上海市黃浦區(qū)盧灣中學(xué)2024屆初中歷史畢業(yè)考試模擬沖刺卷含解析

上海市黃浦區(qū)盧灣中學(xué)2024屆初中歷史畢業(yè)考試模擬沖刺卷注意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)填寫在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型（B）填涂在答題卡相應(yīng)位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角"條形碼粘貼處"。2．作答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目選項(xiàng)的答案信息點(diǎn)涂黑；如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動(dòng)，先劃掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。4．考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回。一、每小題2分，在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的．1．元朝是中國(guó)古代歷史上的一個(gè)重要時(shí)期，對(duì)統(tǒng)一多民族國(guó)家的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，以下素材能說明元朝對(duì)我國(guó)邊疆地區(qū)進(jìn)行有效管轄的是（）A．B．C．D．2．西歐城市重新興起的意義是()A．推動(dòng)了西歐封建社會(huì)的發(fā)展，教會(huì)和世俗封建主勢(shì)力得到空前的加強(qiáng)B．促使封建主日益貪婪，加緊對(duì)市民的剝削C．形成了早期資本主義的雛形——市民階級(jí)，為資本主義的興起準(zhǔn)備了條件D．提高了西歐國(guó)際社會(huì)的地位，使之成為世界貿(mào)易的中心3．下列重大成就屬于揚(yáng)州在改革開放后取得的是①新萬福大橋②潤(rùn)揚(yáng)大橋；③獲聯(lián)合國(guó)人居獎(jiǎng)；④揚(yáng)泰機(jī)場(chǎng)A．①② B．②③ C．①②③ D．①②③④4．沒有別的事件能像十月革命那樣對(duì)現(xiàn)代世界產(chǎn)生如此決定性的影響，它從根本上改變了國(guó)際關(guān)系格局。1917年以后，世界再也不能同過去一樣了，這種不一樣主要表現(xiàn)在（）A．馬克思主義開始指導(dǎo)國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)B．是無產(chǎn)階級(jí)建立政權(quán)的第一次嘗試C．打破了帝國(guó)主義對(duì)社會(huì)主義的封鎖D．誕生了世界上第一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家5．抓關(guān)鍵詞是學(xué)習(xí)歷史的方法之一，與“英國(guó)議會(huì)”“英國(guó)王權(quán)”“君主立憲”三個(gè)關(guān)鍵詞直接相關(guān)的法律文獻(xiàn)是（）A．《權(quán)利法案》 B．《獨(dú)立宣言》C．《人權(quán)宣言》 D．《拿破侖法典》6．當(dāng)今的美國(guó)力圖保持唯一超級(jí)大國(guó)的地位，宣稱要繼續(xù)領(lǐng)導(dǎo)和主宰世界；日本的戰(zhàn)略目標(biāo)是從亞洲走向世界；中國(guó)的強(qiáng)大是不可阻擋的……這表明如今的世界政治格局是A．兩級(jí)化B．單極化C．全球化D．多極化7．漢武帝采用主父偃的建議“令諸侯以私恩裂地，分其子弟”；采納董仲舒的建議“罷黜百家,獨(dú)尊儒術(shù)”。漢武帝采納這兩個(gè)建議的目的在于A．強(qiáng)化君權(quán)神授思想 B．繁榮思想文化 C．?dāng)U大地方權(quán)力 D．強(qiáng)化大一統(tǒng)8．古今中外，安定社會(huì)、保障民生、和諧發(fā)展是各國(guó)政府高度關(guān)注的問題。下列屬于“保障民生”內(nèi)容的有（）①秦國(guó)變法中獎(jiǎng)勵(lì)生產(chǎn)②唐太宗注重輕徭薄賦③元世祖下令勸課農(nóng)桑④明太祖設(shè)立錦衣衛(wèi)A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④9．在第十二屆全國(guó)人民代表大會(huì)代表中，西藏自治區(qū)有12名代表為藏族，門巴族、珞巴族雖然人口極少，也分別各有1名代表。這種現(xiàn)象最能說明A．人民代表大會(huì)制度是我國(guó)的根本政治制度B．西藏在我國(guó)政治事務(wù)中居于特殊地位C．民族區(qū)域自治制度的強(qiáng)大生命力和優(yōu)越性D．西藏各族享有平等參加與國(guó)家事務(wù)管理的權(quán)利10．觀察下圖——向“距離”挑戰(zhàn)。下列敘述不正確的是A．可以推斷出“某時(shí)代”指的是蒸汽時(shí)代B．依據(jù)①和③推測(cè)②②對(duì)應(yīng)括號(hào)中的主題比較合適的是“在藍(lán)天飛翔”C．電氣時(shí)代促使飛機(jī)和汽車研制成功是發(fā)電機(jī)的發(fā)明D．在向“距離”挑戰(zhàn)的過程中，科技不斷進(jìn)步，改變了人類的生活，改變了世界11．近代中國(guó)以“師夷長(zhǎng)技以制夷”為編寫目的的著作是（）A．《海國(guó)圖志》 B．《天演論》C．《新青年》 D．《每周評(píng)論》12．馬克思說：“南北之間的矛盾不是別的，而是兩種社會(huì)制度之間的斗爭(zhēng)?！弊屑?xì)觀察下圖，美國(guó)南北矛盾的焦點(diǎn)（）A．國(guó)內(nèi)市場(chǎng)問題 B．關(guān)稅問題C．奴隸制存廢問題 D．生產(chǎn)原料問題二、簡(jiǎn)答題（共3小題，滿分26分）13．1956年底，我國(guó)完成了三大改造。請(qǐng)簡(jiǎn)述：三大改造完成的歷史意義14．“五一”黃金周，小明準(zhǔn)備同家人去西安旅游。他查閱相關(guān)資料時(shí)，看到華清池景觀的介紹，其中提到了曾經(jīng)在此發(fā)生的西安事變。小明不清楚這段歷史，請(qǐng)你向他介紹一下西安事變的史實(shí)。15．人類文明具有多樣性，中世紀(jì)各主要文明實(shí)現(xiàn)封建化的過程中具有各自的特點(diǎn)，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答：封建等級(jí)制度是通過哪一改革在西歐逐漸確立起來的？后來，誰成為了歐洲最大的封建主？日本的大化改新是效仿哪個(gè)國(guó)家的制度？改革對(duì)日本有何重大影響？公元8世紀(jì)中葉，阿拉伯帝國(guó)已發(fā)展成為地跨歐、亞、非三洲的大帝國(guó)。公元750年之后，帝國(guó)帝都在哪個(gè)城市？為什么說它是一個(gè)政教合一的國(guó)家？

