人教版三年級上冊美術教案(表格)

課題魔幻的顏色授課

年月曰周

（或活動內容）時間

1、初步掌握間色的調配，知道兩種顏色調和后會產

生第三種顏色。

教教

2、感受吹畫活動及合作學習的樂趣，體驗抽象繪畫

學學各種常用學具，相關資

的魅力，提高學生的審美情趣。

要用料及圖片

3、感受大自然的魅力，培養(yǎng)學生觀察大自然、熱愛

求具

大自然的能力和情感。

4、吹畫后，能展開想像，并添畫成一幅完整的作品。

一、談話導入，故事激趣

同學們，今天的美術課上來了三個小伙伴，想和我們一起玩，他們是“紅、黃、藍”

（課件）

看到今天天氣這么好，三個小伙伴走出屋子到外面玩耍。突然，天陰下來，眼看要下

雨啦。他們急忙往家跑?？墒且呀浲砹?，雨嘩嘩的下起來了，眼看著三個小伙伴就癱軟地

在地上流動起來。（課件）

故事先講到這里，三個小伙伴后來的命運會怎樣呢？我們一會再看。那么他們三個被

雨淋成這樣還能和我們一起玩嗎？有的同學說能有的同學說不能。其實今天老師就是帶領

大家和流動的顏色一起玩一玩。（板書課題：流動的顏色）

二、步嘗試，探索發(fā)現(xiàn)

1、現(xiàn)在請同學們將紅黃藍三種顏色分別擠在調色盤中不同的格子里。

2、故事中的紅黃藍被雨淋到后才會流動起來，想讓這些凝固的顏色流動起來，你有

什么辦法？

教3、把調好的顏色滴在紙上，怎樣使他們流動呢？（用嘴吹，用吸管吹、把紙倒置……）

學4、我這兒還有一幅流動的畫，你覺得畫怎么樣？（水多畫面淡）

或顏色太淡了，為什么會這樣？調色時水用的太多了?？磥碚{好顏色，在畫面中太重要

活了.下面就請同學們自己嘗試調和你的顏色吧。

動5、學生們動手操作。

過用毛筆蘸上顏色很鮮艷而且會一滴一滴向下滴的時候調的最合適。

程三、游戲探索秘密

1、紅黃藍之間有個小秘密，要想發(fā)現(xiàn)這個小秘密，就讓三個小伙伴互相碰撞流動在

一起吧，看看誰先發(fā)現(xiàn)這個小秘密。

2、生吹畫。

四、總結規(guī)律

1、怎么樣？好玩嗎？還記得淋雨的三個小伙伴嗎？他們的主人甜甜發(fā)現(xiàn)自己的顏色

中少了紅黃藍，就趕緊出去尋找。在離家很遠的地方發(fā)現(xiàn)了他們隨意流動的身影，而且除

了紅黃藍以外，還發(fā)現(xiàn)了什么？對，綠色，紫色，橙色……這些顏色怎么變出來的？

生：紅和黃，黃和藍，藍和紅。家觀察的真仔細，對，這就是紅黃藍之間的小秘密被

大家發(fā)現(xiàn)了你們真了不起。

“老師這里還有很多美麗的畫，你們想看嗎？”

