尚莊小學期末考試質(zhì)量分析報告

2014——2015第一學期期末考試質(zhì)量分析報告九龍街道尚莊小學2015.2期末考試已經(jīng)結束，我校學生的考試成績離預期目標還有相當距離，為總結經(jīng)驗，吸取教訓，現(xiàn)將期末考試的相關情況小結如下：這次期末考試的試卷由區(qū)教育局統(tǒng)一提供，由街道統(tǒng)一調(diào)配監(jiān)考和統(tǒng)一閱卷，本次考試成績的真實性較高，基本反應出平時的教學情況。先從三個方面分析一下我校的這次期末開始成績;成績分析，原因分析，今后的措施。語數(shù)英成績分析一年級語文80.58與第一差近15分，數(shù)學87.5與第一差近11二年級語文79.63,79.01與第一近17分，數(shù)學87.62.82.08與第一近11分。三年級語文54.27.49.5與第一近14分。數(shù)學68.7，64與第一近17分，英語74.29,74與第一近近15分。四年級語文69.18,74.33與第一近6分，數(shù)學65.5.73.5與第一近17分，英語60.98,70.98與第一近22分。五年級語文67.86,64.95與第一近11分，數(shù)學73.38,67.83與一班第一名差6分，英語59.46,54.64與第一近10分。六年級語文66.82,70.74與第一近11分。數(shù)學77.83第三名，68.45與第一近12分，英語80.79第二名79.39第四名與第一差三分。從以上分析我校比較弱一點的學科有一年級語文，二年級語文三年級語文數(shù)學英語，四年級一個的班數(shù)學這些學科與第一名相差近15分之多?？嫉谋容^理想的學科是五年級數(shù)學，六年級數(shù)學，英語品社，科學，還有四年級科學。從班級的成績來看，比較弱的班級是一二三年級，比較好的班級是四年級一個班，五年級一個班和六年級。二、原因分析部分年級學科在這次期末考試中沒有考好原因大概有以下幾點：1、學校教導處平時督導不力、過程管理不夠精細化，對部分教師的教學過程檢查監(jiān)督不夠，特別是教師的上課，作業(yè)檢查，考班輔導學生沒有跟上監(jiān)督檢查，因此教師在平時教學中就出現(xiàn)了懈怠，不扎實，因此這次考試成績不好。2、課后輔導、單元把關制度沒有得到很好地落實，也是這次應該吸取的重要教訓。部分老師只滿足于該教的教了，至于學生掌握得怎么樣，他自己心中也沒有太大的數(shù)，學生對學過的知識不扎實，不牢固，似是而非的現(xiàn)象嚴重，因此考試看著答上了，實際錯誤百出。平時學校對單元過關考試沒有重視，教師也不夠嚴格，就像做練習一樣，讓學生做了練習，沒有從考試到閱卷到分析高度重視起來，因此沒有起到查缺補漏的良好效果。3.影響這次考試成績不好的一個重要原因是班級出現(xiàn)的學困生太多，有的班級不及格的學生10多個，很多學生考了230分，還有個別學生智力有差別，考了幾分，這也是影響學科成績的一個重要原因。3、學校教師比較少，教師的年齡大，志愿者者多，在不同程度是教師對質(zhì)量意識不高，教師的質(zhì)量意識淡薄，認為只要教會了學生，考不好考差一個樣。另外教師每天上課的節(jié)數(shù)比較多，教師間的合作交流不夠，互助不夠，研討不夠。4、學校、教師與家長協(xié)調(diào)溝通不夠，家長作用發(fā)揮不好，沒有形成教育合力，家長對學生的學習不夠重視，很多家長意識不高，對學生的學習不聞不問，只為了多掙錢，多干活，所以無暇顧忌學生的學習，因此學生拿著學習也不夠重視。5、學生的學習習慣不是很好，如審題能力，教學中應引導學生保持心態(tài)的平和，克服浮躁情緒。三．今后改進措施：本次考試反映出教學常規(guī)工作缺少實效。