福建師范大學(xué)仙游附屬學(xué)校考核招聘新任中學(xué)教師考試試題及答案

2/2收集整理，僅供參考福建師范大學(xué)仙游附屬學(xué)?？己苏衅感氯沃袑W(xué)教師考試試題及答案一、單選題1.大學(xué)生心理發(fā)展所遇到的矛盾之一是（）。A.獨(dú)立性與能力不足的矛盾B.理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾C.求知欲與識(shí)別力之間的矛盾D.成人感與經(jīng)驗(yàn)缺乏的矛盾【答案】：C2.大學(xué)生遇到困難和挫折時(shí)，容易悲觀失望，難以自拔；面對(duì)某些生活事件，往往只考慮眼前利益，很難全面長(zhǎng)遠(yuǎn)的看問題。這說(shuō)明其情緒具有的特點(diǎn)是（）。A.強(qiáng)烈性B.波動(dòng)性C.狹隘性D.敏感性【答案】：C3.大學(xué)生普遍能為自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并清楚自己的實(shí)施情況，對(duì)自己的認(rèn)知過(guò)程能進(jìn)行控制與調(diào)節(jié)，這屬于（）。A.思維的計(jì)劃性B.思維的綜合性C.思維的元認(rèn)知能力D.思維的邏輯性【答案】：C4.教師對(duì)自己完成教學(xué)任務(wù)能力的自我評(píng)價(jià)與判斷稱為（）。A.教師的教學(xué)監(jiān)控能力B.教師的自我校正能力C.教師的自我強(qiáng)化能力D.教師的教學(xué)效能感【答案】：D5.班級(jí)授課制是針對(duì)古代個(gè)別教學(xué)而提出的，下列關(guān)于班級(jí)授課制優(yōu)點(diǎn)的表述中，不正確的是（）。A.有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用B.有利于大面積培養(yǎng)人才C.有利于充分發(fā)揮班集體的教育作用D.有利于教師因材施教【答案】：D6.高校教師專業(yè)發(fā)展的學(xué)校推動(dòng)模式不包括（）。A.派出培訓(xùn)模式B.校本培訓(xùn)模式C.自我實(shí)現(xiàn)模式D.社會(huì)許可模式【答案】：C7.大學(xué)生良好品德修養(yǎng)的最先特征是（）。A.自覺性B.自我性C.自律性D.堅(jiān)持性【答案】：A8.實(shí)施世界一流學(xué)科建設(shè)，除了要注重基礎(chǔ)學(xué)科和基礎(chǔ)研究，集中力量技術(shù)先進(jìn)優(yōu)勢(shì)學(xué)科外，還需要大力促進(jìn)（）A.人文學(xué)科研究B.應(yīng)用學(xué)科研究C.社會(huì)學(xué)科研究D.跨學(xué)科研究【答案】：D9.“為科學(xué)而生活”的辦學(xué)理念以及“知識(shí)本身即為目的”的自由教育思想突出的是高等學(xué)校（）。A.發(fā)展科學(xué)的職能B.培養(yǎng)專才的職能C.培養(yǎng)通才的職能D.社會(huì)服務(wù)的職能【答案】：A10.在自主性學(xué)習(xí)中,大學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的地位是（）A.學(xué)生依賴教師B.教師代替學(xué)生思考C.主體D.客體【答案】：C11.根據(jù)《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》,要建立國(guó)家、省級(jí)和高等學(xué)校三級(jí)輔導(dǎo)員培訓(xùn)體系。確保每一名專職輔導(dǎo)員每（）年參加（）次國(guó)家級(jí)或區(qū)級(jí)培訓(xùn)。各高校負(fù)責(zé)對(duì)校內(nèi)輔導(dǎo)員的系統(tǒng)培訓(xùn),每年開展不少于（）個(gè)學(xué)時(shí)的校級(jí)培訓(xùn)。A.5,1,16B.4,1,16C.4,1,24D.5,1,24【答案】：A12.高等學(xué)校學(xué)生行為準(zhǔn)則主要內(nèi)容為:志存高遠(yuǎn),堅(jiān)定信念;熱愛祖國(guó),服務(wù)人民;勤奮學(xué)習(xí),自強(qiáng)不息;遵紀(jì)守法,弘揚(yáng)正氣;明禮修身。