課題設(shè)計論證：《中小學生信息素養(yǎng)培養(yǎng)研究》

省教育學會教育科學研究課題《中小學生信息素養(yǎng)培養(yǎng)研究》課題設(shè)計論證內(nèi)容提綱：一、研究背景和意義二、研究目標和任務(wù)三、研究對象與內(nèi)容四、研究思路與方法五、研究計劃和步驟六、預(yù)期成果與應(yīng)用七、創(chuàng)新點（研究視角、理論框架、研究方法等）八、可行性分析（條件和保證）課題設(shè)計論證《中小學生信息素養(yǎng)培養(yǎng)研究》課題設(shè)計論證一、研究背景和意義隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息素養(yǎng)已成為現(xiàn)代社會公民必備的基本素養(yǎng)之一。中小學生作為未來社會的主力軍，其信息素養(yǎng)的高低直接關(guān)系到國家的創(chuàng)新能力和競爭力。然而，當前中小學生信息素養(yǎng)培養(yǎng)存在諸多問題，如重視程度不夠、教學內(nèi)容單一、教學方法落后等。因此，開展中小學生信息素養(yǎng)培養(yǎng)研究，對于提高中小學生的信息素養(yǎng)水平、促進教育信息化發(fā)展具有重要意義。二、研究目標和任務(wù)研究目標：1.探究中小學生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的現(xiàn)狀與問題，明確培養(yǎng)需求；2.構(gòu)建中小學生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的理論框架，提出培養(yǎng)策略；3.設(shè)計并實施中小學生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的教學方案，驗證其有效性。研究任務(wù)：1.梳理國內(nèi)外中小學生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的相關(guān)研究，明確研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢；2.分析中小學生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的現(xiàn)狀與問題，識別關(guān)鍵影響因素；3.構(gòu)建中小學生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的理論框架，明確培養(yǎng)目標和內(nèi)容；4.設(shè)計并實施中小學生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的教學方案，觀察和分析教學效果；5.總結(jié)研究成果，提出改進建議和措施。三、研究對象與內(nèi)容研究對象：中小學生（包括小學、初中和高中階段的學生）。研究內(nèi)容：1.中小學生信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀與問題，包括信息意識、信息能力、信息道德等方面；2.中小學生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的理論框架，包括培養(yǎng)目標、培養(yǎng)內(nèi)容、培養(yǎng)方法等；3.中小學生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的教學方案設(shè)計，包括教學內(nèi)容、教學方法、教學資源等；4.中小學生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的教學效果評估，包括學生的學習成果、教師的教學反饋等。四、研究思路與方法研究思路：本課題采用理論研究與實證研究相結(jié)合的方法，首先通過文獻研究了解中小學生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的相關(guān)理論和研究現(xiàn)狀，然后通過調(diào)查研究和案例分析了解中小學生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的現(xiàn)狀與問題，接著構(gòu)建中小學生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的理論框架，設(shè)計并實施教學方案，最后對教學效果進行評估和總結(jié)。研究方法：1.文獻研究法：查閱國內(nèi)外關(guān)于中小學生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的文獻，了解研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢；2.