小學(xué)六年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)

第第頁(yè)小學(xué)六班級(jí)教學(xué)工作總結(jié)總結(jié)在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能使我們適時(shí)找出錯(cuò)誤并改正，讓我們來(lái)為本身寫一份總結(jié)吧?？偨Y(jié)你想好怎么寫了嗎？這次為您整理了小學(xué)六班級(jí)教學(xué)工作總結(jié)【優(yōu)秀9篇】，希望可以啟發(fā)、幫忙到大家。六班級(jí)教學(xué)工作總結(jié)篇一時(shí)間過(guò)得很快，本學(xué)期即將結(jié)束，這一學(xué)期里在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，引導(dǎo)老師的大力支持下，我順當(dāng)?shù)赝瓿闪肆嗉?jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作?；仡欉@一學(xué)期，我覺(jué)得自我學(xué)到很多學(xué)問(wèn)，也提高了很多，現(xiàn)將本期的教學(xué)工作總結(jié)如下：本學(xué)期我連續(xù)擔(dān)負(fù)六班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，一學(xué)期來(lái)，我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。很多老師都認(rèn)為六班級(jí)下冊(cè)是較不好教的，所以為了能更好地勝任，我在寒假期間就開始諳習(xí)教材，并認(rèn)真訂立計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)湔n，有了這些未雨綢繆的準(zhǔn)備，在本學(xué)期的教學(xué)中我比較好地完成了教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期我緊要從以下幾方面來(lái)開展教學(xué)工作：一、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課①認(rèn)真研討教材，把握教材的基本思想、基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問(wèn)的邏輯，并自動(dòng)向其他老師請(qǐng)教應(yīng)增補(bǔ)哪些資料，怎樣才能教得更好。②了解同學(xué)原有的學(xué)問(wèn)技能，了解他們的喜好、需要和習(xí)慣，明白他們學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的防備措施。③討論教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學(xué)，包含如何組織教材、如何布置每節(jié)課的活動(dòng)。二、努力上好每一堂課在數(shù)學(xué)課上，我重視把抽象的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)與同學(xué)的生活緊密聯(lián)系，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)富有生活氣息的學(xué)習(xí)情境，同時(shí)，也要重視對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)本領(lǐng)的培育，引導(dǎo)同學(xué)在合作交流中學(xué)習(xí)，在自動(dòng)探究中學(xué)習(xí)。課堂上，我始終以同學(xué)為學(xué)習(xí)主體，把學(xué)習(xí)的自動(dòng)權(quán)交給同學(xué)，挖掘同學(xué)潛在的本領(lǐng)，讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)，同學(xué)自我能完成的，我決不包攬代替。碰到簡(jiǎn)單的教學(xué)資料，我就放手讓同學(xué)自學(xué)，不懂的地方提出來(lái)，由老師和同學(xué)們共同解決。讓同學(xué)的智慧、本領(lǐng)、情感、心理得到充足，同學(xué)成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)覺(jué)，學(xué)中有樂(lè)趣，學(xué)中有收獲，關(guān)注全體同學(xué)，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)同學(xué)的有意注意，使其堅(jiān)持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明白，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面對(duì)全體同學(xué)，注意引發(fā)同學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)的喜好。三、用心做好轉(zhuǎn)后工作要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小同學(xué)愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控本領(lǐng)，常在學(xué)習(xí)上不能定時(shí)完成作業(yè)，有的同學(xué)抄襲作業(yè)，針對(duì)這些問(wèn)題，我盡量要求在課堂上就把作業(yè)完成。同時(shí)對(duì)于那些基礎(chǔ)較差的同學(xué)，我給了他們?nèi)齻€(gè)“優(yōu)先權(quán)”即：課堂優(yōu)先提問(wèn)，作業(yè)優(yōu)先批改，問(wèn)題優(yōu)先解答，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，部分同學(xué)提高很大，如：蔡紫秋同學(xué)，成績(jī)已經(jīng)提高到接近優(yōu)生的水平?？墒遣虘c寧和周杰同學(xué)的轉(zhuǎn)化效果依舊不是很明顯，以后還應(yīng)加大輔導(dǎo)力度。為了更好地成長(zhǎng)，這一學(xué)期我開了兩節(jié)公開課，分別是《長(zhǎng)方體的體積》《包裝的學(xué)問(wèn)》，這兩節(jié)公開課受到聽課老師的一致確定，經(jīng)過(guò)這兩次的公開課，我也發(fā)覺(jué)自我的一些不足也取得了必需的提高。在今后的教學(xué)中我會(huì)不絕反思，不絕總結(jié)閱歷，不絕創(chuàng)新，使不一樣的同學(xué)得到不一樣的進(jìn)展，一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂(lè)相伴，我將揚(yáng)長(zhǎng)避短，一如既往，勇往奮進(jìn)！