團(tuán)結(jié)友愛;勤儉節(jié)約,艱苦奮斗;強(qiáng)健體魄,熱愛生活（）A.誠(chéng)實(shí)守信,嚴(yán)于律己B.愛護(hù)環(huán)境,珍惜資源C.勇于創(chuàng)新,勤于實(shí)踐D.追求真理,崇尚科學(xué)【答案】：A13.在高等教育中，因滿足不同需求和個(gè)體差異所帶來(lái)的學(xué)校科類專業(yè)、培養(yǎng)目標(biāo)、教育要求、教學(xué)方式、管理制度、師資組成的不同體現(xiàn)了（）。A.管理多樣化B.客體多樣化C.機(jī)構(gòu)多樣化D.主體多樣化【答案】：A14.奧爾波特把個(gè)人特質(zhì)按其對(duì)人格不同的影響和作用，區(qū)分為三個(gè)層次：首要特質(zhì)、（）和次要特質(zhì)。A.邊緣特質(zhì)B.中心特質(zhì)C.重要特質(zhì)D.基本特質(zhì)【答案】：B15.關(guān)于人的行為的說(shuō)法正確的是（）。A.人的行為是一種積極能動(dòng)的自主活動(dòng)B.人不能將自己和環(huán)境區(qū)別開來(lái)C.人的行為完全是由其自然需要引起的D.人的行為是一種受高級(jí)意識(shí)支配但缺乏周密的計(jì)劃【答案】：A16.法治的前提條件是（）。A.司法公正B.依法辦事C.權(quán)力制約D.良法【答案】：D17.依據(jù)問題解決的心理過(guò)程，在頭腦中構(gòu)造問題的表征發(fā)生在（）。A.執(zhí)行方案階段B.理解問題階段C.評(píng)價(jià)結(jié)果階段D.設(shè)計(jì)方案階段【答案】：B18.高等教育促進(jìn)個(gè)體的主體性發(fā)展，主要是指要促進(jìn)人的（）和主觀能力A.社會(huì)認(rèn)知能力B.主體意識(shí)C.知識(shí)技能D.情緒情感【答案】：B19.[]人們?yōu)榱思辛α繉?shí)現(xiàn)共同理想或任務(wù)而聯(lián)合起來(lái)，相互支持，緊密合作。這就是（）A.任務(wù)到人B.團(tuán)結(jié)協(xié)作C.分工負(fù)責(zé)D.求真求實(shí)【答案】：B20.某教師在教學(xué)過(guò)程中能夠考慮學(xué)生的差異，做到因材施教，說(shuō)明該老師的專業(yè)成長(zhǎng)已經(jīng)進(jìn)入（）階段。A.關(guān)注學(xué)生B.關(guān)注生存C.關(guān)注情境D.關(guān)注自我【答案】：A21.心理發(fā)展遵循從低級(jí)到高級(jí)，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的邏輯，體現(xiàn)了人格發(fā)展基本特性中的（）。A.定向發(fā)展中的順序性B.統(tǒng)一發(fā)展中的不均衡性C.連續(xù)變化中的階段性D.共同模式下的差異性【答案】：A22.德育的永恒主題是（）。A.生存教育B.理想教育C.愛國(guó)主義教育D.心理健康教育【答案】：C23.自我效能感指人們對(duì)自己是否能夠成功地從事某一成就行為的主觀判斷，最早提出這一概念的是心理學(xué)家（）。A.阿特金森B.卡特爾C.托爾曼D.班杜拉【答案】：D24.職業(yè)教育行政機(jī)關(guān)工作人員濫用職權(quán)、觸犯法律的違法，其違法責(zé)任主體是（）。A.當(dāng)?shù)卣瓸.職業(yè)教育行政機(jī)關(guān)C.職業(yè)教育民事合同當(dāng)事人D.國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員【答案】：D25.[]在現(xiàn)代社會(huì)，教師與學(xué)生家長(zhǎng)的社會(huì)地位應(yīng)該是（）A.對(duì)立的B.互補(bǔ)的C.平等的D.不平等的【答案】：C26.若某個(gè)國(guó)家的高等教育毛入學(xué)率為50%以上,則該國(guó)的高等教育發(fā)展階段處于（）A.大眾高等教育發(fā)展水平B.精英高等教育發(fā)展水平C.精英與大眾之間的高等教育發(fā)展水平D.普及高等教育發(fā)展水平【答案】：D27.