部編版四年級(jí)道德與法治上冊教學(xué)計(jì)劃表及全一冊教案（共12節(jié)）

XX市XX區(qū)XX實(shí)驗(yàn)小學(xué)

教學(xué)計(jì)劃表

年級(jí)：四年級(jí)_________

課程：道德與法治_____

備課組長：________

202一202_學(xué)年度第一學(xué)期

課程教學(xué)計(jì)劃

教科書《道德與法治》出版社江蘇鳳凰教育出版社

學(xué)期總課時(shí)38周課時(shí)2

一、指導(dǎo)思想

《道德與法治》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱

愛生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）開放性；（3）

活動(dòng)性。教材力求體現(xiàn)思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實(shí)性原則、綜合性原則和活動(dòng)性原則。

教材遵循《義務(wù)教育品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》要求，融入了社會(huì)主義核心價(jià)值觀、

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命傳統(tǒng)教育等內(nèi)容。

二、教學(xué)對象的基本情況

四年級(jí)是小學(xué)生知識(shí)、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對自我、他人、家庭、

社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，

進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較

強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

三、提高教學(xué)質(zhì)量的方法與措施

1、通過深入淺出的、道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，學(xué)習(xí)做人。

2、努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，靈活多樣地運(yùn)用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，結(jié)合實(shí)際地培

養(yǎng)兒童的好奇心，引導(dǎo)兒童探索的欲望。

3、創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實(shí)際，及時(shí)地把社會(huì)中新的信息，科學(xué)技術(shù)新

的成果，兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對性，突破性。

四、年級(jí)主任意見：

年級(jí)主任簽名：

月日

附一：教學(xué)進(jìn)度表

周次日期教學(xué)內(nèi)容課時(shí)備注

第一周9.2-9.6常規(guī)要求1.我們班四歲了1

第二周9.9-9.121.我們班四歲了1

第三周9.16-9.202.我們的班規(guī)我們訂2

第四周9.23—9.273.我們班他們班2

第五周10.1—10.5國慶發(fā)假2

第六周10.8—10.124.少讓父母為我操心2

第七周10.14—10.185.這些事我來做2

第八周10.21—10.256.我的家庭貢獻(xiàn)與責(zé)任2

第九周10.28—11.17.健康看電視2

第十周11.4—11.8期中復(fù)習(xí)2

第十一周11.11—11.158.網(wǎng)絡(luò)新世界2

第十二周11.18—11.229.正確認(rèn)識(shí)廣告2

第十三周11.25—11.2910.我們所了解的環(huán)境污染2

第十四周12.2—12.611.變廢為寶有妙招2

第十五周12.9—12.1312.低碳生活每一天2

第十六周12.16—12.20總復(fù)習(xí)（1）2

第十七周12.23—12.27總復(fù)習(xí)（2）2

第十八周12.30—1.3總復(fù)習(xí)（3）2

第十九周1.6—1.10期末調(diào)研2

1我們班四歲了

教學(xué)目標(biāo)：

1.以四件禮物為載體，回顧班級(jí)誕生、中隊(duì)建立、取得成績等節(jié)點(diǎn)，分享自己的成長紀(jì)念

品，初步感受自己與班級(jí)共同成長的喜悅感和榮譽(yù)感。

2.舉辦分享會(huì)，交流春秋游、運(yùn)動(dòng)會(huì)、綜合實(shí)踐周等活動(dòng)，分享班級(jí)生活中的難忘故事，

發(fā)現(xiàn)班級(jí)優(yōu)點(diǎn)，初步產(chǎn)生集體歸屬感，增強(qiáng)熱愛班級(jí)的情感。

3.通過課前調(diào)查、小組交流，尋找班級(jí)中存在的問題與不足，分析產(chǎn)生的原因，共同思考

“金點(diǎn)子”并認(rèn)識(shí)到自己的成長與班級(jí)密不可分，初步形成班級(jí)主人翁意識(shí)。

4.能結(jié)合班級(jí)實(shí)際，小組合作設(shè)計(jì)、展示班徽，初步感受班級(jí)文化，進(jìn)一步增強(qiáng)對班級(jí)的

認(rèn)同與熱愛之情。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己，學(xué)會(huì)感恩。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.通過回憶班級(jí)成長的重要節(jié)點(diǎn)和自我成長的難忘故事，認(rèn)識(shí)班級(jí)的優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)熱愛班級(jí)

的情感。

2.在給班級(jí)出出“金點(diǎn)子”的過程中，感受到自己對班級(jí)的責(zé)任感，進(jìn)一步增強(qiáng)對班級(jí)的

熱愛之情。

3.基于對班級(jí)問題的分析，通過小組合作找到行之有效的解決方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體輔助教學(xué)課件、調(diào)查問卷。

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：通過回憶班級(jí)成長的重要節(jié)點(diǎn)和自我成長的難忘故事，認(rèn)識(shí)班級(jí)的優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)熱愛

班級(jí)的情感。

教學(xué)過程：

一、猜年齡慶祝班級(jí)生日，開啟回憶之旅

1.教師請學(xué)生猜猜班級(jí)的年齡，舉辦四歲生日會(huì)。

2.課題導(dǎo)入。

二、展禮物回顧成長歷程，感受與班同在

（一）禮物一：一張照片回顧班級(jí)組建

教師展示來自班主任的第1份禮物（進(jìn)入小學(xué)第一天的一組照片和班主任寄語錄音），

引導(dǎo)學(xué)生回憶當(dāng)天的情景和心情。

（二）禮物二：一條紅領(lǐng)巾回顧中隊(duì)建立

1.教師展示第二份禮物（一條紅領(lǐng)巾），引導(dǎo)學(xué)生交流入隊(duì)時(shí)的情景和心情。

2.教師小結(jié)：加入中國少年先鋒隊(duì)是個(gè)人成長的重要一步，建立中隊(duì)是班級(jí)成長的關(guān)鍵一

步。

3.教師展示小隊(duì)活動(dòng)照片，學(xué)生交流收獲。

教師小結(jié)：在活動(dòng)中，每一個(gè)隊(duì)員都有收獲，都在進(jìn)步，中隊(duì)也越來越優(yōu)秀。

（三）禮物三：一張獎(jiǎng)狀回顧收獲的成績

1.教師展示第三份禮物（一張榮譽(yù)證書），啟發(fā)學(xué)生回憶獲得這一榮譽(yù)的過程，并思考班級(jí)

取得榮譽(yù)的原因。

教師歸納小結(jié)：班中人人盡責(zé)，個(gè)個(gè)努力才能取得榮譽(yù)和成績。

（四）禮物四：一份物品見證自我成長

1.教師組織同桌互相說說自己的成長紀(jì)念品和故事。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生交流感受，并小結(jié)：我們在班級(jí)中快樂地成長著，班級(jí)因我們的努力也在

不斷成長著。

三、分享會(huì)交流難忘故事，尋找班級(jí)優(yōu)點(diǎn)

1.教師組織開展難忘回憶分享會(huì)，出示要求：

（1）回憶并選擇一件我們班的難忘事展開討論。

（2）組員輪流說說難忘的原因或瞬間。

（3）匯報(bào)時(shí)，每位組員輪流發(fā)言。

（4）討論時(shí)聲音合適，音樂停止討論結(jié)束。1.春秋游分享快樂。

教師引導(dǎo)學(xué)生分享春秋游時(shí)發(fā)生的小故事，展示三年春秋游視頻。

教師小結(jié)：大家一起分享快樂，春秋游才會(huì)如此難忘。

2.運(yùn)動(dòng)會(huì)一起努力。

教師引導(dǎo)學(xué)生說說參加運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)的情景和感受，展示平時(shí)體育鍛煉的照片，出示一年級(jí)和

四年級(jí)跳繩的對比數(shù)據(jù)。

教師小結(jié)：一起努力，共同進(jìn)步。

3.實(shí)踐周互相幫助。

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生說說實(shí)踐周中的難忘瞬間，回顧三年實(shí)踐周活動(dòng)，學(xué)生談感受。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生回憶實(shí)踐周中遇到的困難和解決方法，交流班級(jí)中互相幫助的故事。教