表面看起來，各項常規(guī)工作都很到位，實際問題還是很多：教師的備課基本上是為了應付學校檢查，敷衍了事；很少有教師是自己備課后上課的，相當一部分教師是搬照抄教案書或翻新以前的備課筆記；課堂上一些教師還是“滿堂灌”，重知識的傳授，輕能力的培養(yǎng)，學生學習還是很被動；作業(yè)訓練形式單調(diào)，基礎知識練習較多，課外積累與拓展訓練較少，練習冊輔導跟不上新課節(jié)奏，造成訓練不全面，以至學生難以適應那種注重能力考查的試題；平時檢測只注重數(shù)據(jù)統(tǒng)計，未進行深入分析，查找原因，階段性努力目標不明。今后要轉變觀念，強化質(zhì)量意識，端正工作態(tài)度。結合本次考試情況，提出如下改進措施：1、領導重視是關鍵，教師教學是核心。教育教學是學校的中心工作，也是學校的生命線，現(xiàn)在家長所看的和社會認可的是學校教育教學和成績的取得。部分教師會因為種種主客觀原因，對教學和自己的專業(yè)成長缺乏熱情，對質(zhì)量意識淡薄，為此學校領導要做好工作，培養(yǎng)教師樹立良好的質(zhì)量意識。2、為進一步增強質(zhì)量意識。每位教師要將教學當作事業(yè)追求，增強責任意識、憂患意識、服務意識，切不可安于現(xiàn)狀。做到認認真真教書，踏踏實實做事，我們必須從低年級起，消滅不及格現(xiàn)象。3、努力提高業(yè)務能力。一些教師在教學上下了很大功夫，可教學成績卻不盡人意。其根本原因在于教學基本功不扎實。要提高業(yè)務能力，就一定要擠出時間閱讀，和外出學習取經(jīng)，還可以進行“網(wǎng)上學習”。4、功夫放在課前，力量用在課內(nèi)，補學困放在課后，這是提高教學成績的瓶頸。具體要求是：（1）認真?zhèn)湔n，設計最佳方案。在教學中，教師起著主導作用。因此，在課堂教學前，教師先要吃透教材，先把課本讀幾遍，然后看各類教學參考書，最后根據(jù)自己的領悟備課。還要精心設計教學方法，選擇教學手段，這就要了解自己班中的學生，知道他們的知識基礎和答題能力。有些教師使用教育資源庫的資料，一定要結合本校本班實際，重新備課。（2）以學定教，改進課堂教學。每節(jié)課的教學目標要科學、簡明、可測，新課程的“三維”目標。要貫徹“少、精、活”的原則，精心安排教學步驟，注意教學過程、教學方法的優(yōu)化。分課時的教學過程，要詳細寫明學生學習的內(nèi)容和學習方法等。練習設計要根據(jù)自己班級的具體情況，設計練習內(nèi)容及達成要求，以便及時準確地掌握學生的學習程度，并改進教學。把握教學的節(jié)奏與容量，使教學時間安排得科學合理，保證學生在課堂里能主動積極地學習，實實在在地訓練，學會動手動腦。（3）落實訓練，加強過程控管。學生作業(yè)教師要及時批改，最好是面批面改。這樣才能及時發(fā)現(xiàn)問題，及時指導學生訂正，進行補差，真正做到堂堂清、周周清、月月清。抓好學科單元測試，學校加強單元考試成績的監(jiān)控，學校對每次單元試卷閱卷和質(zhì)量分析都做好認真檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。（4）深入課堂，開展教學研討。學校領導。教研組要深入課堂，開展推門聽課活動，及時發(fā)現(xiàn)、處理教師課堂教學中存在的問題。教師之間也要相互聽課，進行交流探討，取長補短。（5）對這次出現(xiàn)的學困生教師要一一建立檔案，就這次考試的成績分析出原因，對每位學困生制定出提高成績的措施，跟蹤輔導，對癥下藥因材施教，不能流于形式，真正把轉化學困生重視起來，只要班級的學困生提高了，整個班級的成績才能提高。5、注重培養(yǎng)學生的學習習慣，與學生多交流、多溝通，幫助學生形成良好的學習習慣，加強方法指導，嚴格要求學