小學(xué)語文低段期末工作總結(jié)

2013學(xué)年第一學(xué)期低段語文科組工作總結(jié)匯景實(shí)驗(yàn)學(xué)校潘志新、蔡洋洋、黃瑞群本學(xué)期，低段語文科組成員緊緊圍繞學(xué)校工作計(jì)劃，結(jié)合教研組工作實(shí)際，團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學(xué)工作，按計(jì)劃順利完成了本學(xué)期的工作。總結(jié)如下：一、教學(xué)研討，扎實(shí)有效本學(xué)期，各備課組老師積極上課、聽課、評(píng)課。1、一年級(jí)看圖寫話建模一年級(jí)曹暢老師備戰(zhàn)區(qū)公開課《看圖寫話》，足足打磨了七次，教案、課件也多次修改。同級(jí)老師和科組長(zhǎng)及時(shí)聽課、評(píng)課，修改教學(xué)方案。通過多番打磨，曹老師順利完成了區(qū)公開課的任務(wù)，并得到了教研員的欣賞與肯定。經(jīng)過這次歷練，曹老師的教學(xué)能力和課堂組織調(diào)控能力有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。迎接家長(zhǎng)開放日，一年級(jí)語文組的三位教師同構(gòu)異構(gòu)，執(zhí)教《兩只小獅子》。開放日活動(dòng)也給家長(zhǎng)留下了深刻的印象，得到了家長(zhǎng)們的好評(píng)。為制作南方分級(jí)閱讀指導(dǎo)錄像課，蔡洋洋老師執(zhí)教了《我的野生朋友》課外閱讀指導(dǎo)課。2、二年級(jí)開展看圖說話、寫話課建模。岳靜嫻第9周周四第一節(jié)《雷雨》黃瑞群第12周周五第二節(jié)《看圖寫話》鐘少霞第12周周五第二節(jié)《看圖寫話》楊利輝第12周周五第一節(jié)《看圖寫話》3、三年級(jí)進(jìn)行“讀品悟?qū)憽遍喿x教學(xué)課建模。宮玲麗老師在三年級(jí)集備活動(dòng)中，上了一節(jié)說明文《太陽》閱讀教學(xué)公開課。在課堂中通過讀品悟?qū)?，培養(yǎng)中年級(jí)學(xué)生的閱讀、品悟和練筆的能力。4、迎接特色學(xué)校評(píng)估活動(dòng)中，潘志新在三（2）班給評(píng)估專家上了一節(jié)《賣木雕的少年》閱讀寫字課，得到領(lǐng)導(dǎo)與專家的肯定與好評(píng)。5、聽課統(tǒng)計(jì)石鴻云43節(jié)，李煜梅14節(jié)，曹暢10節(jié)，蔡洋洋16節(jié)岳靜嫻14節(jié)、少霞15節(jié)、楊利輝13節(jié)、黃瑞群15節(jié)潘志新20節(jié)，宮玲麗18節(jié)，董傳秀12節(jié)二、學(xué)科建設(shè)，細(xì)致落實(shí)1、教學(xué)常規(guī)（1）集備：一二三年級(jí)備課組集備時(shí)間：逢雙周四下午第一節(jié)或第二節(jié)每個(gè)單元集備要有主講人，有集備稿，活動(dòng)記錄。一年級(jí)集備：活動(dòng)一：集備制定備課組計(jì)劃活動(dòng)二：曹暢識(shí)字課和蔡洋洋課外閱讀研討課集備活動(dòng)三：集備《識(shí)字7》活動(dòng)四：集備曹暢區(qū)公開課《看圖寫話》二年級(jí)集備活動(dòng)一：三年級(jí)集備制定備課組計(jì)劃活動(dòng)二：第一、二單元集備活動(dòng)三：第三、四單元集備活動(dòng)四：看圖寫話教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流；活動(dòng)五：集備《雷雨》活動(dòng)六：第五六單元集備活動(dòng)七：第七八單元集備活動(dòng)八：二年級(jí)下語文資料整理；制定期末復(fù)習(xí)計(jì)劃三年級(jí)集備：活動(dòng)一：三年級(jí)集備制定備課組計(jì)劃活動(dòng)二：第一、二單元集備活動(dòng)三：第三、四單元集備活動(dòng)四：宮玲麗老師年級(jí)公開課《太陽》備課活動(dòng)活動(dòng)五：潘志新老師公開課《賣木雕的少年》備課、聽課活動(dòng)活動(dòng)六：第五六單元集備活動(dòng)七：第七八單元集備活動(dòng)八：制定期末復(fù)習(xí)計(jì)劃（2）科組活動(dòng)內(nèi)容及次數(shù)（6次）第一周：新學(xué)期計(jì)劃討論，定經(jīng)典誦讀內(nèi)容、定寫字教材。明確公開課的內(nèi)容及人員。小差，寫字教材的作業(yè)能按時(shí)完成，但書寫質(zhì)量很糟糕。根據(jù)他的這種情況，我與他的家長(zhǎng)密切溝通，每天給他定下額外的作業(yè)，要求家長(zhǎng)在家里幫忙聽寫，隔天把聽寫的作業(yè)交給我批改，并面批訂正。反復(fù)抓，嚴(yán)格抓，他現(xiàn)在的拼音有進(jìn)步，書寫時(shí)也少寫錯(cuò)別字了。因?yàn)樗拈喿x量太少，很多字不認(rèn)得，膽子小，不敢發(fā)言，閱讀能力提高不明顯。侯格涵貪玩調(diào)皮，上課幾乎不聽課，課后也不閱讀，識(shí)字量很少，做題很困難，需要不斷地督促，提醒，指導(dǎo)。根據(jù)他的這種情況，我?guī)秃⒆诱{(diào)了位置，課堂上多關(guān)注他，提問他，主動(dòng)與家長(zhǎng)反映孩子的情況，每天跟他面批作業(yè)，單獨(dú)與他講練習(xí)題，并建議他的家長(zhǎng)給他找一個(gè)家庭老師，課后輔導(dǎo)他的學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在他能按時(shí)完成作業(yè)，書寫質(zhì)量有提高。但由于他的家長(zhǎng)不管他的學(xué)習(xí)，課后幾乎不背誦，閱讀也很少，孩子的表達(dá)能力和閱讀能力都比較弱。一4班學(xué)困生陳偉燁、連藝潼。一5班學(xué)困生改為胡文鍔、王浩彬。這學(xué)期根據(jù)學(xué)困生的情況及時(shí)跟家長(zhǎng)溝通，并根據(jù)溝通情況給家長(zhǎng)提了一些建議。家長(zhǎng)都很配合，有些是家長(zhǎng)在家進(jìn)行輔導(dǎo)，有些是請(qǐng)了家教，有些是讓孩子參加課后托管。課堂上，我更加關(guān)注這幾個(gè)孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，多給孩子發(fā)言的機(jī)會(huì)。課后，能夠加強(qiáng)輔導(dǎo)。這個(gè)學(xué)期，陳偉燁的成績(jī)有了進(jìn)步。連藝潼、胡文鍔、王浩彬的課堂表現(xiàn)有了進(jìn)步。但因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)能力問題，連藝潼雖然很努力，但成績(jī)反反復(fù)復(fù)。接下來，我還會(huì)根據(jù)孩子的表現(xiàn)采用一些措施，讓孩子能夠愉快學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。二年級(jí)：二1補(bǔ)差名單：許天銳黃熙然。作業(yè)基本能完成，質(zhì)量一般。上課專注力差，理解力較弱。二2補(bǔ)差名單：黃桉楊、方懷瑾、吳海熙、陳思元、江恩霖、趙詩穎:作業(yè)基本能完成，質(zhì)量一般。上課專注力差，理解力較弱，成績(jī)一直提不上去。二3班學(xué)困生陳俊霖、馬境男。4班王譽(yù)量、陳麒焜。