遼寧省沈陽市市郊聯(lián)體2023-2024學年高二下學期期中考試語文試卷

遼寧省重點高中沈陽市郊聯(lián)體

2023-2024學年度下學期考試高二年級期中試題

語文考試時間：150分鐘試卷滿分：150分注意事項：1.本試卷分第I卷（閱讀題）和第Ⅱ卷（表達題）兩部分。2.用2B鉛筆將單項選擇題的答案涂在答題卡相應位置上，非選擇題將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。第I卷閱讀題（70分）一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，18分）

閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一：在現(xiàn)代社會，數(shù)百萬人一生中會因遠程旅行而遭受時差綜合征的折磨，其最明顯的癥狀是疲憊。疲憊不僅僅在時差綜合征中才有，如果有人從赫爾辛基向南飛到位于同一時區(qū)的開普敦，他也會感到非常疲憊，因為旅程很長，而且要經(jīng)歷從冬到夏、從春到秋的變化。但在一個時區(qū)內(nèi)旅行與跨越多個時區(qū)旅行有一個重要區(qū)別：前者晚上入睡不會有困難，因此可以迅速地從旅途的疲憊中恢復過來。跨越多個時區(qū)的旅行也不一定會引發(fā)時差綜合征。引發(fā)時差綜合征的主要原因是速度過快，我們過于迅速地從一個時區(qū)飛到了另外一個時區(qū)，從太陽升起的地方飛到了太陽落下的地方，從一個社會時間飛到了另外一個社會時間.我們的“體內(nèi)時鐘”只能從日出到日落逐漸地推進，乘坐飛機會影響它的推進過程，而坐船則不會。從歐洲坐船向西到美洲，就像在大星上生活：每天日落和日出的時間都比前一天晚一些，每天的時間都長于24小時。正好多數(shù)人體內(nèi)一天的周期都比24小時長，在向西旅行時能相對容易地調(diào)整時差?；谶@一體內(nèi)時鐘的特征，如果我們待在甲板上迎接黎明，我們就能適應逐漸變長的一天了。在到達目的地的時候，我們的體內(nèi)時鐘與外界時間也達到了同步。但如果有人在一天之內(nèi)橫跨了半個地球，那么體內(nèi)時鐘就跟不上旅行的腳步了。時差綜合征的產(chǎn)生，可能是因為明暗變化影響了我們的正常生理節(jié)律。在時差綜合征病發(fā)時，我們的大腦和消化功能是最遭罪的部分?？茖W家們用老鼠做了實驗，他們模擬了引發(fā)時差綜合征的環(huán)境，發(fā)現(xiàn)大腦的主要時鐘SCN（視交叉上核）適應明暗變化的速度明顯快于外緣組織（肌肉、肺或肝臟）的節(jié)律。他們還研究了喂食時間對動物的影響。最開始，研究人員在晚上給老鼠喂食，這與老鼠夜間活動的習性相符：一個星期之后，喂食時間推遲了幾個小時，明暗變化不變，實驗結(jié)果顯示，肝臟時鐘與進食時間達成同步，視交叉上核仍然保持與明暗變化同步。在這種情況下，正常的生理節(jié)律發(fā)生了分離。