師小結(jié)：互相幫助，不怕困難，增長知識(shí)，提高能力。

（3）教師組織學(xué)生繼續(xù)分享班級(jí)中其他的難忘小故事。

（4）教師小結(jié)：我們班級(jí)有人人盡責(zé)、分享快樂、一起努力、互相幫助等優(yōu)點(diǎn)，我們和

班級(jí)共成長。

四、愛心卡書寫心中感受，抒發(fā)愛班之情

1.教師引導(dǎo)學(xué)生在愛心卡上寫一寫對班級(jí)的感受或心里話。教師用小詩小結(jié)，學(xué)生齊讀。

小詩內(nèi)容：我愛我們班！她是溫馨的家園，團(tuán)結(jié)互助友情深；她是開心的樂園，分享快樂

笑聲多；她是豐收的田園，人人盡責(zé)有收獲，一起努力共成長！我愛我們班！

2.教師總結(jié):本節(jié)課我們主要回顧了班級(jí)的成長歷程和難忘故事，尋找了班級(jí)的優(yōu)點(diǎn)。下節(jié)課

我們將一起發(fā)現(xiàn)班中的不足和問題，并分享改進(jìn)的金點(diǎn)子。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：通過課前調(diào)查、小組交流，尋找班級(jí)中存在的問題與不足，分析產(chǎn)生的原因，共同

思考“金點(diǎn)子”并認(rèn)識(shí)到自己的成長與班級(jí)密不可分，初步形成班級(jí)主人翁意識(shí)。

教學(xué)過程：

一、火眼金睛找問題，整體認(rèn)識(shí)班級(jí)

1.教師引領(lǐng)學(xué)生回顧第一課時(shí)中的班級(jí)優(yōu)點(diǎn)，簡要說說其他優(yōu)點(diǎn)。

2.教師組織學(xué)生根據(jù)課前調(diào)查，交流班級(jí)中存在的不足和問題，隨機(jī)從衛(wèi)生、紀(jì)律、禮儀、

學(xué)習(xí)四個(gè)方面切入，梳理主要問題。

二、開動(dòng)腦筋想點(diǎn)子，參與班級(jí)建設(shè)

1.教師創(chuàng)設(shè)金點(diǎn)子樂園，組織小組合作討論解決問題的辦法，出示要求。

小組合作要求：

（1）選擇一個(gè)你們組感興趣的問題展開討論。

（2）完成“我們的金點(diǎn)子”學(xué)習(xí)單。（學(xué)習(xí)單附后）

（3）匯報(bào)時(shí)，每位成員輪流發(fā)言。

（4）討論時(shí)聲音合適，音樂停止討論結(jié)束。

2.教師巡視小組活動(dòng)，指導(dǎo)組員開展互相評(píng)

“我們的金點(diǎn)子”學(xué)習(xí)單示例：

3.小組匯報(bào)金點(diǎn)子。

（1）完善獎(jiǎng)勵(lì)方法。

教師出示班級(jí)已有的獎(jiǎng)勵(lì)方法，組織學(xué)生討論如何改進(jìn)。

教師小結(jié)：獎(jiǎng)勵(lì)方法要公平、公正，執(zhí)行的時(shí)候要有獎(jiǎng)有罰。

（2）發(fā)揮小干部的作用。

教師組織學(xué)生交流班級(jí)中需要小干部管理的地方。組織學(xué)生討論小干部管理的方法。

教師小結(jié)：小干部管理既要嚴(yán)格，也要講究方法。

（3）促進(jìn)互相提醒和監(jiān)督。

①教師引導(dǎo)學(xué)生說說班級(jí)中需要互相提醒和監(jiān)督的方面，組織小組分角色表演。（預(yù)設(shè)：在

早自修之前，有不少同學(xué)們早早地來到教室，這時(shí)候老師們還沒有到教室，我們該怎么做呢？）

②學(xué)生談感受，教師小結(jié):在提醒和監(jiān)督同學(xué)的時(shí)候，要講清楚道理，當(dāng)好榜樣。（板書:

互相監(jiān)督、提醒）

教師小結(jié):發(fā)現(xiàn)了班級(jí)的問題與不足，尋找了解決的方法，今后大家會(huì)繼續(xù)努力，共同進(jìn)

步。

三、發(fā)揮創(chuàng)意設(shè)計(jì)班徽，浸潤班級(jí)文化

1.認(rèn)識(shí)班徽。

教師出示三個(gè)班徽引導(dǎo)學(xué)生觀察班徽的特點(diǎn)，思考班徽與班級(jí)特點(diǎn)的關(guān)聯(lián)，了解班徽所代

表的意義，激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)班徽的興趣。

2.設(shè)計(jì)班徽。

教師播放如何設(shè)計(jì)班徽的微課，組織小組合作設(shè)計(jì)，出示要求。

小組合作要求：

（1）每位組員都參與，發(fā)表自己的建議。

（2）組長合理分配任務(wù)，人人有事做。

（3）匯報(bào)時(shí)，每位成員輪流發(fā)言。

（4）討論時(shí)聲音要合適，音樂停止活動(dòng)結(jié)束。

3.展示班徽。

（1）教師組織小組輪流展示班徽。

（2）教師小結(jié)：班徽的設(shè)計(jì)要主題

明確，簡潔美觀。

四、整體總結(jié)回顧，努力建設(shè)班級(jí)

教師總結(jié)：每個(gè)班級(jí)都有自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，只有取長補(bǔ)短，團(tuán)結(jié)一心，人人參與班級(jí)建

設(shè)，我們班級(jí)才會(huì)越來越優(yōu)秀。

板書設(shè)計(jì)：

我們班四歲了

分享快樂互相幫助

班級(jí)誕生中隊(duì)建立收獲成績

人人盡責(zé)一起努力

教后記：

2我們的班規(guī)我們訂

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道班規(guī)的重要作用，理解班規(guī)的內(nèi)容和制定班規(guī)的方式方法，培養(yǎng)學(xué)生守班規(guī)的意識(shí)

以及學(xué)生民主參與班級(jí)管理的意識(shí)。

2.通過小組討論交流，交流班規(guī)的作用和內(nèi)容；通過辨析，學(xué)會(huì)制定班規(guī)的方式方法，并

能根據(jù)班級(jí)、學(xué)生實(shí)際制定班規(guī)；在交流中明白班規(guī)重在執(zhí)行，同時(shí)在實(shí)踐中學(xué)會(huì)改進(jìn)和完善

班規(guī)。

3.懂得班規(guī)的重要作用，掌握班規(guī)制定內(nèi)容、方式方法，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的民主觀念和遵

守班規(guī)的良好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

4.知識(shí)與技能：知道班規(guī)的重要作用，理解班規(guī)的內(nèi)容和制定班規(guī)的方式方法，培養(yǎng)學(xué)生

守班規(guī)的意識(shí)以及學(xué)生民主參與班級(jí)管理的意識(shí)。

5.情感態(tài)度與價(jià)值觀：懂得班規(guī)的重要作用，掌握班規(guī)制定內(nèi)容、方式方法，進(jìn)一步增強(qiáng)

學(xué)生的民主觀念和遵守班規(guī)的良好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.知道班規(guī)的重要作用，理解班規(guī)的內(nèi)容和制定班規(guī)的方式方法，并能民主制定班規(guī)。

2.民主制定班規(guī)并共同遵守班規(guī)，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)改進(jìn)和完善班規(guī)，增強(qiáng)學(xué)生的民主觀念，

培養(yǎng)學(xué)生遵守班規(guī)的良好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：知道班規(guī)的重要作用，理解班規(guī)的內(nèi)容和制定班規(guī)的方式方法，培養(yǎng)學(xué)生守班規(guī)的

意識(shí)以及學(xué)生民主參與班級(jí)管理的意識(shí)。

教學(xué)過程：

一、談話引入，引出話題

1.同學(xué)們，你們喜歡放風(fēng)箏嗎？放風(fēng)箏的時(shí)候快樂嗎？那你們想過一個(gè)問題嗎：風(fēng)箏為什

么能飛的那么高嗎？風(fēng)箏和線又什么關(guān)系呢？指生交流。是的，沒有線的制約，哪來風(fēng)箏的高

翔，其實(shí)，線就像規(guī)則一樣，牢牢的牽著風(fēng)箏，引領(lǐng)風(fēng)箏飛得更高。

2.我們上學(xué)期學(xué)過了《規(guī)則守護(hù)我們成長》，那么大家還記得什么是規(guī)則嗎？（指生交流）

是呀，規(guī)則是人們在日常生活、學(xué)習(xí)和工作中必須遵守的行為規(guī)范和準(zhǔn)則，能約束我們的行為,

保證社會(huì)秩序的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

3.俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓?！眹袊ǎ矣屑乙?guī)，校有校級(jí)，班有班規(guī)。這節(jié)