（五）作品欣賞，啟發(fā)聯(lián)想

1、作品欣賞

自然地進入作品欣賞階段（課件展示）。甜甜一看趕緊讓紅黃藍在紙上盡情滴流動起

來，看，流動的顏色像什么？（課件禮花、大樹、花朵）真漂亮。不過可惜禮花少了觀

賞的人少了幾分熱鬧，大樹少了樹葉。甜甜趕緊拿出彩筆畫了起來，不一會就變出了更美

麗的圖畫。（課件）甜甜怎么做的對添畫，添畫了什么？人物花朵樹葉。咦，這一幅是怎

么做的，添加了一些剪貼的樹葉。

瞧紅黃藍三個小伙伴最后是變成了一幅幅美麗的圖畫啦。

下面該是你們的奇思妙想時間了看看自己的畫面，流動的顏色像什么？你想怎樣讓它

變得更美。

你的像大樹，添加一些葉子，你的加上大眼睛像貓，你要填上小朋友到花叢中玩。你

們想的真奇妙。那把你們的作品進一步完成吧。（作業(yè)課件）

2、完成作品。

七、展評。

看著這一幅幅美麗的充滿著想象的作品，老師真高興。來誰愿意說說自己的作品，或

者對其他同學作品做個評價。

八、總結。

今天我們和紅黃藍一起度過了一段快樂的時光。大家開心嗎?？磥碇灰覀兩朴谟^察，

豐富想象，生活的每個角落都會充滿陽光涂滿絢麗色彩。

萬花筒

課題授課

第1課時年月曰周

（或活動內容）時間

1.了解萬花筒的圖案是對稱的，并描述它的對稱方

教教

式。

學學

2.用繪畫、剪紙、拼貼等方法表現(xiàn)類似于萬花筒的圖相關資料及圖片

要用

案。

求具

3.試著按照自己的設計來表現(xiàn)色彩。

【教學準備】

教師準備：

課件、一些有萬花筒圖案的圖片，中心對稱的圖案。示范用的紙、筆、剪刀、膠水等

工具。

學生準備：

有萬花筒的學生將其帶到課堂，帶好彩色紙、剪刀、膠水、繪圖筆等。

【教學過程】

一、猜一猜

1、猜謎語：一座小花園，鮮花開不斷，只供一人瞧，其余靠邊站。（打一娛樂玩具

----萬花筒）

2、揭示謎底：萬花筒的原理（萬花筒用三片鏡子組成一個三角形，中間放置一些彩

色碎紙片，轉動時由于三面鏡中的影像相互反射，實物與鏡中影像隨著轉動，不停組合成

教

不同對稱的形狀，千萬變化，令人百看不厭。）

學

3、想不想瞧一瞧這座小花園？師出示實物萬花筒。

或

二、玩一玩

活

1、傳著看看、玩玩萬花筒，教師提示學生在玩的過程中找一找萬花筒里的花有什么

動

特點？為什么會這樣？

過

2、分組將各自在萬花筒中看到的圖案簡單的畫一下。

程

三、看一看：

展示各組的作業(yè)，并引導學生觀察萬花筒的花樣是如何對稱的。放課件引導學

生觀察萬花筒中最亮的那個六角形圖案，它是由六個三角形組成的，其中只有一個三角形

的花樣是真實的，其余五個都是鏡子反射出來的，它們都是相同的并且圍繞一個中心點對

稱。

四、試一試：

教師在黑板上畫一個綠色的圓形，然后請兩組同學到黑板上畫-畫在萬花筒中這個圓

形會變成什么樣的圖樣，在學生繪畫、比較的過程中教師引導學生用"先設計一個圖案再

復制”的思路來設計對稱的圖案。

五、畫一畫：

大家一起來畫一下自己心中的萬花筒中的圖案，并表現(xiàn)記憶中的色彩的感覺。

（1）在作業(yè)過程中要激勵學生大膽，自由地創(chuàng)意和制作。

（2）作業(yè)完成后讓學生進行互相評價，欣賞其他同學的作品。

六、作業(yè)展示，評價。

指導學生整理桌面，地面，保持教室環(huán)境整潔.

七、收拾與整理。

萬花筒

課題授課

第2課時年月曰周

（或活動內容）時間

1、了解萬花筒的圖案是對稱的，并能描述它的對稱

教教

方式。

學學

2、用繪畫，剪紙，拼貼等方式表現(xiàn)類似于萬花筒的相關圖片及資料

要用

圖案。

求具

3、試著按自己的設計來表現(xiàn)色彩。

【教學準備】

教師準備：

萬花筒，萬花筒圖案的圖片，中心對稱的圖案。示范用的彩色紙，剪刀，繪畫筆。

學生準備：

有萬花筒的學生將其帶到課堂，帶好彩色紙、剪刀、膠水、繪圖筆等。

【教學過程】

一、復習導入。

1、回顧上節(jié)課所學知識。展示用彩色紙粘貼方法表現(xiàn)的萬花筒，引起學生興趣。

2、請學生想一想用什么方法可以簡單的制作萬花筒中的圖案。

3、小組討論，動手嘗試一下。

二、探究交流

1、各組向大家介紹、交流自己組找到的簡便方法。

、再想一下，除了用彩色紙，還可以用什么材料表現(xiàn)萬花筒中的圖案？（討論）

教2

3、交流：用扣子、粘土、橡皮、夾子、小花片......

學

三、動手制作

或

、試著用各種材料來表現(xiàn)萬花筒中的圖案。

活1

、色彩是重要的表現(xiàn)形式，可以學生再觀察一次萬花筒，將其中認為最漂亮的一個

動2

色彩組合記住，并且將它表現(xiàn)出來。

過

四、總結展示

程

1、收拾與整理。

2、總結。

3、課后拓展：

在萬花筒中最亮的那個六邊形圖案的外邊，還有無數(shù)個三角形花樣，所以，我們才叫

它萬花筒。不同的學生看萬花筒，得到的感覺也不一樣。建議學生試著用多種外形來概括

萬花筒圖案的形狀，表現(xiàn)它的繽紛。

試著做一個萬花筒。

課題授課

大人國與小人國年月曰周

(或活動內容)時間

教1、讓學生認識大與小，高與低得特征及相對性，嘗教

學試用對比的方法表現(xiàn)大小與高低的區(qū)別。學

相關資料及圖片

要2、通過創(chuàng)作活動，培養(yǎng)學生大膽想象，創(chuàng)作精神，用

求培養(yǎng)與人交流的能力和分享快樂的意識。具

【教學過程】：

一、激情導入

1、師：同學們誰看過《西游記》？《西游記》中你最喜歡誰？(孫悟空)師：為什

么？因為它能神通廣大。

2、可是雖然孫悟空他的神通廣大到了如來佛的手中，怎么也飛不出去，說明如來佛

德手怎么樣？(大)那孫悟空呢？(小)

3、如來佛就好比是童話故事里講的“大人國”里的人物，孫悟空就好比是“小人國”

的人物，今天我們就來學習《大人國與小人國.》。

二、觀看影視片段：

1、認識大小要互相比較。

(1)貼畫紙畫好的大飛機在黑板上，問；這個是什么？飛機。對，這是一架由飛行員

駕駛的飛機在天空飛行。

教

再貼畫好的小飛機在黑板上，這兩架飛機，有什么不同嗎？相對與上面那架笑了

學(2)

