校本課程教學(xué)工作總結(jié)策略（19篇）

校本課程教學(xué)工作總結(jié)策略（精選19篇）教學(xué)工作總結(jié)對于提高教學(xué)質(zhì)量和效果具有很大的幫助和意義。我細心選擇了一些優(yōu)秀的教學(xué)工作總結(jié)范文，希望能給大家供應(yīng)一些思路和借鑒。

校本課程教學(xué)工作總結(jié)

籃球校本課程工作總結(jié)茶棚學(xué)區(qū)初級中學(xué)魏光明本學(xué)年我主要是負責(zé)籃球校本課程的教學(xué)。本學(xué)年學(xué)生報名參與籃球校本課程特別踴躍，表現(xiàn)出了很高的主動性。本學(xué)年我依據(jù)學(xué)生的身體特點支配了以駕馭基本籃球技術(shù)為主的教學(xué)內(nèi)容。

本學(xué)年前半段時間，主要是讓學(xué)生學(xué)習(xí)運球和運球跑三步籃的技術(shù)動作，使學(xué)生對籃球有個初步的了解，培育他們對籃球運動的愛好。在從事這部分教學(xué)的時候，我沒有按部就班的讓學(xué)生一遍一遍的重復(fù)練習(xí)，而是在講授完基本動作要領(lǐng)，學(xué)生熟識后通過《各種嬉戲活動提高學(xué)生的籃球技能。校本課程是以培育學(xué)生的愛好為主教學(xué)目的的，那么對于中學(xué)生來說，尤其是這些第一次接觸籃球運動的學(xué)生來說尤為重要。

嬉戲是最能激發(fā)他們愛好的手段，所以將教學(xué)內(nèi)容置于嬉戲中寓教于樂，很好的達到了教學(xué)目的。在駕馭了基本的運球及跑籃技術(shù)之后，我又進一步提高了教學(xué)難度，由一個人的活動變?yōu)閮蓚€人相互協(xié)作才能完成的練習(xí)--原地傳球及行進間傳球?，F(xiàn)在的孩子基本是獨生子女，他們個人活動實力都很強，但是須要兩個人或是多個人協(xié)作進行活動時，他們又表現(xiàn)得明顯不如一個人。所以通過讓學(xué)生學(xué)習(xí)兩個人或是多個人的傳球技術(shù)，就是培育學(xué)生的合作精神。個人的力氣是微乎其微的，一個要想在社會取得勝利和成就，就須要與人合作，須要得到他人的幫助，孤軍奮戰(zhàn)，難成大業(yè)；現(xiàn)代社會競爭日趨激勵，努力培育競爭意識和實力有助于學(xué)生走出學(xué)校，走向社會能很好的適應(yīng)社會。

在本學(xué)年的后半時間里，我主要是組織學(xué)生進行三對三或是五對五的教學(xué)競賽，讓學(xué)生將本學(xué)期所學(xué)的籃球基本技術(shù)運用到實踐中。在實踐中找到不足，并提高自己。打起競賽來他們的主動性及作風(fēng)特別精彩。雖然競賽中還存在著許多走步的現(xiàn)象；雖然他們很長時間也投不進去一個球；雖然他們沒有什么嫻熟的協(xié)作，但是他們戰(zhàn)勝了自己，他們在進步，他們體驗到了籃球帶給自己的歡樂。本學(xué)年籃球校本課程存在不足的方是，低年級學(xué)生由于力氣的不足投籃比較困難，主動性不是很高。由于人比較多，場地少，學(xué)生練習(xí)的次數(shù)不是許多，沒有達到預(yù)想的效果?；仡櫼粋€學(xué)期校本課程的教學(xué)，有收獲、也有不足，我將不斷努力學(xué)習(xí)、總結(jié)、提高，爭取在新的學(xué)期里使我的校本課程教學(xué)更一層樓。

校本課程教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期擔(dān)當(dāng)了四年級《布貼畫》的校本課程的教學(xué)工作，學(xué)期即將來臨，本人現(xiàn)將校本課程教學(xué)工作總結(jié)如下：

（1）導(dǎo)向性與協(xié)調(diào)性原則。校本課程開發(fā)必需在國家課程安排框架內(nèi)，謀求與國家課程協(xié)調(diào)一樣，防止與國家課程必修、選修模塊簡潔重復(fù)，防止校本課程成為國家規(guī)定的學(xué)科課程的隨意加深與拓展。

（2）時代性和先進性原則。校本課程的教化內(nèi)容應(yīng)剛好反映當(dāng)前的科學(xué)技術(shù)發(fā)展趨勢和時代文化趨向，為學(xué)生進一步的學(xué)習(xí)和今后的生活與工作奠定良好基礎(chǔ)。

（3）地域性和特性化原則。校本課程開發(fā)要以詳細地區(qū)、詳細學(xué)校和詳細學(xué)生的獨特性與差異性為動身點和歸宿，充分利用當(dāng)?shù)鼗驅(qū)W校教化資源，反映地方或?qū)W校文化，充分體現(xiàn)地方或?qū)W校的特色，滿意學(xué)生發(fā)展須要。

（4）選擇性和敏捷性原則。校本課程的教學(xué)內(nèi)容要有可選擇性，學(xué)生可以依據(jù)自己的愛好愛好選擇相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生特性，提高實踐實力，培育創(chuàng)新精神。

（5）簡約性和通俗性原則。校本課程在課程內(nèi)容組織或教材編寫中，應(yīng)留意精選內(nèi)容，合理編排。內(nèi)容呈現(xiàn)形式應(yīng)當(dāng)活潑多樣，通俗易學(xué)。

（1）提倡課程整合，拓寬學(xué)生視野，克服由于各學(xué)科彼此獨立對個體施加影響所造成的學(xué)問割裂，讓學(xué)生眼中的世界更完整、客觀、真實。

（2）突出從學(xué)習(xí)者的生活閱歷動身，注意實踐性。在教學(xué)實施過程中要充分供應(yīng)有效的與學(xué)生生活情景有關(guān)的素材，讓學(xué)生有感受和體驗的過程，親密課程與生活的聯(lián)系。

（3）加強情境教學(xué)。教學(xué)過程中，可利用文字材料、模型、書籍、多媒體等創(chuàng)設(shè)情境，并通過情境激發(fā)學(xué)生的思維活動。要激勵老師進行創(chuàng)建性的勞動，提高教學(xué)情境的適應(yīng)性和教學(xué)實踐的合理性。

（4）關(guān)注學(xué)習(xí)過程的生成性。在教學(xué)實施過程中，應(yīng)重視教學(xué)設(shè)計的合理性，反對老師照本宣科，多采納生活實踐、試驗操作、溝通探究等學(xué)習(xí)方式，把老師講授與學(xué)生自學(xué)和各種活動結(jié)合起來，促使學(xué)生在獲得學(xué)問的過程中發(fā)展各方面的實力。

（5）主動探究多種教學(xué)組織形式和學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生的愛好、須要、閱歷、實力在學(xué)習(xí)中整合提高。

1．依據(jù)本校的培育目標(biāo)和課程資源狀況，了解學(xué)生多樣化發(fā)展的須要，設(shè)置可供學(xué)生選擇的、敏捷支配的課程，促進學(xué)生的特性成長。

2．拓展學(xué)生學(xué)問領(lǐng)域，增進學(xué)生對自然、社會和文化的相識和理解，提高學(xué)生的科學(xué)精神和人文素養(yǎng)，發(fā)展批判性思維實力、創(chuàng)新精神和實踐實力。

總的來說，本學(xué)期的校本課程的實施，以調(diào)查活動為載體，供應(yīng)了學(xué)生親近自然、探究自然的機會，培育了學(xué)生細致入微的視察實力、探究精神和戶外活動實力，養(yǎng)成了環(huán)境責(zé)任感和環(huán)境友善行為。

校本課程教學(xué)工作總結(jié)

培育孩子具有肯定的特長，是素養(yǎng)教化的基本要求，本著這個要求，我校開展了校本課程。利用校本課程時間進行兒童畫教學(xué)，回顧這學(xué)期的兒童畫教學(xué)工作，可以說是順當(dāng)?shù)赝瓿闪私虒W(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：

1.開課之前，我剛好依據(jù)兒童畫班學(xué)生的實際狀況，制定了活動安排，確定了符合學(xué)生現(xiàn)狀的活動目標(biāo)。

2.每周星期五的活動課，對學(xué)生來講是特別好玩，也是特別重要的，仔細備好課，寫好教案，成了我最重要的任務(wù)。我經(jīng)常查閱各種資料，還上網(wǎng)找尋好的教學(xué)材料，教學(xué)課件，把它們和我所從事的工作結(jié)合起來，為我所用。

3.為使學(xué)生駕馭兒童畫繪畫的相關(guān)學(xué)問，駕馭兒童畫繪畫的基本技法，在教學(xué)中我既留意有的放矢，同時也抓住重點突破難點，每節(jié)課學(xué)生都有肯定的收獲。

4.教學(xué)中留意適合學(xué)生的心理特征和年齡特點，留意按部就班和趣味性。第一階段：激發(fā)學(xué)生愛好，了解兒童畫的基本學(xué)問，并進行簡筆畫的訓(xùn)練。其次階段：陶冶學(xué)生情操，教給學(xué)生方法，駕馭肯定的基本技能、技巧。第三階段：讓學(xué)生走出課堂去體驗生活、體驗自然，激起學(xué)生創(chuàng)作的火花，大膽創(chuàng)新。

5.教學(xué)中貫徹啟發(fā)式原則，實行多種教學(xué)形式，充分調(diào)動學(xué)生的'學(xué)習(xí)主動性，使他們生動、活潑地學(xué)習(xí)，大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)建。

6.教學(xué)中加強示范，充分利用展示圖片、美術(shù)作品及電腦等教學(xué)手段，進行直觀教學(xué)。

7.教學(xué)中也努力處理好思想品德教化、審美教化和實力培育的關(guān)系。在傳授培育實力過程中，加強思想品德教化。充分發(fā)揮了美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，培育了學(xué)生健康的審美情趣，提高了學(xué)生的審美實力。

8.圍繞以兒童畫創(chuàng)作為形式開展一系列活動：

（1）收集有關(guān)兒童畫的資料，了解兒童畫的繪畫方法、技巧。

（2）利用網(wǎng)絡(luò)資源進行兒童畫的藝術(shù)觀賞、評價。

（3）讓學(xué)生走出課堂，去體驗生活、自然，用自己的雙手繪制出各種各樣的作品，以表達自己的內(nèi)心情感。

（4）學(xué)生繪畫作品進行展覽。

總之，通過校本課程，使學(xué)生駕馭一些兒童畫繪畫的相關(guān)學(xué)問和一些繪畫的基本技法，同時通過一系列活動，使學(xué)生了解、相識了兒童畫，培育了他們的愛好，使他們受到美的感染與熏陶，提升審美、視察等綜合實力。

校本課程教學(xué)工作總結(jié)

校本課程《小學(xué)生禮儀》教學(xué)工作總結(jié)《小學(xué)生禮儀》校本課程開展以來，我們堅持在創(chuàng)新中求發(fā)展，邊學(xué)習(xí)邊教學(xué)。進一步相識到德育教學(xué)和禮儀課程在小學(xué)學(xué)校中的重要性?，F(xiàn)將校本《小學(xué)生禮儀》教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、以身作則，樹立榜樣。