參考答案一、每小題2分，在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的．1、B【解析】

依據(jù)所學(xué)可知，元朝設(shè)置宣政院管轄西藏地區(qū)，宣政院的設(shè)置標(biāo)志著,從元朝開始西藏正式成為中央直接管轄下的一個(gè)地方行政區(qū)域，故B符合題意；司隸校尉是漢代監(jiān)督官吏的官職，故A不合題意；明代加強(qiáng)對(duì)百官的監(jiān)督，設(shè)置錦衣衛(wèi)，故C不合題意；金奔巴瓶是清代對(duì)西藏宗教首領(lǐng)選拔的工具，故D不合題意。故此題選B?！军c(diǎn)睛】依據(jù)題干關(guān)鍵詞“元朝對(duì)我國(guó)邊疆地區(qū)進(jìn)行有效管轄”是解題的關(guān)鍵，逐一分析各選項(xiàng)。2、C【解析】

聯(lián)系已學(xué)知識(shí)可知，西歐城市重新興起和工商業(yè)迅速發(fā)展，形成了市民階級(jí)，孕育了早期的資產(chǎn)階級(jí)，為資本主義的興起準(zhǔn)備了條件，C項(xiàng)符合題意；ABD三項(xiàng)不符合題意；故選C。3、D【解析】

根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知：我國(guó)的改革開放開始于1978年的十一屆三中全會(huì)，新萬福大橋和潤(rùn)揚(yáng)大橋是揚(yáng)州在改革開放之后建設(shè)的；揚(yáng)州2006年度獲聯(lián)合國(guó)人居獎(jiǎng)；揚(yáng)泰機(jī)場(chǎng)于2010年3月18日奠基，2012年5月8日正式通航；所以①②③④都是揚(yáng)州在改革開放后取得成就，所以故選D?！军c(diǎn)睛】本題抓住地點(diǎn)限定語“揚(yáng)州”和時(shí)間限定語“改革開放后”即可。4、D【解析】

依據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，1917年11月，列寧領(lǐng)導(dǎo)了十月革命，推翻了資產(chǎn)階級(jí)臨時(shí)政府的統(tǒng)治，建立了人類歷史上第一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家。A是指《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表；B是指巴黎公社；C和1917年無關(guān)。故ABC不符合題意，D符合題意，故答案選擇D。5、A【解析】

四個(gè)選項(xiàng)中，B選項(xiàng)《獨(dú)立宣言》是美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)由大陸會(huì)議簽署的，C選項(xiàng)《人權(quán)宣言》和D選項(xiàng)《拿破侖法典》是法國(guó)大革命期間頒布的。只有A選項(xiàng)《權(quán)利法案》英國(guó)議會(huì)為限制王權(quán)而通過的，它的通過標(biāo)志君主立憲制資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治在英國(guó)開始確立起來。故答案選A。6、D【解析】