六班級(jí)教學(xué)工作總結(jié)篇二本學(xué)期是同學(xué)在小學(xué)階段的最后一期，同學(xué)對(duì)品德與社會(huì)這一學(xué)科的喜好深厚，這次考查成績(jī)很好，同學(xué)能對(duì)所學(xué)的學(xué)問(wèn)有較深的印象，對(duì)學(xué)問(wèn)理解較深，識(shí)記較好，對(duì)小學(xué)六年的生活也有全面回顧，對(duì)時(shí)下的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題能提出本身的看法，對(duì)母校和老師同學(xué)的留戀也訴諸于筆端?；仡櫛旧磉@一個(gè)學(xué)期的社會(huì)教學(xué)，總結(jié)如下：一、品德與社會(huì)科目的外延特別豐富，老師備課的時(shí)候需要找很多課外學(xué)問(wèn)進(jìn)行增補(bǔ)，同學(xué)特別愛(ài)好聽一些與課本中聯(lián)系緊密的小故事，這就需要老師細(xì)心備課。如教學(xué)“合作”和“雙贏”這個(gè)道理時(shí)，老師用“龜兔四次賽跑”的小故事形象生動(dòng)地讓同學(xué)明白“合作”與“雙贏”的道理。這樣，在此基礎(chǔ)之上同學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)談本身的理解就能取得很好的效果。二、充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，課堂上接受多種方式來(lái)學(xué)習(xí)。如小組討論交流活動(dòng)，小組匯報(bào)活動(dòng)，團(tuán)隊(duì)心理游戲活動(dòng)等，同學(xué)上課能自主學(xué)習(xí)、交流討論，對(duì)所學(xué)的學(xué)問(wèn)感喜好，尤其喜好團(tuán)隊(duì)心理游戲活動(dòng)，在活動(dòng)中培育合作精神，理解深刻的道理。三、利用網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)同學(xué)探究更加廣闊的世界。本冊(cè)品德與社會(huì)第二單元《我們酷愛(ài)和平》、第三單元《全面建設(shè)小康社會(huì)》以及第四單元《走進(jìn)生活的舞臺(tái)》的內(nèi)容網(wǎng)絡(luò)上有豐富的課程資源，老師收集和課堂上能夠呈現(xiàn)的都還只是微小的一部分。在課前我會(huì)布置同學(xué)搜集資料，在課堂上來(lái)交流，課后再做拓展的要求，每個(gè)同學(xué)選擇其中一個(gè)本身最感喜好的內(nèi)容作為本身本期討論的對(duì)象，形成一個(gè)專題，期末的時(shí)候再將同一專題的同學(xué)集合起來(lái)召開發(fā)布交流會(huì)。這樣，很好地體現(xiàn)了新課標(biāo)“自主、合作、探究”的精神，同學(xué)喜好濃，教學(xué)效果好。四、教學(xué)相長(zhǎng)，師生共同進(jìn)步。品德與社會(huì)科目涉及歷史、地理、人文、科技、心理等諸多領(lǐng)域，對(duì)老師的要求也相當(dāng)高，尤其是教授新教材，很多資源都需要本身多方收集，在找尋與教授的過(guò)程中，老師也受益匪淺。品德與社會(huì)教學(xué)，力求給同學(xué)呈現(xiàn)更大的更豐富的世界，同時(shí)又立足于同學(xué)的生活實(shí)際，引導(dǎo)同學(xué)的日常生活以及心理調(diào)適，要教好這一門課程，任重而又道遠(yuǎn)。小學(xué)六班級(jí)教學(xué)工作總結(jié)篇三新冠來(lái)連，來(lái)勢(shì)洶洶，雖有20xx年線上教學(xué)閱歷，但六班級(jí)組全部數(shù)學(xué)老師們并未因此放松一絲一毫。每位老師心中都有一束光，努力帶給生生一片春。六班級(jí)組全體數(shù)學(xué)老師盡可能地挖掘出本身的潛能，把線上教學(xué)落到實(shí)處，讓孩子們能夠認(rèn)真對(duì)待每一次學(xué)習(xí)，盡可能每次都能學(xué)有所得、學(xué)有所獲。依據(jù)學(xué)情，老師們充分利用每周周三的集體教研時(shí)間，交流每節(jié)課后輔導(dǎo)時(shí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，青年老師提出本身的困惑，有閱歷的老師耐性的`解答。國(guó)家平臺(tái)的教學(xué)微課視頻，的確給老師的線上教學(xué)供應(yīng)了很大便利，每一節(jié)微課在使用的前一天老師們都會(huì)在本身備課后，認(rèn)真看一遍，并做好重點(diǎn)記錄，真正做到心中有數(shù)，讓同學(xué)看懂學(xué)會(huì)。老師們每天細(xì)心編寫導(dǎo)學(xué)案，提示同學(xué)怎樣自學(xué)。再給同學(xué)布置學(xué)習(xí)任務(wù)，提示同學(xué)觀看微課需要按短時(shí)間停止鍵完成練習(xí)等。晚課輔導(dǎo)時(shí)，老師們?cè)O(shè)計(jì)互動(dòng)活動(dòng)，讓同學(xué)參加其中。教學(xué)中的重難點(diǎn)，老師們會(huì)再次用語(yǔ)音、文字講解或錄制視頻增補(bǔ)，推送到班級(jí)群里供同學(xué)們反復(fù)學(xué)習(xí)。當(dāng)堂作業(yè)反饋用上傳作業(yè)的形式發(fā)在釘釘里。同學(xué)提交的作業(yè)，老師們都會(huì)認(rèn)真批閱，適時(shí)點(diǎn)評(píng)，這樣孩子們也養(yǎng)成了認(rèn)真對(duì)待老師布置的每一份作業(yè)的好習(xí)慣。對(duì)于做的好的同學(xué)，老師們會(huì)稱贊。顯現(xiàn)問(wèn)題的作業(yè)，老師們會(huì)給孩子們單獨(dú)進(jìn)行一一講解，直到孩子們改正練會(huì)為止。家長(zhǎng)協(xié)同，保證育人有合力。以班級(jí)為陣地，讓每個(gè)家庭制造一個(gè)優(yōu)良學(xué)習(xí)的環(huán)境，老師們激勵(lì)家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子自我探究、認(rèn)真學(xué)習(xí)，使家長(zhǎng)在孩子的學(xué)習(xí)中擔(dān)當(dāng)積極的角色。最后目的是把家庭變成同學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)緊要場(chǎng)所，讓每一個(gè)同學(xué)在隔空管理的狀態(tài)下，通過(guò)結(jié)合多方氣力協(xié)作，提高自律性，達(dá)到學(xué)習(xí)的實(shí)效。