課我們就來聊一聊關(guān)于“班規(guī)”的話題。（板書：班規(guī)）

二、班規(guī)作用，我們知道

1.同學(xué)們，結(jié)合自己的理解說說什么是班規(guī)呢？（指生交流自己的理解）是呀，規(guī)則是我

們遵守的行為規(guī)范和準(zhǔn)則，那么班規(guī)就是在班級(jí)中我們共同生活的規(guī)則。

學(xué)生活動(dòng)：小組內(nèi)比一比誰的進(jìn)步多。

2.同學(xué)們，如果一個(gè)班級(jí)沒有了班規(guī)，試想一下，會(huì)是什么樣子呢？

3.是的，班規(guī)對于我們學(xué)生來說作用很大，出示書中三幅圖，看看班規(guī)有什么作用呢？

（1）我們的課堂學(xué)習(xí)有序又活躍。

（2）我們的課間活動(dòng)又安全。

（3）借閱圖書時(shí)，我們都會(huì)做到愛護(hù)圖書，看完后放回原處。

除此之外，你認(rèn)為班規(guī)還有什作用呢？（比如就餐、路隊(duì)、衛(wèi)生等方面）

4.班規(guī)大搜索

（1）出示書上班規(guī)一、二，說說這些班規(guī)都包含了哪些方面的內(nèi)容？（小組匯報(bào)交流）

（2）你覺得班規(guī)還有哪些內(nèi)容？

（3）教師小結(jié)：通過同學(xué)們的交流，我們知道班規(guī)的內(nèi)容包括很多方面，比如上學(xué)、上

課、課間、衛(wèi)生、就餐，以及與人交往等等，目的就是約束我們的行為，促進(jìn)班級(jí)學(xué)生和諧發(fā)

展。

三、班規(guī)內(nèi)容，我們制定

1.同學(xué)們，我們知道了班規(guī)的作用和班規(guī)涵蓋的內(nèi)容，那么班規(guī)該如何制定呢？

2.出示兩種制訂班規(guī)的方式，小組討論交流：你們認(rèn)為哪種更合理？說說理由。（小組匯

報(bào)）

（1）我們班的班規(guī)是有老師一個(gè)制定的。

（2）我們班的班規(guī)是老師帶領(lǐng)同學(xué)們四、交流會(huì)。

一起討論后再確定的。

過渡：規(guī)范是我們共同的生活的準(zhǔn)則，我們是班級(jí)的小主人，我們要充分發(fā)揮民主的氛圍,

在老師的帶領(lǐng)下一起制訂班規(guī)，這樣更有說服力，其實(shí)班規(guī)的制訂不是一件簡單的事情，需要

我們掌握制訂的程序和方法。

3.出示制訂班規(guī)是要注意的事項(xiàng)，請?jiān)谀阗澇傻囊馑记懊娈嬌稀癑”，并想一想還有什么

可以補(bǔ)充的。小組討論，并指生匯報(bào)交流。

（1）班規(guī)的內(nèi)容不能事無巨細(xì)，面面俱到。

（2）針對班級(jí)中存在的問題，提出班規(guī)的內(nèi)容。

（3）每條班規(guī)都應(yīng)由大家表決通過。

（4）要有糾正違反班規(guī)行為的辦法。

（5）要有班規(guī)修訂辦法。

4.現(xiàn)場制定班規(guī)

（1）每個(gè)同學(xué)都寫一條你認(rèn)為班級(jí)生活中最重要的規(guī)則（班規(guī)）；

（2）在小組內(nèi)交流討論，協(xié)商確定本組中最重要的兩條規(guī)范。

（3）將每組的兩條內(nèi)容匯集，然后班級(jí)進(jìn)行投票表決，決定班規(guī)的內(nèi)容?，F(xiàn)場打印并讓

學(xué)生簽字認(rèn)可張貼班級(jí)顯眼處，提醒學(xué)生時(shí)刻遵守自己制定的班規(guī)。

5.班規(guī)執(zhí)行宣誓儀式。

四、活動(dòng)總結(jié)，深化提升

同學(xué)們，通過本節(jié)課的交流，你有什么收獲呢？說說看。

班規(guī)既然是我們大家共同制訂的，我們要在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中執(zhí)行到位，要說到做到。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.知道班規(guī)的重要作用，理解班規(guī)的內(nèi)容和制定班規(guī)的方式方法，培養(yǎng)學(xué)生守班規(guī)的意識(shí)

以及學(xué)生民主參與班級(jí)管理的意識(shí)。

2.通過小組討論交流，交流班規(guī)的作用和內(nèi)容；通過辨析，學(xué)會(huì)制定班規(guī)的方式方法，并

能根據(jù)班級(jí)、學(xué)生實(shí)際制定班規(guī)；在交流中明白班規(guī)重在執(zhí)行，同時(shí)在實(shí)踐中學(xué)會(huì)改進(jìn)和完善

班規(guī)。

3.懂得班規(guī)的重要作用，掌握班規(guī)制定內(nèi)容、方式方法，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的民主觀念和遵

守班規(guī)的良好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入課題

1.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你了解了班規(guī)那些方面的內(nèi)容呢？（板書：班規(guī)，指生交流）

過渡：是呀，我們知道了班規(guī)的重要作用，了解了班規(guī)制定的方式方法，并且集體制定了

我們的班規(guī)，我們都是班規(guī)的制定者，同時(shí)也是班規(guī)的守護(hù)者。

二、班規(guī)制定，我們執(zhí)行

1.班規(guī)是我們班級(jí)共同生活的準(zhǔn)則，更需要我們每一個(gè)學(xué)生的自覺維護(hù)和遵守。但是有時(shí)

候還會(huì)發(fā)生這樣的事情。課件出示兩幅插圖：

（1）今天是新老師上課，金東和李薔在下面交頭接耳。

（2）趙方考到別的同學(xué)隨地扔廢紙，他也扔了一個(gè)小紙團(tuán)。

如果我們遇到這樣的情況，你們覺得他們做的對嗎？應(yīng)該怎么做呢？小組交流

我們班級(jí)中還有哪些與班規(guī)不服的情況呢？隨機(jī)指生交流。

2.你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)采取哪些措施，以督促同學(xué)們自覺遵守班規(guī)呢？請寫在書上。小組內(nèi)交流，

并指生匯報(bào)交流。

3.班級(jí)中會(huì)有一些學(xué)生的行為與班規(guī)違背，我們作為班級(jí)的主人，要敢于維護(hù)班規(guī)，要敢

于對他們說不，督促他們自覺遵守班規(guī)。我相信在我們把班級(jí)中一定也有很多“遵守班規(guī)之星”

吧，我們來就來夸夸他（她），把他們的名字寫在光榮榜里。指生交流，（板書：執(zhí)行）教師

頒發(fā)“遵守班規(guī)之星”的證書，并拍照留影。

4.讓學(xué)生看“閱讀角”，思考交流：如果你是班長，你會(huì)怎樣執(zhí)行這條班規(guī)？你認(rèn)為這件

事應(yīng)該怎樣解決？

5.教師小結(jié)：班規(guī)制定后，我們在執(zhí)行的時(shí)候應(yīng)當(dāng)按事先定好的規(guī)則辦，要公平公正，不

能依個(gè)人的意愿讓規(guī)則有彈性，只有每個(gè)人都按照規(guī)則辦了，才能確保班規(guī)的公正執(zhí)行。

三、班規(guī)改進(jìn)，我們商量

1.隨著時(shí)間的發(fā)展，我們一起討論、制訂的班規(guī)，可能會(huì)出現(xiàn)班規(guī)與實(shí)際情況不符合的地

方，還有不完善的地方，如果遇到這樣的問題，我們該怎么辦呢？談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

