綜合實踐教學工作總結7篇

第第頁綜合實踐教學工作總結7篇綜合實踐教學工作總結篇1一學期即將結束，為今后更好地進行教學工作，現將這個學期的教學工作總結如下：一、綜合實踐活動課程是面對同學生活而設計的一門閱歷性、實踐性的課程?？梢哉f，綜合實踐活動是同學的實踐，是同學的活動，通過一學期的實踐，我深深地體會到，實施綜合實踐活動，關鍵在于要突出同學主體。當然，要在活動中充分突出同學的主體地位和自動性、積極性，離不開老師的有效引導。因此，我們認真學習新課程的標準和理念，明確綜合實踐活動的實施目標，學習綜合活動課程的有關資料和理論叢書，上網搜集相關的資料、教學方法、教學案例、借鑒優(yōu)秀活動方案和閱歷，把學到的一些東西運用到自身的工作中，并能收到較好的效果。二、依照綜合實踐課程的內容和課程的重要精神及學校的實際情況，訂立本級的教學計劃，備好每一節(jié)課，并能依照計劃有序地進行活動。在活動中，同學們的實踐本領、勞動本領、對事物的辨認本領、交往本領等都得到肯定的進展，并取得了肯定的成果。三、認真組織同學開展主題活動。依據主題的內容，結合當地區(qū)的地理條件，校本資源，以及同學的生活實際，進行開展綜合實踐活動。在活動中，充分發(fā)揮同學的愛好和調動同學積極參加，重視老師的角色的把握，老師與同學一樣是實踐活動的參加者，又是引導者。活動形式多樣化，有個人獨立探究、小組合作探究、師生共同探究、班集體探究等。四、愛惜環(huán)保，節(jié)省資源。首先讓同學圍繞主題，小組討論提出探究的問題，開展哪些主題活動，再引導同學通過上網、調查、取訪、等多種形式搜集相關的資料整理好，在班上交流匯報。五、融入生活開展綜合性活動，培育同學的責任意識。如“保護動物”的主題活動。組織同學開展與同學生活實際息息相關的綜合實踐活動，讓每個同學察看本身家已有的動物，通過活動，同學學會保護動物?？傊C合實踐活動課程的核心理念之一就是突出同學主體，即突出同學在綜合實踐活動課程實施過程中的主體地位和自動性、積極性；突出老師在綜合實踐活動課程中實施過程的有效引導。綜合實踐作為一種實踐性課程，同學是課程實施的緊要主體。綜合實踐是同學的實踐，是同學通過實踐來學習的，是通過實踐來獲得進展的。同學的實踐是任何教育者都難以替代的，所以說，同學是綜合實踐活動的主體，綜合實踐活動是主體性的活動。綜合實踐是同學的實踐，是同學的活動?；仡櫨C合實踐活動課程工作，我們感到欣慰，老師和同學在活動中各種本領都得到了磨練,有了不少收獲。但在實在的教學實踐中還會碰到各種各樣的問題，需要去面對和解決，因此我們要連續(xù)不絕地加強學習，努力去探究與實踐，力爭使綜合活動課有肯定特色。綜合實踐教學工作總結篇2綜合實踐課程作為一門新課程，我不絕努力、探究，通過各種形式的活動充實本身，讓綜合實踐課生根、發(fā)芽。下面總結一下這學期的工作。本學期開展每個主題活動時，我都會在班級中打開討論：該如何去操作，也就是要做些什么事？經過討論，決議分為以下幾個步驟：一、收集資料二、交流體驗三、實踐操作四、總結活動在轟轟烈烈開展活動的過程中仍存在各種問題：（1）由于四班級同學年齡還小，剛剛接觸社會，他們對綜合實踐活動課程的認得還不夠，活動本領也較差，在實際操作中有肯定的困難，需要我們再多些耐性的幫忙和引導，特殊是在進行問卷調查方面。（2）不是全部的同學都全身心地參加了：有的同學沒真正的投入到活動中，有的隊員搜集的資料較少，還有的同學沒有保管好一手資料，造成資料的丟失，有個別小組活動時不積極等等。