi)有什么需要咨詢師給予幫助的，其目的主要是為了尋求注意和贊賞（A項(xiàng)錯(cuò)誤）。4.表現(xiàn)項(xiàng)，與癔癥型有些類(lèi)似，此類(lèi)求助者總是滔滔不絕地發(fā)表意見(jiàn)，乃至對(duì)咨詢師評(píng)頭論足，但很少談?wù)撟约?，即使談?wù)撟约阂彩侵v些自己特長(zhǎng)沒(méi)有得到欣賞或重用等方面（C項(xiàng)錯(cuò)誤）。5.表白型，此類(lèi)求助者知道自己正面臨某方面的問(wèn)題，然而，面談時(shí)，他們一味地談?wù)搫e人的不是：人際關(guān)系不和是因?yàn)閯e人太霸道、太小氣、太不夠朋友等，他們來(lái)咨詢，只是為了證明自己沒(méi)有問(wèn)題，有問(wèn)題也是別人的問(wèn)題（B項(xiàng)錯(cuò)誤）。6.掩飾型7.外向型?！窘馕觥俊缎睦碜稍儙煵僮骷寄堋稰153第二章第三節(jié)第七單元與求助者有關(guān)的七種多話類(lèi)型1.宣泄型，這類(lèi)求助者指示為了宣泄一時(shí)的劇烈情緒，他們急需一個(gè)宣泄的對(duì)象，在傾訴時(shí)往往猶如傾盆大雨、排山倒海，喜怒哀樂(lè)都會(huì)表現(xiàn)出來(lái)（D項(xiàng)錯(cuò)誤）。2.傾吐型3.癔癥型，該類(lèi)求助者講話時(shí)眉飛色舞，表情豐富，抑揚(yáng)頓挫，富有感染力，所述內(nèi)容多有曲折的故事情節(jié)，但仔細(xì)分析，卻都富有夸大色彩，而且并無(wú)多少急迫或困擾的問(wèn)題，求助者似乎也沒(méi)有什么需要咨詢師給予幫助的，其目的主要是為了尋求注意和贊賞（A項(xiàng)錯(cuò)誤）。4.表現(xiàn)項(xiàng)，與癔癥型有些類(lèi)似，此類(lèi)求助者總是滔滔不絕地發(fā)表意見(jiàn)，乃至對(duì)咨詢師評(píng)頭論足，但很少談?wù)撟约?，即使談?wù)撟约阂彩侵v些自己特長(zhǎng)沒(méi)有得到欣賞或重用等方面（C項(xiàng)錯(cuò)誤）。5.表白型，此類(lèi)求助者知道自己正面臨某方面的問(wèn)題，然而，面談時(shí)，他們一味地談?wù)搫e人的不是：人際關(guān)系不和是因?yàn)閯e人太霸道、太小氣、太不夠朋友等，他們來(lái)咨詢，只是為了證明自己沒(méi)有問(wèn)題，有問(wèn)題也是別人的問(wèn)題（B項(xiàng)正確）。6.掩飾型7.外向型?！窘馕觥俊缎睦碜稍儙煵僮骷寄堋稰155第二章第三節(jié)第七單元 由求助者引起的沉默類(lèi)型1.懷疑型，由于求助者還不完全信任咨詢師，因而不把某些信息說(shuō)出來(lái)或尚在猶豫之中，他們往往會(huì)表現(xiàn)出不安的神情，用疑慮、探索的眼光打量咨詢師（A項(xiàng)正確）；2.茫然型，有些求助者因?yàn)椴恢涝撜f(shuō)什么好，什么事咨詢師希望知道的，什么事重要的敘述內(nèi)容；有時(shí)則是求助者搞不清自己是什么問(wèn)題，故無(wú)法表達(dá)或表達(dá)不清；也有可能是想表達(dá)的東西太多，卻不知從何說(shuō)起；有時(shí)是咨詢師的提問(wèn)失誤；3.情緒型，由求助者的氣憤、恐懼或羞愧等情緒所致，就像求助者害怕出現(xiàn)某正情況（C項(xiàng)錯(cuò)誤）；4.思考型，此時(shí)求助者正在反復(fù)體會(huì)咨詢師說(shuō)的話，并且似乎有所領(lǐng)悟；或在回憶某一件對(duì)咨詢有重要意義的往事；或在體驗(yàn)?zāi)撤N情緒、情感。這類(lèi)沉默是由于求助者正處于一種積極的自我探索之中（B項(xiàng)錯(cuò)誤）；5.內(nèi)向型，源于比較內(nèi)向、不善言談的個(gè)性原因。沉默是他與人交往的經(jīng)常性方式，尤其是在不熟悉的環(huán)境和人面前更是如此；6.反抗型，求助者本人不愿意或不想接受咨詢，沒(méi)有咨詢動(dòng)機(jī)，不想進(jìn)行咨詢，用沉默表達(dá)對(duì)咨詢的反抗態(tài)度（D項(xiàng)錯(cuò)誤）。【解析】《心理咨詢師操作技能》P155第二章第三節(jié)第七單元 由求助者引起的沉默類(lèi)型1.懷疑型，由于求助者還不完全信任咨詢師，因而不把某些信息說(shuō)出來(lái)或尚在猶豫之中，他們往往會(huì)表現(xiàn)出不安的神情，用疑慮、探索的眼光打量咨詢師（A項(xiàng)錯(cuò)誤）；2.