在這個(gè)特別時(shí)期，六班級(jí)組數(shù)學(xué)老師們自動(dòng)做好教育教學(xué)工作，積極和家長(zhǎng)溝通、交流，了解每一個(gè)孩子的情況，關(guān)愛(ài)著每一個(gè)同學(xué)，用行動(dòng)呈現(xiàn)老師應(yīng)有的擔(dān)當(dāng)。六班級(jí)教學(xué)工作總結(jié)篇四本學(xué)期我連續(xù)擔(dān)負(fù)六班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作。一學(xué)期以來(lái)，我在繁忙中收獲，在收獲中總結(jié)，在總結(jié)中進(jìn)步。本學(xué)期，我認(rèn)真重溫了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》及相關(guān)的教育教學(xué)理論，深入討論和學(xué)習(xí)各種新的教學(xué)方法，不絕探究，不絕反思，不絕總結(jié)，不絕認(rèn)得。虛心向閱歷豐富的老師學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，力求形成本身特色的教學(xué)風(fēng)格。以下是我本學(xué)期教學(xué)工作的幾點(diǎn)剖析：一、工作措施及成效1、課前認(rèn)真?zhèn)湔n，積極研討教材，針對(duì)不同同學(xué)的個(gè)性差異，尋求最佳的教學(xué)方法并因材施教。教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系不可分割的。有教者就必定有學(xué)者。同學(xué)是教學(xué)的主體。老師是教學(xué)的引導(dǎo)者、參加者。因此，老師充分了解和分析同學(xué)情況，有針對(duì)性、有目的、有人文關(guān)懷的因材施教，這對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)緊要。同學(xué)是學(xué)習(xí)的主人。新課程提倡老師要轉(zhuǎn)換教學(xué)角色，由老師的教變?yōu)橥瑢W(xué)自動(dòng)地學(xué)。此外，每個(gè)同學(xué)都有本身的個(gè)性特點(diǎn)，每個(gè)同學(xué)的接受本領(lǐng)都存在確定的差異。因此，在教學(xué)中，我認(rèn)認(rèn)真真地備課，深入細(xì)致的研討教材，針對(duì)不同同學(xué)的個(gè)性差異，既備教材又備同學(xué)，找尋不同的教學(xué)方法因材施教。在課堂教學(xué)中，我快捷運(yùn)1用有效的教學(xué)方法活躍課堂氣氛，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)喜好，培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分突出同學(xué)的主體地位。向40分鐘要質(zhì)量。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)都有不同程度的提高。2、做好中下生的課外輔導(dǎo)和優(yōu)生的培育等各項(xiàng)工作。語(yǔ)文是一門工具學(xué)科，對(duì)同學(xué)而言，有如坦途策馬，云端探險(xiǎn)。在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語(yǔ)文，就要讓同學(xué)喜好語(yǔ)文，讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生喜好。否則同學(xué)對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。由于人文、個(gè)性差異，同學(xué)在學(xué)習(xí)中會(huì)顯現(xiàn)功半事倍現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大了，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。為此，我依據(jù)優(yōu)生與中下生接受本領(lǐng)和學(xué)習(xí)要求的不同實(shí)行了一些不同方法。讓他們了解語(yǔ)文，愛(ài)好學(xué)習(xí)語(yǔ)文。激勵(lì)他們利用課余時(shí)間多開展有益身心的讀書活動(dòng)，豐富本身的學(xué)問(wèn)，擴(kuò)大視野。只有語(yǔ)文水平提高了，才有可能提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。因此，我訂立了實(shí)在的目標(biāo)。對(duì)部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把他們分為三個(gè)組：第一組為有本領(lǐng)提高，但平常懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)。對(duì)這些同學(xué)，我實(shí)行集體輔導(dǎo)，給他們調(diào)配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有的潛能。第二組為肯學(xué)，但本領(lǐng)不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)我做耐性誘導(dǎo)，漸漸提高他們的成績(jī)，不操之過(guò)急，且要多激勵(lì)。只要他們肯努力，成績(jī)就有望提高。第三組為紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。由于這部分同學(xué)需要有一個(gè)安靜而2又不受干擾的環(huán)境才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，把他們的基礎(chǔ)重新建立起來(lái)，以后學(xué)習(xí)的效果就會(huì)好轉(zhuǎn)。3、運(yùn)用多種方法，培育同學(xué)良好的習(xí)慣，提高同學(xué)的寫作本領(lǐng)。結(jié)合我班同學(xué)一向讀書喜好不濃等弊病，我走訪大部分家長(zhǎng)了解發(fā)覺(jué)，事情弊病并不是外部因素造成，而是由于大部分同學(xué)自身缺乏讀書喜好引起的。為此，我實(shí)行對(duì)癥下藥的方法，以人為本，探病下藥，激發(fā)他們的讀書喜好。另外，我充分利用課前一分鐘，借助故事，例文佳作，讓同學(xué)邊聽邊記好詞好句。幫忙他們積累詞匯，文段，把握、解決他們學(xué)習(xí)難的關(guān)鍵。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，本班同學(xué)積累的詞匯多了，寫文語(yǔ)句通順了，課外閱讀喜好濃了，寫作本領(lǐng)有比較明顯的提高。