為替代"高等教育"這一概念,國(guó)際組織有時(shí)采用的概念有（）A.第三級(jí)教育和中學(xué)后教育B.成人教育和繼續(xù)教育C.大學(xué)教育和社區(qū)教育D.中學(xué)后教育和成人教育【答案】：A28.模仿學(xué)習(xí)的機(jī)制是（）A.外部強(qiáng)化B.自我強(qiáng)化C.內(nèi)部強(qiáng)化D.替代強(qiáng)化【答案】：D29.從高等學(xué)校職能的歷史演變看，以洪堡創(chuàng)辦柏林大學(xué)為標(biāo)志，高等學(xué)校開始進(jìn)入以（）為主要職能的階段。A.培養(yǎng)人才B.培養(yǎng)人才、發(fā)展科研與社會(huì)反哺C.培養(yǎng)人才與社會(huì)反哺D.培養(yǎng)人才與發(fā)展科學(xué)【答案】：D30.對(duì)一個(gè)人性格、價(jià)值觀、信念影響較大的因素是（）。A.自我意識(shí)B.遺傳C.社會(huì)環(huán)境D.自然環(huán)境【答案】：C31.人們面對(duì)利害道德主體應(yīng)該作到的事情就是（）A.利益B.義務(wù)C.權(quán)利D.權(quán)力【答案】：B32.制定教學(xué)計(jì)劃的出發(fā)點(diǎn)，也是實(shí)施教學(xué)計(jì)劃的歸宿的是（）A.學(xué)年編制B.時(shí)間分配C.培養(yǎng)目標(biāo)D.課程設(shè)置【答案】：C33.提倡程序教學(xué)和機(jī)器教學(xué)的心理學(xué)家是（）。A.奧蘇伯爾B.桑代克C.布魯納D.斯金納【答案】：D34.學(xué)校是指經(jīng)主管機(jī)關(guān)批準(zhǔn)或登記注冊(cè),以實(shí)施學(xué)制系統(tǒng)內(nèi)各階段教育為主的（）。A.教育機(jī)構(gòu)B.行政機(jī)構(gòu)C.產(chǎn)業(yè)機(jī)構(gòu)D.事業(yè)機(jī)構(gòu)【答案】：A35.高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)應(yīng)當(dāng)按照（）繳納學(xué)費(fèi)。A.國(guó)家規(guī)定B.市場(chǎng)行情C.地方規(guī)定D.學(xué)校規(guī)定【答案】：A二、多選題36.安德森認(rèn)為，問題解決的主要心理特征A.問題解決具有目的性B.問題解決具有認(rèn)知性C.問題解決包含一系列的心理運(yùn)算D.問題解決具有順序性【答案】：ABC37.促進(jìn)大學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的教育對(duì)策是（）。A.加強(qiáng)大學(xué)生的主體教育B.加強(qiáng)多邊協(xié)作，形成大學(xué)生認(rèn)知促進(jìn)的合力C.加強(qiáng)大學(xué)生的自我反思能力的培養(yǎng)D.進(jìn)行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練【答案】：AB38.教師道德人格的升華，包含（）環(huán)節(jié)。A.道德知識(shí)的升華B.道德意志的升華C.道德情感的升華D.道德信念的升華【答案】：ABCD39.職業(yè)道德的外在約束機(jī)制包括（）。A.社會(huì)輿論B.企業(yè)培訓(xùn)C.政策制度D.法律法規(guī)【答案】：ABCD40.在教師道德行為評(píng)價(jià)中，校內(nèi)外輿論、教育傳統(tǒng)習(xí)慣和教師內(nèi)心信念間的關(guān)系是（）。A.當(dāng)校內(nèi)外輿論、教育傳統(tǒng)習(xí)慣不符合教師需要時(shí)，會(huì)引起教師內(nèi)心沖突和矛盾，甚至可能動(dòng)搖教師的內(nèi)心信念B.教師內(nèi)心信念的形成和鞏固，要受到校內(nèi)輿論和教育傳統(tǒng)習(xí)慣的熏陶和影響C.當(dāng)校內(nèi)外輿論、教育傳統(tǒng)習(xí)慣符合教師需要時(shí)，會(huì)增強(qiáng)教師內(nèi)心信念D.