（3）在上綜合實踐活動課時，由于考慮同學的安全因素，我們在外出活動時間上難以得到保證。走出學校實地調查，走入社會進行活動的幾乎沒有，我們可以爭取家長和社會有關方面的掛念、理解和參加，開發(fā)對活動有價值的校內外資源，為隊員開展活動供給良好的條件。（4）在活動過程中，我們始終堅持酌情分工，各任其責。由于綜合實踐活動課程重視同學的參加性，但現實情況注定有些訂立好的方案，對于一部分同學是無法完成的。由于同學的本領有肯定的差異：有的同學口頭表達本領比較強，有的同學寫作本領較強，還有的活動本領較強……如何使同學真正歡樂地參加到整個活動中，做到人人參加，充分發(fā)揮綜合實踐的全員性是我需要深深思索的問題。在這學期的各種綜合實踐主題活動中，通過參與活動同學們獲得了對社會的珍貴閱歷，更享受到了無限的歡樂。因此我們覺得，不管是稚嫩還是精彩，是參加還是觀看，每一次活動過程就是我們成長道路上的一個腳印、一片風景、一道痕跡、一次體驗！這一段有意義的時間已經成為是我任教同學這一學期中最高興的日子，將會永久存留在他們心中。下學期在社會調查上多下功夫，盡量讓任教的班級同學參與社會實踐，利用調查訪問等探究方式提高同學的實踐操作本領，加強同學的交際本領。綜合實踐教學工作總結篇3綜合實踐活動,重要指以同學的愛好和直接閱歷為基礎,以與同學學習生活和社會生活緊密相關的各類現實性,綜合性,實踐性問題為內容,以討論性學習為主導學習方法,以培育同學的創(chuàng)新精神,實踐本領及體現對學問的綜合運用為重要目的的一類新型課程.回顧本學期的工作，在工作中扎堅固結實實、卓有成效地開展著。我有著幾分充實、幾分感概，現將一學期的工作小結如下：一、基本情況本學期我擔負五班級一班的綜合實踐教學工作，五（1）班同學有47人，男生有22人，女生有25人。在本學期同學沒有課本的情況下，通過各種調查、走訪、討論等形式完成了教學任務。二、走進生活，確定主題綜合實踐活動的主題必需是同學感愛好的，與同學的生活實際相聯系的。所以在確立主題階段，老師注意捉住契機，開發(fā)課程資源，引導同學關注生活，與同學的生活聯系起來。三、自主結合，科學合理綜合實踐活動的組織是以小組活動為基本組織形式。在綜合實踐活動中，小組活動的問題確定之后，我們敬重同學的自主選擇，引導同學進行合理的分組與分工。我們的閱歷：在分組中我們先請同學們圍繞篩選的幾個小組活動內容，依據本身的喜好進行自由的選擇，再找合適的同學進行組合。在此基礎上，老師為了力求科學性，還要盡量讓同學按愛好、愿望自由分組，同時提出必需的引導性建議，如：提示同學在組建小組時要注意每組人數應盡量定在5——6人，還要注意小構成員在學問、本領、特長、家庭條件等方面的搭配，盡可能使小構成員在學業(yè)成績、性別、個性、本領等方面具有代表性，已達到各個成員優(yōu)勢互補，互助共進。使得活動中既有利于組員間的取長補短，又便于小組間的公正競爭。同學很快就分好了組。四、關注活動，適時引導在活動過程中，老師的引導特別緊要。老師必需的引導，能幫忙同學在探究活動中把握方向，使活動有序順當地開展下去。我?guī)屯瑢W把握了方向，使其順當地開展活動，使同學獲得了學習樂趣。在活動過程中，同學會碰到各種各樣的困難。倘若不適時解決，就會打擊他們對活動的信念和愛好，老師這時就是他們的鑰匙，引路人。由于他們終歸還是孩子，碰到困難是難免的，予以適當的點撥、引導，會使他們在活動過程中更加充足信念！小同學年齡較小，對于寫作方面還不是很高，往往會忽視一些細節(jié)，所以我便抽時間跟孩子們一起參加調查，在調查中適時發(fā)覺關鍵之處，提示他們適時地記錄下來。