2023年一年級數(shù)學(xué)下冊一加與減一第5課時跳傘表演1教案北師大版

Page1第5課時跳傘表演（1）（十幾減5、4、3、2）課題加與減（一）第5課時課型新授課教材分析《跳傘表演（1）》是位于北師版教材一年級下冊第一單元的第5課時，本節(jié)課是退位減法的第五節(jié)課，教科書創(chuàng)設(shè)了“跳傘表演”的情境，情境中有豐富的可以比較的內(nèi)容，同時呈現(xiàn)了兩個問題，針對這兩個問題進(jìn)行比較的教學(xué)。1.紅傘比黃傘多幾個？這是解決紅傘比黃傘多幾個的問題，借助畫圖幫助學(xué)生理解紅傘比黃傘多幾個的意義，并學(xué)會列式計(jì)算。2.藍(lán)傘比紅傘少幾個？這是解決藍(lán)傘比紅傘少幾個的問題，仍然是借助畫圖幫助學(xué)生理解藍(lán)傘比紅傘少幾個的意義，并學(xué)會列式計(jì)算。學(xué)情分析經(jīng)過前5節(jié)課的學(xué)習(xí)教師結(jié)合學(xué)生熟悉的背景讓學(xué)生集中精力探索，計(jì)算方法；學(xué)生基本掌握了算法，對算理有了一定的認(rèn)識再進(jìn)行本次課，以“比較兩個量的多少”為背景學(xué)習(xí)減法。其中，本節(jié)課重在理解“比較兩個量的多少”用減法計(jì)算的道理，豐富學(xué)生對減法意義的認(rèn)識，同時鞏固前面學(xué)到的計(jì)算方法；從而讓學(xué)生理解比較意義下的減法。教學(xué)策略利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，開展本課教學(xué)。在具體情境中通過探索交流體會減法的含義。結(jié)合學(xué)生熟悉的背景引導(dǎo)學(xué)生探索計(jì)算方法。教學(xué)內(nèi)容北師大版一年級下冊教科書第10頁教學(xué)目標(biāo)1、通過具體情境和實(shí)際操作，進(jìn)一步體會“比較兩個數(shù)量的多少”可以用減法計(jì)算，豐富對減法意義的認(rèn)識。2、能正確計(jì)算十幾減5,4,3,2的退位減法，并能解決相關(guān)問題。3、感受數(shù)學(xué)與日常生活之間的聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)能正確計(jì)算十幾減5,4,3,2的退位減法，并能解決相關(guān)問題。教學(xué)難點(diǎn)通過具體情境和實(shí)際操作，進(jìn)一步體會“比較兩個數(shù)量的多少”可以用減法計(jì)算，豐富對減法意義的認(rèn)識。教學(xué)準(zhǔn)備投影儀、多媒體課件。課時安排1課時教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)案一、創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入教師：森林里要舉辦慶典，動物們都拿出了看家本領(lǐng)，小蝸牛們也不意外，同學(xué)們你們看他們在空中表演什么呢。生：在跳傘教師：對是小蝸牛們在跳傘，請你們觀察這些可愛的小蝸牛你發(fā)現(xiàn)了什么？又獲得了哪些數(shù)學(xué)信息呢？你可以試著圈一圈數(shù)一數(shù)，這樣獲得的信息更準(zhǔn)確！二、探究體驗(yàn)經(jīng)歷過程生：通過觀察我發(fā)現(xiàn)降落傘的顏色有紅色，藍(lán)色，黃色，通過數(shù)不同顏色的降落傘我發(fā)現(xiàn)紅色降落傘有14個，藍(lán)色降落傘有7個，黃色降落傘有6個。師：恩！既然我們已經(jīng)找到了正確的數(shù)學(xué)信息，你能試著解決下面這兩個問題嗎？紅色降落傘比黃色降落傘多幾個？藍(lán)色降落傘比紅色降落傘少幾個？