4、重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，提高同學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)語(yǔ)文教學(xué)必需重視積累運(yùn)用。為了拓展同學(xué)的學(xué)問(wèn)視野，我開展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。（1）優(yōu)秀文段朗讀。通過(guò)同學(xué)自主搜尋優(yōu)秀文段，使同學(xué)自動(dòng)進(jìn)行課外閱讀（2）好詞佳句的收集。（3）開展辯論、演講等活動(dòng)。（4）課前背誦古詩(shī)詞、歇后語(yǔ)、格言、警句等活動(dòng)。二、成績(jī)經(jīng)過(guò)師生的共同努力，全班的語(yǔ)文成績(jī)有了較大的提高，在期末統(tǒng)考中，全班27人參加考試，平均分78.93分。最高分92.5分，最低分56分。在全鎮(zhèn)排名11，比去年上升了3個(gè)名次。三、存在不足：1、重視閱讀短文分析本領(lǐng)的培育，疏忽了基本功的訓(xùn)練。2、與同學(xué)的交流不夠，對(duì)部分待提高同學(xué)的勸服教育不夠。3、重視閱讀短文分析本領(lǐng)的培育，疏忽了基本功的訓(xùn)練。4、部分同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性沒(méi)有調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)習(xí)氛圍不夠好，特別是差生對(duì)學(xué)習(xí)失去了信念，缺乏學(xué)習(xí)的自動(dòng)性。5、與同學(xué)的交流不夠，對(duì)差生的勸服教育，找不到行之有效的方法，教育效果不理想，使差生嚴(yán)重的拖了全班的后腿。四、今后努力方向我力爭(zhēng)嚴(yán)格要求本身，做到為人師表，語(yǔ)言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，重視身教。作為有責(zé)任感的教育工，今后，我必需以高度的敏感性和自發(fā)性，力求通過(guò)不絕地學(xué)習(xí)，不絕提高自身的本領(lǐng)，改進(jìn)教學(xué)中的不足，盡職盡責(zé)地做好工作，力圖做一個(gè)課程改革中的合格老師，以完成肩負(fù)的神圣歷史使命，為全面提高班級(jí)管理和同學(xué)的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗。六班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇五一、想法設(shè)法提高同學(xué)課堂參加學(xué)習(xí)的喜好。1、做足課前準(zhǔn)備。老師只有用心解讀文本，才不會(huì)顯現(xiàn)“負(fù)效課堂”。我的每一課時(shí)都細(xì)心準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)和課件。我的課花了心思，同學(xué)們是感受得到的。我每一天的課都會(huì)要求同學(xué)預(yù)習(xí)，而且每一次的預(yù)習(xí)任務(wù)都很明確。在我和同學(xué)的充分準(zhǔn)備下，我們班每天的語(yǔ)文課都會(huì)有精彩的鏡頭！2、我的課堂盡量做到幽默。從小到大，我就厭煩老師課堂教學(xué)中枯燥的講解。老師的語(yǔ)言干巴巴，如若音質(zhì)還不好聽，神色不豐富，對(duì)于很多的同學(xué)來(lái)說(shuō)，無(wú)異于受罪，整節(jié)課確定是坐如針氈。所以，在課堂講解中，我總是注意語(yǔ)言的幽默風(fēng)趣，語(yǔ)文學(xué)科，語(yǔ)言為主，老師的語(yǔ)言不生動(dòng)，何能吸引同學(xué)呢？碰到詞語(yǔ)句子的理解，我總是把同學(xué)的名字嵌入其中，這樣一來(lái)，念到名字的同學(xué)———多半關(guān)系到聽講不專注的孩子注意力一下集中了，而其他同學(xué)一聽到老師講解中提到同學(xué)的名字，自然也會(huì)關(guān)注，效果確定要好狠多。二、想法設(shè)法培育孩子的自信念。有了喜好，沒(méi)有信念也不能在學(xué)習(xí)上有大的突破。一些孩子之所以成績(jī)差，由于其在學(xué)習(xí)上沒(méi)有成功的信念。由于很多老師課堂的目光多停留在優(yōu)生身上，提問(wèn)時(shí)不注意，好不簡(jiǎn)單給個(gè)機(jī)會(huì)學(xué)困生生，可能是道難題，只會(huì)讓其丟臉，沒(méi)有成功怎會(huì)快樂(lè)？我提問(wèn)會(huì)依據(jù)難度來(lái)，簡(jiǎn)單的讓學(xué)困生回答，正確率自然高，稱贊的語(yǔ)言如黃河之水滔滔不絕，常常喝一肚子蜜，精神爽，信念自然上去，他不會(huì)覺(jué)得低人一等，腦子不如人。即使答錯(cuò)了，也要找個(gè)理由夸一夸。我就是讓同學(xué)感覺(jué)到，老師眼里，大家都一樣，只是態(tài)度不同造成成績(jī)的差異。態(tài)度更改，成績(jī)確定進(jìn)步。三、基礎(chǔ)、閱讀和作文要進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。1、語(yǔ)文學(xué)科尤其重視學(xué)問(wèn)的積累。我曾多次告知同學(xué)，語(yǔ)文課上，老師講了再多的方法，假如本身不去記憶，課外不去大量閱讀，積累好詞佳句，是無(wú)法寫出的好的文章來(lái)的。要求背誦的課文，詩(shī)詞，名言警句，日積月累的成語(yǔ)，都必需嫻熟背誦，當(dāng)然，假如不樂(lè)意背誦，還可以選擇反復(fù)地抄寫。背誦或抄寫，可以本身選擇，目的只有一個(gè)，牢記于心。數(shù)學(xué)老師常說(shuō)舉一反三，語(yǔ)文一科中有些題同樣如此，同一學(xué)問(wèn)的測(cè)試，有很多種方式，老師平常加以訓(xùn)練，學(xué)困生才不會(huì)再考試中束手無(wú)策。如把轉(zhuǎn)述的話變成引用的話，那么又怎么把引用的話變成轉(zhuǎn)述的話呢？人稱代詞怎么變動(dòng)，意思才不會(huì)變動(dòng)，練習(xí)多了，同學(xué)自然就有感悟了。2、我總認(rèn)為，語(yǔ)文老師培育孩子良好的閱讀習(xí)慣甚于課堂學(xué)問(wèn)的傳授。教材學(xué)問(wèn)的容量終歸是有限的，而課外閱讀所帶來(lái)的好處卻無(wú)法估量。所以，我總是想法設(shè)法讓孩子切身感受閱讀的好處，閱讀的歡快。喜好閱讀的孩子總是我稱贊的對(duì)象，在稱贊中，把我認(rèn)為的好書向同學(xué)推舉，我所教的班級(jí)，大部分同學(xué)都變得愛(ài)看書，有些同學(xué)的閱讀量已經(jīng)遠(yuǎn)超大綱的要求。