科技活動(dòng)與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)分析

創(chuàng)新型人才培養(yǎng)分析培養(yǎng)應(yīng)用創(chuàng)新型人才是社會(huì)發(fā)展的需求，是當(dāng)前高等教育適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的一個(gè)必然的、理?yè)?，本文介紹了依托科技活動(dòng)是培養(yǎng)應(yīng)用創(chuàng)新型人才的重要途徑，探討了如何通過大力開展科技活動(dòng)，培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的途徑。動(dòng);應(yīng)用創(chuàng)新型;人才培養(yǎng)益加劇，競(jìng)爭(zhēng)的本質(zhì)是人才，尤其是應(yīng)用創(chuàng)新型人才?？萍蓟顒?dòng)學(xué)生應(yīng)用創(chuàng)新能力的重要途徑，是探索應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)新途徑，通過創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、搭建科技創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)、健全科技競(jìng)賽管理體系等形成大學(xué)生科技競(jìng)賽文化活動(dòng)的長(zhǎng)效機(jī)制，有助于提高學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用創(chuàng)新能力的重要途徑尤其是科技競(jìng)賽的題目和內(nèi)容大多來(lái)自于實(shí)際的生產(chǎn)實(shí)踐中，具有貼近生活、貼近生有助于學(xué)生了解日常生活和生產(chǎn)中比較棘手并有待于解決的問題。要解決這些問題，要堂上學(xué)到的理論知識(shí)融會(huì)貫通的運(yùn)用到實(shí)際問題中，能夠抓住問題的本質(zhì)學(xué)會(huì)分析問題應(yīng)用創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)具有重要意義。動(dòng)，探索應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)新途徑技競(jìng)賽，開設(shè)不同層次訓(xùn)練課程大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽、機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽、工程訓(xùn)練大賽和機(jī)器人大賽等與課外競(jìng)賽輔導(dǎo)的有機(jī)結(jié)合，以學(xué)生為中心，參與指導(dǎo)科技競(jìng)賽。對(duì)不同的專業(yè)開設(shè)科技競(jìng)賽選修課程，通過采用大班授課，啟發(fā)式、討論式的教學(xué)模式，達(dá)到普競(jìng)賽基礎(chǔ)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生科技興趣的目的;在基礎(chǔ)技能訓(xùn)練方面，應(yīng)該針對(duì)不同的基礎(chǔ)課程開設(shè)，采用計(jì)算機(jī)仿真、實(shí)驗(yàn)操作、方案設(shè)計(jì)等方式，使學(xué)生能夠更深刻的了解基礎(chǔ)理論知識(shí)，學(xué)會(huì)系實(shí)際;在專業(yè)技能訓(xùn)練方面，由具有一定實(shí)踐背景和競(jìng)賽指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)教師負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的指導(dǎo)，以提高參加科技競(jìng)賽學(xué)生的實(shí)力。平臺(tái)，建立學(xué)生科技活動(dòng)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)動(dòng)與人才培養(yǎng)體系對(duì)接、與教學(xué)實(shí)踐對(duì)接。在與人才培養(yǎng)體系對(duì)接方面，將學(xué)生科技活動(dòng)列入人方案當(dāng)中，開設(shè)全校性的科技競(jìng)賽選修課程，讓學(xué)生充分了解和參與科技活動(dòng)，同時(shí)，將科技活動(dòng)中的表現(xiàn)納入學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定和保研資格推薦體系中，實(shí)現(xiàn)科技活動(dòng)與人才培養(yǎng)體系的對(duì)接;在與教對(duì)接方面，各專業(yè)結(jié)合自身特點(diǎn)以工程訓(xùn)練中心為依托，充分利用訓(xùn)練中心資源，提高學(xué)生的實(shí)。此外，各學(xué)院實(shí)驗(yàn)室應(yīng)面向?qū)W生開放資源，為學(xué)生搭建更廣泛的創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生科技創(chuàng)新意識(shí)與教學(xué)實(shí)踐的良好對(duì)接。，將感興趣的生活生產(chǎn)實(shí)際問題或競(jìng)賽題目轉(zhuǎn)變?yōu)榭蒲蓄}目進(jìn)行研究，通過這種精神和創(chuàng)新能力。要充分發(fā)揮學(xué)生科技協(xié)會(huì)作用，如電子協(xié)會(huì)、機(jī)械創(chuàng)新協(xié)會(huì)等。制度，實(shí)行多樣的激勵(lì)機(jī)制技活動(dòng)健康有序地開展，學(xué)校應(yīng)出臺(tái)或完善科技活動(dòng)管理制度，從學(xué)校和學(xué)院兩個(gè)層面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生科技活動(dòng)的引導(dǎo)。學(xué)校層面上，應(yīng)以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心為主要負(fù)責(zé)單位，技術(shù)部、宣傳部等為組織單位，積極宣傳和組織學(xué)生科技活動(dòng)的開展;學(xué)院層面上，應(yīng)以學(xué)院主管學(xué)生工作的部門為主要負(fù)責(zé)，各系主任、各年級(jí)輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)學(xué)院科技活動(dòng)工作。有效的激勵(lì)機(jī)制能夠保證學(xué)生參與科技活動(dòng)的主動(dòng)性，同時(shí)也能提高教師對(duì)學(xué)生科技活動(dòng)指導(dǎo)的積極性。對(duì)學(xué)生參與科技活動(dòng)的成績(jī)與獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)定、保送研究生工作評(píng)定相結(jié)合，對(duì)指導(dǎo)教師參與科技活動(dòng)的成績(jī)與教師職稱評(píng)定、年終績(jī)效考核相結(jié)合，不斷推出和完善激勵(lì)機(jī)制，使科技活動(dòng)貼近師生的切身利益，從而更好地推動(dòng)學(xué)生科技活動(dòng)的發(fā)展。培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期工程，高等學(xué)校應(yīng)依托科技活動(dòng)，探索應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新途徑，通過學(xué)生科技活動(dòng)的大力開展，切實(shí)提高學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。參考文獻(xiàn): [1]初漢芳，樂騰，孔凱．以技能競(jìng)賽為載體，探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式[J]．實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管 [2]梁明亮，張惠敏．全國(guó)高職院校技能大賽對(duì)教學(xué)改革和人才培養(yǎng)的促進(jìn)作用[J]．實(shí)驗(yàn) [3]陽(yáng)超，馬琳慧．構(gòu)建學(xué)生科技競(jìng)賽平臺(tái)，提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力[J]．實(shí)驗(yàn)科學(xué)與技術(shù) [4]張峰，李濤．依托科技競(jìng)賽培養(yǎng)創(chuàng)新型人