化學(xué)人教版九上講義：第6講 分子和原子

第三章物質(zhì)構(gòu)成的奧秘第6第6講講分子和原子概述概述適用學(xué)科初中化學(xué)適用年級(jí)初三適用區(qū)域人教版區(qū)域課時(shí)時(shí)長(zhǎng)（分鐘）120知識(shí)點(diǎn)1．分子和原子2．元素的概念和應(yīng)用3．元素符號(hào)教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)物質(zhì)的微粒性，知道構(gòu)成物質(zhì)的微粒有質(zhì)量和體積小．不斷運(yùn)動(dòng)．有間隔基本特征；知道是分子．原子等微小粒子是構(gòu)成的物質(zhì)的微粒；能運(yùn)用分子．原子的觀點(diǎn)解釋一些簡(jiǎn)單的生活和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。2．了解元素的概念，將對(duì)物質(zhì)的宏觀組成與微觀結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)統(tǒng)一起來。了解元素符號(hào)所表示的意義，學(xué)會(huì)元素符號(hào)的正確寫法，并記住一些常見的元素符號(hào)。3．初步認(rèn)識(shí)元素周期表，能根據(jù)原子序數(shù)在元素周期表中找到指定元素和有關(guān)該元素的一些其他的信息。教學(xué)重點(diǎn)1．認(rèn)識(shí)分子．原子是客觀存在的，是構(gòu)成物質(zhì)的兩種微粒。認(rèn)識(shí)微粒的特征。2．元素的概念。元素符號(hào)的書寫和意義。教學(xué)難點(diǎn)微觀思維的構(gòu)建

教學(xué)過程教學(xué)過程一、導(dǎo)入一、導(dǎo)入我們知道空氣中含有各種分子，它們都是以什么形式存在的呢？使用建議說明：本章最主要的是構(gòu)建學(xué)生的微觀思想，一定要從事例出發(fā)，培養(yǎng)孩子的感覺，一般建議10到15分鐘左右為宜，建議如下：1、復(fù)習(xí)：回顧上節(jié)課的主要內(nèi)容。2、拓展引出：氮?dú)夂脱鯕馕覀優(yōu)槭裁纯床灰?？它們到底是什么樣子的？二、知識(shí)講解二、知識(shí)講解知識(shí)知識(shí)點(diǎn)1分子和原子使用建議說明：本考點(diǎn)是學(xué)生構(gòu)建微觀思想的第一節(jié)，一定要深入淺出，最好能配合動(dòng)畫，舉例一定要恰當(dāng)。

分子原子定義保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子化學(xué)變化中的最小粒子舉例水(H2O)、

氫氣(H2)鐵(Fe)

、氦(He)、

汞(Hg)、金剛石相同點(diǎn)①都是構(gòu)成物質(zhì)的基本粒子；②質(zhì)量．體積都非常小；③彼此間均有一定的間隔；④處于不停地運(yùn)動(dòng)之中；⑤同種分子（或原子）性質(zhì)相同，不同種分子（或原子）性質(zhì)不同不同點(diǎn)在化學(xué)變化中可再分，構(gòu)成分子的原子可重新組合成新物質(zhì)的分子在化學(xué)反應(yīng)中不可再分，化學(xué)反應(yīng)前后并沒有變成其它原子相互關(guān)系分子可以分裂為原子，原子可以相互結(jié)合形成分子注意：1、分子的特性解釋（1）分子等微粒的體積和質(zhì)量都很小。1個(gè)水分子的質(zhì)量約是3×10-26kg一滴水中約有1.67×1021個(gè)水分子（2）分子等微?？傇诓粩嗟剡\(yùn)動(dòng)著，溫度越高，運(yùn)動(dòng)速度越快。沖糖水時(shí)，把糖放到開水中，糖不見了，而杯中的水卻變甜了。能用微粒的觀點(diǎn)解釋嗎？一杯水+一塊糖=？100mL水+100mL酒精=200mL液體正確嗎？等式“1+1=2”會(huì)成立嗎？（3）分子等微粒間有間隔。物質(zhì)的三態(tài)變化，熱脹冷縮都是分子間間隔變化造成的。分子的體積和大小變化我們不考慮。2、從分子和原子角度來區(qū)別下列幾組概念（1）物理變化與化學(xué)變化由分子構(gòu)成的物質(zhì)，發(fā)生物理變化時(shí)，分子種類不變，只是分子之間的間隔發(fā)生變化。