淺談幼兒入園適應(yīng)性研究及策略

PAGEPAGE4淺談幼兒入園適應(yīng)性研究及策略摘要:幼兒進入幼兒園是他們走向社會生活的第一步，每個幼兒都有著不同程度的不適應(yīng)，從心理學分析，主要是安全需要的缺失；從社會學分析，是由于生活環(huán)境、人際關(guān)系的變化造成的。針對這些不適應(yīng)因素提出相應(yīng)的策略，幫助幼兒更快適應(yīng)幼兒園新生活。關(guān)鍵詞:幼兒心理社會適應(yīng)策略一、幼兒入園適應(yīng)性研究的目的新入園幼兒在與幼兒園環(huán)境相互作用中,要形成有關(guān)的基本生活自理能力,遵守集體生活的初步的規(guī)則規(guī)范，學習新的人際交往，這一過程成為新入園幼兒的適應(yīng)過程。如果幼兒的適應(yīng)過程順利，將有助于兒童增強自信心,促進兒童情緒情感、品德意志的發(fā)展；相反,如果幼兒的適應(yīng)過程不順利，則會引起兒童的恐懼、退縮、厭學、違法、品行障礙等問題。因此,幼兒初次離開家庭進人幼兒園集體生活,其適應(yīng)過程的順利與否將為以后的社會性發(fā)展奠定基礎(chǔ)?！?-6歲兒童學習與發(fā)展指南》在社會適應(yīng)方面，提出小班幼兒發(fā)展目標是對幼兒園的生活好奇，喜歡上幼兒園。為此,我們要研究此課題來促進幼兒適應(yīng)幼兒園生活，使幼兒喜歡上幼兒園，促使其社會性良好的發(fā)展。二、幼兒入園不適應(yīng)的原因分析（一）心理學分析1．安全需要的暫時性缺失及恐懼心理心理學家馬斯洛提出的5種需要，其中生理和安全需要是人類最基本的需要。孩子年齡越小越需要相對固定的人來照看，這是他們基本需要的表現(xiàn)。幼兒離開親人來到陌生的環(huán)境，面對陌生的老師和小朋友，加上一些常規(guī)對他們的些許約束，他們會在心理上有不安全感，伴隨著產(chǎn)生恐懼心理。安全需要的暫時性缺失以及伴隨而來的恐懼心理，是孩子不適應(yīng)幼兒園生活的首要原因。2.情感依戀的遷移幼兒入園之前已經(jīng)與父母建立了親子依戀關(guān)系，來到幼兒園，需要情感依戀遷移，與老師建立情感依戀關(guān)系，這需要一段時間，所以開始時會很困難。分離焦慮是指幼兒與自己的父母或其他撫養(yǎng)者分離后產(chǎn)生的緊張、不安以及恐慌等情緒體驗。多數(shù)孩子在家中已習慣“小皇帝”、“小公主”的待遇，進入幼兒園后，眾星捧月的感覺不復(fù)存在，也會導(dǎo)致其產(chǎn)生失落的心理。（二）社會學分析1.生活環(huán)境的變化對幼兒來說，家庭是他們可以依賴的、安全的、自由的第一生活環(huán)境。但入園后，幼兒面對陌生的環(huán)境、陌生的老師、陌生的同伴，一切對于孩子來說都是陌生的，與自己原有的生活環(huán)境存在著很大的差距。這時，幼兒心理安全的天平被打破，使幼兒產(chǎn)生緊張感、不適感。2．人際關(guān)系的變化家庭中，幼兒與親人建立一對一的相對不變的親子關(guān)系，已經(jīng)與家人建立了信任，產(chǎn)生了情感。而進入幼兒園后，他們需要通過一段時間，才能與教師和同伴產(chǎn)生情感、建立信任，所以剛?cè)雸@對陌生的人際關(guān)系會有不安全感。