教師內(nèi)心信念又構(gòu)成校內(nèi)外輿論、教育傳統(tǒng)習(xí)慣形成的基礎(chǔ)，教師內(nèi)心信念的形成，又會(huì)促使校內(nèi)外輿論的形成，并使教育傳統(tǒng)習(xí)慣活動(dòng)良性發(fā)展【答案】：ABCD41.課程內(nèi)容的"橫向結(jié)構(gòu)"是指課程要素在空間上的相互關(guān)聯(lián)性,主要表現(xiàn)在（）。A.學(xué)科與教師之間的關(guān)聯(lián)性B.學(xué)科與社會(huì)之間的關(guān)聯(lián)性C.學(xué)科與學(xué)習(xí)者之間的關(guān)聯(lián)性D.各學(xué)科之間的相互關(guān)聯(lián)性E.教師和學(xué)生之間的關(guān)聯(lián)性【答案】：BCD42.堅(jiān)守工作崗位要求從業(yè)者應(yīng)該做到（）。A.臨危不亂B.履行職責(zé)C.遵守規(guī)定D.紀(jì)律松散【答案】：BC43.年順德區(qū)中小學(xué)新教師見習(xí)期培訓(xùn)《教育政策法規(guī)》模擬卷及參考答案多項(xiàng)選擇題教育行政機(jī)關(guān)的權(quán)利有教育規(guī)范制定權(quán)、形成權(quán)、（）。A.治安違法B.監(jiān)督權(quán)C.命令權(quán)D.處罰權(quán)E.刑事違法F.教育違法G.裁決權(quán)H.強(qiáng)制權(quán)【答案】：BCDGH44.韋納把歸因維度歸納成哪幾個(gè)方面？（）A.內(nèi)在控制-外在控制維度B.可控-不可控維度C.穩(wěn)定-可變維度D.長(zhǎng)期-短期維度【答案】：ABC45.教師管理的精髓是（）。A.注重論文的發(fā)表B.加以精心的培養(yǎng)和合理使用C.創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境D.使他們自由、充分的發(fā)展E.選聘頗有潛質(zhì)的教師【答案】：BCDE46.教師與同事彼此溝通，可以促進(jìn)（）A.思維創(chuàng)新B.集體智慧C.團(tuán)結(jié)合作D.心理支持【答案】：ABD47.職業(yè)責(zé)任的特點(diǎn)包括（）。A.強(qiáng)制性B.獨(dú)立性C.差異性D.利己性【答案】：ABC48.教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵具體表現(xiàn)在（）。A.情感策略管理B.同伴互助合作C.行為規(guī)范的修煉D.知識(shí)更新與建構(gòu)【答案】：ACD49.師生關(guān)系主要包含哪幾個(gè)層面的關(guān)系（）。A.道德責(zé)任關(guān)系B.個(gè)人交往關(guān)系C.心理情感關(guān)系D.教學(xué)工作關(guān)系【答案】：ABCD50.以下說(shuō)法正確的是（）。A.在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，信守承諾者更能贏得合作者得信賴B.誠(chéng)實(shí)守信不能帶來(lái)經(jīng)濟(jì)效益C.辦事公道是對(duì)廠長(zhǎng)，經(jīng)理職業(yè)道德要求，與普通工人關(guān)系不大D.誠(chéng)實(shí)守信是每一個(gè)勞動(dòng)者都應(yīng)具有的品質(zhì)【答案】：AD51.精通業(yè)務(wù)、技藝精湛是生產(chǎn)和服務(wù)行業(yè)從業(yè)人員基本職業(yè)道德規(guī)范之一。為做到精通業(yè)務(wù)、技藝精湛，在工作中應(yīng)當(dāng)（）。A.精益求精B.一專多能C.勤學(xué)苦練D.專心致志【答案】：ABCD52.情緒和情感（）A.與認(rèn)識(shí)過(guò)程無(wú)關(guān)B.以需要為中介C.是一種主觀感受D.會(huì)引起生理變化【答案】：BCD53.高校課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)主要是（）。A.有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體精神B.促進(jìn)學(xué)生的理論知識(shí)向?qū)嵺`能力轉(zhuǎn)換C.提高教學(xué)效率D.增強(qiáng)教學(xué)