調(diào)查研究法：通過問卷調(diào)查、訪談等方式了解中小學生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的現(xiàn)狀與問題；3.案例研究法：選取典型的學?；虻貐^(qū)進行案例研究，深入了解其信息素養(yǎng)培養(yǎng)的實踐經(jīng)驗和教訓；4.行動研究法：在中小學階段實施信息素養(yǎng)培養(yǎng)的教學方案，觀察和分析教學效果；5.統(tǒng)計分析法：運用統(tǒng)計軟件對收集到的數(shù)據(jù)進行處理和分析，揭示中小學生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的特點和規(guī)律。五、研究計劃和步驟1.前期準備階段（X個月）：確定研究目標、任務(wù)和內(nèi)容，制定研究計劃，收集相關(guān)文獻和資料；2.調(diào)查研究階段（X個月）：開展問卷調(diào)查、訪談等調(diào)查研究，了解中小學生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的現(xiàn)狀與問題；3.理論框架構(gòu)建階段（X個月）：基于調(diào)查研究結(jié)果和相關(guān)理論，構(gòu)建中小學生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的理論框架；4.教學方案設(shè)計階段（X個月）：根據(jù)理論框架，設(shè)計中小學生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的教學方案；5.實施與評估階段（X個月）：在中小學階段實施教學方案，對教學效果進行評估；6.總結(jié)與成果展示階段（X個月）：撰寫研究報告、論文和案例集，舉辦成果展示活動。六、預(yù)期成果與應(yīng)用預(yù)期成果：1.形成中小學生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的理論框架和教學策略；2.提出具有可操作性的中小學生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的教學方案；3.發(fā)表相關(guān)學術(shù)論文和研究報告，為中小學生信息素養(yǎng)培養(yǎng)提供理論支持和實踐指導。應(yīng)用前景：研究成果可廣泛應(yīng)用于中小學信息技術(shù)教育領(lǐng)域，指導學校開展信息素養(yǎng)培養(yǎng)工作，提高中小學生的信息素養(yǎng)水平，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才提供有力支持。七、創(chuàng)新點1.研究視角：從中小學生全面發(fā)展的角度研究信息素養(yǎng)培養(yǎng)問題，關(guān)注信息素養(yǎng)在學生綜合素質(zhì)中的作用；2.理論框架：構(gòu)建中小學生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的理論框架，明確培養(yǎng)目標和內(nèi)容，為教學實踐提供指導；3.研究方法：綜合運用文獻研究、調(diào)查研究、案例研究和行動研究等多種方法，確保研究結(jié)果的全面性和準確性。八、可行性分析（條件和保證）1.條件：研究團隊具備信息技術(shù)教育、教育學等相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)知識和研究經(jīng)驗；擁有充足的文獻資源和調(diào)研條件；與中小學建立良好的合作關(guān)系，便于教學方案的實施和評估。2.保證：研究經(jīng)費和時間安排得到保障；嚴格按照研究計劃和步驟進行，確保研究的順利進行；及時總結(jié)研究成果并推廣應(yīng)用，促進中小學生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的發(fā)展與創(chuàng)新。課題設(shè)計論證一、研究背景和意義隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，信息素養(yǎng)已成為現(xiàn)代社會公民必備的基本素質(zhì)之一。中小學生正處于個性形成和知識積累的關(guān)鍵時期，提升他們的信息素養(yǎng)對于培養(yǎng)創(chuàng)新人才和適應(yīng)社會發(fā)展的需求具有重要意義。本研究旨在探討中小學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)策略和方法，為教育工作者和政策制定者提供理論指導和實踐參考。