經過一段時間的引導，孩子們便能在體會中記錄出一些緊要細節(jié)。本學期的教學我以變化同學的學習方法為啟程點,強調學問的聯系和綜合運用,重視過程,強調開放,注重師生互動.注意做到以下幾地方:1、基于同學的需要,目的,愛好和直接閱歷來設計,實施相關課程活動,充分注意同學的愛好和直接閱歷,并以此為基礎實現對傳統(tǒng)學科學問結構與邏輯體系的超越,建構一個更貼近同學真實學習世界的全新課程領域.2、回歸生活世界.從同學真實的生活世界中選取那些具有肯定的綜合性,實踐性,現實性的問題,事件,現象來設計課程內容.3,立足實踐.不再局限于書本學問的傳授.讓同學親身參加,自動實踐,在實踐中綜合運用所學學問解決各種現實問題,提高解決現實問題的本領,實踐的內容是豐富的,實踐的方法也是多樣的.實踐并不僅僅意味著讓同學作社會調查,參觀,訪問,更緊要的是要為同學營造實踐情境,通過引導,讓同學本身能夠發(fā)覺問題,提出問題,解決問題.特殊是同學能夠面對生活世界的各種現實問題,綜合運用所學學問,自動地去探究,發(fā)覺,體驗,重演,交往,親歷親為,獲得解決現實問題的真實閱歷,從中培育實踐本領.4、著眼創(chuàng)新.著眼于同學創(chuàng)新意識,創(chuàng)新精神和創(chuàng)新本領的培育,是綜合實踐活動課程價值與目標最本質的體現.與學科課程相比,綜合實踐活動為同學創(chuàng)新品質的形成供給了更為寬松,自由的空間.它不受學科學問體系和邏輯結構的限定,在活動過程中,同學始終處于主體地位,本身發(fā)覺問題,本身設計方案,本身收集資料,本身解決問題.在這一過程中,同學的想像力和制造力可以充分發(fā)揮出來.因此我在在教學中著眼創(chuàng)新,以培育今日的同學適應明天的社會生活為己任,盡可能制造條件,讓同學在積極探究,自動實踐的過程中,不絕地有所發(fā)覺,有所思索,有所創(chuàng)新,具備初步的懷疑精神和批判精神,具有獨立思索問題的本領和解決問題的本領,為將來成為創(chuàng)新精英奠定基礎.總之，本學期的綜合教學工作我受益匪淺！綜合實踐教學工作總結篇4綜合實踐活動的課程資源積藏于同學奇怪的天性和老師敏銳的思維之中。有句詩說得好，“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，綜合實踐活動的課程資源就是動態(tài)變動的，它處于一個不絕生成的狀態(tài)，它是一種“活頁資源”。綜合實踐活動的實施，是面對同學完整的生活領域，既關注同學的現實需要，敬重同學的愛好和喜好，又兼顧同學的長遠進展。它給了同學一個寬闊的天地，讓同學有機會走出課堂，走向社會，為同學的進展供給了開放的空間，并在活動不絕深化的過程中實現同學個性的張揚和健康進展。本學期，我班在綜合實踐活動課程的開發(fā)、實施、研討、評價和管理等方面均取得了一些進展。一、資源開發(fā)求“深入”綜合實踐活動的課程資源積藏于同學奇怪的天性和老師敏銳的思維之中。有句詩說得好，“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，綜合實踐活動的課程資源就是動態(tài)變動的，它處于一個不絕生成的狀態(tài)，它是一種“活頁資源”。本學期，我們班開設了兩次的主題活動，依據學期初規(guī)定的主題是“傳統(tǒng)節(jié)日的討論”即開展了中秋節(jié)的討論的活動；第二個主題為“偉大的母愛”，依據同學的年齡特點分別開展了關愛母親、我為母親獻歌聲、舉辦母愛手抄報等系列活動。