很多，是的，這個是一架很小的玩具飛機。

或

(3)原來，大和小是通過比較才能比較顯示出來的。

活

2、交流生活中大與小對比的現(xiàn)象。

動

(1)我們生活中有很多大小對比的現(xiàn)象。比如我們和螞蟻比較，我們每個人都是巨人，

過

可是我們和大象比較的的話，我們又成了小個子。

程

(2)誰還能找到類似的現(xiàn)象。

師：現(xiàn)在，請同學們以小組為單位，在一起說一說自己心中“大人國與小人國”里有

趣的畫面，可以把小的想象大，也可以把大的想象小，咱們來個奇思妙想大比拼，看看哪

組的想法最奇、最妙。

3、匯報交流討論大與小的想象。

想象把身邊的事物變大或變小會產生哪些有趣的情景，并交流。

(1)看來，同學們的觀察都很仔細。那你想不想也到大人國或者小人國去玩一玩呢？

(2)現(xiàn)在請同學們請閉上眼睛，想象一下，如果你到大人國或小人國生活，會遇到什

么有趣的事情呢？那個同學來說說自己的奇遇？

(3)同學們的想象力非常豐富，那我們既然能說，能不能把它畫下來呢？能，但是，

要注意，你想用哪幾樣物體的大小反差來表現(xiàn)主人公來到了“大人國”還是“小人國”？

畫面的主題是什么？用什么背景來襯托出它的大或者小人國。

三、學法指導

1、根據學生帶來的用具，進行啟發(fā)和引導。

2、啟發(fā)學生思考：你想表現(xiàn)大人國還是小人國？還有一定要記住先用鉛筆畫。

3、學生根據自己的創(chuàng)意開始作業(yè)。

4、講解畫面要求。

要表現(xiàn)出你是再大人國還是小人國，一定要把大小對比的畫清楚。如果你是在大人國，

那就要把背景畫的（大）而你自己畫的（?。喾?，如果你是在小人國，那就要把背景

畫的（?。┒阕约寒嫷模ù螅?。當然，色彩也要豐富一些。

四、指導學生創(chuàng)作。

五、作品評價。

課題前前后后授課

年月曰周

（或活動內容）時間

1.通過觀察比較、思考交流，知道可以運用改變物體

教教

大小、物體間相互遮擋的方法來表現(xiàn)物體的前后關系。2.

學學

回憶、觀察生活中近大遠小的現(xiàn)象，加深對“近大遠小”相關圖片及資料

要用

規(guī)律的理解。3.欣賞小朋友的作品，了解“近大遠小”規(guī)