2.出示同學(xué)對班規(guī)修訂提出的意見，你贊同嗎，說收理由。

（1）修改班規(guī)要遵循一定的程序。

（2）如果情況變了，可以對班規(guī)進(jìn)行修訂。

（3）班規(guī)中體力太多不準(zhǔn)干這、干那的要求，應(yīng)該告訴我們正確的做法是怎樣的。

（4）班規(guī)既然制訂了，就應(yīng)該嚴(yán)格執(zhí)行，不能隨意更改。

教師根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)點(diǎn)撥（板書：改進(jìn)）。

3.以小組為單位，每組一張班規(guī)，討論交流：班規(guī)中還有哪些內(nèi)容不合理的，應(yīng)該怎樣修

訂。以小組為單位寫下修訂意見。小組匯報(bào)交流。

四、活動(dòng)小結(jié)，鼓勵(lì)踐行

通過本節(jié)課學(xué)習(xí)和交流，我們制定好班規(guī)后應(yīng)該自覺遵守執(zhí)行，如果有的班規(guī)不合理的，

我們要經(jīng)過班集體按照一定的程序進(jìn)行修改和完善，確保班規(guī)更加符合我們的班級(jí)實(shí)際，使班

級(jí)更具凝聚力，更加和諧，為每位學(xué)生的健康成長助力、提升與發(fā)展。

板書設(shè)計(jì)：

2.我們的班規(guī)我們訂

作用

內(nèi)容

班規(guī)方法

執(zhí)行

改進(jìn)

教后記：

3我們班他們班

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道應(yīng)當(dāng)尊重其他班，增進(jìn)與其他班的合作，掌握與其他班級(jí)友好交往、合作的方法。

2.通過觀察記錄等方法，懂得用欣賞的眼光看待其他班的特點(diǎn)和長處，是對他班的承認(rèn)、

寬容和尊重，以討論、分析等活動(dòng)方式讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)會(huì)全面看問題。

3.引導(dǎo)學(xué)生懂得班級(jí)之間應(yīng)加強(qiáng)合作，要善于去發(fā)現(xiàn)其他班的特點(diǎn)和長處，能用欣賞的眼

光看待別的班集體。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.知道應(yīng)當(dāng)尊重其他班，增進(jìn)與其他班的合作，掌握與其他班級(jí)友好交往、合作的方法。

2.懂得用欣賞的眼光看待其他班的特點(diǎn)和長處，是對他班的承認(rèn)、寬容和尊重。引導(dǎo)學(xué)生

懂得要以正當(dāng)方式對待班級(jí)間的競爭，能夠尊重和欣賞其他班級(jí)，對別人的精彩表現(xiàn)喝彩,

懂得這也是現(xiàn)代人應(yīng)該具備的一種優(yōu)秀品質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.師：請部分家長錄制小視頻，說說孩子近兩年來的變化。

2.生：調(diào)查其他班情況（采訪視頻、拍攝照片）。

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：知道應(yīng)當(dāng)尊重其他班，增進(jìn)與其他班的合作，懂得用欣賞的眼光看待其他班的特點(diǎn)

和長處，是對他班的承認(rèn)、寬容和尊重。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：優(yōu)秀的“他們班”

1.談話：同學(xué)們，有一種優(yōu)秀叫“他們班”，你曾聽到過自己班級(jí)的老師夸獎(jiǎng)過哪些班級(jí)？

老師們是怎么夸獎(jiǎng)這些班級(jí)的呢？（引導(dǎo)學(xué)生將注意力放在老師夸獎(jiǎng)其他班的理由上。）

2.聽到老師們夸獎(jiǎng)這些班級(jí)的時(shí)候，你心里有什么想法？

二、走進(jìn)他們班

師過渡：看樣子同學(xué)們聽到老師夸獎(jiǎng)別的班級(jí)時(shí)，內(nèi)心還是有很多想法的。俗話說，要知

己知彼，才能百戰(zhàn)百勝。我們上節(jié)課已經(jīng)做到了“知己”，知道了自己的特點(diǎn)和不足，現(xiàn)在我

們再來“知彼”，才能明白老師們?yōu)槭裁匆洫?jiǎng)他們班。

1.出示調(diào)查表，第五點(diǎn)可根據(jù)所調(diào)查班級(jí)的特點(diǎn)進(jìn)行自行增加調(diào)查內(nèi)容：

班級(jí)的基本信息

班級(jí)獲得的獎(jiǎng)項(xiàng)

老師的評(píng)價(jià)

參觀班級(jí)文化

2.小組出示調(diào)查結(jié)果，每個(gè)小組派一名同學(xué)上臺(tái)介紹所在小組調(diào)查班級(jí)的情況。

3.用簡明的語言概括總結(jié)調(diào)查班級(jí)有哪些特點(diǎn)，并舉出具體的例子來說明，可以使用多媒

體出示采訪的視頻、拍攝的照片。

(個(gè)別學(xué)生會(huì)提出不同意見，這些班級(jí)也有不足，教師要做出相應(yīng)指導(dǎo)，不能回避。)

原來他們班也有缺點(diǎn)，你覺得面對他們班的缺點(diǎn)時(shí)應(yīng)該怎么做呢？引導(dǎo)學(xué)生說出自己的想

法，并說出這樣做的理由。

師總結(jié)：人無完人。一個(gè)班級(jí)有特點(diǎn)，有長處，我們就要向他們學(xué)習(xí)，當(dāng)他們出現(xiàn)了問題,

我們要幫助他們，及時(shí)告訴他們，說明我們班級(jí)是一個(gè)樂于助人的班集體，是一個(gè)熱心有集體

榮譽(yù)感的班級(jí)，因?yàn)槲覀兪且粋€(gè)學(xué)校的學(xué)生，我們要團(tuán)結(jié)友愛。

4.這些班級(jí)個(gè)個(gè)都有特點(diǎn)，所以老師們才會(huì)夸獎(jiǎng)他們。當(dāng)我們看到別的班級(jí)的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，我

們應(yīng)該怎么做呢？

教師出示不同情境：

(1)他們班可真棒呀，我們班也要努力，扎樣才能迎頭趕上！

(2)有什么了不起的，我們班比他們班好多了！

5.師總結(jié)：同學(xué)們都很明辨是非。當(dāng)我們看到別的班級(jí)的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，應(yīng)該為他們感到高興，

雖然我們不是一個(gè)班級(jí)，但是我們在一個(gè)更大的集體中，我們是一個(gè)學(xué)校的同學(xué)，是一個(gè)國家

的公民，只有我們每個(gè)人都更加優(yōu)秀，我們的班級(jí)、學(xué)校、社會(huì)、國家才會(huì)越來越好！

三、手拉手更精彩

師過渡：同學(xué)們，每個(gè)班級(jí)都是學(xué)校大家庭的一員。在學(xué)校生活中，大家一起合作，能夠

創(chuàng)造更美好的校園生活！

1.在這次的“文化月”活動(dòng)中，四年級(jí)的同學(xué)們是怎么做的？出示教材插圖（P18）

（1）3班和5班成立了宣傳小組，他們設(shè)計(jì)的海報(bào)非常精美。

（2）演出組的同學(xué)都是來自各個(gè)班的舞蹈高手。

（3）2班的電腦興趣小組為6班的音樂小組提供技術(shù)支持，一起負(fù)責(zé)聯(lián)歡會(huì)的準(zhǔn)備與播

放。

（4）文稿小組由各個(gè)班的文學(xué)愛好者組成。他們在老師的指導(dǎo)下撰寫主持人講稿。

2.出示小主人的話：你所在的班級(jí)有過和別的班有過類似的活動(dòng)嗎？如果有的話，你們是

如何合作的呢？

3.小組匯報(bào)，可配合多媒體展示合作活動(dòng)時(shí)的視頻、照片等資料。

教師可采訪學(xué)生：如果沒有了其他班的參與，只有你們班自己玩，還會(huì)這么熱鬧，這么有

趣嗎？

4.師總結(jié)：如果我們的學(xué)校是一座大花園，那我們的班級(jí)就是各有特點(diǎn)的鮮花。大家都散

發(fā)出自己的魅力，我們的學(xué)校就會(huì)更美好。

四、手拉手共進(jìn)步

1.學(xué)生分組，設(shè)計(jì)合作活動(dòng)

提出要求：發(fā)揮自己的想象，設(shè)計(jì)一個(gè)班級(jí)合作活動(dòng)方案。

2.小組匯報(bào)活動(dòng)方案，教師組織討論，評(píng)選出大家最可行的合作活動(dòng)方案。

3.組織討論：你覺得和別的班級(jí)合作需要注意哪些事項(xiàng)？

4.師總結(jié)：請同學(xué)們下課后就按照自己設(shè)計(jì)的班級(jí)合作方案聯(lián)系班級(jí)進(jìn)行活動(dòng)吧！一定要

按照你們說得，合理分工、互相尊重、有問題及時(shí)溝通，相信大家齊心合力，一定能把活動(dòng)搞

得紅紅火火、熱熱鬧鬧！

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生懂得要以正當(dāng)方式對待班級(jí)間的競爭，能夠尊重和欣賞其他班級(jí)，對別人