師：其實(shí)想要快速解決這兩個問題我們?nèi)匀灰柚媹D解題的方法，想知道紅色降落傘比黃色降落傘多幾個，我們可以用紅色圓圈表示紅色降落傘，黃色圓圈表示黃色降落傘，用一一對應(yīng)的方法分別畫出14個紅色圓圈和6個黃色圓圈進(jìn)行比較，比較之后我們發(fā)現(xiàn)左邊的圓圈數(shù)量一樣多，右邊紅色圓圈多出8個，也就是紅色降落傘比黃色降落傘的數(shù)量多8個。用算式表示就是14-6=8.答紅色降落傘比黃色降落傘多少個。師：那根據(jù)剛才的方法你能試著說一說藍(lán)色降落傘比紅色降落傘少幾個嗎？生：紅色降落傘有14個，藍(lán)色降落傘有7個，分別用14個紅圓圈和7個籃圓圈表示，用一一對應(yīng)法對比之后發(fā)現(xiàn)藍(lán)色圓球比紅色圓球少7個。師：說的非常好，那你知道根據(jù)剛才這組對比圖示除了可以提出藍(lán)色降落散比紅色降落傘少幾個，還可以提出什么問題嗎？你能試著解答一下嗎？生：還可以這樣提問，紅色降落傘比藍(lán)色多幾個？經(jīng)過對比紅色藍(lán)色圓圈多7個，也就是紅色降落傘比藍(lán)色降落傘多7個。師：沒錯！經(jīng)過剛才的觀察與對比你發(fā)現(xiàn)了嗎，藍(lán)傘比紅傘少幾個也就是紅傘比藍(lán)傘多幾個。并且它們都可以用減法算式14-7=7表示。所以我再遇到比較多少的問題時，就是問兩個數(shù)相差多少，可以用減法計(jì)算。接下來請同學(xué)們和老師一起完成下面的練習(xí)題吧。三、達(dá)標(biāo)檢測通過觀察兒童畫報(bào)有11本，連環(huán)畫有8本，通過比較我們發(fā)現(xiàn)兒童兒童畫報(bào)比連環(huán)畫多3本，也可以說連環(huán)畫比兒童畫報(bào)少3本，如果我們把這種比較關(guān)系用算式就需要用到了減法。也就是11-8=3本左邊有13個紅蘋果，右邊有6個青蘋果，通過比較我們發(fā)現(xiàn)紅蘋果比青蘋果多7個，也可以說青蘋果比紅蘋果少7個，用算式表示就是13-6=7.小結(jié)在遇到誰比誰多多少或者少多少的問題時，其實(shí)就是求兩數(shù)相差多少，要用減法計(jì)算，一般情況下就是用較大的數(shù)減較小的數(shù)。四、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？同學(xué)請完成練習(xí)冊本課時的習(xí)題哦！五、教學(xué)板書跳傘表演——求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）多少誰比誰多幾14－6=8（個）↓↑大數(shù)－小數(shù)誰比誰少幾14－7＝7(個)11－2=912－3=913－4=9被減數(shù)和減數(shù)增加或減少相同的數(shù)，差不變。六、教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)：本節(jié)課通過具體情境和實(shí)際操作，初步體會“比較兩個數(shù)量的多少”可以用減法計(jì)算，豐富對減法意義的認(rèn)識。鞏固十幾減7,6的退位減法。感受數(shù)學(xué)與日常生活之間的聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。教師需采取有效的方法充分尊重學(xué)生的想法鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考、合作探究提倡算法多樣化使學(xué)生善于學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。畫圖是一種很好的解決問題的策略，根據(jù)低年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，單純語言表達(dá)比較抽象，如果我們能經(jīng)常畫圖，慢慢地讓學(xué)生形成看到題目，能頭腦中出現(xiàn)圖，幫助學(xué)生把抽象的問題形象化。缺點(diǎn)：畫圖是一種很好的解決問題的策略，根據(jù)低年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，單純語言表