求具

律和物體間相互遮擋的方法在美術作品中的運用。

【課前準備】：

教師準備教具：

一些有明顯透視效果的圖片或影像資料

根據實際情況，在課前讓學生觀察道路兩旁的樹，電線桿等有明顯透視現(xiàn)象的景物，

如有條件，可讓學生用照相，速寫等方式記錄觀察結果。

學生準備學具：

剪刀，漿糊，彩色紙，繪畫工具。

評價要點：

1、是否注意觀察生活中的前后現(xiàn)象。

2、能否自信地將畫面中由前后關系產生的效果說出來。

【教學過程】：

教一、名作欣賞：

學（1）荷蘭畫家霍貝瑪?shù)淖髌贰读质a道》。

或表現(xiàn)的是一個很平常的山村小路的景象，一條小道曲折地伸向遠方，兩旁排列著迎風

活搖曳的樹木。從畫面中，你發(fā)現(xiàn)近大遠小的景物了嗎？

動（2）法國畫家米勒的《拾穗者》。

過畫面的主體是三個彎腰拾麥穗的農婦，背景中是忙碌的人群和高高堆起的麥垛，這遠

程處的人群與前面的三個人形成對比，起到較好的襯托作用。

（3）法國畫家修拉的《大碗島的星期天下午》。

畫面描寫了人們在大碗島上休息度假的情景。

（4）意大利畫家拉斐爾的《雅典學院》。

這幅畫中有五十多位學者，全畫以縱深展開的高大建筑拱門為背景。

二、自主學習：

（~）激趣導入：

同學們，我們先來做個“照樣子說位置”的小游戲，好嗎？聽清要求：請你依照我

的說法來介紹一下自己在教室里的位置。我開始說了，同學們在我的前面，黑板在我的后

面。

學生說。例如：XXX同學在我的前面，XXX同學在我的后面。

看來，在生活中，我們都能分辨清物體所處的前后位置，找出它們的前后關系?？墒?，

你了解繪畫中物體的前后關系嗎？今天我們來學習《前前后后》。（板書課題）

（二）探究新知：

1、交流課前觀看微視頻的收獲。

同學們在課前觀看了微視頻《前前后后》，一定有所收獲吧？誰和大家分享一下你的

收獲？

學生可能會從生活中見到的近大遠小的景物、物體有近大遠小的規(guī)律、物體間相互遮

擋也會產生前后的感覺等方面談。

2、知識檢測

從剛才的交流中能看出，同學們觀看微視頻時一定很用心。說是一回事，做是一回事,

不知大家實踐起來怎么樣，我來試試。

我要畫一幅畫，（在實物投影上出示一條大魚）表現(xiàn)有前有后的魚，現(xiàn)在畫面上己經

有了一條大魚，誰再來接著畫？

3、欣賞小朋友的畫

我們再來欣賞小朋友的畫。這些作品中有你喜歡的嗎？誰來說說？

從這些畫中，你能找出前前后后嗎？

（三）、創(chuàng)新實踐：

欣賞了畫家的畫和小朋友的畫，你是不是也想動手畫一畫呢？今天的作業(yè)就是：請你

用繪畫的形式表現(xiàn)物體的前后關系。請你想想，你要表現(xiàn)什么內容？以什么為主體？是人

物？動物？還是景物？各個形象在畫面的什么位置？和同桌說說。誰起來說說你的想法？

聽大家說的頭頭是道，老師已經很期待見到你的作品了。好，行動起來吧。

三、評價小結：

1、小組互評，推薦出優(yōu)秀作品。

2、集體展示優(yōu)秀作品。

四、拓展延伸：

同學們，通過今天的學習，我們知道了在繪畫中可以運用改變物體大小、使物體之間相互

遮擋的方法來表現(xiàn)物體的前后關系。其實，還有一些其他的方法和材料也能很好地表現(xiàn)物

體的前前后后。請將各種幾何形進行組合排列，使畫面形成有前有后的空間關系。

課題授課

登山游戲年月日周

（或活動內容）時間

1、引導學生對身邊的事物和發(fā)生的事情進行仔細地

教觀察。教

學2、引導學生發(fā)揮想象力，將繪畫和游戲創(chuàng)意結合，學

相關圖片及資料

要設計登山游戲棋。用

求3、通過游戲棋的設計、制作和共同游戲，培養(yǎng)學生具

的創(chuàng)新和團體協(xié)作精神。

【教學過程】

一、導入新課。

1、讓學生通過游戲與觀察，了解游戲棋的玩法。師出示游戲棋：同學們，喜歡玩游

戲棋嗎？今天我們就來玩一玩這種棋類游戲。

2、師生共同討論游戲棋的種類。導入新課。

學生展示帶來的游戲棋棋盤，說說其玩法及上面的有趣圖案。大家想不想自己也做一

幅游戲棋呢？這節(jié)課我們就來做一幅登山游戲棋。（板書課題）

二、探究新知。

1、學生通過回憶，回答教師問題。

同學們，自己和父母出游時爬過什么山？可分為幾個?？奎c和終點？

2、通過棋譜圖片，引導學生觀察游戲棋的組成。

教師小結：一般包括名稱、路線圖、用于設置障礙和獎勵方法的圖標、裝飾美化的圖

教案、游戲方法介紹等等。（出示課件）

學三、熟悉過程

或1、讓學生在畫紙上隨意畫一條彎曲線，盡量把紙畫滿。學生嘗試。

活2、選取學生草稿中的范例，針對其中的不足和優(yōu)點進行講評。

動線過于彎曲密集一一不利于安排線路。

過條流暢舒展一一棋格順序明顯。

程a）在紙上隨意畫一條彎曲的線。初步領悟

b）根據彎彎曲曲的畫面，結合日常學習、活動中有意義的事件，想象

創(chuàng)作內容及要安排的景物。

C）安排棋子的行進路線圖或序號。

d）根據畫面想象如何進行登山游戲。（出示課件）

四、指導創(chuàng)作

1、提出要求：（出示課件）

a）路線清晰、構圖完整、色彩搭配合理、圖案設計新穎。

b）四人為一組合作完成。

小組長安排好分工與合作：一人搞裝飾，兩人設計路線，一人做棋子。

2、學生設計制作、教師巡回指導。

五、展示評價

1、小組展示自己的作品：選一名代表向大家介紹玩法與規(guī)則，談談與眾不同的創(chuàng)想。

小組展示作品，交流心得

2、對路線清晰、構圖完整、色彩搭配合理、圖案設計新穎的作品提出表揚。

3、玩一玩：學生自愿結成小組，進行登山游戲。

六、拓展延伸

這節(jié)課，大家設計制作的棋盤都很棒，既美觀又好玩。希望大家在課堂總結后，用我

們今天學習的方法，用泥或彩泥制作一幅象棋，跟同學或家人玩一玩，大家說，好嗎？

課題授課

黑與白年月曰周

（或活動內容）時間

1、引導學生欣賞黑與白圖形，激發(fā)他們的靈感。

教教

學2、使學生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作靈感。學

相關圖片及資料

要用

3、指導學生用學過的圖形來表現(xiàn)不同的正負形。

求具

一、欣賞導入

1、欣賞有關的黑與白的圖形，感受黑與白圖形之間的相互轉換，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈

感。（課件展示）

（1）生活中常見的黑與白：足球、太極、連續(xù)紋樣、水墨畫等；

（2）心理學上產生錯覺的黑白圖片：人與杯子、房間、會亮的燈；

（3）美學上漸變的黑白圖片：埃舍爾的一組魚鳥漸變圖。

2、引導學生小組交流，談談各自的看法。

二、探究新知：

1、學生按照《人像與杯》的制作過程，嘗試制作人像與杯的黑白正負形。

教（1）展示課件：引導學生觀察人像與杯的制作過程。

學

（2）練習制作人像與杯圖。

或

活2、引導學生觀察思考課本中插圖，小組討論：這些作品可以分為幾類？它們各有什

動

么特點？

過

程3、歸納總結黑白圖形的表現(xiàn)方法（出示課件）：

（1）不規(guī)則圖形組成的正負形：圖形簡潔，線條流暢，主要以面的形式表現(xiàn)。如變

化的臉、一家三口等。

（2）對稱法組成的正負形：黑與白都是一個完整的圖形。如人像與杯、皇后與衛(wèi)士、

女人與狗等。

（3）重復法組成的正負形：每個基本形大小相同，造型簡潔。如象與羊、埃舍爾的

變換等。

（4）二方連續(xù)法組成的正負形：由一個基本形可以重復，改變方向組成正負形。如

中國漢代裝飾紋樣等。

三、欣賞評述：

引導學生討論、交流，準備用什么方式方法設計一幅什么方法組成的黑與白圖畫？

四、創(chuàng)作表現(xiàn)：

1、用繪畫或剪紙等形式表現(xiàn)黑與白的正負形。

要求：

(1)圖形簡潔，有創(chuàng)意，形式感強。

(2)線條流暢，涂色均勻。

2、學生進行臨摹或創(chuàng)作，教師進行個別輔導，及時處理學生呈現(xiàn)的問題，發(fā)現(xiàn)與眾

不同的作品。

五、評價小結：

1、作品展示與交流：

(1)學生將完成的作品在視頻展示臺上展示或貼在黑板上。

(2)引導學生欣賞評價，說說你喜歡哪一幅作品和喜歡的理由。

(3)引導學生自我反思，說說自己這幅畫有何需要改進的地方。

(4)教師對學生作品進行點評，肯定學生成功之處，提出合理化的建議。

2、課堂小結：

學習后你有什么收獲？還有哪些地方有疑問？

六、課后拓展：

運用本節(jié)課所學的方法創(chuàng)作一幅黑白漫畫，注意體現(xiàn)作品的形式美。

快樂的回憶

課題授課

第1課時年月日周

（或活動內容）時間

1、知識與能力：引導學生回憶生活中最快樂的一件

事，運用游戲表演、繪畫等多種方式表現(xiàn)出快樂的生活，

教教

提高學生的觀察能力、藝術表現(xiàn)能力

學學

2、過程與方法：通過對快樂的事情的回憶，交流內相關圖片及資料

要用

心感受，發(fā)展學生的思維，引導學生對生活進行觀察、回

求具

憶和體驗，嘗試運用畫筆表現(xiàn)生活中快樂的事情。

一、導入

1、欣賞一段孩子從出生到長大的童年成長圖片。

2、同學們也跟圖片中的孩子們一樣，在爸爸媽媽爺爺奶奶還有很多人的關心下幸福

的成長，在你們的成長過程中肯定會有許多的有趣的、快樂的故事，愿不愿意今天和大家

一起分享呢？這節(jié)課我們就一起聊一聊、畫一畫這些快樂的回憶。（板書課題）

二、交流表演

1.在你的成長過程中令你印象最深的是什么事情？讓你感到最快樂的是什么事？

2.同桌互相交流，講講自己最快樂的回憶。

3.小游戲：演一演、猜一猜

將自己最快樂的回憶用動作、肢體語言表演出來，請同學們猜一猜是什么事情。

4.想一想，表演哪個場景、什么動作才能讓大家猜到是快樂的事情？

如果用畫筆表現(xiàn)，是否需要把整件事情的過程都畫下來？

小結：表現(xiàn)一件事情，可以選取最有代表性、最有特點的動作來體現(xiàn)快樂的瞬間。

三、欣賞探究

1.欣賞圖片，看一看畫家是怎樣表現(xiàn)快樂的場景的？仔細觀察畫面中的人物，他們