3、作文教學(xué)是高年段語(yǔ)文教學(xué)的一大難點(diǎn)，我個(gè)人認(rèn)為每學(xué)期八篇作文的訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我每周對(duì)同學(xué)進(jìn)行一篇作文訓(xùn)練。我在本學(xué)期對(duì)同學(xué)重點(diǎn)訓(xùn)練了寫人、些事、寫景和想象作文的訓(xùn)練，其中我又拿出幾課時(shí)對(duì)同學(xué)進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫和審題的訓(xùn)練。這些習(xí)作引導(dǎo)我都細(xì)心準(zhǔn)備了課件，要求40分鐘內(nèi)完成習(xí)作，收效很好。語(yǔ)文教學(xué)由于其學(xué)科的特別性，涉及的學(xué)問(wèn)面很廣，也對(duì)老師提出了更高的要求，給同學(xué)一碗水，本身就要一桶水。由于工作量大，我感覺(jué)本身的閱讀還不夠，特別是理論書籍，下學(xué)期還要在這方面下功夫。憑閱歷教書，總是以個(gè)教書匠，只有在理論的引導(dǎo)下教學(xué)，才能成為一個(gè)學(xué)者型的老師，一個(gè)受同學(xué)歡迎的老師。六班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇六在這一學(xué)期以來(lái)，為抓好本班的語(yǔ)文學(xué)科的教育教學(xué)工作，我努力做了一下工作：一、認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計(jì)好每一堂課的教學(xué)內(nèi)容，依照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求領(lǐng)悟教材內(nèi)容，深入研討教材，合理使用教材，抓好重難點(diǎn)的教學(xué)，在教學(xué)中了解同學(xué)，理解同學(xué)，教會(huì)同學(xué)學(xué)習(xí)的方法，強(qiáng)化教學(xué)的針對(duì)性，因材施教，因人施教，努力提高教學(xué)質(zhì)量，提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)本領(lǐng)。二、課堂教學(xué)：能用新的課程改革理念，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，讓同學(xué)組動(dòng)搭配老師的教學(xué)，恰當(dāng)、合理的引導(dǎo)同學(xué)提出問(wèn)題，組討論、思考，有意識(shí)的培育同學(xué)的思維本領(lǐng)，做好動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口等一系列教學(xué)活動(dòng)，形成同學(xué)之間，師生之間的互動(dòng)，循循善誘地教育，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)喜好，使他們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中獲得新知，體驗(yàn)成功的喜悅，磨練他們的綜合素養(yǎng)本領(lǐng)。三、評(píng)價(jià)與改作：適時(shí)批改作業(yè)，了解學(xué)習(xí)情況，做好批改記錄。批改形式多樣化，以老師批改為主，以同學(xué)相互批改、自改為輔。嚴(yán)格要求，耐性輔導(dǎo)，適時(shí)查缺不漏，重點(diǎn)抓差生的作業(yè)批改，盡量做到當(dāng)面批改，適時(shí)補(bǔ)差。四、組織好每次單元測(cè)驗(yàn)，適時(shí)批改、總結(jié)、評(píng)價(jià)、更正。當(dāng)檢測(cè)不理想時(shí)，評(píng)價(jià)盡量用確定稱贊的語(yǔ)氣，少批判，多教育，因勢(shì)利導(dǎo)，美妙委婉的提出同學(xué)存在的問(wèn)題，并幫忙他們更改學(xué)習(xí)方法。五、輔導(dǎo)：班上同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)兩極分化，差生人數(shù)多，補(bǔ)差是一個(gè)更加困難的任務(wù)，我力求通過(guò)輔導(dǎo)優(yōu)等生培育學(xué)習(xí)尖子，更緊要是充足他們的求知欲望，為班上樹立學(xué)習(xí)模范；輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，緊要是敬重珍惜他們的敬重本身心，漸漸培育學(xué)習(xí)喜好，幫忙他們改掉學(xué)習(xí)上的懈怠、散漫、厭學(xué)的壞毛病，漸漸提高學(xué)習(xí)成績(jī)。存在問(wèn)題：1、重視閱讀短文分析本領(lǐng)的培育，疏忽了基本功的訓(xùn)練。2、部分同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性沒(méi)有調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)習(xí)氛圍不夠好，特別是差生對(duì)學(xué)習(xí)失去了信念，缺乏學(xué)習(xí)的自動(dòng)性。3、與同學(xué)的交流不夠，對(duì)差生的勸服教育，找不到行之有效的方法，教育效果不理想，使差生嚴(yán)重的拖了全班的后腿。以上這些問(wèn)題力求通過(guò)不絕地學(xué)習(xí)，不絕提高自身的本領(lǐng)，改進(jìn)教學(xué)中的不足，力圖做一個(gè)課程改革中的合格老師。>六班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)4今日我認(rèn)真學(xué)習(xí)了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)策略。通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)得到了課改的必需性、急迫性初步了解了課改的一些內(nèi)容。新課標(biāo)要求全面提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)，要求同學(xué)擴(kuò)大學(xué)問(wèn)面，要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等，我將依據(jù)新的語(yǔ)文本領(lǐng)實(shí)踐系統(tǒng)，致力于同學(xué)語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高，促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現(xiàn)方式和同學(xué)學(xué)習(xí)方式的變化，確立同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給同學(xué)制造一個(gè)有利于素養(yǎng)教育的空間。