時差綜合征導致體內(nèi)時鐘不同部分的時間發(fā)生偏離，這就是為什么我們在患時差綜合征的時候會感到不舒服，實驗還指出，如果“器官在旅行”，那么它們適應當?shù)貢r間的過程有長有短，想象一下，我們身體中不同的器官適應時差的能力不同，這是一種多么有趣的現(xiàn)象。從波士頓向西越過加利福尼亞飛往東京，有些器官還像在另外一個地方似的。人們感到不舒服是完全可以理解的，因為有些器官還沒“到達目的地”呢。（摘編自蒂爾·倫內(nèi)伯格《神奇的人體生物鐘》，張叢陽譯）材料二：在一場從紐約到倫敦向東橫跨大西洋的飛行過后，人們會覺得自己進入了未來的時間，同時卻也身處于縈回不去的過去時間，經(jīng)歷了加壓艙的催眠效應以及太早亮起的刺眼陽光，時差所屬的現(xiàn)在時間，可以同時體現(xiàn)過去的時間和未來的時間、令人倉皇夫措。從地球東邊往西飛則恰好相反，未來的時間被納入了過去的時間，經(jīng)歷一場長途飛行后，人們往往無法立即恢復對時間的感知。為什么現(xiàn)在要談時差？因為時差標志了人類通過技術(shù)征服時間，經(jīng)過不懈努力所達到的一個頂點。它很好地體現(xiàn)了學者勞倫·貝蘭特對“殘酷樂觀主義”的界定。用她的話來說，殘酷樂觀主義是一種對“受限的可能性條件”的依附，“它的實現(xiàn)要么是全無可能的、純粹的幻想，要么是越過可能性的、有害的”，現(xiàn)代航空擁有的一些迥異特征，既展現(xiàn)了在幾個小時之間跨越時空的迅捷，又展現(xiàn)了我們當下技術(shù)能力在時間與生理層面的明顯局限。殘酷樂觀主義與簡單的失望退縮之間的區(qū)別在于，前者盡管掌握了許多知識，卻一直抱有那種過分樂觀的幻想。這種對潛在幻想的執(zhí)著堅守，具體到航空旅行，就是我們?nèi)旌虻目旃?jié)奏生存限制了我們拒絕飛行的能力。我們看起來別無選擇，只能接受已成既定事實的疲憊旅行，以及避無可避的航班延誤、狹窄座椅和其他形式的湍流。這種殘酷樂觀主義的處境使我們回到了一系列關(guān)于何謂人類的基本問題上：不僅是技術(shù)在我們生活中扮演的角色，還有我們根深蒂固的旅行習性、睡眠與清醒的日夜循環(huán)、陽光與星光的天體影響，以及時間怎樣統(tǒng)治我們的生活——任何其他東西對生活的影響都無法與時間相提并論，作為社會與文化經(jīng)驗的時差有不少值得關(guān)注的地方，關(guān)系到以下問題的核心：人們的技術(shù)野心在何種程度上能與人類的生理機能相協(xié)調(diào)。因此，時差不僅僅是一個隨時間流逝的糟糕幻夢，而且是一種有著科學、經(jīng)濟、文化甚至政治價值的現(xiàn)象。在時差這個例子中，我們可以看到它有著自然與社會的雙重特性。如果這條哲學路徑對一些乘客或讀者來說太過抽象，我想表達的是，時差同樣必須被理解為一種可以影響人類行為的東西，而不僅僅是其結(jié)果。（摘編自克里斯托弗·J·李《時差：晝夜節(jié)律與藍調(diào)》，田可耘譯）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）