在做什么？表現(xiàn)了怎樣的情景？

教

（1）出示《嬰戲圖》，仔細觀察畫面中的人物，他們在做什么？宋代的兒童在做什么

學

快樂的事情？

或（2）出示《呼喚》，薛嘉惠畫中的兒童在做什么？畫面中哪里能體現(xiàn)出他們的快樂？

活你覺得他們在呼喚什么？

動（3）《康乃馨、百合與玫瑰花》這幅畫給你什么樣的感受？你能感受到畫中女孩的快

過樂嗎？

程2.欣賞學生作品

看一看，這些同學是如何表現(xiàn)他們快樂的回憶的？

想一想，小作者是如何體現(xiàn)自己快樂的心情的？

（人物表情、動作、畫面色彩等）

四、創(chuàng)作指導

1.構思畫面：你準備表現(xiàn)什么樣的快樂的回憶？

（1）主要抓住哪個場景進行表現(xiàn)？

（2）畫面中人物的動作、表情是什么樣的？

（3）運用哪些色彩能表達出快樂的感覺？

2.創(chuàng)作要求：回憶自己生活中最快樂的一件事，運用繪畫形式進行表現(xiàn)，突出情節(jié)、

構圖完整、色彩豐富。

3.學生創(chuàng)作，教師巡視輔導。

引導學生巧妙構思、大膽創(chuàng)作通過對人物動作、表情的描繪、對事件情節(jié)的表現(xiàn)，合

理運用色彩，回憶并描繪出快樂的場景。

4.展評作品：展示自己的畫，向同學講述自己快樂的回憶。

快樂的回憶

;用廂投樂

第2課時年月日周

徽活動內題）曖因

星空的聯(lián)想年月曰周

□JlHJ

J-?JIp-十工曰J工ET耿1人41、口」IT守*，7T/IJ玄曲

教教

或紙版畫的形式表現(xiàn)出來。

學學

2.學習紙版畫的繪畫技法，利用吹塑紙進行創(chuàng)作。相關圖片及資料

要用

3.通過繪畫和制作，培養(yǎng)學生觀察力、創(chuàng)新精神和

求具

再造能力。

一、創(chuàng)景導入：

復習上節(jié)課的內容，展示部分優(yōu)秀作業(yè)，讓學生對生活片段進行回憶，并講述。（引

導學生在欣賞他人作品的基礎上，回憶自己生活中快樂的片斷，激發(fā)學生創(chuàng)作熱情。）請

大家睜大眼睛，豎起耳朵，可別錯過哦！

二、自主探究：

1、欣賞版畫作品。

2、通過觀察和討論，引導學生認識紙版畫的表現(xiàn)方式。請同學們在觀察的基礎上思

考：紙版畫是通過什么方法加工完成的，它與繪畫作品比較，有什么不同的視覺效果？

3、技法學習、教師示范：

（1）出示制作簡易紙版畫的材料一一吹塑紙，啟發(fā)學生思考，運用什么工具和制作方

法可以制作成紙版畫。

（2）欣賞教材中作品，用紙版畫或繪畫的形式進行復制或者創(chuàng)作。

教（3）鼓勵學生發(fā)揮想象力，制作出內容豐富、造型美觀的紙版畫作品。

學三、指導學生創(chuàng)作：

或1.設計。2.制版。

活3.添加背景。4.剪、亥拼、貼。

動在制作好紙版的基礎上，思考并嘗試怎樣拓印出多色紙版畫。

過四、講評作業(yè)：

程選取優(yōu)秀作業(yè)，表揚造型美觀、整體看畫面效果好的作業(yè)，表揚最佳搭檔。

1、能夠在情境中展開對星空的聯(lián)想，拓展創(chuàng)作思路。

教教

2、能夠在老師引導下從繪畫風格與造型特點兩個方

學學

面，欣賞作品。相關圖片及資料

要用

3、掌握刮蠟的繪畫技法，并運用刮蠟法表現(xiàn)自己對

求具

星空的聯(lián)想。

一、視頻導入

你認識這些航天員嗎？從這幾幅圖片我們可以看出，中國的載人飛船從一人到多人，

隨著科技的發(fā)展，我們每個人都有機會去太空遨游，同學們你們想不想去太空看看？

今天就讓我們和這些宇航員一起去美麗的星空看看吧。出示課題.