榜樣的力氣是無窮的。車爾尼雪夫斯基說：“老師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。”禮儀老師在學(xué)生心目中的地位首先具有示范性，作為禮儀老師首先做不到做不好禮儀課程教學(xué)就是失敗的。在眾多任課老師中，學(xué)生對禮儀老師的一舉一動最關(guān)注。因此，禮儀老師必需以身作則，我們禮儀課老師的一言一行，穿衣戴帽，關(guān)系到學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，也關(guān)系到學(xué)生人格的塑造。

二、明確要求，集體教化。

首先對學(xué)生提出要求明確、詳細、具體的文明禮儀常規(guī)，使每個學(xué)生心中有數(shù)。

一起先就重視禮儀訓(xùn)練，打好底子，對學(xué)生進行禮儀教化。既要使學(xué)生明白“理”，又要訓(xùn)練“儀”，學(xué)練結(jié)合，以練為主。做示范、教表演，使學(xué)生知道怎樣去做。讓學(xué)生形成正確的動作定勢，漸漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

在語言方面，從說好“您好、請、感謝”這三句話為切入點，

同學(xué)們還補充了“對不起、沒關(guān)系、再見”等禮貌用語，并結(jié)合日常生活實際探討了這些禮貌用語的用法。關(guān)于培育好習(xí)慣，老師從正面加以引導(dǎo)，學(xué)生則舉反例說明沒有好習(xí)慣的危害，一正一反，一莊一諧，使學(xué)生對“養(yǎng)成好習(xí)慣將受益終生”這句話加深了相識和理解。

三、

持之以恒，堅持究竟。

文明禮儀教化，是一種養(yǎng)成教化。通過教化訓(xùn)練，持之以恒，使學(xué)生逐步形成文明識禮的好習(xí)慣。出現(xiàn)反復(fù)，這是一種正常的現(xiàn)象，應(yīng)對學(xué)生充溢信念，抓反復(fù)、反復(fù)抓、扎扎實實，堅持不懈。每當(dāng)學(xué)生放學(xué)時，我都提示他們見到老師主動問好；假如老師從你身邊走過，就很自然的向老師問好?，F(xiàn)在我班學(xué)生已養(yǎng)成了良好的禮儀習(xí)慣，不論是在樓道里、上學(xué)的路上，還是在校內(nèi)之外，他們見到老師都能主動問好，提高了講文明、懂禮貌的自覺性和主動性。我堅持正面教化，留意樹立典型，讓禮儀榜樣去影響帶動他們。平常我也跟蹤，隨時發(fā)覺禮貌突出的同學(xué)，進行剛好的確定。

常提示學(xué)生見到老師、客人主動問好；假如老師從你身邊走過，就很自然的向老師問好?，F(xiàn)在我校學(xué)生已養(yǎng)成了良好的禮儀習(xí)慣，不論在哪兒見到客人、老師都能主動問好、或者行鞠躬禮，提高了講文明、懂禮貌的自覺性和主動性。

總之，文明禮儀教化靠老師和學(xué)校教化是遠遠不夠的，還應(yīng)當(dāng)依靠家長、社會共同來完成，才能取得令人滿足的效果。

校本課程教學(xué)工作總結(jié)

校本課程的開發(fā)和開展是實施新課程改革的重要內(nèi)容，是學(xué)校開展的動力，是促進教化教學(xué)提高的有效形式。

本學(xué)期，我堅持“以校為本〞的教學(xué)形式，以課程實施過程中老師所面對的各種詳細問題為對象充分發(fā)揮學(xué)校、老師和教研專業(yè)人員的作用，在重視個人學(xué)習(xí)和反思的同時，特殊強調(diào)老師集體教研的作用，強調(diào)老師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，相互學(xué)習(xí)，彼此支持，共同別離閱歷，在多媒體教學(xué)上，學(xué)校更是大力推廣，做課件、用課件，用好課件的思路在教學(xué)中廣泛運用，效果顯著?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

老師要學(xué)習(xí)前沿教化理論，駕馭多媒體技術(shù)協(xié)助教學(xué)，注意學(xué)科整合，老師個人要主動投身到校本教研之中，只有這樣，才能提高自身的教研水平。我充分利用我校的教學(xué)資源，制作多媒體課件，嫻熟操作計算機，把自己制作的或他人優(yōu)質(zhì)課件運用于自己的課堂教學(xué)中，通過課后反思進行閱歷溝通，通過校本教研解決教學(xué)疑難困惑，使學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)、應(yīng)用、反思、溝通提高融為一體。

隨著新課程的逐步推動，人們越來越重視老師的自我反思與行動探討的重要性。教學(xué)反思是老師對自身教學(xué)工作的檢查與評定，是老師整理教學(xué)效果與反應(yīng)信息，適時總結(jié)閱歷教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成敗與缺乏的重要過程，常寫教學(xué)反思，對老師提高自身水平、優(yōu)化教學(xué)是行之有效的方法。在日常的教學(xué)中我特別重視這一環(huán)節(jié)。

〔1〕記自己一節(jié)課的成敗之處，在以后的.教學(xué)中不斷加以實踐和完善，逐步提高自身的教學(xué)水平。

〔2〕記教學(xué)中的疏漏與失誤，從主觀上找緣由，使之成為以后教學(xué)工作中的前車可鑒。

〔3〕記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學(xué)閱歷。

〔4〕記教學(xué)中學(xué)生的獨到見解，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是教材內(nèi)容的實踐來看，通過他們自己切身的感覺，經(jīng)常會產(chǎn)生一些意想不到的好見解，將這些獨具一格的解法記錄下來，豐富自己的教學(xué)內(nèi)容。

〔5〕記教學(xué)再設(shè)計，每節(jié)課后，對教學(xué)狀況進行全面回憶總結(jié)，依據(jù)本節(jié)課的教學(xué)體會和從學(xué)生中反應(yīng)的信息，剛好修訂教案，提高自己的教學(xué)實力。要求每節(jié)課后要有反思，學(xué)期中考后，有階段性反思，期末有全期反思，學(xué)校適時進行閱歷溝通，真正使教學(xué)反思成為提高自己業(yè)務(wù)理論水平的有效途徑，將反思貫穿于教學(xué)的整個過程中，并將反思列入老師考評。

我充分體會到這種方式的優(yōu)點：課堂容量大，教學(xué)方式新，表達思想的方式多元化，干脆效果是學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性提高，每節(jié)多媒體課都是一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，課堂質(zhì)量大大提高。校本課程在包組領(lǐng)導(dǎo)的組織下探討教學(xué)中的教法、學(xué)法，探討教學(xué)的重點、難點，解決教學(xué)中的疑難問題，進行聽、評課，吸取閱歷，找出缺乏，然后修改，為以后講課打根底。

經(jīng)過這樣一系列的活動，我的工作有了方向，思路也清楚了，以學(xué)生為本，結(jié)合誘思教學(xué)理論，多媒體為協(xié)助教學(xué)手段，通過集體教研總結(jié)反思教學(xué)中的得失，應(yīng)用于今后的教學(xué)中。

本學(xué)年，我充分利用培訓(xùn)資源，多渠道參加培訓(xùn)。我充分利用校本課程開發(fā)進行多媒體課件制作培訓(xùn)，課堂教學(xué)培訓(xùn)，新課改閱歷溝通等，學(xué)校為各科老師供應(yīng)所教學(xué)科初中段的各年級新課改教材，要求老師加強自學(xué)和探討，增大對新課改的探討力度，拓寬任課老師的學(xué)問面，學(xué)校加強檢查和督促，每學(xué)期進行一次老師業(yè)務(wù)水平測試，考試結(jié)果記入老師新課改及業(yè)務(wù)實力檔案，并納入老師全期考評。這樣有效地提高了我的業(yè)務(wù)理論水平。

在新的學(xué)年里，我要繼承上學(xué)年校本課程教學(xué)中的勝利做法，吸取勝利閱歷，不斷改良。在備課上，采納同科集體辦公，集體備課的方法，每一節(jié)都要集體探討，把教學(xué)中的困惑解決在集體備課中，把教學(xué)中疑難問題以表格的形式拿到教研組去探討，通過探討，制訂出解決問題方法和措施，使問題得到解決。

由于校本課程是一個嶄新的事物，在理論上還缺乏深刻而全面的相識，在實踐方面也沒有系統(tǒng)而成熟的閱歷，個人在教學(xué)中取得的閱歷，還有待再實踐，找出教學(xué)工作中存在的問題，總結(jié)閱歷，不斷改良，使校本課程形成自己的特色，走出適合學(xué)生的校本課程開發(fā)和教學(xué)之路。

校本課程教學(xué)工作總結(jié)

時間猶如滾滾而逝的流水，輕輕地來，然而卻匆忙的走?；仨g，又一個學(xué)期就即將在短暫之中畫上句點。但在這短暫之中我看到了許多的燈火闌珊，讓我進一步接觸了心儀已久的籃球，更讓我感悟到了很多的包含在籃球中的財寶。

籃球始終是我比較寵愛的體育運動。因為我感覺它的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏性、對抗性等都具有極高的欣賞價值我而且能夠讓人很好的伸展發(fā)泄自己，還能增加體質(zhì)，可以使人從驚慌的狀態(tài)得到放松，促使身心的健康發(fā)展，更能夠從體能上得到熬煉。中學(xué)時候也常和一幫摯友玩球，但終究玩多過其他，我從未真正的去學(xué)過籃球，這學(xué)期的籃球課讓我實現(xiàn)了這個心愿。

本學(xué)期的體育課堂氣氛很活躍，老師上課風(fēng)趣幽默，不僅教了我們許多專業(yè)學(xué)問，更以摯友的身份跟我們溝通，還在課下溝通中為我們在關(guān)于學(xué)校生活將來發(fā)展等問題中指引迷津，讓我們受益匪淺。

我知道了看似簡潔的基本動作都包含著許多技巧。我并不是專業(yè)的籃球選手，所以對這些技巧知道得也不多，但通過這學(xué)期的學(xué)習(xí)，我很好的駕馭了運球、傳球（胸前傳球和擊地傳球）、三步上籃等基本技巧，這些是我以前自己玩球不能達到的。

賽中必需的技能，還有一些技戰(zhàn)術(shù)的介紹，由于是女生班，大家基本都沒有基礎(chǔ)，只能從初級學(xué)起，沒有學(xué)到這些較高層次的東西，但是老師介紹給我們的這些學(xué)問讓我們更加對籃球這項運動的魅力有所了解，更加喜愛籃球。