A.“體內(nèi)時鐘”指人體內(nèi)一種無形的時鐘，實際是指人生命活動的內(nèi)在節(jié)律性。B.“器官在旅行”形象地描繪出身體的器官在適應當?shù)貢r間過程中的偏離狀態(tài)。C.“到達目的地”指身體的器官調(diào)整了時差，已經(jīng)成功地適應了目的地的時間。D.“殘酷樂觀主義”旨在闡釋時差綜合征給人們在時間與生理層面帶來的傷害。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是（3分）

A.航行方向與地球自轉(zhuǎn)方向的矛盾會引發(fā)社會時間與體內(nèi)時鐘的矛盾，將導致旅行者在旅行過程中產(chǎn)生時差綜合征。

B.過分樂觀的幻想有時在現(xiàn)實中顯得殘酷，比如全天候的快節(jié)奏生存使得我們不得不接受已成既定事實的疲憊旅行。

C.作為社會與文化經(jīng)驗的時差對生活有著重要的影響，也決定了人們的技術(shù)野心是否能夠與人類的生理機能相協(xié)調(diào)。

D.時差的獨特性是自然屬性，它不僅僅是自然的結(jié)果，也必須被理解為可以影響人類行為的東西。

3.下列選項，最適合作為論據(jù)來支撐材料一關(guān)于明暗變化的觀點的一項是（3分）

A.“日出而作，日入而息”兩句出自先秦《擊壤歌》，歌頌了勞動的美好，是勞動人民自食其力的生動寫照。

B.旅客進入機艙，燈光進入明亮的歡迎模式：晚餐時，切換到柔和的就餐模式；困倦時，昏暗的休息模式取而代之。

C.生活在城市里的人們室內(nèi)活動時間長，白天接受的光線較少而夜晚較多，因此城市里的明暗變化比鄉(xiāng)村小得多。

D.褪黑素的分泌要通過視網(wǎng)膜、視神經(jīng)，與光污染有一定關(guān)系，如果睡在明亮的房間中，褪黑素的分泌會受到抑制。

4.根據(jù)兩則材料的內(nèi)容，下列選項對下面這幅圖表的解讀不恰當?shù)囊豁検牵?分）

A.從赫爾辛基向南飛往開普敦不會引發(fā)時差綜合征，其回程同樣如此。

B.乘船從歐洲到美洲，由于速度不是很快，基本不會引發(fā)時差綜合征。

C.從紐約向東飛往倫敦，與其回程相比，時差綜合征會顯得相對較輕。

D.乘坐中歐班列西行巴黎，時間較長，很難引發(fā)時差綜合征。

5.哪些原因讓時差現(xiàn)象引起現(xiàn)代社會人們的關(guān)注？請結(jié)合材料簡要概括。（6分）

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，17分）

閱讀下面的文字，完成6～9題。老人和鳥兒賈平凹這個山城，在兩年前的一場洪水里被淹了，三天后水一退，一條南大街便再不存在。這使山城的老年人好不傷心，以為是什么滅絕的先兆，有的就從此害了要命的恐慌病。但是，南大街很快又重建起來，已經(jīng)撐起了高高的兩排大樓，而且繼續(xù)在延長街道，遠遠的地方吊塔就襯在云空，隱隱約約的馬達聲一仄耳就聽見了。新樓前都栽了白楊，一到春天就猛地往上抽枝。夜里、愈顯得分明，白亮亮的，像沖天射出的光柱，鳥兒都飛來了，在樹上跳來跳去地鳴叫，最高的那棵白楊梢上，就有了一個巢。從此，一只鳥兒歡樂了一棵樹，一棵樹又精神了整個大樓。老人是躺在樹梢上的那個窗口內(nèi)的床上。長年那么躺著，窗子就一直開著；一抬頭，就看見遠處的吊塔，心里便想起往日南大街的平房，免不了咒罵一通洪水。老人在洪水后得了恐慌病，住在樓上后不久就癱了。他睡在床上，看不到地面，也看不到更高的天，窗口給他固定了一個四方空白。他就嘮叨樓房如何如何不好：高處不耐寒，也不耐熱。兒女們卻不同意。他們在玻璃窗上掛上手織的紗簾，在陽臺上栽美麗的花朵，陽光從門里進來可以暖烘烘地照著他們的身子，皮鞋在水泥板地面上走著，篤篤篤地響，渾身就有了十二分的精神?！皠e輕狂，那場水是先兆，還會有大水呢?！崩先苏f?！安慌碌?！水還能淹上這么高嗎？”“我要死了。”他總要這么說?！鞍职郑　眱号犚娏?，趕忙把他制止住?！笆沁@場洪水逼死了我啊！”有一天，他突然聽到一種叫聲，一種很好聽的叫聲。什么在叫？在什么地方叫？他從窗口看不到。這叫聲天天被老人聽到，他感到越發(fā)恐慌，一天天消瘦下去，眼眶已經(jīng)陷得很可怕了。