的精彩表現(xiàn)喝彩，懂得這也是現(xiàn)代人應(yīng)該具備的一種優(yōu)秀品質(zhì)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入:“競爭”是什么

1.談話：同學(xué)們，你們知道什么是競爭嗎？

師總結(jié)：競爭互相爭勝。

2.有的同學(xué)說：既然競爭就是互相爭勝，那就是不管怎樣一定要拿到第一，你贊同這種說

法嗎？

3.既然僵持不下，那咱們一起來看一個(gè)事例吧！教師出示體育競賽中運(yùn)動(dòng)員使用“興奮劑”

的新聞案例。

4.師普法：是呀，競爭也分成良性競爭和不正當(dāng)競爭。不正當(dāng)競爭既不道德，也不符合國

家法律的要求。教師出示相關(guān)法律，學(xué)生做適當(dāng)了解。

二、班級(jí)間的競爭

今天就讓我們一起走進(jìn)校園，看看在我們的學(xué)校里，什么時(shí)候也存在著競爭，而我們在競

爭的時(shí)候又需要注意什么呢？

1.教師出示課本插圖，請同學(xué)們仔細(xì)觀察著四幅圖，你覺得哪種是良性競爭，哪種是不正

當(dāng)競爭呢？

（1）為了在合唱比賽中獲得好成績，我們班每天放學(xué)后都認(rèn)真練習(xí)。

（2）上學(xué)期，5班和我們班就行了一場知識(shí)競賽活動(dòng)?；顒?dòng)中，雙方都學(xué)到了不少知識(shí)。

教師提問：贏了的同學(xué)獲得了第一名，那輸了的同學(xué)得到了什么？

（3）攝影比賽時(shí)，為了讓班級(jí)取的好成績，有的同學(xué)用家長的作品參加比賽。

（4）衛(wèi)生評(píng)比時(shí)，部分衛(wèi)生檢查員在檢查本班衛(wèi)生時(shí)，偷偷撿起地上的紙屑。

2.同學(xué)們，你們覺得競爭一定在什么前提下進(jìn)行？

3.火眼金睛辨一辨

教師出示插圖（P21）,你覺得這樣做對嗎？

（1）四年級(jí)將要舉行''校園話劇”比賽，為了干擾其他班級(jí)同學(xué)的比賽心情，有同學(xué)提

議制作一條貶低其他班級(jí)的橫幅。

①你對此有什么想法？

②組織交流。

教師抓住關(guān)鍵點(diǎn)引導(dǎo)：貶低其他班級(jí)的同學(xué)，這樣的行為不但不正當(dāng)，不友善，是損人利

己的行為，不能因?yàn)楦偁庩P(guān)系就抹黑對方，即使贏得了比賽，這種贏得比賽的方法也是非常不

光彩的。良性競爭才能促使我們共同進(jìn)步。

③師：聽了同學(xué)們的意見，大家決定在橫幅上寫“班班有看頭，劇劇都精彩”，為參加這

次的“校園話劇”比賽的每個(gè)班級(jí)加油喝彩!

（2）在一次運(yùn)動(dòng)會(huì)賽場上，小明班級(jí)的長跑健將小林跑在第一個(gè)，正在沖刺時(shí)，小明聽

見隔壁班級(jí)的同學(xué)對著小林大聲起哄。

①你覺得這種起哄的行為錯(cuò)在什么地方？

②你想對這些起哄的同學(xué)說什么？我們應(yīng)該怎么做才是最好的？

③師：敬人者，人恒敬之。我相信在以后的運(yùn)動(dòng)會(huì)上，每個(gè)運(yùn)動(dòng)員都會(huì)得到大家最熱烈的

掌聲，因?yàn)槲覀儼嗟膶W(xué)生已經(jīng)知道尊重對手，知道什么是公平競爭。

三、為他班喝彩

1.出示“閱讀角”，指導(dǎo)學(xué)生自讀短文，并在小組內(nèi)展開討論：

（1）為什么學(xué)校會(huì)給那個(gè)班頒發(fā)“道德風(fēng)尚獎(jiǎng)”呢？

①講解“道德風(fēng)尚獎(jiǎng)”的意義：體育道德風(fēng)尚主要包括賽場上的道德行為、公平競賽以及

誠信。

②這個(gè)班級(jí)在賽場上的道德行為表現(xiàn)在什么地方呢？從中你體會(huì)到了什么？

③總結(jié)：中國自古就有“贈(zèng)人玫瑰，手留余香”的說法，當(dāng)我們?yōu)閯e班喝彩的時(shí)候，不僅

肯定了對方的優(yōu)秀表現(xiàn)，還體現(xiàn)了我們自己的優(yōu)秀品質(zhì)。為別人喝彩是一種美德，也是一種胸

懷。

（2）法國申辦奧運(yùn)會(huì)時(shí)敗給了北京，為什么法國代團(tuán)還會(huì)向北京祝賀呢？

①出示大運(yùn)會(huì)開幕式上法國體育代表團(tuán)入場時(shí)手拿祝賀北京申奧成功的標(biāo)語飛

②你從法國的這一舉動(dòng)體會(huì)到什么？

③法國報(bào)紙說，北京申奧成功是國際社會(huì)對日漸強(qiáng)大的中國的承認(rèn)。喝彩，是贊美，更是

完善自我、戰(zhàn)勝困難的精神動(dòng)力。法國也在2017年申奧成功，2024年的奧運(yùn)會(huì)將在法國巴黎

舉行。法國申奧成功，你們也來為他們喝彩吧！

（3）為什么中國觀眾給法國代表團(tuán)最熱烈的掌聲呢？

法國代表團(tuán)用自己的行動(dòng)為中國申奧成功喝彩，中國觀眾也用最熱烈的掌聲為他們喝彩，

中國觀眾和法國代表團(tuán)都用自己的行動(dòng)為對方喝彩，他們完美地詮釋了什么是良性競爭。

2.師總結(jié)：是呀，不管在哪里，班級(jí)與班級(jí)，學(xué)校與學(xué)校，國家與國家，我們之間既是競

爭的關(guān)系，又是合作共贏的關(guān)系。良性的競爭會(huì)贏得對方的尊重，為對方喝彩，也能夠體現(xiàn)我

們自己的優(yōu)秀品質(zhì)。所以，在學(xué)校里與其他班級(jí)競爭時(shí)，要發(fā)現(xiàn)對方值得尊敬和欣賞的地方。

能夠?yàn)樗嗪炔剩褪菍λ麄兊恼J(rèn)可和贊賞。

四、讓我為你大聲喝彩

1.師出示情境（P23）,引導(dǎo)學(xué)生觀察。

2.出示問題：這三個(gè)同學(xué)的想法各不相同，你更贊同誰的想法呢？為什么？

3.組織小組活動(dòng)，說說自己的看法。

4.師總結(jié)：是呀，同學(xué)們說得很好。真正懂得為他人喝彩的人，會(huì)欣賞他人在競爭過程中

的卓越表現(xiàn)和努力拼搏的精神，而不會(huì)在意勝敗的結(jié)果。

5.當(dāng)我們看到別的班級(jí)的精彩表現(xiàn)時(shí)，不要吝嗇自己的贊美，請大家真誠地、發(fā)自內(nèi)心地

為他們喝彩吧！教師出示“為他班喝彩協(xié)議書”，完成協(xié)議書的內(nèi)容。

板書設(shè)計(jì)：

我們班他們班

看到優(yōu)點(diǎn)真誠點(diǎn)贊互相學(xué)習(xí)合作進(jìn)步

公平的良性競彳"尊重、進(jìn)步、文明

教后記：

4少讓父母為我操心

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、探究、訪問深入了解父母的現(xiàn)實(shí)生存狀態(tài)，體會(huì)父母生活的不易、

工作的艱辛。

2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考，走進(jìn)父母的內(nèi)心世界，幫助學(xué)生培養(yǎng)、建立對父母的責(zé)任感。

3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)料理自己的生活，通過管好自己，為父母分憂，懂得感恩、孝順父母。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解父母的現(xiàn)實(shí)生存狀態(tài)。學(xué)習(xí)料理自己的生活，通過管理好自己為父母分憂。