最重要的一點是，籃球是一種精神。它不僅可以磨練人的意志，還可塑造人的品行。從小我就在爸爸的影響下喜愛觀看nba競賽，隨著年齡的增長和對nba關(guān)注時間的的增加，我越來越意識到那種在每個美職籃運動員尤其是超級巨星身上所散發(fā)出來的籃球精神的強大。說到此，我就不得不科比和即將接近尾聲的季后賽中的精彩。科比毫無疑問是最堅韌最渴望成功的巨星，即便他這賽季只能帶領(lǐng)湖人隊跌跌撞撞進入季后賽自己還傷了腳踝，但是這個對成功近乎偏執(zhí)的男人折服了全部球迷的心，靠的就是他身上那股劇烈的籃球力氣。本賽季季后賽中幾乎每兩隊的每場對決都是好萊塢大片，加時再加時，絕殺反絕殺，二十多分的逆轉(zhuǎn)時常發(fā)生，大比分三比一甚至三比零后，落后的一方也不會氣餒，而是破釜沉舟，每個隊都值得敬重，因為他們身上都有不屈不撓堅持究竟籃球精神。除此之外籃球場上的到處溫情，火箭隊在老板過世后全隊衣服上別著黑帶競賽，全聯(lián)盟都對馬刺gdp三位老將時隔十四年再次進入決賽而欽佩贊嘆不已，全部季后賽晉級球隊都不吝嗇賜予被自己淘汰的球隊贊美之詞認可對手感謝對手，這些都是良性競爭友情第一人情味的表現(xiàn)。

精神，一種永不言敗的精神，一種奮勉向上的精神。它不僅須要從個人的自身技能方面來提高，還要有對團隊很強的責(zé)任感，良好的默契和團隊合作精神。通過這學(xué)期較專業(yè)的學(xué)習(xí)籃球的基本功，我更加能理解這種籃球精神，也更加能將這種精神融入我的學(xué)習(xí)生活中，對我的提高是很大的幫助。

籃球課，讓我明白了什么是堅持，什么是拼搏，什么是責(zé)任感，什么是團隊精神······我愛籃球，更愛籃球精神。

無熱血，不籃球，籃球精神教我堅韌不拔主宰人生！

校本課程教學(xué)工作總結(jié)

校本課程教學(xué)讓我體會到不拘泥于課堂教學(xué)，學(xué)生也有了更多的自由空間。另外學(xué)生數(shù)量不多，所以上起來也比較簡便，學(xué)生領(lǐng)悟和理解本領(lǐng)也比較好。這也對老師提出了更高的要求，下面是我針對這學(xué)期的教學(xué)進行的總結(jié)。

鉆研教材教法，提升自我對教材把握的精確性，進取向身邊的同事請教教學(xué)中的困惑，經(jīng)過閱歷的積累提高自我的教學(xué)水平。經(jīng)過對不一樣的教材的接觸也發(fā)覺了自我英語學(xué)問的一些欠缺和遺忘，所以還要在平常留意剛好給自我充電，加強系統(tǒng)學(xué)問和教化理論的學(xué)習(xí)，拓寬自我的學(xué)問面，才能更好地處理教學(xué)過程中所遇到的困惑。

小班化的優(yōu)勢就是有足夠的空間去發(fā)覺每個孩子的優(yōu)勢，保證了每個孩子都有足夠的操練和“全身運動”的時間，老師也能剛好的給以輔導(dǎo)，這樣經(jīng)過“聽、說、練、玩、演”各種活動，全面發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

學(xué)習(xí)是一件主動性的事情，依據(jù)學(xué)生的心理特點和習(xí)得語言的規(guī)律，老師必需多角度思索，細心設(shè)計教學(xué)思路和環(huán)節(jié)，采納多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)愛好，并使之持續(xù)下去，例如課堂上能夠經(jīng)過多種嬉戲和cai課件等直觀教學(xué)學(xué)具來吸引學(xué)生的留意力，在教授場所名詞的時候能夠分小導(dǎo)游帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)⒂^學(xué)校處所，運用鞏固單詞和句型，不僅僅調(diào)動了學(xué)生參加的進取性，也實現(xiàn)了語言的交際性作用。另外，結(jié)合賞識教化，運用多種評價手段，和學(xué)校的多元評價有機結(jié)合起來，不僅僅讓學(xué)生全面了解自我的優(yōu)勢，更重要的經(jīng)過各種評價彌補自我的不足，培育并建立起他們的自信念。

對于學(xué)生來說，他們的學(xué)問是零散性的，系統(tǒng)性的學(xué)問對他們來說還難以理解，可是簡潔的學(xué)問歸類還是能夠理解的，所以，結(jié)合教材里每個單元的一個話題，帶領(lǐng)學(xué)生相識一些單詞，并剛好補充一些日常生活用的到的學(xué)問，并經(jīng)過簡短的句型把學(xué)問點整合，使學(xué)生的語言實現(xiàn)必需基礎(chǔ)上量的積累，為以后的英語學(xué)習(xí)及運用打下牢固的基礎(chǔ)。

總之在今后的教學(xué)中，我要接著努力，進取探究教學(xué)新動向，力爭把校本課開辦的更好。

校本課程教學(xué)工作總結(jié)

校本課程中的小學(xué)問閱讀部分不僅科學(xué)性強，而且圖文并茂，通俗易懂。以體育熬煉重在參加、科學(xué)熬煉的基本原則、合理支配運動負荷與休息、學(xué)會運動負荷的自我監(jiān)測學(xué)問的學(xué)習(xí)駕馭，這幾個方面的學(xué)問較好地把學(xué)生引入了科學(xué)熬煉身體的環(huán)境。，學(xué)生在熬煉身體方面的主動性和科學(xué)性提高，學(xué)生基本懂得了依據(jù)自己的狀況支配運動安排。如不同年級、不同體質(zhì)、不同選修項目的同學(xué)能夠自己制作比較合理的運動處方，在熬煉身體過程中能用科學(xué)的方法指導(dǎo)熬煉，目的性更明確。

一是教材淡化了動作技術(shù)難度，不過多強調(diào)技術(shù)，但對一些基本的動作技術(shù)項目加強了，如休閑動作的難度大大降低，增加了學(xué)生喜聞樂見的“三門球、風(fēng)箏”等趣味性內(nèi)容，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好；二是教材又提出了發(fā)展性的學(xué)習(xí)與內(nèi)容，主要體現(xiàn)在球類的項目上，對于特性化學(xué)習(xí)供應(yīng)了可能，使學(xué)生在學(xué)習(xí)上有了提高的選擇，對于發(fā)展學(xué)生的運動水平起到了主動的作用。教材把普及與提高較好地結(jié)合起來，較好地適應(yīng)了不同層次的學(xué)生須要，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的思想。

一是教材淡化了體育教學(xué)評價的甄別、選拔功能，學(xué)生通過自己選擇適合自己的項目參與測試，降低了項目測試難度，學(xué)習(xí)的自信念加強；二是教材對過程評價提出了肯定的要求，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能看到自己的進步，學(xué)習(xí)的主動性增加；三是自評、互評、師評三種評價方式的結(jié)合，讓學(xué)生感到了多方的評價與激勵，學(xué)習(xí)信念倍增。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)的同時又能享受運動帶來樂趣。

教材為學(xué)生自己的身體，駕馭體育與健康學(xué)問，加強身體熬煉，學(xué)會評價身體素養(yǎng)及運動實力的方法，豐富體育文化等方面為學(xué)生的學(xué)習(xí)供應(yīng)幫助，為學(xué)生科學(xué)地從事體育熬煉的實踐活動供應(yīng)詳細指導(dǎo)。因而，教材的自主性很強，這就要求我們在教學(xué)過程與方法運用新的教學(xué)理念進行大膽改革與創(chuàng)新，結(jié)合課堂教學(xué)實際，我們把“自主與合作學(xué)習(xí)”作為重要教學(xué)方式運用于教學(xué)，這種方式比較好地適應(yīng)了教材的要求，與課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念、指導(dǎo)思想和目標(biāo)體系相一樣，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)問與技能的效果，老師在試驗中也摸索出了一些適合我校的教學(xué)模式，如：交互學(xué)習(xí)模式，情感學(xué)習(xí)模式，展示與共享學(xué)習(xí)模式，這些學(xué)習(xí)模式在我校體育教學(xué)中得到廣泛的應(yīng)用。

《校本》教材強調(diào)了學(xué)校體育特色和時代特點，把學(xué)生參加、體驗、探究作為課程的內(nèi)容，使目標(biāo)性教化與選擇性教化、課業(yè)性教化與消遣性教化、健身性教化與生存性教化有機結(jié)合起來，在培育學(xué)生健康的心理素養(yǎng)，良好的人際交往實力，競爭意識和合作精神等方面發(fā)揮更大、更主動的作用。

《校本》著力要求學(xué)生學(xué)習(xí)一些調(diào)控自己身心健康的必要方法，培育學(xué)生良好的身心健康意識、行為習(xí)慣，重視幫助學(xué)生提高對個人健康和群體健康的責(zé)任感，逐步建立科學(xué)進步、文明健康、主動進取、樂觀開朗的生活看法和生活方式，全面提高學(xué)生的身心素養(yǎng)和體能，提高自我愛護和救助他人，以及與自然、社會環(huán)境相適應(yīng)的實力。

在教學(xué)評價上淡化了甄別、選拔功能，強化了激勵、發(fā)展和創(chuàng)新功能，以新觀念指導(dǎo)學(xué)生了解自己身心發(fā)展的過程和改變，相識和理解影響自己身心發(fā)展的要素，學(xué)會駕馭和應(yīng)用基本的體育與健康的學(xué)問和運動技能，培育運動的愛好和愛好，使之身心開心地參加體育和健康教化實踐，為終生體育奠定堅實的基礎(chǔ)。

校本課程教學(xué)工作總結(jié)[]

宋池柏。

學(xué)期結(jié)束了。為了更好的完成下學(xué)期的校本課程程教學(xué)工作。現(xiàn)將本學(xué)期的校本課程程教學(xué)總結(jié)如下：

一、取得的成果。

1、本學(xué)期通過開展公共平安教化，家校聯(lián)系，協(xié)作教化，讓學(xué)生形成良好的平安意識。留意挖掘其他學(xué)科教材的平安內(nèi)容，主動開展平安教化。將平安教化與實踐活動相結(jié)合。

2、達到了如期目標(biāo)：培育了學(xué)生的社會平安責(zé)任感，使學(xué)生逐步形成了平安意識，駕馭了必要的平安行為的學(xué)問和技能，了解到相關(guān)的法律法規(guī)常識，養(yǎng)成了在日常生活和突發(fā)平安事務(wù)中正確應(yīng)對的習(xí)慣，保障了學(xué)生平安健康的成長。

3、提高了有效預(yù)防自身平安事故的發(fā)生，具備應(yīng)對平安事故的自救、自護實力。

4、讓學(xué)生能夠?qū)Ω鞣N擔(dān)心全因素進行正確的辨別和推斷，學(xué)會恰當(dāng)避險。初步相識社會生活的困難性，能夠做出有利于個人平安和社會平安的行為選擇。5.著眼創(chuàng)新。著眼于學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新實力的培育，是綜價值與目標(biāo)最本質(zhì)的體現(xiàn)。與學(xué)科課程相比，綜合實踐活動為學(xué)生創(chuàng)新了更為寬松、自由的空間。讓學(xué)生在實踐的過程中，不斷地有所發(fā)覺、有所思索、有所創(chuàng)新，具備初步的懷神，具有獨立思索問題的實力和解決問題的實力。

