2023年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)二觀察物體第2課時(shí)看一看二教案北師大版

Page1第2課時(shí)看一看（二）課題看一看（二）課型新授課教材分析《看一看（二）》是位于北師版教材一年級(jí)下冊(cè)第二單元觀察物體的第2課時(shí)，因?yàn)閷W(xué)生在日常生活中已經(jīng)積累了一定的觀察物體的感性經(jīng)驗(yàn)，通過第一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能辨認(rèn)從不同方向（前、后、左、右）觀察到的物體的形狀。本節(jié)課拓展到從上面觀察物體，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)從不同的方向觀察物體，所看到的形狀可能是不同的。教科書在編排上不僅設(shè)計(jì)了觀察活動(dòng)，而且還設(shè)計(jì)了需要學(xué)生想象、猜測和推理的探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和思維能力。教科書編寫時(shí)注重讓學(xué)生通過操作、觀察、表達(dá)，發(fā)展學(xué)生的觀察經(jīng)驗(yàn)。學(xué)情分析通過前課的學(xué)習(xí)，學(xué)生理解掌握了通過設(shè)計(jì)學(xué)生熟悉的生活情境幫助學(xué)生體會(huì)觀察物體時(shí)從不同角度觀察同一物體，會(huì)有所不同。豐富了生活中的觀察方法。并且通過第一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能辨認(rèn)從不同方向（前、后、左、右）觀察到的物體的形狀。本節(jié)課拓展到從上面觀察物體，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)從不同的方向觀察物體，所看到的形狀可能是不同的。教學(xué)策略利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，開展本課教學(xué)。在具體情境中通過探索交流體會(huì)的觀察角度不同有什么變化。結(jié)合學(xué)生熟悉的背景引導(dǎo)學(xué)生探索觀察方法。教學(xué)內(nèi)容北師大版一年級(jí)下冊(cè)教科書第20頁教學(xué)目標(biāo)1、通過觀察實(shí)物的上面和前、后、左、右?guī)讉€(gè)面，體會(huì)從不同方向觀察物體所看到的形狀可能是不同的。2、通過實(shí)際操作，判斷從不同方向看到的單一物體的形狀，初步發(fā)展觀察能力、空間想象能力和推理能力。3、積極參與觀察活動(dòng)，在觀察活動(dòng)中體會(huì)觀察物體的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)通過觀察實(shí)物的前、后、左、右?guī)讉€(gè)面，體會(huì)從不同方向觀察同一個(gè)物體所看到的形狀可能是不同的。教學(xué)難點(diǎn)通過實(shí)際操作，判斷從不同方向看到的單一物體的形狀，初步發(fā)展觀察能力、空間想象能力和推理能力。教學(xué)準(zhǔn)備投影儀、口算卡片課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)案一、創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們喜歡警車嗎？今天老師將警車請(qǐng)到了我們的課堂中來，你能和老師一起試著說出下圖都是警車的那一面嗎？讓我們開始吧！二、探究體驗(yàn)經(jīng)歷過程師：前面、后年、側(cè)面、上面。同學(xué)們的生活經(jīng)驗(yàn)真豐富，一下就說對(duì)了。經(jīng)過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了從不同角度觀察同一物體所看到的形狀是不同的，接下來我們和小明，小華還有小亮一起觀察下下面的這個(gè)玩具警車，請(qǐng)你試著說說他們分別從警車的哪面觀察，并且他們各自看到了什么吧！生：小明從上面觀察，他從上面觀察，看到了警車的頂面，有前車擋風(fēng)玻璃和后擋風(fēng)玻璃，還有警燈小華從側(cè)面觀察，能看到兩個(gè)車輪，側(cè)面車窗車門，車側(cè)面的公安兩個(gè)字。