茫然型，有些求助者因?yàn)椴恢涝撜f(shuō)什么好，什么事咨詢師希望知道的，什么事重要的敘述內(nèi)容；有時(shí)則是求助者搞不清自己是什么問(wèn)題，故無(wú)法表達(dá)或表達(dá)不清；也有可能是想表達(dá)的東西太多，卻不知從何說(shuō)起；有時(shí)是咨詢師的提問(wèn)失誤；3.情緒型，由求助者的氣憤、恐懼或羞愧等情緒所致，就像求助者害怕出現(xiàn)某正情況（C項(xiàng)正確）；4.思考型，此時(shí)求助者正在反復(fù)體會(huì)咨詢師說(shuō)的話，并且似乎有所領(lǐng)悟；或在回憶某一件對(duì)咨詢有重要意義的往事；或在體驗(yàn)?zāi)撤N情緒、情感。這類(lèi)沉默是由于求助者正處于一種積極的自我探索之中（B項(xiàng)錯(cuò)誤）；5.內(nèi)向型，源于比較內(nèi)向、不善言談的個(gè)性原因。沉默是他與人交往的經(jīng)常性方式，尤其是在不熟悉的環(huán)境和人面前更是如此；6.反抗型，求助者本人不愿意或不想接受咨詢，沒(méi)有咨詢動(dòng)機(jī)，不想進(jìn)行咨詢，用沉默表達(dá)對(duì)咨詢的反抗態(tài)度（D項(xiàng)錯(cuò)誤）。【解析】《心理咨詢師操作技能》P156第二章第三節(jié)第七單元 由求助者引起的沉默類(lèi)型1.懷疑型，由于求助者還不完全信任咨詢師，因而不把某些信息說(shuō)出來(lái)或尚在猶豫之中，他們往往會(huì)表現(xiàn)出不安的神情，用疑慮、探索的眼光打量咨詢師（A項(xiàng)錯(cuò)誤）；2.茫然型，有些求助者因?yàn)椴恢涝撜f(shuō)什么好，什么事咨詢師希望知道的，什么事重要的敘述內(nèi)容；有時(shí)則是求助者搞不清自己是什么問(wèn)題，故無(wú)法表達(dá)或表達(dá)不清；也有可能是想表達(dá)的東西太多，卻不知從何說(shuō)起；有時(shí)是咨詢師的提問(wèn)失誤；3.情緒型，由求助者的氣憤、恐懼或羞愧等情緒所致，就像求助者害怕出現(xiàn)某正情況（C項(xiàng)錯(cuò)誤）；4.思考型，此時(shí)求助者正在反復(fù)體會(huì)咨詢師說(shuō)的話，并且似乎有所領(lǐng)悟；或在回憶某一件對(duì)咨詢有重要意義的往事；或在體驗(yàn)?zāi)撤N情緒、情感。這類(lèi)沉默是由于求助者正處于一種積極的自我探索之中（B項(xiàng)錯(cuò)誤）；5.內(nèi)向型，源于比較內(nèi)向、不善言談的個(gè)性原因。沉默是他與人交往的經(jīng)常性方式，尤其是在不熟悉的環(huán)境和人面前更是如此；6.反抗型，求助者本人不愿意或不想接受咨詢，沒(méi)有咨詢動(dòng)機(jī)，不想進(jìn)行咨詢，用沉默表達(dá)對(duì)咨詢的反抗態(tài)度（D項(xiàng)正確）?！窘馕觥俊缎睦碜稍儙煵僮骷寄堋稰155第二章第三節(jié)第七單元由求助者引起的沉默類(lèi)型1.懷疑型，由于求助者還不完全信任咨詢師，因而不把某些信息說(shuō)出來(lái)或尚在猶豫之中，他們往往會(huì)表現(xiàn)出不安的神情，用疑慮、探索的眼光打量咨詢師（A項(xiàng)錯(cuò)誤）；2.茫然型，有些求助者因?yàn)椴恢涝撜f(shuō)什么好，什么事咨詢師希望知道的，什么事重要的敘述內(nèi)容；有時(shí)則是求助者搞不清自己是什么問(wèn)題，故無(wú)法表達(dá)或表達(dá)不清；也有可能是想表達(dá)的東西太多，卻不知從何說(shuō)起；有時(shí)是咨詢師的提問(wèn)失誤（B項(xiàng)正確）；3.情緒型，由求助者的氣憤、恐懼或羞愧等情緒所致，就像求助者害怕出現(xiàn)某正情況（C項(xiàng)錯(cuò)誤）；4.思考型，此時(shí)求助者正在反復(fù)體會(huì)咨詢師說(shuō)的話，并且似乎有所領(lǐng)悟；或在回憶某一件對(duì)咨詢有重要意義的往事；或在體驗(yàn)?zāi)撤N情緒、情感。這類(lèi)沉默是由于求助者正處于一種積極的自我探索之中；5.內(nèi)向型，源于比較內(nèi)向、不善言談的個(gè)性原因。沉默是他與人交往的經(jīng)常性方式，尤其是在不熟悉的環(huán)境和人面前更是如此；6.反抗型，求助者本人不愿意或不想接受咨詢，沒(méi)有咨詢動(dòng)機(jī)，不想進(jìn)行咨詢，用沉默表達(dá)對(duì)咨詢的反抗態(tài)度（D