對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，既要變化教的方式又要變化學(xué)的方式，培育和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在這兩個(gè)變化中，教的方式變化是緊要沖突，教的'方式一變化，學(xué)的方式也隨之變化。學(xué)的方式變化可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式變化，證明老師新理念的真正確樹立。課改實(shí)踐告知我們，沒(méi)有堅(jiān)決的新課程理念，真正意義上的教與學(xué)方式的變化是不可能的。把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法討論結(jié)合起來(lái)；要研討新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重視教學(xué)反思、個(gè)案討論和收集；要牢記驗(yàn)證課標(biāo)和檢驗(yàn)教材的試驗(yàn)任務(wù)。在教學(xué)實(shí)踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項(xiàng)、機(jī)械的教學(xué)模式，緊要將實(shí)行了以下幾點(diǎn)作法：1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入領(lǐng)悟《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)變化觀念，克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視同學(xué)的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培育、過(guò)分努力探求學(xué)科學(xué)問(wèn)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向，真正確立語(yǔ)文教育的新理念，通過(guò)教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高同學(xué)的整體語(yǔ)文素養(yǎng)，重視提高同學(xué)的語(yǔ)文實(shí)踐本領(lǐng)，積極提倡、促進(jìn)同學(xué)自動(dòng)進(jìn)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，重視聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使同學(xué)獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文本領(lǐng)。2、我還將從整體上把握試驗(yàn)教科書，弄清其編寫意圖、體系特點(diǎn)，弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn)，以在備課和教學(xué)活動(dòng)中精準(zhǔn)設(shè)的定教學(xué)的重點(diǎn)，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)。3、在精準(zhǔn)把握教科書編輯思想的?；A(chǔ)上，從本班本校當(dāng)?shù)氐膶?shí)際啟程，依據(jù)同學(xué)的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，制造性地快捷地選擇和運(yùn)用教科書的各種設(shè)計(jì)，實(shí)行合適的教學(xué)策略，把讀寫聽說(shuō)和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處；大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)；積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，制造性地開展各種活動(dòng)，加添同學(xué)語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓同學(xué)在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累，把握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下堅(jiān)固結(jié)實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)；激勵(lì)同學(xué)接受各種手段擴(kuò)大閱讀面，加強(qiáng)同學(xué)在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí)，積極參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)同學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。通過(guò)更改新的教學(xué)方法，希望可以使同學(xué)在課堂上踴躍發(fā)言，積極自動(dòng)的學(xué)習(xí)，同學(xué)對(duì)語(yǔ)文課的喜好有較大的提高。在實(shí)踐工作中，我將不絕總結(jié)反思，撰寫教學(xué)日記、教學(xué)案例、教育隨筆等；努力把課改工作做得更好，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出民主和諧、師生互動(dòng)、生動(dòng)活潑的新面貌。六班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇七一年來(lái)，我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待我的工作。此刻又到學(xué)期末，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期來(lái)的教育教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié)。一、不絕學(xué)習(xí)，強(qiáng)化教育教學(xué)素養(yǎng)本學(xué)期，本身做到了踴躍進(jìn)行政治學(xué)習(xí)，掛念國(guó)家大事。