結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，1991年，伴隨著蘇聯(lián)解體，美蘇對(duì)峙的兩極格局不復(fù)存在，兩極格局結(jié)束后，美國(guó)企圖稱霸世界，但隨著中國(guó)、德國(guó)、印度、歐盟等國(guó)家和國(guó)際聯(lián)盟實(shí)力的增強(qiáng)，成為牽制美國(guó)稱霸的主要力量，世界格局暫時(shí)形成“一超多強(qiáng)”的局面，世界出現(xiàn)了多極化發(fā)展的趨勢(shì)，當(dāng)今的美國(guó)力圖保持唯一超級(jí)大國(guó)的地位，宜稱要繼續(xù)領(lǐng)導(dǎo)和主宰世界；日本的戰(zhàn)略目標(biāo)是從亞洲走向世界；中國(guó)的強(qiáng)大是不可阻擋的……這表明如今的世界政治格局是多極化。選項(xiàng)D符合題意，選項(xiàng)ABC與題干內(nèi)容不符，故選D。7、D【解析】

根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，漢武帝在位時(shí)，采取了一系列維護(hù)大一統(tǒng)和加強(qiáng)中央集權(quán)的措施，主要表現(xiàn)在政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化和軍事等方面。在政治上，削弱諸侯國(guó)的勢(shì)力。使諸侯國(guó)越分越小，解除了諸侯國(guó)對(duì)中央的威脅。在思想文化上，實(shí)行“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”，大力推行儒學(xué)教育，在長(zhǎng)安舉辦太學(xué)，使儒家思想成為中國(guó)封建社會(huì)的正統(tǒng)思想。在經(jīng)濟(jì)上，將地方的鑄幣權(quán)和鹽鐵經(jīng)營(yíng)權(quán)收歸中央，實(shí)行抑商政策，統(tǒng)一鑄造五銖錢，增強(qiáng)了中央政府的財(cái)政收入，實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)上的大一統(tǒng)。通過這些措施的實(shí)施，使西漢王朝在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事和思想上實(shí)現(xiàn)了大一統(tǒng)，開始進(jìn)入鼎盛時(shí)期。如題干所述，西漢實(shí)施的上述措施的目的是強(qiáng)化大一統(tǒng).D符合題意，ABC不符合題意，故選擇D。8、A【解析】

本題考查學(xué)生對(duì)中國(guó)古代史上統(tǒng)治者保障民生措施的掌握情況?！驹斀狻拷Y(jié)合所學(xué)可知，民生指人民的日常生活事項(xiàng)，例如衣、食、住、行、就業(yè)等。秦朝商鞅變法時(shí)，在經(jīng)濟(jì)上獎(jiǎng)勵(lì)耕織，生產(chǎn)糧食、布帛多的人可免除徭役。唐太宗時(shí)，在經(jīng)濟(jì)上，減輕人民的勞役負(fù)擔(dān)，鼓勵(lì)發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。元世祖施行治國(guó)安民的方略，廣開言路，整頓吏治，注意農(nóng)桑。故A項(xiàng)符合題意；明太祖為監(jiān)視官民，設(shè)立錦衣衛(wèi)，掌管侍衛(wèi)、緝捕、刑獄諸事，保護(hù)皇帝，鎮(zhèn)壓官民。由此得知④與保障民生無關(guān)，含有④的BCD項(xiàng)應(yīng)排除；故選A?！军c(diǎn)睛】設(shè)立廠衛(wèi)特務(wù)機(jī)構(gòu)最能體現(xiàn)明朝加強(qiáng)君主專制集權(quán)的特點(diǎn)。9、D【解析】

根據(jù)“在第十二屆全國(guó)人民代表大會(huì)代表中，西藏自治區(qū)有12名代表為藏族，門巴族、珞巴族雖然人口極少，也分別各有1名代表。”可知，這種現(xiàn)象最能說明西藏各族享有平等參加與國(guó)家事務(wù)管理的權(quán)利。故D正確。人民代表大會(huì)制度是保障我國(guó)人民當(dāng)家作主的根本政治制度，此外，政治協(xié)商會(huì)議制度，民族區(qū)域自治制度也是保障人民當(dāng)家作主、活得更有尊嚴(yán)的政治制度。故排除ABC項(xiàng)。故選D?！军c(diǎn)睛】本題主要考查學(xué)生的識(shí)記能力以及分析問題的能力。理解并識(shí)記少數(shù)民族當(dāng)家做主的相關(guān)史實(shí)。10、C【解析】根據(jù)課本所學(xué)，圖片信息體現(xiàn)的是三次科技革命的內(nèi)容，結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，“電氣時(shí)代”屬于第二次工業(yè)革命，第二次工業(yè)革命中促使飛機(jī)和汽車研制成功是內(nèi)燃機(jī)的發(fā)明，因此敘述不正確的是選項(xiàng)C；而其余三項(xiàng)ABD敘述都是正確的。故選C。11、A【解析】