叫聲又起了，兒哩兒的?！澳鞘鞘裁丛诮?？”兒女們趴在窗口，就在離窗口下三米遠的地方，那棵白楊樹梢上的鳥巢里，一只紅嘴鳥兒一邊理著羽毛，一邊快活地叫。“是鳥兒。”“我要鳥兒?！薄耙B兒？”兒女們面面相覷，不知道該怎么辦?！拔乙B兒.”老人說。兒女們?yōu)榱藵M足老人，只好下樓去捉那鳥兒。但楊樹梢太細，不能爬上去。他們給老人買了一臺收音機?！拔乙B兒?！崩先撕芄虉?zhí)。有一天，鳥兒突然飛到窗臺上，老人看見了，大聲叫著，但兒女們都上班去了，鳥兒在那里叫了幾聲，飛走了。老人把這事說給了兒女聽，兒女們就在窗臺上放上一把谷子，安了小夢筐，誘著鳥兒來吃。那鳥兒后來果然就來了，兒女們一拉撐桿兒，鳥兒就被罩在了夢筐里。他們做了一個精巧的籠子，把鳥兒放進去，掛在老人的床邊。那個窗子從此就關(guān)上了。老人再不愿意看見那高高的吊塔，終日和鳥兒做伴，給鳥兒吃很好的谷子，喝清凈的涼水，咒罵著洪水給鳥兒聽。鳥兒在籠子里一刻也不能安分，使勁地飛動，鳴叫。老人卻高興了，兒女們回來便給他們講了好多他童年的故事。一天夜里，風雨大作，老人的恐慌病又犯了，徹夜不敢合眼，以為大的災難又來了。天明起來，一切又平靜了，什么都不曾損失，只是那個楊樹梢上的鳥巢，好久沒有去編織，掉在地上無聲地散了。老人的病好些了，還是躺在床上，不住地用枝兒拔弄籠中的鳥兒?！敖醒?，叫呀！”鳥兒已經(jīng)叫得嘶啞了，還在叫著。兒女們卻慶幸這只鳥兒給老人帶來了歡樂。（選自《世界華文微型小說大成》，有刪改）6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（3分）

A.開頭寫兩年前山城發(fā)洪水淹沒南大街，有人從此得了恐慌病，為全篇定下悲劇的基調(diào)。

B.“我要鳥兒”，老人重復這句話的句式和語氣，頗像孩童，寫出了老人近乎病態(tài)的心理。

C.老人終于得到鳥后，“給鳥兒吃很好的谷子，喝清凈的涼水”，看似愛鳥，實是害鳥。D.結(jié)尾部分寫到一天夜里風雨大作，老人犯病，而天明后“一切又平靜了”，引人深思。7.對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是（3分）

A.這段景物描寫渲染了白楊樹生長之快和樹上鳥兒之樂，烘托了老人住上樓房的高興心情。

B.表明美好的自然環(huán)境能給人類帶來精神上的愉悅，引發(fā)讀者思考“人與自然”的關(guān)系問題。

C.正式引出故事的兩個對象“老人”和“鳥兒”，為下文老人“要鳥兒”、兒女捉鳥做鋪墊。

D.文章結(jié)尾寫風雨后鳥巢“無聲地散了”，與此處鳥兒“有了一個巢”形成照應，有暗示意味。

8.有人說文中的“老人”是一種“雙重性”的存在，他既是“受束縛者”，又是“束縛施與者”，請結(jié)合全文簡要分析。（5分）

9.這篇小說在平靜的敘述中蘊涵了豐富的意蘊，帶給讀者多方面的啟示。請結(jié)合文本談談你的理解。（6分）

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10～14題。材料一：武王問太公曰：“論將之道奈何？”太公曰：“將有五材十過。”武王曰：“敢問其目？”