工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)懷同學(xué)，教書育人，為人師表。在日常工作中，我深知學(xué)習(xí)的緊要性，捉住全部機(jī)遇認(rèn)真學(xué)習(xí)，用心學(xué)習(xí)各種教育理論，充實(shí)本身，在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為引導(dǎo)，進(jìn)行教育教學(xué)。在不絕學(xué)習(xí)、不絕實(shí)踐中提高本身的教育教學(xué)水平及教學(xué)管理水平。在本身的教學(xué)中不絕實(shí)踐，不絕總結(jié)，不絕提高。平常向書本學(xué)習(xí)、向身邊有教訓(xùn)的老師學(xué)習(xí)，提高本身的課堂教學(xué)水平，努力構(gòu)成本身的課堂教學(xué)風(fēng)格。二、抓習(xí)慣養(yǎng)成，促教學(xué)成效在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持做到認(rèn)真討論提綱，認(rèn)真分析教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，注意設(shè)計(jì)好每堂課的教學(xué)方法，討論教育技巧在課堂教學(xué)中的利用，重視對(duì)同學(xué)各種潛力的培育。抓課前準(zhǔn)備，提高工作有效性。1、做好課前準(zhǔn)備，提高備課的有效性。（1）了解同學(xué)。了解同學(xué)從了解同學(xué)家庭及生活情形，了解孩子的喜好、喜好、特色，他們有什么弊病，需不需要照料；了解孩子的學(xué)前教育情形，以便因材施教。（2）提高同學(xué)預(yù)習(xí)的有效性。一是教給同學(xué)一些預(yù)習(xí)的方法，并透過(guò)課堂訓(xùn)練提高預(yù)習(xí)質(zhì)量的達(dá)成度；二是有針對(duì)性地提出某些預(yù)習(xí)題，以教促學(xué)；三是進(jìn)一步重視預(yù)習(xí)的課堂檢查，教學(xué)即能夠從預(yù)習(xí)入手，以學(xué)定教。（3）備課時(shí)獨(dú)立研討，自主備課，自主備課時(shí)不僅備教材、備同學(xué)、備資料、備重點(diǎn)難點(diǎn)訓(xùn)練點(diǎn)，備思路，備教學(xué)策略，切實(shí)提高備課的質(zhì)量。2、敬重同學(xué)，加強(qiáng)民主意識(shí)。在教學(xué)中，深刻體會(huì)到要以同學(xué)為主，以同學(xué)的進(jìn)展為主。首先，務(wù)必敬重同學(xué)。敬重同學(xué)的思考權(quán)，敬重同學(xué)的發(fā)言權(quán)，敬重同學(xué)探究精神，敬重同學(xué)的思維成果。做到這些，才能夠放手讓同學(xué)去思考，讓同學(xué)探究。在認(rèn)真做好日常教學(xué)工作的同時(shí)，努力探究在課堂教學(xué)中落實(shí)核心素養(yǎng)的措施及手段，摸索在教育中培育同學(xué)潛力進(jìn)展的途徑。3、分層合作，在自主、探究中升華課堂。同學(xué)的層次不同，思考的效率不同，往往會(huì)造成一些同學(xué)怕于思考，懶于探究，依靠別人的思想。教學(xué)中假如讓好中差混成一個(gè)小組，這樣好的同學(xué)永久成為領(lǐng)頭人，成為代言人，而差生永久就在小組中得不到重視。要解決這個(gè)問(wèn)題務(wù)必實(shí)行分層分小組合作的方法，在課堂上，依據(jù)不同的情形給不同小組以不同層次的任務(wù)，同學(xué)在層次相同，潛力相同的情形下有了思考問(wèn)題的時(shí)間，這樣就到達(dá)了分層次合作的目的，也使得不同層次的同學(xué)有不同的挑戰(zhàn)性任務(wù)。4、明確目標(biāo)，培育學(xué)習(xí)喜好。語(yǔ)文教學(xué)最忌千篇一律，簡(jiǎn)單使同學(xué)厭煩。假如千篇一律地字詞教學(xué)，課文分析，歸納總結(jié)，這樣既費(fèi)時(shí)又費(fèi)勁，同學(xué)學(xué)習(xí)完一篇課文也不知本身這堂課進(jìn)步了多少。五班級(jí)的同學(xué)，字詞教學(xué)完全能夠放手讓他們本身完成。他們有這個(gè)潛力而且有各自獨(dú)特的方法。在教學(xué)中，我一般字詞教學(xué)只作為一個(gè)檢查過(guò)程。課文分析看是那一類文體，新的文體傳授給新的方法。然后，讓同學(xué)依據(jù)方法自我解決。最緊要的是依據(jù)教材同學(xué)明白這節(jié)課要到達(dá)什么樣的水平，解決哪些疑難問(wèn)題，穴道哪些解決問(wèn)題的方法。這樣課堂才能實(shí)效高效。5、在作業(yè)中落實(shí)規(guī)范與提高。同學(xué)學(xué)習(xí)新課和學(xué)問(wèn)的系統(tǒng)化、條理化，要靠必需的作業(yè)來(lái)鞏固提高。透過(guò)規(guī)范化的作業(yè)使同學(xué)的思路明晰，條理清楚。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這是新課程標(biāo)準(zhǔn)里的一個(gè)鮮明觀點(diǎn)，而規(guī)范化的作業(yè)能夠使同學(xué)的習(xí)慣得以構(gòu)成。養(yǎng)成同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。6、多開展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。利用課堂課余及班隊(duì)活動(dòng)，進(jìn)行一系列的實(shí)踐活動(dòng)是本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)餓一個(gè)緊要方面。在主題班會(huì)上，進(jìn)行說(shuō)“新學(xué)期的計(jì)劃”“時(shí)時(shí)刻刻注意安全”“我愛(ài)學(xué)校”，如何利用制作等一系列活動(dòng)，磨練同學(xué)的膽識(shí)和表達(dá)潛力都有顯著提高，不管是誰(shuí)站起來(lái)都能說(shuō)上一會(huì)兒。7、訂立幫教，抓好學(xué)困生轉(zhuǎn)化。對(duì)個(gè)別的學(xué)困生，能悉心輔導(dǎo)，常常面批作業(yè)，找出學(xué)問(wèn)的孱弱環(huán)節(jié)，適時(shí)進(jìn)行補(bǔ)漏。例如，本身常常利用課余時(shí)間，落班輔導(dǎo)同學(xué)，有針對(duì)性地訂立幫教計(jì)劃，有目的有計(jì)劃地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在課堂上，接受多提問(wèn)，多檢查，適時(shí)疏導(dǎo)，適時(shí)反饋的形式，努力提高后進(jìn)生的文化基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。