2022年中考生物北師大版總復(fù)習(xí)階段自我測(cè)評(píng)(二)

階段自我測(cè)評(píng)(二)(第3單元第5～7章)(40分鐘100分)一、選擇題(共18小題,每小題3分,共54分)1.(2021·聊城學(xué)業(yè)考)我們常見(jiàn)的玉米粒、西瓜籽、葵花籽的發(fā)育來(lái)源分別是 (A)A.子房胚珠子房 B.胚珠胚珠胚珠C.胚珠胚珠子房 D.子房子房子房2.如圖是某同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn),下列說(shuō)法正確的是 (D)A.水進(jìn)入枝條后,在篩管中沿著“葉→莖”的方向運(yùn)輸B.瓶中水位下降是因?yàn)楹粑饔肅.瓶中水位下降是因?yàn)楣夂献饔肈.葉片越多,蒸騰作用越旺盛3.(2021·湘潭學(xué)業(yè)考)生產(chǎn)生活中,下列采取的措施與目的不一致的是 (C)A.移栽植物時(shí)根部帶土團(tuán)——保護(hù)幼根和根毛B.曬干谷子入糧倉(cāng)儲(chǔ)存——減少有機(jī)物的消耗C.給果木打針輸液——主要為植物提供有機(jī)物D.種莊稼時(shí)要“正其行,通其風(fēng)”——有利于補(bǔ)充光合作用的原料4.如圖為玉米種子結(jié)構(gòu)示意圖,下列敘述正確的是 (D)A.玉米種子的胚由②③④⑤組成B.為玉米種子萌發(fā)提供營(yíng)養(yǎng)的是⑥C.②將來(lái)發(fā)育成玉米的根D.①為果皮和種皮5.在培養(yǎng)皿底部鋪上棉花,放上西瓜種子,進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn),有關(guān)敘述正確的是(B)裝置場(chǎng)所溫度棉花狀態(tài)數(shù)日后現(xiàn)象甲光照23℃潮濕全部發(fā)芽乙光照23℃干燥沒(méi)有發(fā)芽丙黑暗23℃潮濕全部發(fā)芽丁黑暗23℃干燥沒(méi)有發(fā)芽A.實(shí)驗(yàn)的目的是研究種子萌發(fā)與光照、溫度、水分的關(guān)系B.材料要選擇完整有活力的種子,并保證一定的數(shù)量C.甲組與丁組可以構(gòu)成對(duì)照,說(shuō)明西瓜種子發(fā)芽需要光照和潮濕的條件D.實(shí)驗(yàn)表明種子萌發(fā)與溫度無(wú)關(guān)6.如圖為菜豆種子萌發(fā)過(guò)程示意圖,下列敘述正確的是 (A)A.①、②、③由受精卵發(fā)育而成B.經(jīng)過(guò)a過(guò)程,④主要由①發(fā)育而成C.只要外界條件適宜,a過(guò)程一定會(huì)出現(xiàn)D.經(jīng)過(guò)a過(guò)程,菜豆種子的有機(jī)物總量增加7.(2020·綿陽(yáng)學(xué)業(yè)考)如圖為“綠葉在光下制造有機(jī)物”的探究實(shí)驗(yàn),下列敘述錯(cuò)誤的是 (C)A.①中處理的目的是消耗儲(chǔ)存的有機(jī)物B.在光照條件下,②中可形成對(duì)照關(guān)系C.③中酒精處理葉片的目的是進(jìn)行消毒D.④中葉片見(jiàn)光部分遇到碘液變成藍(lán)色8.(2021·聊城學(xué)業(yè)考)如圖為種子、芽和枝條結(jié)構(gòu)示意圖,下列描述錯(cuò)誤的是 (C)A.圖乙是由圖甲中的2發(fā)育成的B.圖乙中的7發(fā)育成圖丙中的10C.圖甲中的1發(fā)育成圖乙中的7D.圖甲是由受精卵發(fā)育成的9.植物生長(zhǎng)需要營(yíng)養(yǎng),關(guān)于這點(diǎn)以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是 (C)A.種莊稼需要澆水灌溉,給植物提供水分B.