二、研究目標和任務(wù)研究目標：探討中小學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)策略和方法，提升學生的信息獲取、處理和創(chuàng)新能力。研究任務(wù)：1.分析中小學生信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀和問題。2.探索中小學生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的理論基礎(chǔ)和關(guān)鍵要素。3.設(shè)計中小學生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的策略和方法。4.對培養(yǎng)策略進行實證研究，驗證其有效性和可行性。三、研究對象與內(nèi)容研究對象：中小學生信息素養(yǎng)培養(yǎng)。研究內(nèi)容：1.分析中小學生信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀和問題。2.探索中小學生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的理論基礎(chǔ)和關(guān)鍵要素。3.設(shè)計中小學生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的策略和方法。4.對培養(yǎng)策略進行實證研究，包括實施、觀察和評估。四、研究思路與方法研究思路：通過文獻分析、實證研究等方法，首先分析中小學生信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀和問題，然后探索中小學生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的理論基礎(chǔ)和關(guān)鍵要素，最后設(shè)計培養(yǎng)策略并進行實證研究。研究方法：文獻分析法、實證研究法、案例研究法、行動研究法等。五、研究計劃和步驟1.第一階段（第1-3個月）：收集和分析國內(nèi)外關(guān)于信息素養(yǎng)的研究文獻，明確研究現(xiàn)狀和問題。2.第二階段（第4-6個月）：探索中小學生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的理論基礎(chǔ)和關(guān)鍵要素。3.第三階段（第7-9個月）：設(shè)計中小學生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的策略和方法。4.第四階段（第10-12個月）：對培養(yǎng)策略進行實證研究，包括實施、觀察和評估。六、預(yù)期成果與應(yīng)用1.提出中小學生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的有效策略和方法。2.為教育工作者和政策制定者提供理論和實踐指導，促進中小學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升。七、創(chuàng)新點1.研究視角：從中小學生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的角度出發(fā)，探討提升學生信息素養(yǎng)的方法。2.理論框架：構(gòu)建中小學生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的理論基礎(chǔ)和關(guān)鍵要素。3.研究方法：采用文獻分析、實證研究等多種方法，確保研究結(jié)果的科學性和可行性。八、可行性分析1.條件：本研究擁有豐富的文獻資源，可以借鑒國際先進經(jīng)驗；研究團隊具備相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)知識和研究經(jīng)驗；有充分的科研經(jīng)費支持。2.保證：嚴格遵循研究計劃和步驟，確保研究過程的順利進行；定期召開研究會議，溝通交流研究進展；對研究結(jié)果進行多輪修正和優(yōu)化，確保研究質(zhì)量。課題設(shè)計論證《中小學生信息素養(yǎng)培養(yǎng)研究》課題設(shè)計論證一、研究背景和意義隨著信息化社會的到來，信息素養(yǎng)成為當代學生必須具備的一項基本素質(zhì)。信息素養(yǎng)不僅包括信息技術(shù)的掌握，還包括信息意識、信息處理能力、信息道德等多個方面。本研究旨在探究如何在中小學階段有效培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，為其終身學習打下堅實基礎(chǔ)。二、研究目標和任務(wù)本研究的目標是形成一套適用于中小學生的信息素養(yǎng)培養(yǎng)體系，旨在通過理論研究和實踐探索，提高中小學生的整體信息素養(yǎng)。具體任務(wù)包括：1.