四年級上冊語文 第七單元《語文園地七》教學(xué)課件

語文園地人教版語文四年級上冊課件交流方法，提煉獨特的總結(jié)，填寫表格。遇到的問題我的方法別人的方法人物眾多怎么辦？起因找不著怎么辦？經(jīng)過太復(fù)雜怎么辦？對話太多怎么辦？……交流平臺梳理把握文章主要內(nèi)容的方法借助文章題目。借助文中的關(guān)鍵詞句或段落。分段，概括段意，合并段意。理清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。先弄清每件事講了什么，再把幾件事連起來。

不管用哪種方法，認真閱讀全文，弄清楚文章講了什么是基礎(chǔ)，也是關(guān)鍵?？偨Y(jié)志存高遠精忠報國大義凜然英勇無畏視死如歸鐵面無私秉公執(zhí)法剛正不阿lǐnwèibǐngē后鼻音在詞語“剛正不阿”中讀ē，不讀ā。這些詞語都是形容人物高尚品質(zhì)的。前鼻音讀一讀，想想這些詞語一般用來形容哪些人。詞句段運用他們分別給你留下了怎樣的印象？志存高遠的周恩來大義凜然的梅蘭芳精忠報國的岳飛了解詞語的意思。志存高遠：指立志很高遠，有雄心壯志。精忠報國：為國家竭盡忠誠，犧牲一切。大義凜然：威嚴不可侵犯的樣子，形容為了正義事業(yè)堅強不屈。英勇無畏：非常勇敢，毫不畏懼。視死如歸：把死看作像回家一樣，形容不怕死。鐵面無私：形容公正嚴明，不講情面。秉公執(zhí)法：公正地執(zhí)行法律。剛正不阿：剛強正直，不阿諛奉迎。

1.宋朝包拯是一個_____________、__________________的清官。

2.面對敵人的絞架，李大釗_____________，毫無懼色。

3.古今中外,但凡學(xué)問做得好的人,大都是____________并有著很高道德修養(yǎng)的人。

4.岳飛品行高潔、文武雙全，一生__________。

5.年僅十五歲的劉胡蘭面對敵人的鍘刀___________、__________，令人敬佩。有的時候，同一個人物也具有多種品質(zhì)，我們可以從不同的方面來形容。選擇上面的成語，填在下面的橫線上。秉公執(zhí)法剛正不阿/鐵面無私大義凜然志存高遠精忠報國英勇無畏視死如歸這些詞語的理解要和我們的生活相聯(lián)系，與生活中的人物對號入座，這樣詞語才能在我們的頭腦中鮮活起來，變得有血有肉。小結(jié)

您何必賣房子，只要您把胡子一剃，一登

臺，還愁沒錢花？

您不用賣房子，只要您把胡子一剃，一登

臺，就不愁沒錢花。讀下面兩組句子，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。

圍觀的中國人都緊握著拳頭，但這是在被

外國人占據(jù)的地盤里，誰又敢怎么樣呢？

圍觀的中國人都緊握著拳頭，但這是在被

外國人占據(jù)的地盤里，誰也不敢怎么樣。

每組第一句雖然有問號，但是并沒有疑問的意思，而是通過疑問的形式表達確定的意思，是反問句。每組第二句與第一句表達的意思是一樣的，但語氣不一樣，表現(xiàn)在標(biāo)點符號、疑問詞和否定詞上，是一個陳述句。結(jié)合情境，嘗試運用。情境一：小明在公共場合亂丟垃圾，還說反正有清潔工打掃，你提醒他說……有清潔工打掃也不應(yīng)該亂扔垃圾。難道有清潔工打掃就可以亂扔垃圾了嗎？情境二：過生日，你收到了夢寐以求的禮物，你有點兒不敢相信地說……這個禮物竟然是送給我的。難道這個禮物真的是送給我的？

反問句的語氣更加強烈，用于需要強調(diào)突出或者增強說服力的情境中，比如情境一為了更好的提示小明的錯誤行為，可能用反問句效果會更好。但是反問句的表達有時候過于強硬，可能會傷害聽者的情感。所以，該不該運用反問句，用什么樣的語氣來表達，一定要根據(jù)具體的情況、對象來靈活運用。小結(jié)請把下面的兩個句子改成陳述句。（1）馬跑得越快，離楚國不就越遠了嗎？

（2）不勞動，連花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？

馬跑得越快，離楚國就越遠。不勞動，連花也養(yǎng)不活，這是真理。

日積月累

朗讀鏈接別董大[唐]高適千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。

莫愁前路無知己，天下誰人不識君？自由朗讀古詩。讀音是xūn。翹舌音。別董大[唐]高適千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。

莫愁前路無知己，天下誰人不識君？理解字詞昏暗。指不要發(fā)愁。指彼此相互了解而情誼深切的人。是對他人的尊稱，這里指詩人的朋友董大。全詩寫了哪些景物？我們能體會到作者怎樣的感情？全詩寫了黃云、白日、北風(fēng)、雁、雪等景物。感受到傷感、壓抑的情緒。點撥：這首詩描繪的是經(jīng)過短暫的聚會之后，好朋友又不得不各奔他方。詩中的董大是當(dāng)時有名的音樂家，作為被貶尚書的門客，他不得不離開長安。其實這時的高適也很不得志，到處浪游，常常處在貧賤的境遇中。莫愁/前路/無知己，天下