在蔬菜大棚里燒炭盆,給植物提供二氧化碳C.養(yǎng)花種草要施肥,肥料的作用是給植物提供有機(jī)物D.植物生長(zhǎng)需要量最多的是含氮、磷和含鉀的無(wú)機(jī)鹽10.桃花完成受精作用后,花的各部分發(fā)生了明顯的變化,下列變化中正確的是 (D)A.子房→種子 B.花柱→果皮C.胚珠→果實(shí) D.受精卵→胚11.在觀察菜豆植株的不同結(jié)構(gòu)時(shí),選取實(shí)驗(yàn)材料不正確的是 (B)A.觀察氣孔——葉表皮B.觀察子房——雄蕊C.觀察根毛——根尖D.觀察子葉——種子12.如圖是植物葉片氣孔結(jié)構(gòu)圖,下列敘述中正確的是 (D)A.圖中[1]是表皮細(xì)胞,[3]是保衛(wèi)細(xì)胞B.圖中[2]氣孔由一對(duì)葉肉細(xì)胞構(gòu)成C.[2]通常是夜里張開(kāi),白天閉合D.[2]若關(guān)閉,蒸騰作用就會(huì)減弱13.下列敘述與圖中的實(shí)驗(yàn)裝置不相符合的是 (C)A.甲——收集光合作用產(chǎn)生的氧氣B.乙——驗(yàn)證蒸騰作用散失水分C.丙——驗(yàn)證呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳D.丁——驗(yàn)證呼吸作用釋放熱量14.如圖為綠色植物三大生理作用的概念圖,下列敘述不正確的一項(xiàng)是 (A)A.①②③表示的生理作用分別是呼吸作用、光合作用、蒸騰作用B.根從土壤中吸收了水分和無(wú)機(jī)鹽之后,通過(guò)⑤導(dǎo)管向上運(yùn)輸?shù)礁鱾€(gè)器官C.植物體通過(guò)光合作用制造的有機(jī)物又可以通過(guò)④篩管向下輸送到身體各處D.根吸收水分的主要部位是成熟區(qū),氣孔是植物氣體交換的窗口15.彌勒樹(shù)是世園會(huì)植物館里長(zhǎng)相最奇怪的一種樹(shù),巨大的樹(shù)干就像彌勒佛的肚子一樣,由此得名。彌勒樹(shù)粗大的樹(shù)干中儲(chǔ)存了大量水分,被稱(chēng)作“植物界的駱駝”。彌勒樹(shù)的根吸收的水分能夠順利到達(dá)其樹(shù)冠頂端的動(dòng)力來(lái)自 (B)A.光合作用 B.蒸騰作用C.呼吸作用 D.吸收作用16.綠色植物以其特有的生理方式制造的物質(zhì)養(yǎng)育了自然界,也因此受到人們的喜愛(ài),請(qǐng)據(jù)圖分析,下列說(shuō)法正確的是 (B)A.水和有機(jī)物是光合作用的原料B.若圖示是光合作用,①表示二氧化碳,②表示氧氣C.若圖示是蒸騰作用,②的運(yùn)輸依靠篩管D.若圖示是呼吸作用,①表示二氧化碳,②表示氧氣17.“麥浪滾滾閃金光,棉田一片白茫茫”體現(xiàn)了農(nóng)作物即將豐收時(shí)的情景,下列措施中能提高光合作用強(qiáng)度、增加農(nóng)作物產(chǎn)量的是 (B)①增加二氧化碳濃度②增加氧氣濃度③合理密植④提高夜間溫度A.①② B.①③ C.②③ D.②④18.日常生活中,人們采取的措施與其目的不一致的是 (C)A.適當(dāng)增加大棚內(nèi)二氧化碳的濃度——增強(qiáng)植物的光合作用B.利用冰箱冷藏新鮮蔬菜、水果——降低蔬菜、水果的呼吸作用C.對(duì)栽培的花卉適時(shí)松土——降低花卉的蒸騰作用D.向儲(chǔ)存種子的倉(cāng)庫(kù)內(nèi)通二氧化碳——抑制種子的呼吸作用二、非選擇題(共4小題,共46分)19.(10分)如圖是菜豆生長(zhǎng)發(fā)育的示意圖,請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題:(1)從圖一到圖二的發(fā)育過(guò)程,必須滿足的自身?xiàng)l件是:胚是完整的、活的、度過(guò)休眠期的。