發(fā)生化學(xué)變化時(shí)，分子種類發(fā)生了改變。（2）純凈物與混合物由分子構(gòu)成的物質(zhì)，純凈物由同種分子構(gòu)成；混合物由不同種分子構(gòu)成。（3）單質(zhì)與化合物單質(zhì)的分子由同種原子構(gòu)成；化合物的分子由不同種原子構(gòu)成。氫氣（H2）是一種新型能，用氫氣（H2）和氧氣（O2）在點(diǎn)燃的條件下反應(yīng)可以得到水（H2O），試用圖示表述其物質(zhì)變化過程中的微粒變化情況。見教材圖：圖3-5、3-6、3-7化學(xué)反應(yīng)的微觀實(shí)質(zhì)：“化學(xué)變化中分子分裂成原子，原子重新組合成新分子”。結(jié)論：化學(xué)變化中，分子可分，原子不可分。知識(shí)點(diǎn)2知識(shí)點(diǎn)2元素使用建議說明：微觀到宏觀的轉(zhuǎn)換，而且是新的知識(shí)，學(xué)生非常容易混淆，我們可以借鑒同位素的知識(shí)，適當(dāng)?shù)闹v一點(diǎn)原子的構(gòu)成，這樣便于孩子的理解。元素1、定義：元素就是具有相同核電荷數(shù)（即核內(nèi)質(zhì)子數(shù)）的一類原子的總稱。[提問]元素概念中的“一類原子”是什么意思?[講解]元素就是具有相同核電荷數(shù)(即核內(nèi)質(zhì)子數(shù))的一類原子的總稱。[過渡]搞清楚了元素的概念。我們?cè)賮砜丛赜心男┨攸c(diǎn)。2、特點(diǎn)：只講種類，不講個(gè)數(shù)；[講解]由定義可知，元素是一類原子的總稱，具體說就是具有相同核電荷數(shù)的一類原子的總稱。因?yàn)樗且粋€(gè)總稱，所以它最大的一個(gè)特點(diǎn)是：只講種類，不講個(gè)數(shù)。[補(bǔ)充]既然元素只講種類，不講個(gè)數(shù)，那么在用元素描述物質(zhì)的組成時(shí)，只能說該物質(zhì)由幾種元素組成，而不能說該物質(zhì)由幾個(gè)元素組成。請(qǐng)看下列練習(xí)。[師生互動(dòng)]下列說法有沒有錯(cuò)誤?把錯(cuò)誤的說法加以改正。是由1個(gè)氧元素和2個(gè)氫元素組成的。②二氧化硫中有硫和氧2個(gè)元素。[學(xué)生回答]錯(cuò)誤。改正：水是由氧元素和氫元素兩種元素組成的。誤。改正：二氧化硫由硫和氧兩種元素組成。[討論]下述化學(xué)反應(yīng)中；(1)水氫氣+氧氣(2)硫+氧氣二氧化硫(H2O)(H2)(O2)(S)(O2)(SO2)反應(yīng)物跟生成物相比較，分子是否發(fā)生了變化?元素是否發(fā)生了變化?[回答]上述兩個(gè)反應(yīng)，反應(yīng)物跟生成物相比較，分子都發(fā)生了變化，元素沒有發(fā)生變化。[講解]第一個(gè)反應(yīng)中，反應(yīng)物是水，由水分子構(gòu)成；生成物是氫氣和氧氣，由氫氣分子和氧氣分子構(gòu)成。第二個(gè)反應(yīng)中，反應(yīng)物是硫和氧氣，分別由硫原子和氧氣分子構(gòu)成；生成物是二氧化硫，由二氧化硫分子構(gòu)成。在第一個(gè)反應(yīng)中，水中的氧和氧氣中的氧都屬于氧元素，水中的氫和氫氣中的氫同屬于氫元素。第二個(gè)反應(yīng)中，氧氣中的氧和二氧化硫中的氧同屬于氧元素，硫和二氧化硫中的硫同屬于硫元素。[小結(jié)]可見，在發(fā)生化學(xué)變化時(shí)，分子發(fā)生了變化，而元素并沒有發(fā)生變化。[過渡]物質(zhì)的種類很多，但是組成這些物質(zhì)的元素并不多。到目前為止，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的元素只有一百多種，這一百多種元素在地殼中的含量差別很大。3、各種元素在地殼中的含量相差很大。(1)、地殼中含量最多的元素是氧，其次是硅。(2)、地殼中含量最多的金屬元素是鋁，其次是鐵。(3)、氫、碳、氮等元素在地殼中的含量相對(duì)較少。見教材圖3-13[小結(jié)]很多的資料表明，形形色色。千差萬別的物質(zhì)，均由有限的一百多種元素經(jīng)過不同的方式組合而成。可見，正是這100余種元素組成了我們周圍絢麗多彩的世界。4、原子和元素的區(qū)別：[提問]前面我們學(xué)過物質(zhì)的構(gòu)成可用原子表示，現(xiàn)在又知道元素可以表示物質(zhì)的組成。