二、課程實施求“鮮活”這學期，我們在活動中，同學的動手本領、實踐本領、討論本領、創(chuàng)新本領等綜合本領均得到了提高，重要表現在這樣幾方面：一是在活動中了解母親節(jié)日的來歷。五月份的第二個星期適逢母親節(jié)日，所以就組織同學開展了對母親節(jié)來歷的討論性學習。在成果交流時，同學的匯報形式多樣，不止純是以往的以文稿形式為主的匯報，現在能用故事、介紹、朗誦、講解等多種形式進行成果匯報。通過活動，既提高了同學搜集資料、整理資料、交流資料的本領，同時也讓同學對母親節(jié)有了更進一步地了解。二是在活動中培育社交本領。如：“了解母愛”組織了部分同學去搜集有關母親的故事；“稱贊母愛”中請半數同學去搜集并試寫稱贊母愛的詩歌；“評議母愛”把本身想對母親說的話以手抄報或制作卡片的形式匯報給母親，“評議母愛”中把本身對母親的愛表達出來。雖然大部分同學是初次搜集或表達本身對母親的愛，心里開始時都特別緊張，但通過這一系列的活動，使同學初步把握參加社會實踐與整理資料的方法。活動總結時他們都覺得本身的膽識變大了，敢和媽媽說心里話了，說明與人交往的本領在活動中的確得到了提高；而且在學寫調查小報告的過程中，他們初步養(yǎng)成了學習的正確態(tài)度，進展了探究問題的初步本領。三是在活動中加強心理素養(yǎng)。針對現在同學心理素養(yǎng)較差的現狀，六班級的同學開展了“了解母親、賞識母親”的主題活動，通過活動使同學對母親有了更全面、更客觀地了解，能更多的去愛本身的母親，更增添了他們的感情。四是在活動中提升創(chuàng)新意識。如：在制作賀卡、學寫詩歌等一系列活動中，讓同學學會察看母親的生活、發(fā)覺本身存在的問題，激發(fā)同學動手實踐的愛好，從而進展實踐本領，提升創(chuàng)新意識。三、評價方式求“多元”綜合實踐活課程的評價要關注同學的學習狀態(tài)、生命活力、創(chuàng)新意識和本領進展，所以對同學的評價我校從學問與技能、過程與方法、情感與態(tài)度三個方面打開。每次主題活動結束后，各個活動小組的組長組織組員進行活動總結、反思和評價。評價方式分同學自評、同伴互評和老師評價三種，以評價作為促進同學開展下一輪活動的動力。五、組織管理求“有序”由于綜合實踐活動是一門具有開放性、生成性、綜合性的課程，所以在活動中，我都特別注重主題活動設計、引導，每次活動都井然有序。在每一項活動主題的實施過程中，我能豐富活動方式，要求同學盡可能多地進行活動設計、資料搜集、調查、設計、制作、表演、總結、交流、答辯、反思等學習活動；重視過程性資料的積累，并整理匯總。同學是最大的受益者，由于綜合實踐活動為他們打開了想象的翅膀，也為他們搭建了展現自我的平臺。通過一系列的嘗試，我們深深地體會到：實踐活動無所謂好壞，只要實實在在，同學在本領、態(tài)度、情感等各方面有了肯定的收獲，情感得到了培育，就是一種成功，是我們教育引導的成功！要知道與綜合課程的密切接觸肯定是建立在實踐的基礎上，只有在“做中”才能“會學”！是啊，只有在不斷地學習中，才能接近完善。只要我們有勇氣和信念走出一條屬于我們本身的特色之路！這些活動的結果總是雙贏的，不是嗎？綜合實踐教學工作總結篇5綜合實踐是同學的實踐，是同學的活動，因此，綜合實踐活動課程的核心理念之一就是突出同學主體，即突出同學在綜合實踐活動課程實施過程中的主體地位和自動性、積極性;突出老師在綜合實踐活動課程中實施過程的有效引導。