太公曰：“所謂五材者，勇、智、仁、信、忠也。勇則不可犯，智則不可亂，仁則愛人，信則不欺，忠則無二心。所謂十過者，有勇而輕死者，有急而心速者，有貪而好利者，有仁而不忍人者，有智而心怯者，有信而喜信人者，有廉潔而不愛人者，有智而心緩者，有剛毅而自用者，有懦而喜任人者。故兵者，國之大事，存亡之道，命在于將。將者，國之輔，先王之所重也，故置將不可不察也。故曰：兵不兩勝，亦不兩敗。兵出逾境，期不十日，不有亡國，必有破軍殺將?！蔽渫踉唬骸吧圃?！”（節(jié)選自《六韜·論將》）材料二：王銘、字子敬，和州人，初隸元帥俞通海麾下、從攻蠻子海牙于采石，以銘驍勇，選充奇兵，戰(zhàn)方合，帥敢死士大噪突之，拔其水寨，自是數(shù)有功。與吳軍戰(zhàn)太湖流失中右臂引佩刀出其復戰(zhàn)，通海勞之，龍灣之戰(zhàn)，逐北至采石，銘獨突敵陣。敵兵攢柴刺銘，傷頰、銘三出三入，所殺傷過當、賜文綺銀碗，選充宿衛(wèi)，從取江州，戰(zhàn)康郎山及涇江口，復克英山諸塞，管軍百戶，洪武四年，都試百戶諸善用槍者，率莫能與銘抗，累官至長淮衛(wèi)指揮全事，移守溫州，上疏曰：“臣所領(lǐng)鎮(zhèn)，外控島夷，城池樓櫓仍陋襲簡，非獨不足壯國威，猝有風潮之變，揮御無所，勢須改為?！钡蹐罂?，于是繕城浚濠，悉倍于舊。加筑外垣，起海神山屬郭公山，首尾二千余文，宏敞壯麗，屹然東浙巨鎮(zhèn)。帝甚嘉之，子世襲，銘嘗請告暫還和州，溫士女遮道相送。長吏皆相顧嘆曰：“吾屬為天子牧民，民視吾屬去來漠然，愧王指揮多矣?！保ü?jié)選自《明史·王銘傳》）10.材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）與吳軍A戰(zhàn)B太湖C流矢中D右臂E引佩刀F出G其鏃H復戰(zhàn)。

11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）

A.目，指條目、綱目，在文中的意思與成語“巧立名目”中的“目”意思相同。B.拔，指攻克，與《陳情表》中“過蒙拔”中的“拔”意思不同。

C.外，指向外，與《項脊軒志》中“內(nèi)外多置小門墻”中的“外”，兩者用法相同。D.速道，指阻擋道路，文中是指地方百姓要求留用政績卓著、深得民心的官吏。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（3分）

A.太公建議武王在選任將帥前，要從“五材十過”等方面對這些人進行綜合考察，這對戰(zhàn)爭勝負和國家存亡都至關(guān)重要。

B.王銘跟隨元帥俞通海在采石攻打蠻子海牙時，從作戰(zhàn)開始就率領(lǐng)士兵沖鋒陷陣，之后被選拔充當奇兵，多次立有戰(zhàn)功。

C.王銘曾獨自突入敵陣，即使被敵兵操刺傷臉部，仍能三進三出敵營，殺敵頗多，因此獲得賞賜且被選為皇帝的警衛(wèi)。

D.王銘隨從作戰(zhàn)，攻取了江州，在康郎山和涇江口一帶作戰(zhàn)時，又攻克了英山的各個營寨，憑借功勞被升為管軍百戶。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）兵出逾境，期不十日，不有亡國，必有破軍殺將。

（2）吾屬為天子牧民，民視吾屬去來漠然，愧王指揮多矣。

14.從王銘移守溫州后的經(jīng)歷來看，他符合太公“五材”的哪些標準？（3分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩，完成15～16題。小至①

杜甫天時人事日相催，冬至陽生春又來。

刺繡五紋添弱線②，吹葭六琯動浮灰③。

岸容待臘將舒柳，山意沖寒欲放梅。

云物不殊鄉(xiāng)國異，教兒且覆掌中杯?！咀ⅰ竣俦驹娮饔谠娙嗽⒕淤缰葜畷r。小至：冬至的后一日，一說冬至日的前一日。②添弱線：古代女工刺繡，因冬至后白天漸長，就可以多繡幾根絲線。③動浮灰：古時為了預測時令變化，將蘆葦莖中的薄膜制成灰，放在律管內(nèi)，每到節(jié)氣到來，律管內(nèi)的灰就相應飛出。15.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（3分）