用原子表示物質(zhì)的構(gòu)成和用元素表示物質(zhì)的組成有什么區(qū)別呢?[講解]原子表示的是物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)，而元素表示的是物質(zhì)的宏觀組成。用原子時(shí)只能對(duì)應(yīng)微觀粒子，而用元素時(shí)只能對(duì)應(yīng)宏觀物質(zhì)。請(qǐng)看下列表格：元素原子概念聯(lián)系具有相同核電荷數(shù)（即質(zhì)子數(shù)）的一類原子的總稱化學(xué)變化中的最小粒子區(qū)分只表示種類，不表示個(gè)數(shù)即表示種類，又講個(gè)數(shù)，有數(shù)量多少的含義使用范圍舉例應(yīng)用于描述物質(zhì)的宏觀組成，例如可以說，“水里含有氫元素和氧元素”或“水里由氫元素和氧元素組成的”，但不能說“水是由二個(gè)氫元素和一個(gè)氧元素所組成的”應(yīng)用于描述物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)。例如，“一個(gè)水分子是由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子構(gòu)成的”，但不能說“一個(gè)水分子是由氫元素和氧元素組成的”[小結(jié)]元素和原子的區(qū)別在于：元素只講種類，不講個(gè)數(shù)；原子既講種類又講個(gè)數(shù)。原子用于描述物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)；元素用于描述物質(zhì)的宏觀組成。[補(bǔ)充]描述物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)時(shí)一般用“構(gòu)成”，描述物質(zhì)宏觀組成時(shí)一般用“組成”，對(duì)應(yīng)關(guān)系如下：宏觀→物質(zhì)→元素→組成微觀→分子→原子→構(gòu)成[過渡]了解了元素的定義以及它的特點(diǎn)后，我們?cè)賮砜丛氐谋硎??！爸R(shí)是無國(guó)界的”，但各個(gè)國(guó)家有各自不同的語言和文字，若用各自的文字來表示，則給學(xué)術(shù)交流帶來很多的不便，從而也會(huì)阻礙化學(xué)前進(jìn)的腳步。所以為了書寫和學(xué)術(shù)交流的方便，國(guó)際上采用統(tǒng)一的符號(hào)來表示元素。知識(shí)點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)3元素符號(hào)使用建議說明：雖然不難，但一定要督促學(xué)生在課堂上更多的記住。1、元素符號(hào)的來：最先研究元素符號(hào)的是道爾頓，他曾用圖形加字母的方式作為元素符號(hào)。但隨著發(fā)現(xiàn)的元素越來越多，符號(hào)設(shè)計(jì)越來越復(fù)雜，這種符號(hào)不便于書寫和記憶，未能廣泛采用?，F(xiàn)在國(guó)際上統(tǒng)一采用元素拉丁文名稱的第一個(gè)字母大寫來表示元素。如：氧：O氫：H碳：C若幾種元素拉丁文名稱的第一個(gè)字母相同時(shí)，就附加一個(gè)小寫字母來表示。如：銅：Cu鈣：Ca氯：Cl[總結(jié)強(qiáng)調(diào)]第一個(gè)字母一定要大寫，第二個(gè)字母一定要小寫，即“一大二小”。[過渡]知道了元素符號(hào)的寫法，還應(yīng)該知道元素符號(hào)的讀法。2、元素符號(hào)讀法[請(qǐng)同學(xué)們讀出下列元素符號(hào)]CHCuCaNSNa(注意：學(xué)生在讀的過程中，很可能會(huì)讀成該字母的英文讀法，一定要及時(shí)糾正過來，并加以強(qiáng)調(diào))[強(qiáng)調(diào)]元素符號(hào)在瀆的時(shí)候就應(yīng)該瀆成該元素的名稱，而不能讀成英文字母。如：C讀碳，S讀硫，Cu讀銅，等等。3.元素符號(hào)表示的意義:表示一種元素，表示這種元素的一個(gè)原子。[例如]：“O”即表示氧元素，又表示氧元素的一個(gè)原子。4.元素周期表簡(jiǎn)介見附錄：元素周期表[講解]元素周期表共7個(gè)橫行，18個(gè)縱行。