小亮是從后面觀察的警車，能看到后擋風(fēng)玻璃，后車牌汽車尾燈燈還有排氣口。師：同學(xué)們真了不起，觀察的又認(rèn)真又準(zhǔn)確。那他們分別看到的是下面那副圖?我們是不是一下子就能連對(duì)啦！我們一起來連一連吧。師：小明看到了警車的上面所以我們連第三幅圖，小華看到警車的側(cè)面和第二幅圖相連，小亮看到了警車的后面，所以與第一幅圖相連。同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)，想快速的分辨出三位同學(xué)所看到車的角度，我們要找出三位同學(xué)在觀察時(shí)獨(dú)有的物品。如小明看到了車頂，小華看到了車門，小亮看到了后排氣口。你明白了嗎？師：我們一起觀察下的書包吧，從書包的背面看，會(huì)看到那副圖？畫對(duì)鉤，叢書包的側(cè)面看，會(huì)看到那副圖？畫圓圈。同學(xué)們可以觀察身邊的書包想一想試著說一說。生：我通過觀察我的書包，發(fā)現(xiàn)，書包的背面有兩個(gè)背帶，書包的側(cè)面只能看到一個(gè)背帶，而且還有一個(gè)小的網(wǎng)兜可以放水壺，所以第二幅圖是書包的背面畫對(duì)鉤，第三幅圖是書包的側(cè)面畫圓圈。師：恩！非常不錯(cuò)其實(shí)除了根據(jù)我們自己的生活經(jīng)驗(yàn)，也可以根據(jù)咱么學(xué)過的從不同角度觀察物體所看到的形狀不同這一特質(zhì)進(jìn)行判斷，我們知道叢書包的側(cè)面看書包有背帶而且更寬，側(cè)面沒有背帶更窄。這種方法你掌握了嗎？我們一起嘗試一下以下的練習(xí)吧。三、達(dá)標(biāo)檢測通過觀察我們發(fā)現(xiàn)小鳥在房子的上面，小鳥看到了屋頂，所以小鳥與第三幅圖相連，蝸牛在房子的側(cè)面，房子側(cè)面有一扇圓形的窗子，所以與第二幅圖相連，而螞蟻在房子的正面，能看到房門所以與第一幅圖相連。師：淘氣和笑笑也遇到了觀察物體的難題，我們一起來幫幫他們吧。我們先觀察第一組情境圖，笑笑面向壺嘴所以在笑笑的視角上壺嘴是正對(duì)著笑笑的所以第一幅圖是笑笑看到的，而淘氣跟我們視角接近，又是背對(duì)著我們，所以方向和我們也一致那他看到的回嘴是向右的所以第三幅圖是淘氣看到的。我們?cè)儆^察情景二，笑笑從上面觀察茶壺，能看到整個(gè)圓形的壺蓋，所以第一幅圖是笑笑看到的，淘氣正對(duì)著壺把手，這時(shí)壺把手在他的視角上是一條直線，所以第三幅圖是淘氣看到的，你做對(duì)了嗎？同學(xué)們，解決了這兩道題啊，淘氣和笑笑可太高興了，可是沒高興多久他們又遇到了新的難題，跑來想我們求助了。通過觀察連一連說一說下圖這種哪幅是笑笑看到的，哪幅是淘氣看到的吧。我們先觀察笑笑顯然笑笑正對(duì)著數(shù)面，所以她看到的是數(shù)的正面，而淘氣對(duì)著書的側(cè)面，也就是書有厚度的一面。你連對(duì)了嗎！通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道在觀察物體時(shí)，面對(duì)物體的上面，看到的就是物體上面的樣子；面對(duì)物體的正面，看到的就是物體正面的樣子；面對(duì)物體的側(cè)面，看到的就是物體側(cè)面的樣子。想快速找出所觀察物品所對(duì)應(yīng)的角度，可以找出觀察時(shí)此角度獨(dú)有的物品做參照。四、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？同學(xué)請(qǐng)完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題哦！五、教學(xué)板書看一看2觀察物體時(shí)，面對(duì)物體的上面，看到的就是物體上面的樣子；面對(duì)物體的正面，看到的就是物體正面的樣子；面對(duì)物體的側(cè)面，看到的就是物體側(cè)面的樣子。想快速找出所觀察物品所對(duì)應(yīng)的角度，可以找出觀察時(shí)此角度獨(dú)有的物品做參照六、教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)：隨著年齡的增長，學(xué)生觀察的范圍會(huì)不斷擴(kuò)大，因此，因此本課按觀察的范圍只限于學(xué)生能控制的、“觸手可及”的日常生活空間。在課堂的體驗(yàn)中教師鼓勵(lì)學(xué)生從多個(gè)角度進(jìn)行觀察，積累