通過調(diào)查、采訪，深入體會(huì)父母生活、工作的艱辛。從管好自己的角度樂于主動(dòng)為父母分

憂。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

學(xué)生回家了解父母的工作，了解他們的難處和辛苦。

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：了解父母生活的不易和工作的辛苦。

教學(xué)過程：

一、感受父母恩情

1.出示《父親撐傘》圖片，看到這張圖片的第一感受是什么？

2.父母都為你做了些什么？

3.引出課題：父母每天都在默默地為我們付出，我們應(yīng)該少讓父母為我操心。（板書課題）

二、體會(huì)生活不易

1.出示父母一天生活流程圖，看到這些圖片，你體會(huì)到了什么？

2.通過課前的調(diào)查，我們的父母一天都在做些什么？在小組中說說你說看到的父母的生活。（每

個(gè)小組推薦一人介紹自己父母一天的生活，然后全班交流，可以一個(gè)組為主，其他組補(bǔ)充。）

3.閱讀《閱讀角》。你從哪里感受到小娟爸爸的辛苦？

3.小結(jié)：從早到晚，每個(gè)家庭，每個(gè)父母，都在忙碌著，都在為生活奔波，都在為我們默默付

出，可憐天下父母心，生活不易呀！

三、體諒工作艱辛

1.觀看圖片，體會(huì)勞動(dòng)者工作的艱辛。

2.交流反饋父母工作的艱辛。

(1)親身體驗(yàn)組。

(2)小記者訪問組。

3.通過親身體驗(yàn)和調(diào)查采訪后，你的最大感受是什么？

四、感恩分享會(huì)

父母給了我們生命，給了我們一切。每個(gè)孩子都被父母寵愛著，而我們也要學(xué)會(huì)去愛父母。說

一說，你想用什么樣的方式是表達(dá)呢？

五、活動(dòng)總結(jié)

一句安慰的話語、一個(gè)深情的擁抱、一杯暖暖的茶水、一個(gè)甜甜的微笑，就會(huì)讓我們的父

母綻放笑顏，讓我們學(xué)會(huì)感恩，讓顆顆愛心匯成愛的潮流，讓千言萬語化作愛的詩句。請同學(xué)

們課后繼續(xù)思考：如何少讓父母為我操心？

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：懂得在生活中如何替父母分憂解愁。

教學(xué)過程：

一、管好自己少添麻煩

1.說一說，怎么做才能少讓父母為我操心？(板書：4少讓父母為我操心)

2.我們都愛父母，也想為他們分擔(dān)。很多事情雖然我們幫不上忙，但我們起碼能做到管好自己,

父母就會(huì)少很多麻煩啦！出示圖片說一說，他們這樣做對么？

3.想一想，在學(xué)校里，在家中，在玩耍時(shí)，你有過類似的情況嗎？你認(rèn)為怎樣做才是管好自二、

換位思考少添麻煩

1.我們都是懂事的好孩子，相信我們每個(gè)同學(xué)都不想給父母添麻煩，只是有時(shí)候沒有從父母的

角度想問題，無意中增添了很多麻煩！出示三組圖片，小組交流，如果是你遇到以下情況你該

怎么說？怎么做呢？全班交流。

2.四人一組，選擇其中一個(gè)場景演一演，教師巡視指導(dǎo)。

①新種的菜苗踩壞了！

②苦死了，我不吃！

③媽媽，你幫我退掉吧!

3.小組在班級(jí)中演一演，演后全班評(píng)價(jià)。（教師注意引導(dǎo)評(píng)價(jià)時(shí)抓?。喝绾握驹诟改傅牧鰮Q

位思考問題，快樂成長，爭做懂事的好孩子。）

3.聯(lián)系生活，你有過類似的情況嗎？現(xiàn)在你知道該怎么做嗎？（教師要引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生敢于面

對自己的過失，點(diǎn)贊勇于改變自我面對未來的學(xué)生。）？

三、承擔(dān)責(zé)任分憂解愁

1.我們不經(jīng)意的一句話，有可能就會(huì)使父母徒增煩惱；也往往是一個(gè)小小的舉動(dòng)，就會(huì)為父母

分憂解愁。出示圖片，如果你是張小宇，父母會(huì)感到……

2.我們已經(jīng)長大了，如果我們能做得更好，父母就可以少為我們操心。我們還可以怎么做？出

示填空課件。

3.全班交流。

四、活動(dòng)總結(jié)。

一句安慰的話語、一個(gè)深情的擁抱、一杯暖暖的茶水、一個(gè)甜甜的微笑，就會(huì)讓我們的父

母綻放笑顏，讓我們懂得知恩、學(xué)會(huì)感恩，時(shí)時(shí)報(bào)恩。讓顆顆愛心匯成愛的潮流，讓千言萬語

化作愛的詩句。管好自己，快樂成長。

板書設(shè)計(jì)：

4、少讓父母為我操心

父母辛苦不易

我為父母分憂解愁學(xué)校里

在家中

玩耍時(shí)

教后記:

5這些事我來做

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生懂得要盡量自己料理自己的生活，主動(dòng)參與家務(wù)勞動(dòng)。

2.學(xué)習(xí)并掌握做家務(wù)活的技能。

3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c大人溝通，爭取參與家務(wù)勞動(dòng)的機(jī)會(huì)。

4.通過自身體驗(yàn)、家務(wù)擂臺(tái)賽、閱讀感悟、小討論、學(xué)習(xí)交流會(huì)等活動(dòng)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)

手實(shí)踐能力和承擔(dān)家務(wù)活的積極性。

5.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生感恩父母的意識(shí)和情感，培養(yǎng)學(xué)生家庭責(zé)任感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：做好自己力所能及的家務(wù)活，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c父母溝通，學(xué)習(xí)掌握做家務(wù)的

技巧，堅(jiān)持做好家務(wù)活。

2.難點(diǎn)：堅(jiān)持做好家務(wù)活。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師制作PPT課件及搜集資料，學(xué)生課前搜集資料

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生懂得要盡量自己料理自己的生活，主動(dòng)參與家務(wù)勞動(dòng)。

2.學(xué)習(xí)并掌握做家務(wù)活的技能。

教學(xué)過程：

（一）談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們在家做過家務(wù)嗎？今天我們來做一個(gè)比賽，好嗎？比賽的內(nèi)容就是看誰

做的家務(wù)活多。

生：好。

（二）講授新課

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:家務(wù)擂臺(tái)賽

1.活動(dòng)與探究一:想一想，問一問

（1）生閱讀教材第32頁內(nèi)容。

（2）小組合作，探究問題

☆你平時(shí)做過哪些家務(wù)活呢？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享，開展擂臺(tái)賽。

（4）比一比，看看誰做的家務(wù)活多。

2.活動(dòng)與探究二:議一議

（1）生閱讀教材第33頁內(nèi)容，并看看知識(shí)窗

（2）小組合作，探究問題：

☆回想一下自己在做家務(wù)活的過程中，有哪些收獲呢？

☆你認(rèn)為做家務(wù)活有什么好處？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結(jié):我們嘗試著做家務(wù)，不僅能減輕大人不能負(fù)擔(dān)，而且在動(dòng)手的過程中還會(huì)有

許多收獲。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二:愿做哪種人

1.活動(dòng)與探究一:看一看，想一想

（1）生閱讀教材第34頁內(nèi)容。

（2）小組合作，探究問題

☆通過這篇日記，你有什么感受？

☆我們可以從主人公的身上學(xué)到什么呢？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）師小結(jié):作為家庭中的一員，我們應(yīng)當(dāng)力所能及地做些家務(wù)活，減輕父母的負(fù)擔(dān)

2.活動(dòng)與探究二:討論

（1）生閱讀教材第35頁內(nèi)容。

（2）小組合作，探究問題

☆你覺得這些孩子可愛嗎？

☆你能從他們的身上看到自己的影子嗎？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）師小結(jié)：做好自己力所能及的家務(wù)活，學(xué)習(xí)并掌握做家務(wù)活的技能。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c大人溝通，爭取參與家務(wù)勞動(dòng)的機(jī)會(huì)。

4.通過自身體驗(yàn)、家務(wù)擂臺(tái)賽、閱讀感悟、小討論、學(xué)習(xí)交流會(huì)等活動(dòng)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)

手實(shí)踐能力和承擔(dān)家務(wù)活的積極性。

5.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生感恩父母的意識(shí)和情感，培養(yǎng)學(xué)生家庭責(zé)任感。