系統(tǒng)梳理相關(guān)文獻，總結(jié)信息素養(yǎng)培養(yǎng)的現(xiàn)狀及趨勢；2.分析當前中小學生信息素養(yǎng)培養(yǎng)中存在的問題；3.構(gòu)建信息素養(yǎng)培養(yǎng)的理論框架；4.探究不同學段信息素養(yǎng)培養(yǎng)的內(nèi)容和方法；5.提出信息素養(yǎng)培養(yǎng)的策略和政策建議。三、研究對象與內(nèi)容研究對象為全國范圍內(nèi)的中小學生。研究內(nèi)容主要包括學生的信息技術(shù)掌握情況、信息意識、信息處理能力、信息道德等方面。四、研究思路與方法本研究采用定性與定量相結(jié)合的研究方法。首先，通過文獻回顧和專家訪談，構(gòu)建初步的信息素養(yǎng)培養(yǎng)框架。其次，通過問卷調(diào)查和數(shù)據(jù)分析，對現(xiàn)狀進行評估，并挖掘潛在的問題。最后，基于研究發(fā)現(xiàn)，提出政策建議和實踐指導。五、研究計劃和步驟1.準備階段：完成文獻回顧，確定研究方案；2.數(shù)據(jù)收集階段：設(shè)計并發(fā)放問卷，進行案例學校的選擇；3.數(shù)據(jù)分析階段：運用統(tǒng)計軟件分析數(shù)據(jù)，解讀結(jié)果；4.結(jié)構(gòu)和內(nèi)容調(diào)整階段：根據(jù)數(shù)據(jù)分析結(jié)果，修正信息素養(yǎng)培養(yǎng)框架；5.案例研究階段：深入案例學校，收集并分析數(shù)據(jù)；6.結(jié)果呈現(xiàn)和討論階段：撰寫研究報告，準備發(fā)表。六、預(yù)期成果與應(yīng)用預(yù)期研究成果包括學術(shù)論文、研究報告和政策建議。研究成果可為政府制定教育政策提供依據(jù)，也可供學校管理者和教師在實際工作中參考借鑒。七、創(chuàng)新點本研究聚焦信息素養(yǎng)這一當代教育的重要主題，采用新的理論框架和實證研究方法，探究如何有效地培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。研究視角新穎，理論框架和研究方法都有一定的創(chuàng)新性。八、可行性分析本研究具有較高的可行性。一方面，研究所需數(shù)據(jù)可通過問卷調(diào)查和案例研究等方式獲??；另一方面，研究團隊具備相關(guān)的理論基礎(chǔ)和實證研究能力，確保了研究的質(zhì)量和進度。同時，研究計劃得到了相關(guān)機構(gòu)的支持，具備實施的條件和保證。八、可行性分析（續(xù)）此外，隨著信息技術(shù)的普及，學生和教師在日常教學中已經(jīng)廣泛接觸到了各種信息化工具，這為開展信息素養(yǎng)培養(yǎng)研究提供了現(xiàn)實基礎(chǔ)。研究團隊將結(jié)合現(xiàn)有教育資源和信息技術(shù)手段，設(shè)計和實施研究計劃，確保研究的可行性和有效性。同時，研究團隊將積極與學校和教育行政部門溝通協(xié)調(diào)，獲取必要的支持和配合，以保證研究工作的順利進行。綜上所述，本研究在理論上具有較強的創(chuàng)新性，在實踐上具有較高的可行性，有望對中小學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)產(chǎn)生積極的推動作用課題設(shè)計論證課題設(shè)計論證：《中小學生信息素養(yǎng)培養(yǎng)研究》一、研究背景和意義：隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，信息素養(yǎng)已成為當代社會中不可或缺的核心素養(yǎng)之一。中小學階段是學生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，因此開展相關(guān)研究具有重要意義。通過深入研究中小學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，可以更好地指導教育實踐，促進學生全面發(fā)展。二、研究目標和任務(wù)：1.分析當前中小學生信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀和存在問題；2.探索有效的信息素養(yǎng)培養(yǎng)策略和方法；3.提出促進中小學生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的策略和路徑。三、研究對象與內(nèi)容：研究對象為中小學生、教師、家長等，內(nèi)容涉及中小學生信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀分析、培養(yǎng)策略和方法、教育資源支持等方面的研究。四、研究思路與方法：1.文獻綜述與理論分析：梳理國內(nèi)外相關(guān)研究成果，探討信息素養(yǎng)培養(yǎng)的理論基礎(chǔ)和實踐經(jīng)驗；2.