二、不足之處。

教學(xué)措施有待進一步改善。校本課程是課改以來開設(shè)的一門新學(xué)科，它是在老師引導(dǎo)下，學(xué)生自主，是基于學(xué)生閱歷，親密聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實踐，體現(xiàn)對學(xué)問程。在校本課程的實施中，老師要剛好了解學(xué)生開展探討活動的狀況，點撥與督促；要組織敏捷多樣的溝通、探討活動，促進學(xué)生自我教化步提高學(xué)習(xí)主動性。指導(dǎo)的內(nèi)容不是將學(xué)生的探討引向一個已有的結(jié)發(fā)思路、補充學(xué)問、介紹方法和線索。指導(dǎo)得多了，成了包辦代替；和探討又不到位?？梢妼W(xué)生的自主性在課題的探討中尤其重要。

三、今后努力方向。

采納年級打亂混合形式開展活動，這樣動；另一方面，以老師學(xué)習(xí)型小組為單位賜予學(xué)生作指導(dǎo)。從而使學(xué)展校本課程，得到更加豐富的才智資源。由于課堂上的角色發(fā)生了改變，老師由“傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)變?yōu)橥鹊暮献餍汀?。老師的切入剛好、精確，啟發(fā)得力，的確調(diào)動己見，愛好一旦被激發(fā)，思維就更加活躍。假如老師只是按圖索驥，思維就要被限制，就不能充分體現(xiàn)雙方面的互動性。

今后在綜合實踐活動中還要培育孩子們的創(chuàng)新精神和實踐實力，提高了他們發(fā)覺問題和解決問題的實力，增加了團隊合作意識，從而進一步加強了孩子們的人際交往實力。

小學(xué)校本課程教學(xué)工作總結(jié)

校本課程開發(fā)是實施素養(yǎng)教化的要求，有利于變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生帶給學(xué)習(xí)過程中的方法選取和資料選取，體現(xiàn)教化資料的多元性和選取性。

空竹是一項傳統(tǒng)的體育項目，抖空竹也是一項全身的體育運動。在學(xué)校開展空竹教學(xué)，能夠使這種傳統(tǒng)的體育項目得以繼承，也能夠使學(xué)生四肢的敏捷性協(xié)調(diào)性、心肺系統(tǒng)得到熬煉，從而促進學(xué)生健康的成長。所以我們把“多姿多彩的空竹”作為了我校的一門校本課程開展起來。空竹，是我國民族文化苑中一株絢麗的花朵。抖空竹在我國可謂歷史悠久，至今已有一千七百年的歷史了。抖空竹集健身、消遣、表演于一體，四季寒暑都可練習(xí)，男女老少皆相宜，深受學(xué)生寵愛。我們把抖空竹作為校本課程，旨在弘揚傳統(tǒng)文化，在學(xué)校開展“多姿多彩的空竹”活動，學(xué)習(xí)空竹學(xué)問，練習(xí)空竹技巧，豐富師生課余文化生活，熬煉身體，增加體質(zhì)!

一、課程實施目標(biāo)。

1、發(fā)展身體敏捷性，增加體質(zhì)，促進身體全面發(fā)展.

2、基本駕馭科空竹的基本技術(shù)和方法，逐步學(xué)習(xí)花樣動作，提高自我健身潛力.

3、培育學(xué)生體育與健身的狀況，習(xí)慣和良好的心理品質(zhì).

4、培育民族驕傲感，群眾主義、競爭進取和團結(jié)合作的精神。

二、課程實施的有利條件。

透過對空竹的了解和對學(xué)校場地等多方面綜合因素的思索，我們認為開設(shè)“花樣空竹”這門課程有以下便利條件：

1、簡便易教，簡潔易學(xué)。抖空竹的每一個花樣都有自我的動作要領(lǐng)，只要老師駕馭了要領(lǐng)，加以練習(xí)就能嫻熟的駕馭這個花樣。透過動作的分解教學(xué)，就能把這個花樣動作簡明扼要的教給學(xué)生，學(xué)生只要駕馭了動作要領(lǐng)并加以練習(xí)，就能較快的駕馭這個花樣。

2、培育創(chuàng)新，寓教于樂。在抖空竹的過程中，學(xué)生能夠進行花樣的創(chuàng)新和動作的組合，在這個過程中促進學(xué)生創(chuàng)新思維的培育。另外抖空竹時發(fā)出的哨聲，有時在協(xié)作美麗的音樂進行花樣的組合，能夠增加學(xué)生在美麗的氛圍中開展此項體育活動的專心性和主動性，促進學(xué)生身心健康發(fā)展。

3、受場地、時空的約束較小。開展抖空竹的教學(xué)不須要太大的場地，正常的學(xué)校操場都能開展，學(xué)生在體育課上、課間非常鐘的操場上都能夠隨時隨地的開展抖空竹的活動。

四、課程實施的過程。

(一)課堂教學(xué)的實施。

課堂教學(xué)是課程實施的主陣地，花樣空竹如何在課堂上進行教學(xué)，沒有可參考的資料。結(jié)合學(xué)生年齡的特點，以校本教研的方式專心的進行嘗試和探究，取得了必需的成效。

1、初步探究出了花樣空竹教學(xué)的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。結(jié)合體育傳統(tǒng)項目的教學(xué)特點，經(jīng)過多次的實踐我們已經(jīng)初步確立了空竹課堂教學(xué)的教學(xué)結(jié)構(gòu)。在課堂教學(xué)中，透過利用多媒體視頻觀看和基本動作示范，讓學(xué)生簡明扼要的駕馭動作的要領(lǐng);多種形式的練習(xí)，仿照練習(xí)、小組結(jié)對練習(xí)、學(xué)生動作展示等多種形式的練習(xí)使學(xué)生在練習(xí)中逐步的完成這個動作;拓展活動，在學(xué)生能夠完成本節(jié)課花樣動作的基礎(chǔ)上，把學(xué)生以前學(xué)過的動作進行自由的組合和在創(chuàng)建，培育學(xué)生的團隊意識和創(chuàng)新精神。課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的探究為我們常態(tài)化的課堂實施帶給了堅實的保障。

2、抖空竹作為常規(guī)體育課的協(xié)助練習(xí)或打算。在校本課程花樣空竹實施一段時期以后，我們嘗試把抖空竹作為常規(guī)體育課的課前打算練習(xí)或課中的小嬉戲。抖空竹須要全身的運動，是一項有必需強度的體育項目，在實踐的過程中我們發(fā)覺作為課前打算能較好的使學(xué)生進行熱身，在體育課教學(xué)的過程中穿插一個和抖空竹有關(guān)的小嬉戲，能夠使學(xué)生在開心抖空竹練習(xí)的過程中，增進群眾觀念、團隊意識，收到了良好的效果。

(二)愛好小組跟進。

除了正常的課堂教學(xué)以外，我們還成立“花樣空竹”愛好小組，以愛好小組的形式進行空竹教學(xué)的拓展和延長。如今，許多同學(xué)都覺得抖空竹很好玩，參加愛好小組活動的專心性很高，見到別人玩出了新花樣，自我就想學(xué)，有時自我還能創(chuàng)出個新花樣，就別提有多興奮了!據(jù)了解，花樣空竹有一百零一多中不一樣的花樣，此刻空竹隊的同學(xué)已駕馭花樣空竹動作十余種。小隊員們在抖空竹的學(xué)習(xí)中，強健身體、磨練意志，并將空竹這一我國獨有的，民族傳統(tǒng)體育項目很好的繼承和發(fā)揚!今年在校外輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下，我班學(xué)生又熟識駕馭了單輪空竹的抖法。

五、實施效果。

開設(shè)校本課程“花樣空竹”以來，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱高漲，學(xué)習(xí)氛圍深厚，逐步構(gòu)成我校的一個特色。學(xué)生練習(xí)抖空竹成了我校學(xué)生課間活動一道亮麗的風(fēng)景。透過一向以來的努力，同學(xué)們基本駕馭了一些抖空竹的技術(shù)和花樣組合，并能進行表演，空竹項目深受師生的寵愛，掀起了一股空竹熱。我班43名學(xué)生，對空竹的兩種繞線方法都已經(jīng)駕馭到位，并且能夠很好的進行拋、接動作，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生們勤加練習(xí)此刻每個學(xué)生都已經(jīng)學(xué)會了指串、腿串、走鋼絲、小猴上樹等。我們還進行了各項空竹趣味活動：畫空竹、做空竹小報、班級抖空竹展示、中華絕活抖起來等各項活動。正是有了人人抖空竹的氛圍，在抖空竹的過程中能磨練人的意志、熬煉身體、培育創(chuàng)新潛力和團隊精神。

2

一個學(xué)期的校本課程又結(jié)束了，回想本學(xué)期的教學(xué)，有苦也有樂，經(jīng)過對校本課程的總結(jié)，我也找到了今后努力的方向，有了自我的看法與相識。

1、學(xué)生現(xiàn)狀分析。

本學(xué)期我?guī)У氖撬牡搅昙壍挠嬎銠C課程，這學(xué)期參與校本課程的學(xué)生共有22人，這些學(xué)生基本上是新的學(xué)生，并且六年級中占多數(shù)。在學(xué)期初分組時將學(xué)生進行合理的安排，高年級與低年級的相搭配，原先學(xué)過的與新學(xué)生相搭配，學(xué)有余力的與相對薄弱的相搭配。在這個班中有很多學(xué)?！爸娜宋铩保{(diào)皮是出名的，在分組時將這些學(xué)生都調(diào)配開，分散在不一樣的位置，這樣能夠保證課堂的紀律。

2、學(xué)生的管理。

校本課程中的學(xué)生是各個班的學(xué)生，在管理上就要求老師多下功夫，在學(xué)生平常的管理中，我采納了學(xué)生“自治”的方法，用學(xué)生來管理學(xué)生，每個班有一名負責(zé)的學(xué)生，每一天報告學(xué)生的人數(shù)以及沒有來的學(xué)生的緣由，這樣保證學(xué)生在老師的視線之內(nèi)，人數(shù)清。選好小組長，學(xué)生中有了小老師?；锇榻虒W(xué)的模式初步構(gòu)成，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好提高了，老師也有了小助手。

3、課程的選擇。

針對學(xué)生的實際情景，課程的選擇也是一個重要的問題。本學(xué)期是以photoshop的圖片處理為教學(xué)資料，加上了中國傳統(tǒng)包粽子的動手活動。在校本課程資料的選擇上既要讓學(xué)生感愛好，又要讓學(xué)生有作品，看到他們的成長過程，讓他們時刻都有成就感。

4、學(xué)具的打算。

計算機課和其它課程不一樣，每一次課程的資料只能保存在計算機中，機房的計算機是大家共用的，有時會出現(xiàn)資料刪除的現(xiàn)象，針對這一情景，在學(xué)期初我教給學(xué)生將每課的作品上傳給老師，這樣學(xué)生能夠記錄下自我的每一次成長的歷程。為了更好地記錄學(xué)生學(xué)習(xí)的資料，培育學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法，構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在課堂上還要求學(xué)生記筆記，學(xué)習(xí)資料要求學(xué)生全部記錄下來。