A.起句寫天時與人事都在迅速地發(fā)展變化著，一個“催”字讓人生出緊迫感。

B.次句“陽生春又來”點出冬至的意義，“又”字表明詩人在此地已是再次逢春了。

C.眼前風物雖與故鄉(xiāng)無別但并非故鄉(xiāng)，詩人不禁悲從中來，教兒斟酒以澆愁懷。

D.全詩圍繞“小至”的時令，敘事、寫景、抒情相結(jié)合，充滿濃厚的生活情趣。16.這首詩是如何表現(xiàn)冬至前后時令的變化的？請簡要分析。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）在《陳情表》中，李密向晉武帝如實匯報了自己和祖母的年齡，其目的是為了說

明“，”，從而為下文提出撫養(yǎng)祖母終老作鋪墊。

（2）讀書的趣味有時在書外，當我們讀累了的時候，靜靜地坐下來，聽聽大自然的聲

音，也別有一番趣味，《項脊軒志》就有這樣的描寫：“，”。

（3）《客至》中，與陶淵明的“過門更相呼，有酒斟酌之”意趣相似的詩句

是：“，”。第Ⅱ卷表達題（80分）三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用I（本題共3小題，10分）

閱讀下面的文字，完成18～20題。修辭上所討論的有兩方面，一是怎樣使文章不壞，二是怎樣使文章更加好。前者叫作消極的修辭，后者叫作積極的修辭。一切文章的毛病，除了文法上的缺點外，幾乎都可用消極的修辭來醫(yī)治，而積極修辭的目的在于使文章或談話更好，更合情境。同是一句話，有各種各樣的說法，例如“門前有一條小河”、可以說“門臨小河”“一條小河在門前流著”“一條小河橫在門前”。這許多說法里面，哪一種最好？應該取哪一種？這完全要看情境（全文的旨趣、上下文的關(guān)系等）如何，不能一概而論。積極修辭的方式很多，歸納起來，有幾個原則。一是調(diào)和。這是說要整齊、相應、諧和、自然。就句子講，要上句與下句接合得毫不勉強。就全篇講，要全體能統(tǒng)一，書信像個書信，論說文像個論說文。就用語講，要與思想內(nèi)容相應，如果是引用成語的，那成語須不晦僻，而且要擺在適當?shù)奈恢?，總之，文章、談話是以讀者、聽者為對手的，從一字一句到一段一篇，隨處都顧到，不使對手起不協(xié)調(diào)的感想。二是具體。這是說要把空漠難解的無形的事情用具體的方法來表達。我們應付事物有兩種機關(guān)，一是五官，一是心意。五官的對象是事物的具體的部分，心意的對象是事物的抽象的部分。抽象的話也許使對手難解或不感趣味，所以常常要把它改成具體的話來表達，“生活困難”有時改說“沒有飯吃”，這就是把抽象的話改成具體的話來表達的例子。三是增義。這是說要用有關(guān)系的材料附加在所說的話里面，使所說的話意義更豐富。例如把“形勢危急”說成“形勢危急如累卯”，把“年紀老邁”說成“年紀老邁如風燭”，“累卵”“風燭”都是附加上去的材料。因了“累卵”“風燭”，使對手想象到一種光景，可以增加許多本來沒有的意義。18.依據(jù)上文第一段內(nèi)容，填入下面文字橫線處的語句，最恰當?shù)囊豁検牵?分）奶奶說：“月亮是每個人的，它并沒有走，你們再去找吧?！蔽覀冊桨l(fā)覺得奇了，便在院里找起來。妙極了，它真沒有走去，我們很快就在葡萄葉兒上、瓷花盆兒上、爺爺?shù)娜袃荷习l(fā)現(xiàn)了。我們來了興趣，竟尋出了院門。，河水細細的，卻漫著一大片的凈沙，全沒白日那么的粗糙，燦燦地閃著銀光，柔柔和和得像水面了。

A.門前有一條小河B.門臨小河

C.一條小河在門前流著D.一條小河橫在門前

19.下列句子中的“像個”與文中加點的“像個”，意義和用法相同的一項是（3分）

A.他像個經(jīng)驗豐富