同時(shí)，在班級(jí)中開展互幫互學(xué)小組，進(jìn)行一幫一的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使同學(xué)端正思想，相互學(xué)習(xí)，互想促進(jìn)，構(gòu)成你追我趕的良好學(xué)習(xí)氛圍。平常，本身還注意“兩手抓”：一方面培育好尖子生，一方面透過(guò)尖子生輔導(dǎo)后進(jìn)生，以先進(jìn)幫忙后進(jìn)，以好帶差，促進(jìn)雙贏效果。在教育教學(xué)工作中，以“團(tuán)結(jié)、搭配”的精神和老師們常常交流、相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。三、努力方向教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在進(jìn)展，時(shí)代在前進(jìn)，同學(xué)的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著始終的變革。作為有任務(wù)感的教育工，務(wù)必以高度的敏感性和自發(fā)性，適時(shí)制造、討論和解決同學(xué)教育跟管理工作中的新情形、新問(wèn)題，把持其特點(diǎn)、制造其法令，失職盡責(zé)地做好工作，以實(shí)現(xiàn)咱們肩負(fù)的神圣歷史使命。在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求本身，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為金陵小學(xué)的建設(shè)與進(jìn)展奉獻(xiàn)本身的氣力！六班級(jí)教學(xué)工作總結(jié)篇八我今年緊要擔(dān)負(fù)高ｘ班級(jí)九、十班的英語(yǔ)課，我個(gè)人認(rèn)為，英語(yǔ)是同學(xué)的一門緊要功課，無(wú)論是學(xué)校、家長(zhǎng)還是同學(xué)都很重視它，但是不少同學(xué)覺(jué)得這門功課單調(diào)枯燥，學(xué)起來(lái)吃力，甚至有不少同學(xué)放棄了它。究其原因，是同學(xué)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的接觸面小，說(shuō)練機(jī)會(huì)少，以及與中文的部分反差的諸多因素，使得同學(xué)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)常常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理。這使我不得不改進(jìn)以往的教學(xué)方法。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)工作，在我個(gè)人的積極努力與廣闊同學(xué)的搭配下，教學(xué)任務(wù)圓滿完成，現(xiàn)將個(gè)人工作總結(jié)如下。一、努力激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的喜好。在教學(xué)中培育同學(xué)的學(xué)習(xí)喜好，加強(qiáng)教學(xué)效果，才能避開在以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生兩極分化。課后應(yīng)當(dāng)多和同學(xué)交流接觸，了解同學(xué)的需要，課后還可以布置同學(xué)聽英語(yǔ)廣播、看英語(yǔ)新聞，然后再到學(xué)校進(jìn)行交流。二、努力建立融洽的師生關(guān)系。高中生獨(dú)立性強(qiáng)，敬重本身心也漸漸加強(qiáng)，渴望得到敬重。師生之間只有相互敬重，相互信任，才能建立起友好關(guān)系，從而促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)的喜好。所以我必需樹立正確的同學(xué)觀，正確認(rèn)得同學(xué)的主體地位。我應(yīng)當(dāng)去掛念、敬重同學(xué)，耐性細(xì)致地引導(dǎo)同學(xué)，溝通和同學(xué)的思想感情，使本身成為同學(xué)歡迎和擁護(hù)的人。上課時(shí)我是同學(xué)的老師，循循善誘和激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，大膽求異創(chuàng)新；課后我卻成為他們的好伙伴，無(wú)話不談，亮起心靈之光；生活上，我是他們的父母，關(guān)懷備至。三、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，保持良好的教態(tài)。我提高本身的思想認(rèn)得，做到愛(ài)崗敬業(yè)，學(xué)而不厭，誨人不倦，為人師表，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，還要保持良好的教態(tài)。老師的教學(xué)語(yǔ)言和教態(tài)對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)有直接的影響。老師的教態(tài)好，同學(xué)就愛(ài)好，他們聽課的喜好就高，接受學(xué)問(wèn)也快。反之，同學(xué)就不愛(ài)好，甚至厭煩。他們看問(wèn)題開始有其獨(dú)立的見解，對(duì)他們更要注意教態(tài)和教學(xué)語(yǔ)言的使用。如我介紹新句型時(shí)，我利用語(yǔ)言的輕重，語(yǔ)調(diào)的高處與低處，和確定的動(dòng)作神色，盡量引起同學(xué)的注意和喜好。當(dāng)同學(xué)回答問(wèn)題時(shí)，我的神色變得自然親切，使促使感到老師對(duì)他們的信任，這樣同學(xué)就加添了勇氣，就能大膽地回答問(wèn)題。四、使同學(xué)明白學(xué)習(xí)目的。要學(xué)好英語(yǔ)，首先要使同學(xué)認(rèn)得到學(xué)這一語(yǔ)言的目的和意義。只有同學(xué)自發(fā)地把本身的理想與祖國(guó)的前途和命運(yùn)聯(lián)系起來(lái)，才會(huì)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)真正感喜好，這種喜好也有可能轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力。因此我結(jié)合當(dāng)?shù)貐^(qū)同學(xué)的實(shí)際情況，通讀和節(jié)選教材，圍圍著最簡(jiǎn)單、最基本、最常用的英語(yǔ)詞匯、句型、交際會(huì)話等進(jìn)行教學(xué)，使同學(xué)對(duì)英語(yǔ)