(2)圖二中的⑥是由圖一中的[④]胚芽發(fā)育而來(lái)的,圖二中能吸收水分和無(wú)機(jī)鹽的結(jié)構(gòu)由圖一中的[②]胚根發(fā)育而來(lái)。

(3)圖三中⑦⑧合稱(chēng)為雄蕊,花粉中的精子與胚珠中的卵細(xì)胞結(jié)合成受精卵,受精卵將來(lái)發(fā)育成圖一中的②③④⑤(填序號(hào));完成受精后⑨發(fā)育成種子。

(4)圖三→圖四必須經(jīng)過(guò)傳粉和受精兩個(gè)重要的生理過(guò)程。

(5)圖四中的果皮是裸子植物所沒(méi)有的,它是由子房壁發(fā)育而來(lái)的。

20.(8分)實(shí)驗(yàn)一“探究植物生長(zhǎng)是否需要無(wú)機(jī)鹽”的裝置如圖一;實(shí)驗(yàn)二“探究綠色植物的光合作用”的裝置如圖二。請(qǐng)分析并回答問(wèn)題:(1)實(shí)驗(yàn)一中的A和B形成了一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),其變量是無(wú)機(jī)鹽。

(2)實(shí)驗(yàn)二中,若要探究光是光合作用的必要條件,應(yīng)該選擇的實(shí)驗(yàn)裝置組合是甲與乙。

(3)實(shí)驗(yàn)二中,甲裝置試管中收集的氣體可以使帶火星的衛(wèi)生香復(fù)燃,說(shuō)明綠色植物的光合作用釋放出氧氣;該氣體對(duì)維持生物圈中碳—氧平衡起了重要作用。

21.(10分)把等量的天竺葵的不同器官分別放在封閉的容器中,并用不同顏色的光照射。經(jīng)8小時(shí)后,對(duì)容器中氧氣產(chǎn)生量進(jìn)行測(cè)定,得到如表所示的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。分析回答:容器植物器官光的顏色溫度/℃氧氣產(chǎn)生量/mL甲天竺葵葉紅22120乙綠15丙根紅0(1)若要探究光的顏色對(duì)氧氣產(chǎn)生量的影響,應(yīng)用甲、乙兩組容器進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)。

(2)若要探究不同器官對(duì)氧氣產(chǎn)生量的影響,應(yīng)用甲、丙兩組容器進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)。

(3)丙組容器中氧氣產(chǎn)生量為0mL,請(qǐng)分析原因根細(xì)胞無(wú)葉綠體,不能進(jìn)行光合作用。

(4)若想通過(guò)檢測(cè)淀粉的生成量進(jìn)行比較,實(shí)驗(yàn)前應(yīng)進(jìn)行暗處理。

(5)根據(jù)甲和乙實(shí)驗(yàn)的結(jié)果得出的結(jié)論是在紅光下比綠光下光合作用更強(qiáng)。

22.(18分)(2021·聊城學(xué)業(yè)考)夏日炎炎,新鮮的西瓜是最受大家喜歡的降暑佳品,但正常培育西瓜的上市時(shí)間較晚且季節(jié)性較強(qiáng)。為了滿足人們對(duì)西瓜的消費(fèi)需求,瓜農(nóng)會(huì)在大棚中種植西瓜。某生物興趣小組對(duì)密閉大棚中的西瓜種植過(guò)程進(jìn)行觀察研究,并繪制了如圖所示的西瓜葉片橫切面結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題。(1)甲圖為西瓜葉片橫切面結(jié)構(gòu)示意圖,葉片可吸收二氧化碳進(jìn)行光合作用并釋放氧氣,葉片進(jìn)行氣體吸收和釋放的結(jié)構(gòu)是[5]氣孔,此結(jié)構(gòu)同時(shí)也是葉片進(jìn)行蒸騰作用的“門(mén)戶(hù)”。光合作用生成的有機(jī)物可由圖中[4]葉脈運(yùn)輸至果實(shí)儲(chǔ)存,該結(jié)構(gòu)同時(shí)還可以運(yùn)輸水和無(wú)機(jī)鹽。

(2)乙圖為密閉大棚空氣中二氧化碳濃度的一晝夜變化曲線。由圖分析可知:12時(shí)至18時(shí),西