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入

1.情境導(dǎo)入

2.師：有時(shí)我們確實(shí)想幫家人做些家務(wù)活，但家人對我們不放心等等，不讓做，怎么辦呢？

今天我們就來探究這個(gè)問題。

（二）講授新課

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三:不讓做怎么辦

1.活動(dòng)與探究一:想一想，說一說

（1）生閱讀教材第36頁內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題

☆大人為什么不讓我們做家務(wù)活呢？

☆你有過那次的煩惱嗎？說給大家聽聽。

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）師小結(jié):有時(shí)候并不是我們不愿意做家務(wù)活，而是大人們不讓我們做這個(gè)，不讓我們

做那個(gè)。他們總是擔(dān)心。

2.活動(dòng)與探究二：閱讀文中第37面的一封信

（1）生閱讀教材第37頁內(nèi)容。

（2）小組合作，探究問題

☆從這封信中你學(xué)到了什么？

☆你認(rèn)為有什么好的方法與父母交流？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）師小結(jié)

3.活動(dòng)與探究三:想一想，議一議

（1）生閱讀教材第38頁內(nèi)容。

（2）小組合作，探究問題

☆假如你也遇到過類似的問題，你會(huì)怎么辦？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）生完成教材P38空格內(nèi)容，師指導(dǎo)、補(bǔ)充

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三:與“家務(wù)活”簽約

1.活動(dòng)與探究一：比一比，想一想

（1）生閱讀教材第39頁內(nèi)容。

（2）小組合作，探究問題

☆假如有些家務(wù)活你不會(huì)做，你應(yīng)該怎么辦？

☆假如可以學(xué)，你會(huì)向誰學(xué)呢？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）生完成教材P39空格內(nèi)容，師指導(dǎo)、補(bǔ)充

2.活動(dòng)與探究二：閱讀一下書中的知識(shí)窗

（1）生閱讀教材第40頁內(nèi)容。

（2）小組合作，探究問題

☆除此你知道哪些家務(wù)小竅門？

☆你認(rèn)為這些家務(wù)小竅門對你有幫助嗎？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）生完成教材P40空格內(nèi)容，師指導(dǎo)、補(bǔ)充

（三）師總結(jié)：我們要盡力料理自己的生活，主動(dòng)分擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)

的方式與大人溝通，爭取自理自立、參與家務(wù)勞動(dòng)的機(jī)會(huì)。

板書設(shè)計(jì)：

5這些事我來做

展示自己會(huì)做的家務(wù)活兒

做好自己力所能及的家務(wù)活

學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c父母溝通

學(xué)做家務(wù)活

6我的家庭貢獻(xiàn)與責(zé)任

【教學(xué)目標(biāo)】

1.體會(huì)自己作為家庭一份子的重要性，有為家庭做貢獻(xiàn)的意識(shí)與行動(dòng)。

2.能夠主動(dòng)關(guān)心家庭生活，有家庭責(zé)任感。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生形成為家庭做貢獻(xiàn)、盡責(zé)任的意識(shí)，知道為家庭做貢獻(xiàn)的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解家庭責(zé)任，并堅(jiān)持承擔(dān)家庭責(zé)任。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：錄制《我的家庭會(huì)議》視頻、“金點(diǎn)子”卡片、合作評(píng)價(jià)表。

學(xué)生：卡片。

【教學(xué)課時(shí)】2

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)我的家庭貢獻(xiàn)

活動(dòng)一我也有責(zé)任

1.多媒體播放視頻《我的家庭會(huì)議》，交流：看了視頻之后，你有哪些感受？說說自己的

想法。

2.預(yù)設(shè)：（1）我一直覺得孩子對家里是沒什么貢獻(xiàn)的，但是看了視頻，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)我們

對家庭也是有貢獻(xiàn)的。

（2）沒想到做家人的“貼心小棉襖”，也是對家庭的貢獻(xiàn)。

小結(jié)：家庭中每個(gè)成員都很重要。只有每個(gè)成員都對家庭做出貢獻(xiàn)，我們的家庭生活才會(huì)

更幸福。（板書課題：我的家庭貢獻(xiàn)與責(zé)任）

【設(shè)計(jì)意圖】多媒體播放視頻《我的家庭會(huì)議》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)家庭每個(gè)成員的重要性，

理解自己也能為家庭貢獻(xiàn)力量。

活動(dòng)二我對家庭的貢獻(xiàn)有哪些

1.課件出示教材第42頁情景圖以及四人小組合作學(xué)習(xí)要求。（板書：我的家庭貢獻(xiàn)）

2.四人小組討論并推選代表參與全班交流。

3.全班反饋交流。

4.提問：從剛才大家交流的事情來看，你覺得作為孩子，我們對家庭的貢獻(xiàn)體現(xiàn)在哪些方

面？

學(xué)生回答：只有相互陪伴、相互支持。

小結(jié)：家人之間的相互陪伴，相互關(guān)心，相互支持就是家庭成員對家庭的貢獻(xiàn)。

【設(shè)計(jì)意圖】課件出示教材情景圖，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題，回顧自己為家庭所做的貢獻(xiàn)。通

過回憶、照片、事例等，幫助學(xué)生整理零碎的、片段記憶，使“自身經(jīng)驗(yàn)”與“他人經(jīng)驗(yàn)”相

碰撞，在討論交流中提升學(xué)生家務(wù)能力。

活動(dòng)三我為我家出點(diǎn)子

1.組織學(xué)生討論：作為家中一員，除了與家人相互陪伴，相互關(guān)心，相互支持對家庭做貢

獻(xiàn)外，我們還可以在哪些方面對家庭做出貢獻(xiàn)？（板書：我也有責(zé)任）

（1）自己的事情自己做

（2）把自己的學(xué)習(xí)管好

（3）參與家庭事務(wù)的討論

2.組織開展“金點(diǎn)子集贊活動(dòng)”。

（1）出示教材43頁情景圖，講解活動(dòng)的主題和規(guī)則，用畫一畫，寫一寫的方式，為更好

的家庭生活出點(diǎn)子。

（2）每個(gè)同學(xué)將自己設(shè)計(jì)的“金點(diǎn)子”放在桌上，學(xué)生相互閱讀并進(jìn)行點(diǎn)贊（加上五角

星）。

（3）點(diǎn)評(píng)獲贊較多的''金點(diǎn)子”。

（4）組織學(xué)生交流給某個(gè)“金點(diǎn)子”點(diǎn)贊的理由。

小結(jié)：盡管我們的能力有限，但是也能為家庭事務(wù)出主意。

【設(shè)計(jì)意圖】多媒體出示情境圖，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到陪伴、關(guān)心、支持家人就是對家庭的貢獻(xiàn)，

激發(fā)學(xué)生愿意參與家庭事務(wù)討論，為家庭做貢獻(xiàn)的情感。

活動(dòng)四選一選，演一演

1.小組合作選擇一項(xiàng)任務(wù)或者根據(jù)自己家所面臨的某一方面問題，想想可以用哪些妙計(jì)解

決。

2.小組表演并評(píng)價(jià)。

小結(jié)：我們孩子是維系家庭成員親情的紐帶。運(yùn)用創(chuàng)意為我們的家庭事務(wù)出主意，并嘗試

著將我們的妙計(jì)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，這也是我們作為孩子對家庭的貢獻(xiàn)。

【設(shè)計(jì)意圖】利用多媒體給學(xué)生創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)活動(dòng)的氛圍，讓學(xué)生在表演中感受家庭責(zé)任，學(xué)

會(huì)為家庭事務(wù)出主意、做事情。

【板書設(shè)計(jì)】

6我的家庭貢獻(xiàn)與責(zé)任

我的家庭貢獻(xiàn)

我也有責(zé)任

第二課時(shí)我也有責(zé)任

活動(dòng)一我也有責(zé)任

1.承擔(dān)家庭責(zé)任不能僅憑一時(shí)興起，需要有負(fù)責(zé)人的精神，堅(jiān)持負(fù)責(zé)到底！2.課件出示教

材第47頁“閱讀角”中的故事，思考：

（1）故事中金軒承擔(dān)的家庭責(zé)任是什么？他盡到自己的責(zé)任了嗎？從哪里看出來？

（2）金軒爸爸所說的“負(fù)責(zé)任的精神”，你是怎么理解的？

3.學(xué)生交流。

小結(jié)：金軒決定承擔(dān)照顧金魚的家務(wù)活并很好地盡到了他的責(zé)任。就像在文中說的，他對

自己的決定負(fù)責(zé)，對與爸爸之間的約定負(fù)責(zé)，對金魚負(fù)責(zé)并且負(fù)責(zé)到底。這就是“負(fù)責(zé)任的精