實地調(diào)研與案例分析：收集中小學信息素養(yǎng)培養(yǎng)的典型案例，進行實地調(diào)研和深入分析；3.問卷調(diào)查與訪談：針對學生、教師和家長進行問卷調(diào)查和訪談，了解他們對信息素養(yǎng)培養(yǎng)的需求和看法；4.實踐探索與效果評估：在實際教學中開展信息素養(yǎng)培養(yǎng)實踐，評估其對學生信息素養(yǎng)提升的效果。五、研究計劃和步驟：1.制定研究計劃，明確研究目標和任務(wù)；2.進行文獻綜述和理論分析，梳理信息素養(yǎng)培養(yǎng)的理論基礎(chǔ)；3.收集案例并進行實地調(diào)研，了解培養(yǎng)策略和方法的實踐情況；4.進行問卷調(diào)查和訪談，獲取相關(guān)人員對信息素養(yǎng)培養(yǎng)的需求和看法；5.在實際教學中開展實踐探索，評估效果并總結(jié)經(jīng)驗。六、預(yù)期成果與應(yīng)用：1.提出針對中小學生的信息素養(yǎng)培養(yǎng)策略和方法，為學校教育實踐提供指導；2.分析實踐探索對學生信息素養(yǎng)提升的影響，為學生全面發(fā)展提供理論和實踐支持；3.形成相關(guān)研究成果和實踐經(jīng)驗，為信息素養(yǎng)培養(yǎng)的推廣和實施提供參考。七、創(chuàng)新點：1.研究視角：著眼于中小學生信息素養(yǎng)培養(yǎng)，探索其對學生綜合素養(yǎng)發(fā)展的深層影響；2.理論框架：結(jié)合實地調(diào)研和案例分析，建立信息素養(yǎng)培養(yǎng)的理論框架；3.研究方法：綜合運用問卷調(diào)查、訪談和實踐探索等方法，全面深入地研究信息素養(yǎng)培養(yǎng)。八、可行性分析：1.條件保障：擁有充足的研究資金和項目支持，具備開展各項研究工作的條件；2.人員保障：研究團隊成員具備相關(guān)的學術(shù)背景和研究經(jīng)驗，能夠共同完成研究任務(wù)；3.數(shù)據(jù)保障：能夠獲取到充分的研究數(shù)據(jù)和調(diào)查結(jié)果，確保研究的數(shù)據(jù)支持和可信度。課題設(shè)計論證一、研究背景和意義隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，信息素養(yǎng)已經(jīng)成為21世紀公民的基本素質(zhì)之一。對于中小學生來說，培養(yǎng)良好的信息素養(yǎng)不僅有助于提高學習效果，還能幫助他們更好地適應(yīng)社會的發(fā)展。然而，當前我國中小學生的信息素養(yǎng)教育存在一定的問題，如缺乏系統(tǒng)性、實效性等。因此，本課題旨在研究如何有效地培養(yǎng)中小學生的信息素養(yǎng)，以期為我國中小學信息素養(yǎng)教育提供理論支持和實踐指導。二、研究目標和任務(wù)1.分析當前我國中小學生信息素養(yǎng)教育的現(xiàn)狀和存在的問題；2.探討有效的信息素養(yǎng)培養(yǎng)策略和方法；3.設(shè)計一套適合中小學生的信息素養(yǎng)培養(yǎng)課程體系；4.通過實證研究驗證所提出的信息素養(yǎng)培養(yǎng)策略和方法的有效性。三、研究對象與內(nèi)容1.研究對象：中小學生及其家長、教師；2.研究內(nèi)容：信息素養(yǎng)的內(nèi)涵、評價體系、培養(yǎng)策略、課程體系等。四、研究思路與方法1.研究思路：本課題將采用文獻分析法、問卷調(diào)查法、實證研究法等多種研究方法，全面分析中小學生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的現(xiàn)狀和問題，探討有效的培養(yǎng)策略和方法，并設(shè)計相應(yīng)的課程體系；2.研究方法：文獻分析法、問卷調(diào)查法、實證研究法、案例分析法等。五、研究計劃和步驟1.第一階段（1-3個月）：查閱相關(guān)文獻，了解國內(nèi)外中小學生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢；2.第二階段（4-6個月）：開展問卷調(diào)查，收集中小學生及其家長、教師的意見和建議；3.第三階段（7-9個月）：分析調(diào)查數(shù)據(jù)，總結(jié)中小學生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的問題和挑戰(zhàn)；4.第四階段（10-12個月）：探討有效的信息素養(yǎng)培養(yǎng)策略和方法，設(shè)計課程體系；5.第五階段（13-15個月）：開展實證研究，驗證所提出的信息素養(yǎng)培養(yǎng)策略和方法的有效性；6.第六階段（16-18個月）：撰寫課題研究報告。六、預(yù)期成果與應(yīng)用1.提出針對中小學生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的策略和方法；2.設(shè)計一套適合中小學生的信息素養(yǎng)培養(yǎng)課程體系；3.為我國中小學信息素養(yǎng)教育提供理論支持和實踐指導。七、創(chuàng)新點1.從多學科的角度審視中小學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，提出了綜合性的培養(yǎng)策略；2.結(jié)合實證研究，驗證了所提出的信息素養(yǎng)培養(yǎng)策略和方法的有效性；3.設(shè)計了一套具有實踐指導意義的信息素養(yǎng)培養(yǎng)課程體系。