每一橫行叫做一個(gè)周期，每一個(gè)縱行叫做一個(gè)族（其中8、9、10三個(gè)縱行共同組成一個(gè)族）三、例題精析三、例題精析使用建議說明：此處內(nèi)容主要用于教師課堂的精講，每個(gè)題目結(jié)合試題本身、答案和解析部分，教師有的放矢的進(jìn)行講授或與學(xué)生互動(dòng)練習(xí)。例題1例題1“酒香不怕巷子深”，能聞到酒香的原因是（）A、分子的質(zhì)量變小 B、分子間有間隔C、分子在不斷運(yùn)動(dòng) D、分子由原子構(gòu)成【答案】C【解析】“酒香不怕巷子深”說的是分子永不停息的做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)，雖然離得遠(yuǎn)，依然能夠聞到酒的味道。例題2例題2下列敘述正確的是（）A、水結(jié)冰后分子停止運(yùn)動(dòng) B、氯化鈉晶體由氯化鈉分子構(gòu)成C、氫原子的氧原子保持水的化學(xué)性質(zhì) D、氧化汞分子在化學(xué)變化中能夠再分【答案】D【解析】構(gòu)成物質(zhì)的粒子永不停息的運(yùn)動(dòng)，不論物質(zhì)存在的狀態(tài)；氯化鈉是由離子構(gòu)成的化合物；水分子保持水這種物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的粒子；發(fā)生化學(xué)變化的時(shí)候分子一定分裂發(fā)生改變。故選D。例題例題3如圖是地殼中元素含量分布示意圖，能表示鋁元素含量的是（）A、1 B、2C、3 D、4【答案】C【解析】地殼中含量前四位的元素分別是氧、硅、鋁、鐵、氧、硅屬于非金屬元素，鋁排在第三位。選項(xiàng)C符合題意。例題例題4干冰易升華，下列關(guān)于此過程的說法正確的是（）A、分子質(zhì)量變大B、分子間的間隔變大C、分子體積變大D、分子運(yùn)動(dòng)速率不變【答案】B【解析】干冰的升華屬于物質(zhì)的三態(tài)變化，三態(tài)變化是由于分子間的間隔變化造成的。四、課堂運(yùn)用四、課堂運(yùn)用使用建議說明：在對(duì)課堂知識(shí)講解完，把握了重點(diǎn)突破了難點(diǎn)以及練習(xí)精講了之后，再用練習(xí)馬上進(jìn)行課堂檢測(cè)，根據(jù)學(xué)生情況建議分3個(gè)難度層次：易，中，難?；A(chǔ)基礎(chǔ)1、（雙選）某同學(xué)在電腦上繪制的表示氣體粒子的示意圖，圖中“”和“”分別表示兩種不同的原子。其中表示混合物的是（）圖3-42、下列物質(zhì)含有氧分子的是（）A、過氧化氫B、氧化銅C、空氣D、二氧化碳3、氧氣降溫加壓變成液氧，氧分子的主要變化是（）A、分子間的間隔B、分子的質(zhì)量C、分子的體積D、分子的性質(zhì)【答案】1、AC 2、C 3、A 【解析】1、純凈物和混合物的概念從宏觀角度理解為“一物”與“多物”；從微觀角度來看，由分子構(gòu)成的物質(zhì)，含一種分子的是純凈物，含多種分子的是混合物。本題各圖直觀地反映了物質(zhì)的微觀構(gòu)成，因此要從微觀角度去認(rèn)識(shí)。選項(xiàng)B、D是由同種分子構(gòu)成的，為純凈物；選項(xiàng)A是由不同種原子直接構(gòu)成的，選項(xiàng)C是由不同種分子構(gòu)成的，是混合物。2、過氧化氫、氧化銅、二氧化碳這三種純凈物都是由各自的分子構(gòu)成的，不含氧分子?？諝馐怯傻?dú)狻⒀鯕獾任镔|(zhì)組成的，氧氣是由氧分子構(gòu)成的，則空氣中含氧分子。3、由氧氣變成液氧，沒有新物質(zhì)生成，則分子本身沒有改變，那么分子的質(zhì)量、體積、性質(zhì)都不變。加壓時(shí)只是氧分子之間的間隔縮小。鞏固鞏固4、在一個(gè)玻璃容器中，加入約60mL水，向水中加入一小塊糖塊，在容器外壁用鉛筆沿液面畫一條水平線，當(dāng)糖塊溶解后，液面與水平線哪一個(gè)高，并解釋這一現(xiàn)象。5、1999年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)獲得者哈邁德澤維爾，開創(chuàng)了“飛秒化學(xué)”的新領(lǐng)域，使運(yùn)用激光光譜技術(shù)觀察進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)分子中原子的運(yùn)動(dòng)成為可能。