5、教學(xué)的設(shè)計。

在教學(xué)設(shè)計方面老師先進行講授，基礎(chǔ)理論學(xué)問的傳授依靠老師，實踐操作須要學(xué)生自行解決，在教學(xué)中每節(jié)課設(shè)置相關(guān)任務(wù)，每節(jié)課都有不一樣的主題，經(jīng)過自主操作、團體探討解決問題，針對不一樣的學(xué)生，我采納不一樣的教學(xué)方法，三年級的學(xué)生遇到問題老師適當(dāng)幫忙解決，高年級的學(xué)生主要經(jīng)過探討自我解決。這樣充分熬煉了學(xué)生的學(xué)習(xí)本領(lǐng)。

6、個人學(xué)問的提高。

“要給學(xué)生一滴水，老師要有一桶水;要給學(xué)生一碗水，老師要有源源不斷的水源;要給學(xué)生泉水，就要教學(xué)生找尋水源的方法”。老師的學(xué)問對學(xué)生也是至關(guān)重要的，我利用課余時間刻苦鉆研專業(yè)學(xué)問，不斷充溢自我，讓自我的教學(xué)技能更有深度與廣度。帶領(lǐng)學(xué)生參與計算機表演賽，共有4名同學(xué)獲獎，老師評為優(yōu)秀指導(dǎo)獎。

有思索就有前進的動力，下學(xué)期的校本課程會有一個嶄新的面貌。

小學(xué)校本課程教學(xué)工作總結(jié)

校本課程是以學(xué)校為基地進行開發(fā)的課程，它是老師依據(jù)學(xué)生的須要，學(xué)生的愛好，本著以人為本的原則自主開發(fā)的課程，它的開發(fā)主體是老師。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，我校以學(xué)生的發(fā)展為指導(dǎo)思想，主要進行了手工折紙和陶泥陶藝教程，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、落實校本教研制度。

學(xué)校組織并確定探討資料，全體老師共同參加的教學(xué)探討活動。如：教學(xué)年會、論文溝通、教研論壇、專題講座、專家報告。教學(xué)分析、課例展示、專題探討、教學(xué)工作階段小結(jié)。

其次是“課的探討”，課的探討始終作為我校教學(xué)探討的中心活動，包括老師的備課、說課、聽課、評課的全過程的探討，其中老師的備課和說課作為組內(nèi)教研活動的重點。學(xué)期內(nèi)由各學(xué)科分管主任對教學(xué)現(xiàn)狀進行分析，對典型的課進行專題分析和指導(dǎo)。

二、重視老師個人學(xué)習(xí)和反思：

老師要構(gòu)成讀書學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣，增加探討意識，以探討者的眼光諦視分析和解決自我教學(xué)實踐中遇到的真實問題，克服被動性、盲目性;把日常教學(xué)工作與教學(xué)探討融為一體構(gòu)成一種新的老師職業(yè)合理方式，促進老師職業(yè)道德與專業(yè)水平的提高，本著以上宗旨，學(xué)校詳細做法如下：

觀念是教化教學(xué)活動中最首位的。觀念是行動的靈魂，一切先進的教學(xué)改革都是從新的教化觀念中生發(fā)出來的，確立新的教化觀念，是課程改革的首要任務(wù)。所以，在校本培訓(xùn)中我們把打造新課改理念放在了學(xué)校課程改革試驗的首要位置。

三、以嶄新的老師評價，激勵老師專業(yè)成長和教學(xué)水平提高。

在新課改中做為教學(xué)過程中重要的一環(huán)，教學(xué)評價也應(yīng)建立起一種促進老師學(xué)生共同發(fā)展為目標(biāo)的評價新模式。

我們認為：新的對老師評價模式，要以事業(yè)心、職責(zé)感為核心，引導(dǎo)老師結(jié)創(chuàng)新精神和探究本領(lǐng)的偏愛和關(guān)注，新模式應(yīng)強調(diào)老師評價的建設(shè)性和激勵性，尤其重視老師的自我評價。所以，我校將“建立以老師自評為核心的老師評價”做為新課改一項重要任務(wù)。

總之，課程改革任重道遠。老師則是課改成敗的關(guān)鍵，所以以新課程的理念為指導(dǎo)，對學(xué)校的校本教研工作長抓不懈，才能為課改供應(yīng)堅實的基礎(chǔ)和有力的保障。

校本課程教學(xué)工作總結(jié)

轉(zhuǎn)瞬間，一個學(xué)期即將結(jié)束?；仡櫼粚W(xué)期的藍色的家園海洋教化篇教學(xué)工作,收獲頗豐。現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、常規(guī)教學(xué)方面。

1、仔細備課。

根據(jù)學(xué)校要求，每周我都仔細備好每一節(jié)課，做到先周備課，而且努力做到備課符合學(xué)生實際。海洋教化所涉及的地理學(xué)問，海洋科學(xué)學(xué)問較多，我通過各種途徑收集各種與課題有關(guān)的學(xué)問，這就讓自己做到了上課心中有數(shù)，大大提高了教學(xué)效率。

2、主動聽課、參加教研、擅長反思。

不管什么層次的聽課，我都盡量抽時間去聽，這樣不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例、各種教學(xué)方法、模式的展示、微小細微環(huán)節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學(xué)的同時，也變更了學(xué)生對學(xué)習(xí)感到枯燥、單調(diào)，脫離實際的成見。定期的教研活動也大大提高了我的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

二、關(guān)注不同層次的學(xué)生，前面推動。

定期檢測學(xué)生學(xué)問駕馭狀況，讓自己做到心中有數(shù)。這不僅有利于對學(xué)生學(xué)問落實的狀況的更好駕馭，更使我對學(xué)生課堂表現(xiàn)狀況，有了一個更加全面的相識。從而能夠更好的依據(jù)學(xué)生的狀況，調(diào)整教學(xué)。

三、重視動手和動腦的訓(xùn)練。

海洋教化不同于數(shù)學(xué)、語文，科學(xué)課教學(xué)要求動手教學(xué)和情節(jié)、內(nèi)容教學(xué)相結(jié)合相輔相成。所以，在教學(xué)中我特殊重視這兩點的訓(xùn)練，并于學(xué)校的課題相結(jié)合，訓(xùn)練學(xué)生的動手實力。

整個學(xué)期，我注意教學(xué)生由想到做。給學(xué)生營造一種歡樂的學(xué)習(xí)氛圍，讓每個同學(xué)都有“做”的欲望，通過一個學(xué)期的訓(xùn)練,我發(fā)覺同學(xué)們的動手實力有較大的進步，邏輯思維實力也增加了。

四、存在不足與今后準(zhǔn)備：

1、自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)還須要進一步提高，教學(xué)方法也須要不斷更新，我將抽出更多的時間來學(xué)習(xí)提升自己。

2、學(xué)生的自主自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教化不夠勝利。培優(yōu)扶差工作做得還不夠扎實，優(yōu)生的差距還很大。

3、主動運用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量;加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質(zhì)量的教學(xué)論文。

在下學(xué)期里，我將吸取過去的閱歷教訓(xùn)，不斷地提示自己，讓自己向更高的目標(biāo)邁進，爭取新的學(xué)期取得更好的成果。

七年級校本課程教學(xué)工作總結(jié)精選_

一、指導(dǎo)思想：

為全面推動素養(yǎng)教化，進一步深化課程改革，以《國家基礎(chǔ)教化課程改革綱要》為指導(dǎo)，確立現(xiàn)代教化觀、課程觀、質(zhì)量觀。以學(xué)生發(fā)展為本，充分發(fā)揮學(xué)校資源功能，優(yōu)化學(xué)校課程結(jié)構(gòu)，開創(chuàng)學(xué)校特色品牌，提高辦學(xué)水平。

二、課程目標(biāo)：

1、學(xué)會一些簡潔的地理科學(xué)學(xué)問，培育學(xué)生從小酷愛科學(xué)，鉆研科學(xué)的愛好。

2、在生活中要學(xué)會拒絕，同時要留意拒絕的方式和看法；挑戰(zhàn)自卑走向自信；陽光總在風(fēng)雨后。在生活中學(xué)會戰(zhàn)勝挫折，走向勝利。增加平安意識，提高自我防范的實力.3、通過閱讀活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)唐詩的愛好。通過對唐詩的各種信息的搜集、整理、探究，感受祖國語言文字的精華。在閱讀中感受唐詩的魅力，培育學(xué)生酷愛祖國語言文字的感情。

4、了解自我，相識自我，珍惜生命，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人。

三、課程內(nèi)容：

本課程的內(nèi)容主要是地理與生活教化及引導(dǎo)學(xué)生相識我國的唐詩，幫助學(xué)生了解我國各有關(guān)的詩詞，幫助學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會做人。

四、措施聯(lián)系實際，活動為本。2綜合與開發(fā)有機結(jié)合。

3開展一些自我愛護方面的溝通活動。

五、目的要求給學(xué)生供應(yīng)廣袤的空間，培育學(xué)生酷愛祖國，建設(shè)家鄉(xiāng)的精神品質(zhì)。

2培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和綜合實踐實力，提高學(xué)生的文化品位和審美情趣。

3、培育學(xué)生從容面對社會的實力。詳細課程支配：

地理與生活12課時唐詩觀賞10課時學(xué)習(xí)育人10課時。

七年級校本課程教學(xué)工作總結(jié)精選_

轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期已悄然接近尾聲，為了進一步明確今后工作的努力方向，做到有的放矢，更加扎實有效地開展今后的教化教學(xué)活動，現(xiàn)總結(jié)如下：

本學(xué)期，我們嚴格執(zhí)行課程安排，并能仔細、耐性地向?qū)W生傳授《晉源史話》這門功課，我將自己的滿腔熱忱投入到了教學(xué)之中，邊教邊思索著如何讓學(xué)生又快又好的駕馭這門功課，如何讓學(xué)生寵愛這門課程。

依據(jù)我校的整體支配，把校本課程活動支配在每周二下午進行。我開展了一系列的教學(xué)活動，來調(diào)動學(xué)生練習(xí)的主動性。通過上網(wǎng)查找資料等，讓學(xué)生在參加中相互學(xué)習(xí)、借鑒、起到了肯定的促進作用，讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性，自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)共同收獲，體驗歡樂。

依據(jù)學(xué)校的自身性質(zhì)、特點、條件以及所教學(xué)生的基礎(chǔ)等狀況，利用自己串講的形式極大的激發(fā)了學(xué)生新奇心和參加、探求欲望。使課堂生動、活躍、豐富多彩。提高了學(xué)生動腦的實力。讓學(xué)生通過自己努力獲得學(xué)問技能，豐富了學(xué)生的智識，增加了新的體驗。真正的提高了孩子們動腦、動手的實力，促進學(xué)生身、心、智、德的全面發(fā)展。每節(jié)課結(jié)束后我們都會坐在一起進行反思、評課，明確指出本節(jié)課的優(yōu)缺點，并針對不足之處探討出解決問題的手段，以便今后相互借鑒，揚長避短，從而，共同進步、共同提高。

總之，我會努力將我校趣味思維訓(xùn)練校本教研推向新的高度。

姚村鎮(zhèn)試驗中心小學(xué)校。

馮利英2024.6。

校本課程教學(xué)工作總結(jié)[]