2、演一演。

學生模擬火箭發(fā)射，師同步播放視頻，導游解說。

在旅途中你看到了什么？聯(lián)想到了什么？"（望遠鏡、星球、星云等）

3、剛才我們看到了宇宙中有這么多的星球，這么多美麗的星云，那宇宙中還會有哪

些我們意想不到的神秘的星球呢？在這些星球中會住著哪些意想不到的成員，他們發(fā)生了

些什么故事呢？

現(xiàn)在老師給你們2分鐘的時間，分小組討論這些問題，看哪個小組最富有想象力。

學生聯(lián)想，討論。教師點評。

二、欣賞，引發(fā)學生聯(lián)想

1、從古至今，人類從未停止過對星空的向往。我們看一下，古代人們是怎樣想像星

空的。

出示馬王堆一號漢墓帛畫，畫上畫了些什么？他們?yōu)槭裁串嬤@些？

2、再來看看現(xiàn)代人是如何想象星空的，課件出示西班牙畫家米羅的《星空》，畫面上

畫了什么？（藍色的地球、一些小星球、眼睛等）給你什么感覺？（多彩、美麗、神秘等）

這就是米羅眼中的星空，多彩、美麗、神秘。

對比兩幅作品，我們發(fā)現(xiàn)，不同的年代，不同的地域，不同文化對同一片天空有不同

的感受和表現(xiàn)方法。

古代，我們不了解宇宙，所以我們想像出了天上的神仙?，F(xiàn)在，我們開始慢慢的接觸

宇宙，了解宇宙。那么未來，你最想在宇宙星空中做什么？

我們說了這么多宇宙里的故事，你想不想把它們畫下來？

三、合作探究，學習技法

拿出準備的紙和筆

1、看一看、摸一摸

提問：這個紙和筆平時我們用的有什么不同？（紙很厚，上面是黑色的，筆是牙簽，

刮刀等）

動手畫一畫，刮一刮，（學生嘗試，教師巡視）你發(fā)現(xiàn)了什么？（能刮出漂亮的顏色）

有哪些形狀？你刮出了什么？（生答）

展示學生嘗試結果：有點、有線、有面。師結：點線面是美術星空中的三位小主人，

我們所有的繪畫表現(xiàn)都離不開他們。那你們是用什么工具刮出來的點線面的？提示：面要

用尺子等大面積的工具來刮，點可以用小一點工具，而線我們就可以用牙簽、鉛筆等來刻

畫了。

師：剛才同學們所嘗試的就是刮蠟畫。

誰來說一下，這張紙可能是怎么制作的？可以先討論一下，生答師結

教師點撥：

（1）學生演示用油畫棒涂蠟一一實物投影儀展示過程

（2）用油畫棒涂蠟之后再用墨水涂色，發(fā)現(xiàn)問題：怎么涂不上，蓋不住呢？教師推

薦介紹小竅門，演示過程：加入肥皂再涂色。

（3）涂完色后是否馬上就可以進行刮蠟創(chuàng)作了？（不行，得等顏色干了才行）

（4）小結刮蠟畫創(chuàng)作步驟。制作刮蠟畫需要幾個步驟，我們一起來總結。

刮蠟畫步驟：（1）涂蠟（2）上墨（3）晾干（4）刮畫

四、欣賞作品，開闊視野

今天我們就嘗試用刮蠟的方法來進行創(chuàng)作，在創(chuàng)作之前，我們看一下其他的的小朋友

是如何表現(xiàn)刮蠟畫的。

先欣賞幾幅圖片，用語言描述作品特點。

五、引發(fā)欲望，自主創(chuàng)作

經過我們的共同努力大家對刮蠟畫的步驟、技巧有了一定的認識，你們想不想創(chuàng)作一

幅星空的聯(lián)想？

在創(chuàng)作之前老師給三點提示。課件出示：

1、大膽地進行奇思妙想

2、注意構圖飽滿，突出主體物

3、巧妙使用工具，注意衛(wèi)生

小組之間討論可以合作，也可以獨立創(chuàng)作。

這里有一幅巨大的星空，看看那個小組的同學最先占領這片星空。

學生創(chuàng)作，教師巡視：

（1）發(fā)現(xiàn)學生遇到的問題及時采用同伴互助、教師指導的方式解決。

（2）及時鼓勵肯定做到要求的學生（每位學生把作品貼到黑板上的都要給與獎勵）

七、展示作品，欣賞評析

同學們，浩瀚的星空就在我們面前了，真美??！

1＞誰來介紹介紹自己的作品？

2、同學們，這么多的作品，你最欣賞哪一幅？你覺得這幅畫哪里畫得好？

八、課堂小結：

通過這節(jié)課的學習我們掌握了用刮蠟畫的方法表現(xiàn)美麗的星空，這么漂亮的星空你們

高興嗎？（高興）那讓我們唱起來吧，播放歌曲《小星星》。

九、課后拓展：

根據課堂上所掌握技巧，課后自己創(chuàng)作一幅刮蠟畫（內容不限）

快樂的國慶節(jié)

課題授課

第1課時年月日周

（或活動內容）時間

教1、培養(yǎng)學生尊敬國旗、國徽、熱愛祖國的美好情感。教

學2、通過學習，使學生知道新中國誕生的一些故事，學

相關圖片及資料

要初步了解祖國的一些概況。用

求具

一、激情導入

1、播放歌曲《今天是你的生日，我的中國》

2、師：這首歌唱的是什么？那你們知道我國的生日是哪一天？

3、出示中華人民共和國成立的照片。誰能說說你對這張照片有哪些了解？

4、師生共同參與、交流。

5、1949年10月1日，天安門城樓上，毛澤東主席莊嚴宣布：“中華人民共和國成立

了！”從此，中國像巨人一樣屹立于世界的東方。今年是2016年10月1日，我們算一算

今年是新中國成立多少周年？

6、出示課件：（學生填空）我國的國慶節(jié)是（）月（）日，今年是國慶（）

周年。

二、感受新知

1、師：全國各族人民是如何歡度國慶節(jié)的？請大家交流收集到的國慶的新聞。（學生

介紹時，播放多媒體課件中相關的內容，進行演示，有農村舞龍隊的表演場面，萬人登長

教城的場面，國慶閱兵式的場景等）

學2、師小結：

或全國各族人民通過各種形式歡度國慶節(jié)，除了剛才介紹的這些形式，還有不少人利用

活國慶長假去游覽祖國的壯麗河山吧。請閉上眼睛。

動3、播放多媒體課件。（讓學生一睜開眼睛，就看到祖國美麗的景色，配上音樂及介紹）

過三、了解地理

程1、小記者上臺：

（先自我介紹）聽說你們剛才去游覽了祖國的大好河山，今天我特意來這里采訪你們,

請同學們談談游覽后的感受。

2、播放多媒體課件，小記者請大家認一認：

這是祖國哪個抵擋的美麗景色？能不能在地圖上找到這些地方？（中間是中國地圖

輪廓，有各省區(qū)界限和長江、黃河。周圍有一些圖片，與地圖上進行對應的連線。）

3、學生進行連線。

4、小記者再請同學找一找。（看誰先找到北京、香港、臺灣、長江、黃河及自己所在

的省、市）

5、教師總結。

四、拓展延伸

回去后可以讓爸爸媽媽買一張中國地圖貼在家里的墻上，在上面找一找自己的家鄉(xiāng)，

了解祖國幅員遼闊，地大物博。

快樂的國慶節(jié)