課題設(shè)計論證提綱一、選題依據(jù)1、國內(nèi)外相關(guān)研究的學術(shù)史梳理2、相對已有研究所具有的獨到學術(shù)價值3、相對已有研究所具有的獨到應(yīng)用價值二、研究內(nèi)容1、研究對象2、總體框架3、重點難點4、主要目標三、思路方法1、基本思路2、研究方法3、技術(shù)路線4、可行性分析四、創(chuàng)新之處1、學術(shù)思想的特色和創(chuàng)新2、學術(shù)觀點的特色和創(chuàng)新3、研究方法的特色和創(chuàng)新五、預(yù)期成果1、成果形式2、成果使用去向3、預(yù)期社會效益六、參考文獻

課題設(shè)計論證通用模板一、本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實施步驟。（一）研究思路本項目遵循“理論研究—實地調(diào)查—定量分析—案例研究—提出方案”的研究邏輯，在研讀相關(guān)文獻的基礎(chǔ)上，以本課題理論依據(jù)與現(xiàn)實依據(jù)為起點，研究我國課題現(xiàn)狀及現(xiàn)有模式，探尋其課題特點，分析其存在的問題及原因，通過借鑒發(fā)達國家校企合作經(jīng)驗，構(gòu)建出本課題新機制，以此提升我國教育質(zhì)量及其自身發(fā)展。（二）研究方法1、文獻研究法本課題在選題確定和研究過程中，通過中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)網(wǎng)、超星期刊網(wǎng)以及部分政府部門網(wǎng)站、學校圖書館館藏圖書等渠道，廣泛搜集國內(nèi)外相關(guān)研究文獻、政策文件和統(tǒng)計資料等，深入了解本課題相關(guān)理論研究和實踐探索現(xiàn)狀，確定本課題研究的主要方向、擬突破的重難點，并在已有研究與實踐的基礎(chǔ)上，力求有所創(chuàng)新。2、比較研究法本課題運用比較研究法，對國內(nèi)外本課題發(fā)展現(xiàn)狀、模式、問題及影響因素進行比較，通過比較研究，分析發(fā)達國家的可借鑒之處，取其精華去其糟粕，對本課題提出可借鑒的對策。3、專家訪談法本課題在研究過程中，與學校校長及相關(guān)職能部門負責人進行面對面訪談，深入了解課題內(nèi)容方面的基本看法，收集課題研究方面存在問題的基本做法等，分析課題研究內(nèi)容等方面存在的主要問題及背后的深層次原因。4、問卷調(diào)查法本課題在對存在主要問題研究過程中，基于“問卷星”平臺設(shè)計調(diào)查問卷，分別面向?qū)W校管理人員和一線教師、企業(yè)管理人員等開展線上調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果數(shù)據(jù)進行問題梳理總結(jié)和原因分析。5、綜合評價法對本課題效果運用綜合評價法逐級計算。首先將沒有可比性的原始數(shù)據(jù)標準化使其處于相同的數(shù)量級別，然后與指標體系相乘后求和并逐級計算。6、實證研究法本課題在相關(guān)理論研究和基本情況分析的基礎(chǔ)上，以本學院為個案，總結(jié)分析該校近年來在推進本課題方面的有益探索，總結(jié)建立本課題實現(xiàn)機制方面的主要做法，有效驗證本課題的研究結(jié)論，為高職院校高質(zhì)量發(fā)展實現(xiàn)提供有益的經(jīng)驗借鑒。（三）技術(shù)路線與實施步驟（24個月）第一階段：研究準備階段（3個月）1、堅持問題導向，聯(lián)系工作實際，確定研究方向；2、制定研究方案，進行人員分工，組織課題申報；3、開展理論學習，撰寫開題報告，按時組織開題；4、搜集文獻資料，分析研究現(xiàn)狀，細化研究步驟。第二階段：課題調(diào)研階段（6個月）1、設(shè)計訪談提綱，咨詢業(yè)內(nèi)專家；2、擬定調(diào)研計劃，開展問卷調(diào)查；3、運用網(wǎng)絡(luò)工具，擴大調(diào)研范圍；4、分析調(diào)研資料，撰寫調(diào)研報告。第三階段：研究分析階段（9個月）1、分析調(diào)研樣本，統(tǒng)計調(diào)研數(shù)