總結(jié)在一個時期、一個年度、一個階段對學(xué)習(xí)和工作生活等狀況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以有效熬煉我們的語言組織實力，因此我們須要回頭歸納，寫一份總結(jié)了。那么總結(jié)應(yīng)當(dāng)包括什么內(nèi)容呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼男１菊n程教學(xué)工作總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜愛。

蒼溪縣高坡鎮(zhèn)初級中學(xué)校第10屆秋季球類運動會總結(jié)。

高坡中學(xué)第10屆秋季球類運動會于10月8日在學(xué)校籃球場競賽起先,經(jīng)過7天的驚慌競賽，于10月17日圓滿結(jié)束。

本次競賽在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各班主任的大力支持以及廣闊同學(xué)們的主動參加下，共有14支代表隊參賽。競賽以班級為單位各班級為代表隊報名參賽，分組單循環(huán)依據(jù)積分決出了各組別的前三名。經(jīng)過驚慌有序的競賽，最終9.3班、8.3班、7.1班勇奪各組第一名，9.6班、8.2班、7.3班、9.2班、8.1班、7.2班以及9.1班、8.4班分別獲得了名次獎及體育道德風(fēng)尚獎及優(yōu)秀組織獎。

競賽中，各個參賽隊發(fā)揚不怕苦、不怕累的精神，仔細打算、刻苦訓(xùn)練，很多隊員在競賽中表現(xiàn)出敢于拼搏、不認輸?shù)母傎愖黠L(fēng)，賽出了風(fēng)格，賽出了成果。特殊是9.3班和8.3班代表隊。本次球類運動會增加了廣闊學(xué)生的集體主義觀念，增加了各班級體的活力和凝合力，增加了團結(jié)，促進了溝通，鼓舞了學(xué)生的斗志，激昂了精神，使籃球運動成為學(xué)生的一種健康的熬煉方式得以順當(dāng)開展。

各種競賽。

本次競賽,既提高了同學(xué)們的球技，又培育了同學(xué)們團結(jié)、拼搏的精神，同時也營造了良好的文化體育氛圍，豐富了課余生活，同時賜予熱衷于籃球的同學(xué)一個展示自我的機會；使他們相識激烈競爭的存在與團結(jié)合作的精神，培育學(xué)生的競爭意識和團結(jié)意識；通過活動的開展，讓學(xué)生真正相識了籃球運動、熬煉了身體，使球類運動在我校得到了長足的發(fā)展。充分展示了我校主動開展陽光體育的成果，贏得了老師和家長的好評。只要我們體育老師踏踏實實的工作，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任的大力支持下，我信任，高坡中學(xué)的體育肯定會更加絢麗輝煌。

我們的活動不僅培育了學(xué)生動手、動腦的實力，還培育了學(xué)生對生活的視察實力，對美妙事物的觀賞實力，審美情趣有了很大的提高。學(xué)生喜愛這樣的課程，愛上這樣的課，對每一節(jié)課都充溢了期盼，充溢了渴望。我們還制定了綜合實踐組的展示時間，展示學(xué)生自己的作品，這樣的做法，既補充了因課時少而不能完全教授給學(xué)生的學(xué)問，也擴大了學(xué)生的視野，讓學(xué)生在有效的時間內(nèi)，能盡可能多的增長多方面的學(xué)問，從而提高學(xué)生的生活實力、審美情趣，促進學(xué)生健康的身心成長。

總之，既然我教這門課，就要在這上面動腦筋，想方法。我的一切做法就是力爭讓學(xué)生通過實踐得到好處，讓他們在有限的課時里學(xué)到無限的內(nèi)容。既教給他們一些本事，更要教給他們健康、向上的生活看法，這才是一個老師最高的追求。

在教學(xué)工作中不行避開的還存在著很多問題，但這僅僅是一個起先，今后隨著閱歷的積累和各方面條件的進一步改善和成熟，這項活動肯定會有更加豐富的成果！

校本課程《小學(xué)生禮儀》教學(xué)工作總結(jié)《小學(xué)生禮儀》校本課程開展以來，我們堅持在創(chuàng)新中求發(fā)展，邊學(xué)習(xí)邊教學(xué)。進一步相識到德育教學(xué)和禮儀課程在小學(xué)學(xué)校中的重要性?，F(xiàn)將校本《小學(xué)生禮儀》教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、以身作則，樹立榜樣。

榜樣的力氣是無窮的。車爾尼雪夫斯基說：“老師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人?！倍Y儀老師在學(xué)生心目中的地位首先具有示范性，作為禮儀老師首先做不到做不好禮儀課程教學(xué)就是失敗的。在眾多任課老師中，學(xué)生對禮儀老師的一舉一動最關(guān)注。因此，禮儀老師必需以身作則，我們禮儀課老師的一言一行，穿衣戴帽，關(guān)系到學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，也關(guān)系到學(xué)生人格的塑造。

二、明確要求，集體教化。

對學(xué)生提出要求詳細、明確、具體的文明禮儀常規(guī)，是每個學(xué)生心中有數(shù)。打好基礎(chǔ)，形成氛圍，做示范，教表演，使學(xué)生知道怎么去做，首先對學(xué)生提出要求明確、詳細、具體的文明禮儀常規(guī)，使每個學(xué)生心中有數(shù)。

一起先就重視禮儀訓(xùn)練，打好底子，對學(xué)生進行禮儀教化。既要使學(xué)生明白“理”，又要訓(xùn)練“儀”，學(xué)練結(jié)合，以練為主。做示范、教表演，使學(xué)生知道怎樣去做。讓學(xué)生形成正確的動作定勢，漸漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

在語言方面，從說好“您好、請、感謝”這三句話為切入點，同學(xué)們還補充了“對不起、沒關(guān)系、再見”等禮貌用語，并結(jié)合日常生活實際探討了這些禮貌用語的用法。關(guān)于培育好習(xí)慣，老師從正面加以引導(dǎo)，學(xué)生則舉反例說明沒有好習(xí)慣的危害，一正一反，一莊一諧，使學(xué)生對“養(yǎng)成好習(xí)慣將受益終生”這句話加深了相識和理解。

三、持之以恒，堅持究竟。

文明禮儀教化，是一種養(yǎng)成教化。通過教化訓(xùn)練，持之以恒，使學(xué)生逐步形成文明識禮的好習(xí)慣。出現(xiàn)反復(fù)，這是一種正常的現(xiàn)象，應(yīng)對學(xué)生充溢信念，抓反復(fù)、反復(fù)抓、扎扎實實，堅持不懈。每當(dāng)學(xué)生放學(xué)時，我都提示他們見到老師主動問好；假如老師從你身邊走過，就很自然的向老師問好?，F(xiàn)在我班學(xué)生已養(yǎng)成了良好的禮儀習(xí)慣，不論是在樓道里、上學(xué)的路上，還是在校內(nèi)之外，他們見到老師都能主動問好，提高了講文明、懂禮貌的自覺性和主動性。我堅持正面教化，留意樹立典型，讓禮儀榜樣去影響帶動他們。平常我也跟蹤，隨時發(fā)覺禮貌突出的同學(xué)，進行剛好的確定。

常提示學(xué)生見到老師、客人主動問好；假如老師從你身邊走過，就很自然的向老師問好?，F(xiàn)在我校學(xué)生已養(yǎng)成了良好的禮儀習(xí)慣，不論在哪兒見到客人、老師都能主動問好、或者行鞠躬禮，提高了講文明、懂禮貌的自覺性和主動性。

總之，文明禮儀教化靠老師和學(xué)校教化是遠遠不夠的，還應(yīng)當(dāng)依靠家長、社會共同來完成，才能取得令人滿足的效果。

四年級禮儀教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)《小學(xué)文明禮儀教化》課程教學(xué)，面對新的工作任務(wù)和新課程，仍堅持在創(chuàng)新中求發(fā)展，邊學(xué)習(xí)邊教學(xué)。進一步相識到德育教學(xué)和禮儀課程在小學(xué)學(xué)校中的重要性。半學(xué)年來在學(xué)校的正確引導(dǎo)下工作有了新的改變，也有很多不足之處，工作中有很多感想現(xiàn)將個人教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、以身作則，樹立榜樣。

榜樣的力氣是無窮的。車爾尼雪夫斯基說：“老師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。”禮儀老師在學(xué)生心目中的地位首先具有示范性，作為禮儀老師首先做不到做不好禮儀課程教學(xué)就是失敗的。在眾多任課老師中，學(xué)生對禮儀老師的一舉一動最關(guān)注。因此，禮儀老師必需以身作則，我們禮儀課老師的一言一行，穿衣戴帽，關(guān)系到學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，也關(guān)系到學(xué)生人格的塑造。

二、明確要求，集體教化。

教化。既要使學(xué)生明白“理”，又要訓(xùn)練“儀”，學(xué)練結(jié)合，以練為主。做示范、教表演，使學(xué)生知道怎樣去做。讓學(xué)生形成正確的動作定勢，漸漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

在語言方面，從說好“您好、請、感謝”這三句話為切入點，同學(xué)們還補充了“對不起、沒關(guān)系、再見”等禮貌用語，并結(jié)合日常生活實際探討了這些禮貌用語的用法。關(guān)于培育好習(xí)慣，老師從正面加以引導(dǎo)，學(xué)生則舉反例說明沒有好習(xí)慣的危害，一正一反，一莊一諧，使學(xué)生對“養(yǎng)成好習(xí)慣將受益終生”這句話加深了相識和理解。

三、持之以恒，堅持究竟。

文明禮儀教化，是一種養(yǎng)成教化。通過教化訓(xùn)練，持之以恒，使學(xué)生逐步形成文明識禮的好習(xí)慣。出現(xiàn)反復(fù)，這是一種正常的現(xiàn)象，應(yīng)對學(xué)生充溢信念，抓反復(fù)、反復(fù)抓、扎扎實實，堅持不懈。每當(dāng)學(xué)生放學(xué)時，我都提示他們見到老師主動問好；假如老師從你身邊走過，就很自然的向老師問好?，F(xiàn)在我班學(xué)生已養(yǎng)成了良好的禮儀習(xí)慣，不論是在樓道里、上學(xué)的路上，還是在校內(nèi)之外，他們見到老師都能主動問好，提高了講文明、懂禮貌的自覺性和主動性。我堅持正面教化，留意樹立典型，讓禮儀榜樣去影響帶動他們。平常我也跟蹤，隨時發(fā)覺禮貌突出的同學(xué)，進行剛好的確定。

和環(huán)境的影響，學(xué)生禮儀表現(xiàn)具有時好時差的反復(fù)性特點。有的學(xué)生明明知道禮儀規(guī)范的詳細要求，就是不能很好地去執(zhí)行，或始終如一堅持；再有常規(guī)訓(xùn)練的松懈、社會環(huán)境的負面影響等也會使學(xué)生的禮儀表現(xiàn)產(chǎn)生反復(fù)。這是一種正常的現(xiàn)象，不要氣餒，應(yīng)對學(xué)生充溢信念。我們常常提示學(xué)生見到老師、客人主動問好；假如老師從你身邊走過，就很自然的向老師問好?，F(xiàn)在我班學(xué)生已養(yǎng)成了良好的禮儀習(xí)慣，不論在哪兒見到客人、老師都能主動問好、或者行鞠躬禮，提高了講文明、懂禮貌的自覺性和主動性。