這學(xué)期，分別跟家長(zhǎng)溝通了孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，并了解了孩子在家的學(xué)習(xí)情況，陳俊霖同學(xué)家里請(qǐng)了家教老師，加強(qiáng)輔導(dǎo)；陳麒焜同學(xué)在小白馬托管。在學(xué)校里，首先在課堂上，我更加關(guān)注這幾個(gè)孩子，上課留心孩子學(xué)習(xí)的狀態(tài)，多鼓勵(lì)。課后，對(duì)于有困難的孩子加強(qiáng)輔導(dǎo)。這學(xué)期這幾個(gè)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)都有不同程度的進(jìn)步。二5班補(bǔ)差名單：林仕沛、陳怡靜。這兩個(gè)孩子上課注意力很難集中，作業(yè)完成質(zhì)量差。與家長(zhǎng)溝通后，他們分別請(qǐng)了家教輔導(dǎo)，課堂上我也特別關(guān)注他們，課后進(jìn)行輔導(dǎo)，但這個(gè)學(xué)期這兩個(gè)孩子的成績(jī)依舊不理想。三年級(jí)：（1）班：王子洋（71分）、楊懷志（82分）跟上學(xué)期比，王子洋學(xué)習(xí)態(tài)度端正一些，上課較能專心聽講，努力完成各項(xiàng)作業(yè)，在老師輔導(dǎo)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過幾次努力地鞏固復(fù)習(xí)，每次單元小測(cè)試能過關(guān)，只是作文比較困難。本學(xué)期，楊懷志因?yàn)樯》磸?fù)無常，上學(xué)總是斷斷續(xù)續(xù)，盡管老師多次教育、輔導(dǎo)，并跟家長(zhǎng)溝通，但是孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)一直比較差，上課容易走神，作業(yè)能完成，但是書寫、準(zhǔn)確率都不理想。（2）班：黃俊華（79分）、梁力希（87分）俊華的書寫和上課態(tài)度有所進(jìn)步。力希作為智障生，能力也所提高。（3）班：李嘉敏（80分）、李尚彬（78分）、鐘啟宏（76分）李嘉敏前兩個(gè)單元的測(cè)試有提高，平時(shí)的單元默寫有明顯進(jìn)步。尚彬的成績(jī)有待提高。啟宏的學(xué)習(xí)態(tài)度有所轉(zhuǎn)變。書寫有一定的進(jìn)步。（4）班秦麒深（78分、丘揚(yáng)（80分）、梁俊威（66分）作業(yè)能按時(shí)完成，書寫有進(jìn)步，課堂專心度不夠；丘揚(yáng)：作業(yè)能認(rèn)真完成，上課精力不夠集中；梁俊威：書寫有點(diǎn)進(jìn)步，課堂還是有點(diǎn)走神。（5）班李潤(rùn)楷（81分）、高健翔（70分）全泓熙（82分）譚羽鈞（76分）謝得昂（84分）六、努力方向，存在問題1、繼續(xù)深化“讀好書、寫好字”，努力走出一條適合我校發(fā)展的語文特色之路，做出簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單、實(shí)實(shí)在在的語文教育味道。2、鼓勵(lì)學(xué)生多看課外書，鼓勵(lì)低年級(jí)多開展童書共讀課、繪本課等各種課型。繼續(xù)加強(qiáng)書寫能力的培養(yǎng)，提高教師的示范效應(yīng)。3、午練時(shí)間改為每周三次，少了兩次。時(shí)間不能保證。靜心寫字方案還能堅(jiān)持下去嗎？師生們還能靜心練字嗎？（周三的教師書法訓(xùn)練沒有了，老師們都忙著各種評(píng)比，做各類的資料，去哪里找時(shí)間進(jìn)行有效地練字？還有什么更好的方法提高教師的寫字水平？老師都不認(rèn)真寫字，學(xué)生能養(yǎng)成良好的習(xí)慣和態(tài)度以及能力嗎？學(xué)生為了考試，就不能省作業(yè)，作業(yè)一多，