一學期來，我班在實施綜合實踐活動課程中，能夠處理好老師和同學的關系。一、突出同學的主體本學期來，我班確定的《走進傳統(tǒng)節(jié)日》和《走進學校生物園》兩個主題，確定好課題后，同學能夠查閱資料進行討論，活動中，能夠發(fā)揮同學主體的自動性和積極性，激勵同學能夠充分利用課余時間，走進人群中，了解傳統(tǒng)節(jié)日的民間習俗。并察看植物的生長情形，作到有討論，有交流，有記錄;在活動子課題的提出后，到活動方案的訂立，再到活動的實施，及活動的總結、交流與評價，都能夠讓同學自主學習、自主活動，老師有效的針對同學的實際，進行適當的引導、引導。二、加強老師的有效引導綜合實踐活動課程中的師生關系是一種導師與同學的關系。它要求以同學活動為中心，而老師在同學的活動中始終起著引導作用。綜合實踐不是老師“教”出來的，而是同學“做”出來的，因而，在本學期的綜合實踐活動中，我們特殊重視處理好老師與同學的關系，我們強調了它是引導與被引導的關系。在活動中，我在班級中建立了一個“導師制”。老師的重要作用就是在于引導同學開展綜合實踐活動的全部過程。這個制度就是要求老師要引導一個或多個小組活動。譬如：在《走進學校生物園》這個大主題下，當同學還不知道確定什么子課題時，老師的“導”就顯得很緊要。這個時候，老師就要通過交流，了解同學的共同愛好，依據他們的愛好點，幫忙其確立討論的對象，然后引導并幫忙他們確立討論點，讓本身成為同學活動中的“幫忙者”。三、仍存在各種問題：(1)由于四班級同學還小，剛接觸綜合實踐課程不久，他們對綜合實踐活動課程的認得還不夠，活動本領也較差，在實際操作中有肯定的困難，老師缺乏充足的耐性幫忙。(2)有的同學沒真正的投入到活動中，有的同學搜集的資料較少，還有的同學沒有保管好一手資料，造成資料的丟失。有個別小組活動時不積極等等。(3)在上綜合實踐活動課時，由于考慮同學的安全因素，我們在外出活動時間上難以得到保證。走出學校實地調查，走入社會進行活動的還較少，今后要注意爭取家長和社會有關方面的掛念、理解和參加，開發(fā)對活動有價值的校內外資源，為同學開展活動供給良好的條件。(4)綜合實踐活動對經濟的要求也比較高，如最好班級能有一個照相機或攝像機隨時進行拍攝，但現在還達不到這個要求，另外由于家長也不是很放心讓同學把照相機等帶到學校，因此也存在操作上的一些困難?？傊?，綜合實踐作為一種實踐性課程，同學是課程實施的緊要主體。綜合實踐是同學的實踐，是同學通過實踐來學習的，是通過實踐來獲得進展的。同學的實踐是任何教育者都難以替代的，所以說，同學是綜合實踐活動的主體，綜合實踐活動是主體性的活動。綜合實踐教學工作總結篇6綜合實踐活動是同學自主進行的綜合性學習活動，是基于同學的閱歷，緊密聯系同學自身生活和社會實際，體現對學問的綜合應用的實踐性課程。本學期五班級綜合實踐活動選擇了“人與自我、人與自然、人與社會”主題，圍繞這個主題文明開展了一系列的活動，讓同學了解本身和家人，了解自然，了解社會，關注社會生活。同學通過交流，與同學們共享勞動成果，在交流、匯報中學會了稱贊，學會了賞識，學會了理解，獲得了學問。同時努力號召推動同學積極參加社會實踐，培育自我進展和合作精神意識。在課程內容、組織形式和評價機制等方面進行了大量有益的嘗試，取得肯定的成果。一、結合學科特點，開展多元化綜合實踐活動新課改方案把綜合實踐活動課程定為必修課程，這是教學改革的重點舉措。通過設計和實施綜合實踐活動課程，更改了同學的學習模式，培育了同學實踐本領和創(chuàng)新精神。