你認(rèn)為該技術(shù)不能觀察到的是（）A、化學(xué)變化中反應(yīng)物分子的分解B、反應(yīng)中原子的運(yùn)動(dòng)C、化學(xué)反應(yīng)中生成物分子的形成D、原子核的內(nèi)部結(jié)構(gòu)6、取氣密性良好的兩支大小相同的醫(yī)用注射器，將栓塞向外拉，分別吸入等體積的空氣和水，用手指頂住針筒末端的小孔，將栓塞慢慢推入，哪一支針筒內(nèi)的物質(zhì)容易被壓縮?用分子、原子的觀點(diǎn)解釋。請(qǐng)你再舉出可以用這種觀點(diǎn)解釋的一個(gè)實(shí)例來?！敬鸢浮?、當(dāng)糖塊溶解后，液面降低；因?yàn)樘堑牧Ｗ訑U(kuò)散到水的粒子中間去了，粒子間有間隔。5、D6、吸入空氣的一支針筒內(nèi)的物質(zhì)容易被壓縮。分子之間有間隔，氣體物質(zhì)分子間的間隔相對(duì)液體物質(zhì)分子間的間隔大得多，因而氣體容易被壓縮。例如：水蒸氣遇冷變成水珠后體積縮?。换蚬I(yè)上把氧氣壓縮成液態(tài)氧貯存在鋼瓶中?！窘馕觥?、分子間有間隔，體積不能相加。5、運(yùn)用激光光譜技術(shù)觀察化學(xué)反應(yīng)中原子的運(yùn)動(dòng)，原子核體積只占原子體積的幾千億分之一，因此此技術(shù)無法觀察到原子核的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。6、據(jù)題意，這是一個(gè)體積改變的問題，因而要從分子間隔角度來解釋。氣體中分子之間間隙大，所以空氣容易壓縮，水中水分子間間隙相對(duì)較小，難通過外力壓縮。拔高拔高7、下圖表示宇宙飛船發(fā)動(dòng)機(jī)內(nèi)氫氣和氧氣燃燒生成水的微觀過程。下列說法錯(cuò)誤的是（）A、氫氣、氧氣和水都是由分子構(gòu)成的B、氫氣和氧氣燃燒生成水的過程中，分子種類發(fā)生了改變C、氫氣和氧氣燃燒生成水的過程中，原子種類沒有發(fā)生改變D、氫氣、氧氣、水都是化合物8、在一次探究成果匯報(bào)課上，某同學(xué)展示了她的探究實(shí)驗(yàn)：取一瓶無色的硫化氫（H2S）氣體和一瓶無色的二氧化硫氣體（SO2），然后瓶口對(duì)瓶口抽去玻璃片放置（如下圖所示），一段時(shí)間后，兩瓶的內(nèi)壁上均出現(xiàn)水珠，并且有淡黃色的細(xì)微顆粒物附在瓶?jī)?nèi)壁上（已知是硫單質(zhì)）。試分析此同學(xué)的探究活動(dòng)取得了哪些成果。9、某興趣小組做以下實(shí)驗(yàn)探究分子的運(yùn)動(dòng)，請(qǐng)完成實(shí)驗(yàn)中的有關(guān)問題。（1）實(shí)驗(yàn)一：在盛有少量蒸餾水的小燒杯中滴入2至3滴酚酞試液，再向其中滴加濃氨水。由實(shí)驗(yàn)一得出的結(jié)論有：___________________________________________。（2）實(shí)驗(yàn)二（如圖甲所示）：燒杯B中的現(xiàn)象是：_______________________________________，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是：___________________________________________。（3）為使實(shí)驗(yàn)結(jié)論準(zhǔn)確可靠，該興趣小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)三（如圖乙所示）作為對(duì)比實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為有無必要？理由是：___________________________________________。【答案】D8、①分子在不斷運(yùn)動(dòng)，②分子間有間隔，③化學(xué)反應(yīng)中分子可分而原子不能再分。9、（1）酚酞試液遇蒸餾水不變色，酚酞試液遇濃氨水變紅色。（2）酚酞試液變紅氨分子從燒杯A運(yùn)動(dòng)到燒杯B中溶于水，使酚酞試液變紅色。（3）沒有必要。實(shí)驗(yàn)一、實(shí)驗(yàn)二已做過對(duì)比實(shí)驗(yàn)，故沒有必要再做實(shí)驗(yàn)三。