總之，文明禮儀教化靠老師和學(xué)校教化是遠遠不夠的，還應(yīng)當(dāng)依靠家長、社會共同來完成，才能取得令人滿足的效果。

校本課程中的小學(xué)問閱讀部分不僅科學(xué)性強，而且圖文并茂，通俗易懂。以體育熬煉重在參加、科學(xué)熬煉的基本原則、合理支配運動負荷與休息、學(xué)會運動負荷的自我監(jiān)測學(xué)問的學(xué)習(xí)駕馭，這幾個方面的學(xué)問較好地把學(xué)生引入了科學(xué)熬煉身體的環(huán)境。，學(xué)生在熬煉身體方面的主動性和科學(xué)性提高，學(xué)生基本懂得了依據(jù)自己的狀況支配運動安排。如不同年級、不同體質(zhì)、不同選修項目的同學(xué)能夠自己制作比較合理的運動處方，在熬煉身體過程中能用科學(xué)的方法指導(dǎo)熬煉，目的性更明確。

二是教材又提出了發(fā)展性的學(xué)習(xí)與內(nèi)容，主要體現(xiàn)在球類的項目上，對于特性化學(xué)習(xí)供應(yīng)了可能，使學(xué)生在學(xué)習(xí)上有了提高的選擇，對于發(fā)展學(xué)生的運動水平起到了主動的作用。教材把普及與提高較好地結(jié)合起來，較好地適應(yīng)了不同層次的學(xué)生須要，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的思想。

二是教材對過程評價提出了肯定的要求，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能看到自己的進步，學(xué)習(xí)的主動性增加；三是自評、互評、師評三種評價方式的結(jié)合，讓學(xué)生感到了多方的評價與激勵，學(xué)習(xí)信念倍增。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)的同時又能享受運動帶來樂趣。

教材為學(xué)生自己的身體，駕馭體育與健康學(xué)問，加強身體熬煉，學(xué)會評價身體素養(yǎng)及運動實力的方法，豐富體育文化等方面為學(xué)生的學(xué)習(xí)供應(yīng)幫助，為學(xué)生科學(xué)地從事體育熬煉的實踐活動供應(yīng)詳細指導(dǎo)。因而，教材的自主性很強，這就要求我們在教學(xué)過程與方法運用新的教學(xué)理念進行大膽改革與創(chuàng)新，結(jié)合課堂教學(xué)實際，我們把“自主與合作學(xué)習(xí)”作為重要教學(xué)方式運用于教學(xué)，這種方式比較好地適應(yīng)了教材的要求，與課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念、指導(dǎo)思想和目標(biāo)體系相一樣，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)問與技能的效果，老師在試驗中也摸索出了一些適合我校的教學(xué)模式，如：交互學(xué)習(xí)模式，情感學(xué)習(xí)模式，展示與共享學(xué)習(xí)模式，這些學(xué)習(xí)模式在我校體育教學(xué)中得到廣泛的應(yīng)用。

《校本》教材強調(diào)了學(xué)校體育特色和時代特點，把學(xué)生參加、體驗、探究作為課程的內(nèi)容，使目標(biāo)性教化與選擇性教化、課業(yè)性教化與消遣性教化、健身性教化與生存性教化有機結(jié)合起來，在培育學(xué)生健康的心理素養(yǎng)，良好的人際交往實力，競爭意識和合作精神等方面發(fā)揮更大、更主動的作用。

《校本》著力要求學(xué)生學(xué)習(xí)一些調(diào)控自己身心健康的必要方法，培育學(xué)生良好的身心健康意識、行為習(xí)慣，重視幫助學(xué)生提高對個人健康和群體健康的責(zé)任感，逐步建立科學(xué)進步、文明健康、主動進取、樂觀開朗的生活看法和生活方式，全面提高學(xué)生的身心素養(yǎng)和體能，提高自我愛護和救助他人，以及與自然、社會環(huán)境相適應(yīng)的實力。

在教學(xué)評價上淡化了甄別、選拔功能，強化了激勵、發(fā)展和創(chuàng)新功能，以新觀念指導(dǎo)學(xué)生了解自己身心發(fā)展的過程和改變，相識和理解影響自己身心發(fā)展的要素，學(xué)會駕馭和應(yīng)用基本的體育與健康的學(xué)問和運動技能，培育運動的愛好和愛好，使之身心開心地參加體育和健康教化實踐，為終生體育奠定堅實的基礎(chǔ)。

校本課程的開發(fā)是一個以學(xué)校為基地，學(xué)校自主確定，老師及有關(guān)人員廣泛參加，在上級行政和業(yè)務(wù)部門指導(dǎo)下合作探究，共享開發(fā)成果的一種應(yīng)用性課程探討，校本課程工作總結(jié)。一年來，我校在校本課程實施中，激發(fā)了老師的創(chuàng)建性，提高了老師課程意識，滿意了學(xué)生走進生活、走進社會，實現(xiàn)了學(xué)校的課程創(chuàng)新。

首先依據(jù)我校的辦學(xué)宗旨擬定校本課程的總體目標(biāo)，編制了《校本課程開發(fā)方案》，這是學(xué)校校本課程開發(fā)的宏觀規(guī)劃和指導(dǎo)性文件，是學(xué)校教化哲學(xué)的詳細體現(xiàn)，也是學(xué)校辦學(xué)特色的詳細體現(xiàn)。學(xué)校有校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，并由擔(dān)當(dāng)詳細課程開發(fā)的人員編制課本。

2、開發(fā)活動方式。

我校依據(jù)課程開發(fā)宗旨，學(xué)校實行引進、部分開發(fā)、獨立開發(fā)的方式進行校本教材開發(fā)活動。引進了中國舞蹈藝術(shù)學(xué)院考級教材；部分開發(fā)了美術(shù)科的國畫、素描、色調(diào)；獨立開發(fā)了《簡筆畫》和《人文素養(yǎng)》第一冊教材、《牛津英語》和《馬宏英語》等。這些教材體現(xiàn)了我校辦學(xué)理念和校本課程開發(fā)的目的，實現(xiàn)了資源利用科學(xué)性和嚴謹性，確保與國家政策的一樣。

1、實施。

我校依據(jù)校本課程的設(shè)置，把校本課程納入課程表中，學(xué)校課程分限選類和任選類。限選課每周每班支配6課時參與藝術(shù)類的鋼琴、電子琴、小提琴、琵琶、古箏、書法（軟筆、硬筆）、繪畫（國畫、簡筆畫、素描、色調(diào)）舞蹈。英語沙龍1—3年選用《馬宏雙語》教學(xué)、老師自編常用口語練習(xí)，進行閱讀、英語小作文等。4—6年級選用《牛津英語》，每周每班5課時英語課?！度宋乃仞B(yǎng)》第一冊是由老師編寫的學(xué)校生活、環(huán)境愛護、磨難教化等教學(xué)資料的教材。

我校校本課程實施方式體現(xiàn)學(xué)生的年齡特點，小學(xué)開發(fā)基于學(xué)生愛好和愛好、體現(xiàn)學(xué)校特色的課程，實行愛好小組、主題單元活動等多種形式；中學(xué)立足于學(xué)生自我發(fā)展的須要，以選修課的方式，設(shè)置多樣化的課程，滿意學(xué)生不一樣的發(fā)展須要，滿意學(xué)生持續(xù)發(fā)展的須要。

2、評價。

我校依據(jù)校本課程開發(fā)目標(biāo)，實行多種評價方式，對課程開發(fā)、實施的全過程評價進行了初步的探究。我們認為校本課程評價應(yīng)以學(xué)校常常性的自我評價為主，經(jīng)過評價診斷課程，修正課程的開設(shè)價值，要依據(jù)形勢的發(fā)展預(yù)料教化的需求，推動校本課程深化、長久地進行。由于我校校本課程開發(fā)和實施時間短，對評價的探討還缺乏深度，還沒構(gòu)成一套完整的評價體系，有待于在課程改革的深化階段接著探討，構(gòu)成具有特色的評價體系。

一個學(xué)期的校本課程又結(jié)束了，回想本學(xué)期的教學(xué)，有苦也有樂，經(jīng)過對校本課程的總結(jié)，我也找到了今后努力的方向，有了自我的看法與相識。

本學(xué)期我?guī)У氖撬牡搅昙壍挠嬎銠C課程，這學(xué)期參與校本課程的學(xué)生共有22人，這些學(xué)生基本上是新的學(xué)生，并且六年級中占多數(shù)。在學(xué)期初分組時將學(xué)生進行合理的安排，高年級與低年級的相搭配，原先學(xué)過的與新學(xué)生相搭配，學(xué)有余力的與相對薄弱的相搭配。在這個班中有很多學(xué)?！爸娜宋铩保{(diào)皮是出名的，在分組時將這些學(xué)生都調(diào)配開，分散在不一樣的位置，這樣能夠保證課堂的紀律。

校本課程中的學(xué)生是各個班的學(xué)生，在管理上就要求老師多下功夫，在學(xué)生平常的管理中，我采納了學(xué)生“自治”的方法，用學(xué)生來管理學(xué)生，每個班有一名負責(zé)的學(xué)生，每一天報告學(xué)生的人數(shù)以及沒有來的學(xué)生的緣由，這樣保證學(xué)生在老師的視線之內(nèi)，人數(shù)清。選好小組長，學(xué)生中有了小老師?；锇榻虒W(xué)的模式初步構(gòu)成，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好提高了，老師也有了小助手。

針對學(xué)生的實際情景，課程的選擇也是一個重要的問題。本學(xué)期是以photoshop的圖片處理為教學(xué)資料，加上了中國傳統(tǒng)包粽子的動手活動。在校本課程資料的選擇上既要讓學(xué)生感愛好，又要讓學(xué)生有作品，看到他們的成長過程，讓他們時刻都有成就感。

計算機課和其它課程不一樣，每一次課程的資料只能保存在計算機中，機房的計算機是大家共用的，有時會出現(xiàn)資料刪除的現(xiàn)象，針對這一情景，在學(xué)期初我教給學(xué)生將每課的作品上傳給老師，這樣學(xué)生能夠記錄下自我的每一次成長的歷程。為了更好地記錄學(xué)生學(xué)習(xí)的資料，培育學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法，構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在課堂上還要求學(xué)生記筆記，學(xué)習(xí)資料要求學(xué)生全部記錄下來。

在教學(xué)設(shè)計方面老師先進行講授，基礎(chǔ)理論學(xué)問的傳授依靠老師，實踐操作須要學(xué)生自行解決，在教學(xué)中每節(jié)課設(shè)置相關(guān)任務(wù)，每節(jié)課都有不一樣的主題，經(jīng)過自主操作、團體探討解決問題，針對不一樣的學(xué)生，我采納不一樣的教學(xué)方法，三年級的學(xué)生遇到問題老師適當(dāng)幫忙解決，高年級的學(xué)生主要經(jīng)過探討自我解決。這樣充分熬煉了學(xué)生的學(xué)習(xí)本領(lǐng)。