在此基礎上，我校把綜合實踐活動課程與各門文化課程緊密結合，不僅激發(fā)了同學的學習愛好，而且奠定了文化課質量提高的堅實基礎。如在與語文學科的緊密搭配中，開展讀書樂，構成小組讀書會，組織故事會，展現同學的才能，取得了可喜的成績。通過這些活動，使同學更愛好文學學問，注重語文課堂教學的實施，為提高語文學科的教學質量、構建學校文化、熏陶文學人才起了事半功倍的作用。二、貼近同學生活實際，進行有益的社會調查活動同學生活在現實世界中，存在于他人之中，世界之中。教育就需要使同學具有猛烈的現實感、生活感。這種現實感、生活感的獲得與體驗，是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會關系的進程中，逐漸認得本身存在的價值和意義，這就需要同學本身去討論生活、社會調查。為了幫忙同學實現這個期望，在綜合實踐活動中，注意引導同學進行社會調查。如調查大涌牛仔服的進展，生長過程和取得的成就等，希望通過這個調查活動，同學對于本身家鄉(xiāng)的特色產業(yè)就有了更清晰的認得。還有調查本身家四周的古樹名木，這些同學都比較簡單進行，做得特別好，磨練了本領。三、實踐與理論緊密結合，培育同學動手動腦的創(chuàng)新本領綜合實踐活動的精髓在于“實踐”二字。教學中讓同學親身參加、自動實踐，在實踐中綜合運用所學學問解決各種實際問題，提高解決實際問題的本領，實踐的內容是豐富的，實踐的方式也是多樣的。實踐并不僅僅意味著讓同學作社會調查、參觀、訪問，更緊要的是要為同學營造實踐情境，通過引導，讓同學本身能夠發(fā)覺問題、提出問題、解決問題。特殊是同學能夠面對生活世界的各種現實問題，綜合運用所學學問，自動地去探究、發(fā)覺、體驗、重演、交往，親歷親為，獲得解決現實問題的真實閱歷，從中培育實踐本領。隨著綜合實踐活動廣泛的開展，拓寬了同學動手的空間，為同學自自動手、獨立制作、體現個性化特征的設計供給了時間的保障。本著為全社會培育有學問、有本領、有夢想的建設人材的目標，開設綜合實踐活動課程，很有必需。這學期組織了小制作比賽、設計大賽等等，同學的動手本領及創(chuàng)新本領得到了提高?？傊@學期里，同學的在綜合實踐活動課上能真正做到磨練綜合本領，實踐本領，動手本領。綜合實踐教學工作總結篇7本學期，我擔負三班級的綜合實踐課程的教學工作，參與市綜合實踐中心教研組的教研活動。對本學期的工作總結如下：一、積極參與市中心教研組的活動，認真學習領悟綜合實踐課程的教學理念。本學期，中心教研組組織開展了六次教研活動。每次我都能定時積極地參與，認真學習省綜合實踐暑期新教材培訓引導思想，認真領悟綜合實踐課程教學的基本理念和價值努力探求，認真聽課評課，認真參與綜合實踐課例交流。特殊是在第二次教研活動中，我就上一學期組織同學開展的綜合實踐活動情況，向全市綜合實踐老師和相關的信息技術老師做了閱歷介紹，獲得大家的好評。這學期，三班級開設了綜合實踐課，我能和剛接手這門課程的老師加強交流和溝通，能和班級組內其他老師加強聯系，加強了學科間的整合，增添了與家長的聯系，將這門新課的教學理念、教學方法盡個人的領悟做好宣揚工作。二、認真組織同學進行主題實踐活動，將對綜合實踐活動引導綱要的理解落實在實在的教學行動中。資源包中布置了四個單元的實踐內容，我依據每周一節(jié)課的有限課時，依據同學的需求，確立了“漫話交通工具”和“與書為友”這兩個單元為本學期的實踐活動內容。我訂立了老師引導實踐活動的方案。在組織每一次的活動前，做到有引導;