依據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，魏源生活在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，主張?jiān)O(shè)立工廠，制造輪船、槍炮，興辦民用工業(yè)；學(xué)習(xí)西方練方法用新式武器裝備軍隊(duì)，他編成《海國(guó)圖志》一書,系統(tǒng)介紹了南洋，歐美各國(guó)的歷史地理，并說明編寫的目的是"師夷長(zhǎng)技以制夷"，A項(xiàng)符合題意；BCD三項(xiàng)不符合題意；故選A。12、C【解析】

依據(jù)學(xué)過的知識(shí)可知，1861—1865年林肯領(lǐng)導(dǎo)的南北戰(zhàn)爭(zhēng)，維護(hù)了美國(guó)的統(tǒng)一。奴隸制廢存問題是美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)的焦點(diǎn)問題，使北方和南方之間的矛盾不可調(diào)和，最后引發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)。故選C。二、簡(jiǎn)答題（共3小題，滿分26分）13、建立了社會(huì)主義制度，進(jìn)入社會(huì)主義初級(jí)階段?！窘馕觥?/p>

根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，1956年底，國(guó)家基本完成了對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造，實(shí)現(xiàn)了把生產(chǎn)資料私有制轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)主義公有制的任務(wù)。我國(guó)初步建立起社會(huì)主義基本制度，進(jìn)入社會(huì)主義初級(jí)階段。14、1936年12月12日，人物：張學(xué)良、楊虎城；地點(diǎn)西安過程實(shí)行“兵諫”，扣押蔣介石，并向全國(guó)發(fā)表通電，提出停止內(nèi)戰(zhàn)，一致抗日的主張。中國(guó)共產(chǎn)黨提出和平解決西安事變的主張。結(jié)果：經(jīng)過中國(guó)共產(chǎn)黨和各方面的努力，蔣介石被迫接受停止內(nèi)戰(zhàn)，聯(lián)共抗日的主張。西安事變得到和平解決。作用：西安事變的和平解決，成為時(shí)局轉(zhuǎn)的關(guān)鍵。它標(biāo)志國(guó)共兩黨第二次合作的初步形成，預(yù)示了團(tuán)結(jié)抗日新局面的到來?！窘馕觥?/p>

結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，1936年12月12日，張學(xué)良、楊虎城在西安扣押蔣介石，實(shí)行“兵諫”，發(fā)動(dòng)西安事變，并通電全國(guó)，要求停止內(nèi)戰(zhàn)，聯(lián)共抗日。為了民族的利益，中共決定不計(jì)前嫌，提出和平解決西安事變的主張。蔣介石被迫接受了停止內(nèi)戰(zhàn),聯(lián)共抗日等條件，西安事變和平解決。西安事變的和平解決，揭開了國(guó)共兩黨由內(nèi)戰(zhàn)到聯(lián)合抗日的序幕，成為扭轉(zhuǎn)時(shí)局的關(guān)鍵。從此，十年內(nèi)戰(zhàn)基本結(jié)束，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成。15、（1）查理.馬特改革教會(huì)（2）效法中國(guó)的制度。使日本由奴隸社會(huì)過渡到封建社會(huì)（3）都城：巴格達(dá)原因：①哈里發(fā)掌握國(guó)家軍政大權(quán)，也是伊斯蘭教的最高領(lǐng)袖；②《古蘭經(jīng)》既是宗教經(jīng)典，也是國(guó)民必須遵守的法律（答對(duì)其中一點(diǎn)就給分）【解析】

（1）第一小問，根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，8世紀(jì)上半葉由查理.馬特發(fā)起的土地分配制度改革，形成了歐洲封建等級(jí)制度，因此封建等級(jí)制度是通過查理.馬特改革在西歐逐漸確立起來的。第二小問，根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，教會(huì)在當(dāng)時(shí)擁有大量的土地，神權(quán)與王權(quán)相互勾結(jié)，教會(huì)控制了西歐的思想文化，成為中世紀(jì)歐洲的最大的封建主。（2）第一小問，根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，從646年開始，日本仿效中國(guó)唐朝的典章制度，進(jìn)行了一系列改革，史稱“大化改新”，因此日本的大化改新是效仿中國(guó)的制度進(jìn)行的改革。第二小問，大化改新是日本從奴隸社會(huì)