【解析】7、此題要求運(yùn)用分子、原子的觀點(diǎn)去分析宇宙飛船發(fā)動(dòng)機(jī)內(nèi)發(fā)生的化學(xué)變化的過程。氫氣和氧氣混合并點(diǎn)燃發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成水，其微觀過程是氫分子、氧分子裂解為氫原子、氧原子，氫原子和氧原子結(jié)合成水分子，在此變化過程中，分子種類發(fā)生改變，而原子種類、原子數(shù)目等都沒有發(fā)生改變。8、從題給信息可分析出：①硫化氫氣體與二氧化硫氣體逐漸相互混合；②硫化氫與二氧化硫發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成了水和硫單質(zhì)，即：硫化氫+二氧化硫→水+硫。所以分析出為什么硫化氫與二氧化硫能逐漸混合，化學(xué)反應(yīng)中分子和原子的運(yùn)動(dòng)即可解答本題。9、要明確探究實(shí)驗(yàn)的步驟，理解對(duì)比的目的。本題通過實(shí)驗(yàn)一說明酚酞試液遇濃氨水變紅色，通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)說明氨分子不斷運(yùn)動(dòng)到燒杯中去。課堂小結(jié)課堂小結(jié)使用建議說明：此處內(nèi)容主要用于教師對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，一方面是對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容的回顧，更重要的是針對(duì)這節(jié)課學(xué)生出現(xiàn)的問題再次進(jìn)行復(fù)習(xí)提問等，以達(dá)到讓學(xué)生課上掌握的目的，同時(shí)可以對(duì)下節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的鋪墊，以體現(xiàn)出本節(jié)課內(nèi)容與下節(jié)課內(nèi)容之間的關(guān)系。1、分子有哪些性質(zhì)？2、元素的概念3、常見元素符號(hào)的書寫拓展延伸拓展延伸使用建議說明：此處內(nèi)容主要用于教師根據(jù)學(xué)生掌握情況有針對(duì)性的進(jìn)行課后作業(yè)的布置，掌握好的同學(xué)可以適當(dāng)?shù)牟贾秒y度大一些的作業(yè)，成績(jī)一般的同學(xué)可以以基礎(chǔ)題和鞏固題目為主，但是一定要控制作業(yè)的數(shù)量，給學(xué)生布置的作業(yè)一般不要超過5題，這樣學(xué)生才能保證做題的質(zhì)量?；A(chǔ)基礎(chǔ)1、固體碘受熱升華，下列關(guān)于此過程的說法正確的是（）A、碘分子質(zhì)量變大B、碘分子間的間隔變大C、碘分子體積變小D、碘分子運(yùn)動(dòng)速率不變2、保持水的化學(xué)性質(zhì)的粒子是（）A、氫原子 B、氧分子 C、氫分子 D、水分子3、下列物質(zhì)中，肯定是由一種分子（或原子）構(gòu)成的物質(zhì)是（）A、空氣 B、純凈物 C、混合物 D、糖水【答案】1、B2、D3、B 鞏固鞏固4、正確讀寫化學(xué)符號(hào)是學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ)。鋁元素符號(hào)書寫正確的是（）A、ALB、alC、aLD、Al5、地殼中含量最多的金屬元素是（）A、氧B、硅C、鋁D、鐵6、決定元素種類的是（）A、質(zhì)子數(shù)B、電子數(shù)C、中子數(shù)D、核外電子數(shù)7、下列物質(zhì)中，含有氧分子的是（）A、O2 B、H2O C、CO2 D、SO28、下圖是從空氣中制取氧氣的微觀示意，下列分析中，正確的是（）A、利用此方法制取氧氣為化學(xué)變化B、在變化過程中分子的種類和數(shù)目沒有發(fā)生變化C、在變化過程中分子間的間隔沒有發(fā)生改變D、在變化過程中分子的運(yùn)動(dòng)速率沒有發(fā)生改變【答案】4、D5、C6、A7、A8、B拔高拔高9、構(gòu)成物質(zhì)的微粒有____________________________。下列物質(zhì)