“要給學(xué)生一滴水，老師要有一桶水；要給學(xué)生一碗水，老師要有源源不斷的水源；要給學(xué)生泉水，就要教學(xué)生找尋水源的方法”。老師的學(xué)問對學(xué)生也是至關(guān)重要的，我利用課余時間刻苦鉆研專業(yè)學(xué)問，不斷充溢自我，讓自我的教學(xué)技能更有深度與廣度。帶領(lǐng)學(xué)生參與計算機表演賽，共有4名同學(xué)獲獎，老師評為優(yōu)秀指導(dǎo)獎。

有思索就有前進的動力，下學(xué)期的校本課程會有一個嶄新的面貌。

籃球校本課程工作總結(jié)茶棚學(xué)區(qū)初級中學(xué)魏光明本學(xué)年我主要是負責(zé)籃球校本課程的教學(xué)。本學(xué)年學(xué)生報名參與籃球校本課程特別踴躍，表現(xiàn)出了很高的主動性。本學(xué)年我依據(jù)學(xué)生的身體特點支配了以駕馭基本籃球技術(shù)為主的教學(xué)內(nèi)容。

本學(xué)年前半段時間，主要是讓學(xué)生學(xué)習(xí)運球和運球跑三步籃的技術(shù)動作，使學(xué)生對籃球有個初步的了解，培育他們對籃球運動的愛好。在從事這部分教學(xué)的時候，我沒有按部就班的讓學(xué)生一遍一遍的重復(fù)練習(xí)，而是在講授完基本動作要領(lǐng)，學(xué)生熟識后通過《各種嬉戲活動提高學(xué)生的籃球技能。校本課程是以培育學(xué)生的愛好為主教學(xué)目的的，那么對于中學(xué)生來說，尤其是這些第一次接觸籃球運動的學(xué)生來說尤為重要。

嬉戲是最能激發(fā)他們愛好的手段，所以將教學(xué)內(nèi)容置于嬉戲中寓教于樂，很好的達到了教學(xué)目的。在駕馭了基本的運球及跑籃技術(shù)之后，我又進一步提高了教學(xué)難度，由一個人的活動變?yōu)閮蓚€人相互協(xié)作才能完成的練習(xí)--原地傳球及行進間傳球。現(xiàn)在的孩子基本是獨生子女，他們個人活動實力都很強，但是須要兩個人或是多個人協(xié)作進行活動時，他們又表現(xiàn)得明顯不如一個人。所以通過讓學(xué)生學(xué)習(xí)兩個人或是多個人的傳球技術(shù)，就是培育學(xué)生的合作精神。個人的力氣是微乎其微的，一個要想在社會取得勝利和成就，就須要與人合作，須要得到他人的幫助，孤軍奮戰(zhàn)，難成大業(yè)；現(xiàn)代社會競爭日趨激勵，努力培育競爭意識和實力有助于學(xué)生走出學(xué)校，走向社會能很好的適應(yīng)社會。

在本學(xué)年的后半時間里，我主要是組織學(xué)生進行三對三或是五對五的教學(xué)競賽，讓學(xué)生將本學(xué)期所學(xué)的籃球基本技術(shù)運用到實踐中。在實踐中找到不足，并提高自己。打起競賽來他們的主動性及作風(fēng)特別精彩。雖然競賽中還存在著許多走步的現(xiàn)象；雖然他們很長時間也投不進去一個球；雖然他們沒有什么嫻熟的協(xié)作，但是他們戰(zhàn)勝了自己，他們在進步，他們體驗到了籃球帶給自己的歡樂。本學(xué)年籃球校本課程存在不足的方是，低年級學(xué)生由于力氣的不足投籃比較困難，主動性不是很高。由于人比較多，場地少，學(xué)生練習(xí)的次數(shù)不是許多，沒有達到預(yù)想的效果。回顧一個學(xué)期校本課程的教學(xué)，有收獲、也有不足，我將不斷努力學(xué)習(xí)、總結(jié)、提高，爭取在新的學(xué)期里使我的校本課程教學(xué)更一層樓。

籃球精神教我主宰人生。

------大一下學(xué)期籃球課心得總結(jié)。

時間猶如滾滾而逝的流水，輕輕地來，然而卻匆忙的走?；仨g，又一個學(xué)期就即將在短暫之中畫上句點。但在這短暫之中我看到了許多的燈火闌珊，讓我進一步接觸了心儀已久的籃球，更讓我感悟到了很多的包含在籃球中的財寶。

籃球始終是我比較寵愛的體育運動。因為我感覺它的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏性、對抗性等都具有極高的欣賞價值我而且能夠讓人很好的伸展發(fā)泄自己，還能增加體質(zhì)，可以使人從驚慌的狀態(tài)得到放松，促使身心的健康發(fā)展，更能夠從體能上得到熬煉。中學(xué)時候也常和一幫摯友玩球，但終究玩多過其他，我從未真正的去學(xué)過籃球，這學(xué)期的籃球課讓我實現(xiàn)了這個心愿。

本學(xué)期的體育課堂氣氛很活躍，老師上課風(fēng)趣幽默，不僅教了我們許多專業(yè)學(xué)問，更以摯友的身份跟我們溝通，還在課下溝通中為我們在關(guān)于學(xué)校生活將來發(fā)展等問題中指引迷津，讓我們受益匪淺。

我知道了看似簡潔的基本動作都包含著許多技巧。我并不是專業(yè)的籃球選手，所以對這些技巧知道得也不多，但通過這學(xué)期的學(xué)習(xí)，我很好的駕馭了運球、傳球（胸前傳球和擊地傳球）、三步上籃等基本技巧，這些是我以前自己玩球不能達到的。

賽中必需的技能，還有一些技戰(zhàn)術(shù)的介紹，由于是女生班，大家基本都沒有基礎(chǔ)，只能從初級學(xué)起，沒有學(xué)到這些較高層次的東西，但是老師介紹給我們的這些學(xué)問讓我們更加對籃球這項運動的魅力有所了解，更加喜愛籃球。

最重要的一點是，籃球是一種精神。它不僅可以磨練人的意志，還可塑造人的品行。從小我就在爸爸的影響下喜愛觀看nba競賽，隨著年齡的增長和對nba關(guān)注時間的的增加，我越來越意識到那種在每個美職籃運動員尤其是超級巨星身上所散發(fā)出來的籃球精神的強大。說到此，我就不得不科比和即將接近尾聲的季后賽中的精彩?？票群翢o疑問是最堅韌最渴望成功的巨星，即便他這賽季只能帶領(lǐng)湖人隊跌跌撞撞進入季后賽自己還傷了腳踝，但是這個對成功近乎偏執(zhí)的男人折服了全部球迷的心，靠的就是他身上那股劇烈的籃球力氣。本賽季季后賽中幾乎每兩隊的每場對決都是好萊塢大片，加時再加時，絕殺反絕殺，二十多分的逆轉(zhuǎn)時常發(fā)生，大比分三比一甚至三比零后，落后的一方也不會氣餒，而是破釜沉舟，每個隊都值得敬重，因為他們身上都有不屈不撓堅持究竟籃球精神。除此之外籃球場上的到處溫情，火箭隊在老板過世后全隊衣服上別著黑帶競賽，全聯(lián)盟都對馬刺gdp三位老將時隔十四年再次進入決賽而欽佩贊嘆不已，全部季后賽晉級球隊都不吝嗇賜予被自己淘汰的球隊贊美之詞認可對手感謝對手，這些都是良性競爭友情第一人情味的表現(xiàn)。

精神，一種永不言敗的精神，一種奮勉向上的精神。它不僅須要從個人的自身技能方面來提高，還要有對團隊很強的責(zé)任感，良好的默契和團隊合作精神。通過這學(xué)期較專業(yè)的學(xué)習(xí)籃球的基本功，我更加能理解這種籃球精神，也更加能將這種精神融入我的學(xué)習(xí)生活中，對我的提高是很大的幫助。

籃球課，讓我明白了什么是堅持，什么是拼搏，什么是責(zé)任感，什么是團隊精神······我愛籃球，更愛籃球精神。

無熱血，不籃球，籃球精神教我堅韌不拔主宰人生！

校本課程的開發(fā)和開展是實施新課程改革的重要內(nèi)容，是學(xué)校發(fā)展的動力，是促進教化教學(xué)提高的有效形式。

本學(xué)期，我堅持“以校為本”的教學(xué)形式，以課程實施過程中老師所面對的各種詳細問題為對象充分發(fā)揮學(xué)校、老師和教研專業(yè)人員的作用，在重視個人學(xué)習(xí)和反思的同時，特殊強調(diào)老師集體教研的作用，強調(diào)老師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，相互學(xué)習(xí)，彼此支持，共同分別閱歷，在多媒體教學(xué)上，學(xué)校更是大力推廣，做課件、用課件，用好課件的思路在教學(xué)中廣泛運用，效果顯著?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

老師要學(xué)習(xí)前沿教化理論，駕馭多媒體技術(shù)協(xié)助教學(xué)，注意學(xué)科整合，老師個人要主動投身到校本教研之中，只有這樣，才能提高自身的教研水平。我充分利用我校的教學(xué)資源，制作多媒體課件，嫻熟操作計算機，把自己制作的或他人優(yōu)質(zhì)課件運用于自己的課堂教學(xué)中，通過課后反思進行閱歷溝通，通過校本教研解決教學(xué)疑難困惑，使學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)、應(yīng)用、反思、溝通提高融為一體。

隨著新課程的逐步推動，人們越來越重視老師的自我反思與行動探討的重要性。教學(xué)反思是老師對自身教學(xué)工作的檢查與評定，是老師整理教學(xué)效果與反饋信息，適時總結(jié)閱歷教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過程，常寫教學(xué)反思，對老師提高自身水平、優(yōu)化教學(xué)是行之有效的方法。在日常的教學(xué)中我特別重視這一環(huán)節(jié)。

（1）記自己一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學(xué)中不斷加以實踐和完善，逐步提高自身的教學(xué)水平。

（2）記教學(xué)中的疏漏與失誤，從主觀上找緣由，使之成為以后教學(xué)工作中的前車可鑒。

（3）記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學(xué)閱歷。

（4）記教學(xué)中學(xué)生的獨到見解，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是教材內(nèi)容的實踐來看，通過他們自己切身的感覺，經(jīng)常會產(chǎn)生一些意想不到的好見解，將這些獨具一格的解法記錄下來，豐富自己的教學(xué)內(nèi)容。

（5）記教學(xué)再設(shè)計，每節(jié)課后，對教學(xué)狀況進行全面回顧總結(jié)，依據(jù)本節(jié)課的教學(xué)體會和從學(xué)生中反饋的信息，剛好修訂教案，提高自己的教學(xué)實力。要求每節(jié)課后要有反思，學(xué)期中考后，有階段性反思，期末有全期反思，學(xué)校適時進行閱歷溝通，真正使教學(xué)反思成為提高自己業(yè)務(wù)理論水平的有效途徑，將反思貫穿于教學(xué)的整個過程中，并將反思列入老師考評。

我充分體會到這種方式的優(yōu)點：課堂容量大，教學(xué)方式新，表達思想的方式多元化，干脆效果是學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性提高，每節(jié)多媒體課都是一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，課堂質(zhì)量大大提高。校本課程在包組領(lǐng)導(dǎo)的組織下探討教學(xué)中的教