課題授課

第2課時年月日周

（或活動內容）時間

教教

1、培養(yǎng)學生尊敬國旗、國徽，熱愛祖國的美好情感。

學學

2、通過學習，使學生初步了解祖國幅員遼闊、地大相關圖片及資料

要用

物博。

求具

一、情境導入

1、觀看祖國各地歡慶國慶節(jié)的視頻剪輯。

2、學生展示、交流自己收集的歡度國慶圖片。

二、展示作品

1、師：同學們，上節(jié)課，我們了解了有關國慶的許多知識,并與小記者一起欣賞了

祖國壯麗的山河。今天這節(jié)課，就讓我們用自己喜歡的方式，共同歡度國慶吧！你們瞧，

我還特地請小記者來與我們一起歡度國慶呢。

2、小記者進來向大家問好。

3、師介紹活動內容、步驟、方法。

4、學生在教師準備的兒童畫框上畫出祖國的大好河山及巨大的變化。

5、畫好后，請部分學生展示并介紹自己的畫。說說你最喜歡哪幅作品？有哪些優(yōu)點

值得自己學習？自己還有哪些不足需要改進？

教（教師與小記者適時進行點評）

學6、全體學生把自己的畫貼在教室里。

或三、歌唱祖國

活1、師：我們用自己的畫筆畫出了祖國的美麗和變化,我們還要用自己的歌聲來歌唱

動偉大的祖國。

過2、學生以自由結合的形式進行賽歌會。

程3、由小記者在活動即將結束時走到同學當中進行采訪：在這次活動中，你有什么體

會？為什么感到很快樂？（播放多媒體課件作為背景）

4、全班齊唱《今天是你的生日，我的中國》，活動結束。

課題授課

天然的紋理年月日周

（或活動內容）時間

教知識與能力：體驗、感受自然紋理的美，學會表現(xiàn)肌教

學理的簡單方法并能夠用簡潔的話說出不同紋理效果帶給學

相關圖片及資料

要自己的獨特感受，培養(yǎng)學生觀察生活、表現(xiàn)生活的能力。用

求具

一、激情導入

老師帶來了一個百寶箱，里面藏著一件特別珍貴的寶貝！誰想第一個知道？誰來摸一

摸，猜一猜。（盒子內藏有表面粗糙有紋理的物品）

你能告訴大家，摸在手里有什么感覺嗎？（凹凸不平的，粗糙的）

你知道是什么嗎？它摸上去為什么會這么粗糙？（因為表面有紋理）

天然的紋理是大自然創(chuàng)造的一種美也是大自然帶給我們的禮物，這節(jié)課我們就來認

識、發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)這種美！（板書課題：天然的紋理）

二、講授新課

1、欣賞圖片：仔細觀察，在圖片中你發(fā)現(xiàn)了什么樣的紋理？

由點形成的美麗紋理——斑駁的墻面、美麗的蝴蝶、大堆的玉米；

是由線條組成的紋理——老樹的年輪、清晰的葉脈、奔跑的斑馬；

由面組成的紋理——農田、橘瓣、掰猴桃。

我們的身邊有什么美麗的紋理嗎？讓我們一起來找一找并說一說。

教2、我們怎樣把這樣美麗的紋理表現(xiàn)出來？你有什么好方法？展示自己的作品，請同

學學們猜一猜是什么物體留下的紋理？

或3、教師總結并根據學生嘗試中出現(xiàn)的問題演示：

活（1）用油畫棒或鉛筆覆紙拓印。

動（2）用水粉顏料涂于物體表面，將報紙蓋其上再印出紋理。

過4、創(chuàng)作紋理的方法還有很多。（課件欣賞）

程（1）濕染法：用水把紙打濕，滴幾滴顏料，看看發(fā)生了什么變化？

（2）刮畫法：擠出顏料，用筆稍微鋪開，直接拿出梳子刮波浪。

（3）吹色法：在吹色的時候，根據自己的需要，有方向性的吹。

三、欣賞范作

1.（吹色法）你覺得這幅作品美嗎？美在哪里？

畫面構圖——畫面布局的時候，有的稀疏有的致密，節(jié)奏感很強，點線面相結合。

色彩——深色的紙上，用黃色、紅色、綠色來表現(xiàn)，很鮮艷，很醒目。提醒作畫的時

候要注意，用的顏色要與底色區(qū)分開，搭配和諧、漂亮。

2.（拓印法）拓印出了哪些材料的紋理？

（有樹葉、水果包裝網、還有我們的小手指）

3.還可以選擇哪些材料表現(xiàn)出天然的紋理？用什么方法來表現(xiàn)？

三、指導創(chuàng)作

1.根據你帶來的工具材料，選擇喜歡的方法，嘗試表現(xiàn)天然的紋理。

（1）選擇紋理清楚、凹凸明顯的材料。

（2）涂水粉顏色時注意均勻、和水分的掌握

（3）注意紋理的顏色與底色的選擇，深淺搭配、鮮艷醒目。

（4）注意保持環(huán)境的整潔與衛(wèi)生。

2.學生創(chuàng)作，教師巡視輔導。

四、展示評價：

（1）介紹自己的作品：說一說你表現(xiàn)了哪些材料的紋理？運用了什么表現(xiàn)方法？

（2）評一評，你最喜歡誰的作品？哪里值得你學習？你還能給其他學生的作品提出建

議嗎？

五、拓展延伸：

紋理具有特殊的美感，在生活中運用也非常廣泛。你覺得這種紋理運用經常出現(xiàn)在生

活中的那些地方？（欣賞生活中的紋理）

同學們都很好地表達了自己對紋理的理解，生活中的美麗遠遠比我們想象的要多，只

是需要我們用心去發(fā)現(xiàn)。就會發(fā)現(xiàn)美就在我們身邊。

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課題的IFF

美麗的花年月曰周

徽活動內題）假璃

第1課時美麗的花年月曰周

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丁曳學第2課時,、觀察校園里各種植物的枝葉的生長規(guī)

教律、結才卜勾。葉片、花瓣的形狀特征以及枝杈的前后穿插變教

學化。學

相關圖片及資料

要2.能運用大小不同的點、流暢富有變化的單線條來用

求寫生各種植物，并將點與線結合添加上背景使畫面的構圖具

更加完整。

一、激情導入：

展示校園美景圖片，是什么把我們的校園裝點得如此美麗？是各色的花朵點綴了校

園，使校園變得五彩繽紛。是的，美