三、提高幼兒入園適應(yīng)性策略（一）做好入園準備，消除幼兒入園恐懼。1．組織預(yù)入園，消除陌生感和恐懼心理。今年9月份剛開園，為了使剛?cè)雸@的孩子盡快適應(yīng)幼兒園環(huán)境、老師和小朋友，園里組織開展了預(yù)入園活動。8月底我們請家長帶孩子來幼兒園。首先，我們請寶寶們參觀幼兒園的活動室、休息室、廁所、大型玩具等設(shè)施，使幼兒全天生活的做法，嘗試讓孩子回家午睡，縮短孩子離開家人的時間，讓他們有一個適應(yīng)的過度期，從而慢慢適應(yīng)幼兒園生活。最后，組織有趣的游戲，減少分離痛苦。剛?cè)雸@時，我和李老師組織幼兒做各種有趣的游戲，如：玩開火車、老鷹捉小雞、手指游戲等，不斷變化游戲的花樣，讓幼兒在游戲中感受快樂，忘記回家。有的教師感覺剛?cè)雸@的孩子難以組織，任由幼兒自己玩，結(jié)果幼兒想家的情緒更嚴重，因為剛?cè)雸@的幼兒缺乏主動性，也沒有掌握基本地獨立玩的技能。因此我覺得有目的組織游戲活動會減輕幼兒的入園焦慮。（三）做好家園配合，促進幼兒適應(yīng)入園。孩子將要入園，最放心不下的是家長，他們憂心忡忡，擔心孩子不會吃飯怎么辦？尿濕褲子了怎么辦？……諸如之類的擔心和焦慮，對新入園的孩子會產(chǎn)生負面影響。做好家長工作，讓家長全方位的了解幼兒園及孩子在園的學習和生活，家長才能放心地把孩子交給幼兒園和老師，從而主動做好孩子入園前的一些準備工作，這是新生適應(yīng)能力培養(yǎng)中不可缺少的重要一環(huán)。1.開好家長會開園前，我們的園長及各位領(lǐng)導(dǎo)召集幼兒家長開展家長會，會上園長詳細介紹了我園的環(huán)境、設(shè)施，師資水平，辦園宗旨，理念，并幫助家長分析孩子入園不適的種種原因，很多家長對我們幼兒園環(huán)境及老師非常放心，并表示配合我們一起做好孩子入園的準備。2.做好問卷調(diào)查通過這種形式，我們了解了幼兒的個性特點，生活習慣。預(yù)入園時我們召開家長會后，把問卷調(diào)查表發(fā)給了家長，目的是通過這種方法來了解幼兒的生活習慣及個性。這樣我知道陳曦說肚子疼的時候，是她想大便的時候；倪子涵對海鮮過敏；呂梓豪不愿吃香蕉；呂駿澤挑食；丁小洋不喜歡起床等等，對班里孩子有了了解后，在孩子入園后，我就可以有針對性的指導(dǎo)他們，幫助他們適應(yīng)幼兒園生活。3.開好親子活動組織親子活動是給孩子、家長和教師進一步提供互相熟悉了解的機會，充分發(fā)揮幼兒的主動性和家長的參與性，增進家長之間、幼兒之間、家長與教師之間的聯(lián)系與交流，消除幼兒初入園時的陌生及恐懼心理，促進孩子依戀對象的過渡和轉(zhuǎn)移，同時也為今后的家長工作打好良好的基礎(chǔ)。孩子離開了最親的人來到幼兒園，面對陌生的環(huán)境、陌生的老師和小朋友時，他們會有不安全感及恐懼心理，這時我們老師要做好入園準備，運用教育技巧，完善幼兒入園行為，做好家園配合，共同幫助幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活，促進幼兒健康、快樂地成長！參考文獻：[1]劉曉東，盧樂珍著.《學前教育學》[M].江蘇教育出版社，2004[2]肖湘寧，李季湄著.《入學前社會適應(yīng)教育》[M].中國少年兒童出版