神”。

4.過渡：“家”是一個(gè)特別的地方，這里有爸爸媽媽這樣的大人，也有金軒一樣的小孩。

在家庭生活中每個(gè)人都要承擔(dān)一定的家庭事務(wù)，因此需要有負(fù)責(zé)任的精神，堅(jiān)持負(fù)責(zé)到底。如

果沒有負(fù)責(zé)任的精神，我們的家庭生活會(huì)是怎樣的一種狀態(tài)？

5.課件出示第46頁插圖，請學(xué)生說說感受并猜猜他家為什么會(huì)變成這樣。讀中思考，交

流。

6.組織學(xué)生進(jìn)行反思與交流：

我家發(fā)生過類似的事情嗎？你覺得是什么原因造成的？

7.小組討論：

為什么在家庭生活中需要這種“負(fù)責(zé)”精神？聯(lián)系生活中的事例，說說你的理由。

8.全班交流。

小結(jié)：大人要盡責(zé)，作為孩子，我們也要盡到自己的責(zé)任。如果缺乏“負(fù)責(zé)任”的精神，

僅憑一時(shí)興起而承擔(dān)一些家務(wù)，過段時(shí)間就不管、不做，那么我們的家庭生活就會(huì)變得很糟糕。

【設(shè)計(jì)意圖】課件先出示教材第47頁“閱讀角”，幫助學(xué)生明白金軒的堅(jiān)持和責(zé)任心，

學(xué)習(xí)他永不放棄的精神。接著課件出示第46頁插圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到不管年齡大小，家庭每

一個(gè)成員都有自己的責(zé)任，理解“負(fù)責(zé)精神”在家庭生活中的重要意義。

活動(dòng)二我的“負(fù)責(zé)精神”

1.談?wù)勜?fù)責(zé)的精神：這段時(shí)間我們自己在家庭生活中承擔(dān)了什么責(zé)任？（板書：家務(wù)承諾

書）

2.組織學(xué)生結(jié)合在學(xué)習(xí)第5課《這些事我來做》時(shí)寫下的“家務(wù)承諾書”交流自己這段

時(shí)間在家庭生活中承擔(dān)的責(zé)任。

假設(shè)：

（1）扔垃圾是我承擔(dān)的家庭責(zé)任。

（2）擺碗筷是我承擔(dān)的家庭責(zé)任。

3.組織學(xué)生結(jié)合自己的家庭責(zé)任承擔(dān)及完成情況記錄，談?wù)勛约旱呢?fù)責(zé)精神。

（1）小組交流：你堅(jiān)持完成這些家務(wù)了嗎？你從中感受到了自己的負(fù)責(zé)精神嗎？

（2）全班分享。

（3）評(píng)價(jià)反饋。

小結(jié)：通過剛才的討論與交流，我們每一個(gè)人都重溫了自己的“家務(wù)承諾書，“家務(wù)完成

情況記錄表”，很多同學(xué)都在堅(jiān)持完成這項(xiàng)家務(wù)的過程中感受到了自己的負(fù)責(zé)精神，真的很棒!

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生交流自己承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)的實(shí)例，感受自己的負(fù)責(zé)精神。同時(shí)，結(jié)合學(xué)

校雛鷹爭章活動(dòng)，采用獎(jiǎng)?wù)录?lì)的方法，幫助學(xué)生建立家庭責(zé)任意識(shí)。

活動(dòng)三談?wù)勜?fù)責(zé)的收獲

1.出示教材第49頁“閱讀角”中的《童年小事》，討論：主人公堅(jiān)持完成了自己的家庭

責(zé)任，他從中收獲了什么？

2.教師隨機(jī)采訪班里“負(fù)責(zé)任獎(jiǎng)?wù)隆鲍@得者：說說自己在盡責(zé)過程中的收獲？

小結(jié)：有了為家庭負(fù)責(zé)的精神，我們就會(huì)處處為家庭著想，主動(dòng)做力所能及的事情，不會(huì)

認(rèn)為家庭事務(wù)只是大人的事情。

【設(shè)計(jì)意圖】課件出示《童年小事》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到堅(jiān)持履行家庭責(zé)任后，不僅可以收

獲他人的贊許、信任，還能增強(qiáng)自己的本領(lǐng)。

活動(dòng)四制定”（）責(zé)任單”

1.過渡語：為督促自己堅(jiān)持完成自己的家庭責(zé)任，照料金魚的金軒有個(gè)好辦法，就是制定

照料金魚責(zé)任單。我們也可以向他學(xué)習(xí)，制定自己的責(zé)任單。

2.組織學(xué)生制定自己的責(zé)任單，可以回顧以往自己做得不太好的家庭事務(wù)承擔(dān)，重新制定

責(zé)任單。也可以就下個(gè)階段想要承擔(dān)的家庭責(zé)任進(jìn)行制定。

3.小組交流，全班分享。先說說怎樣制定？

4.請學(xué)生在課后將“（）責(zé)任單”張貼在家里合適的地方，從而督促自己堅(jiān)持完成所承

擔(dān)的家庭責(zé)任。檢查反饋交流內(nèi)容。補(bǔ)充說明。

總結(jié):作為孩子，我們也有自己的家庭貢獻(xiàn)和責(zé)任。但愿我們都能以負(fù)責(zé)任的精神，堅(jiān)持

完成自己的家庭責(zé)任。

【設(shè)計(jì)意圖】通過對責(zé)任單的制定，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)按照計(jì)劃實(shí)行，并在實(shí)行計(jì)劃中增強(qiáng)家

庭責(zé)任感。

【實(shí)踐作業(yè)】

制定一份家庭責(zé)任單，并承擔(dān)一份家務(wù)活。

【板書設(shè)計(jì)】（略）

7健康看電視

教學(xué)目標(biāo)：

1.情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生正確對待看電視的方式方法，簽訂關(guān)于看電視的協(xié)議，增

強(qiáng)健康閑暇的本領(lǐng)和閑暇道德觀。

2.能力與方法：能夠通過調(diào)查、體驗(yàn)，交流中認(rèn)識(shí)電視等大眾媒體對自己成長所發(fā)揮的積

極作用，能選擇適合自己成長的節(jié)目相互推薦，體驗(yàn)眼睛的疲勞，懂得保護(hù)眼睛的方法，過健

康高尚的娛樂生活。

3.知識(shí)：使學(xué)生初步具備選擇內(nèi)容健康的電視節(jié)目進(jìn)行娛樂的能力，能合理安排時(shí)間，保

護(hù)視力。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)電視對自己成長所發(fā)揮的積極作用和負(fù)面影響，能選擇適合自己有效、合理的看電

視。

2.引導(dǎo)學(xué)生正確處理和解決矛盾，簽訂看電視協(xié)議書，增強(qiáng)健康閑暇的本領(lǐng)和閑暇道德觀。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.前布置孩子回家看15分鐘自己喜歡的電視節(jié)目，并且簡單介紹一下為什么喜歡這檔節(jié)

目。

2.調(diào)查一下其他小朋友的看電視時(shí)間、頻率及節(jié)目類型。

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)時(shí)正確對待看電視的方式方法，簽訂關(guān)于看電視的協(xié)議，懂得選擇適合自己

成長的節(jié)目。

教學(xué)過程：

一、謎語導(dǎo)入一一神奇的“寶盒”

1.猜謎語：一扇玻璃窗，里面有名堂，跳舞又唱歌，經(jīng)常換花樣。(打一家用電器)

2.視頻播放：一分鐘了解電視

3.揭示課題：今天我們就一起有關(guān)看電視的話題。

二、合作探尋一一“寶盒”里的“寶貝”

1.課件展示：電視就像一個(gè)神奇的“寶盒”，能夠變幻出一個(gè)個(gè)不同的神奇世界。

2.小采訪：

(1)電視是個(gè)神奇的“寶盒”，里面裝著許多精彩紛呈的節(jié)目，想一想：你都在里面收獲了

什么“寶貝”？

3..師生總結(jié)：選擇適合自己年齡的，內(nèi)容健康的，有益身心發(fā)展的電視節(jié)目，就是健康看電

視。（內(nèi)容健康）

（1）課前調(diào)查：同學(xué)們，你們平時(shí)喜歡看電視嗎？都看了那些節(jié)目？那老師來考考你們：

（2）上臺(tái)展示：你最喜歡哪個(gè)電視節(jié)目，為什么？向你的同學(xué)推薦一下。

電視節(jié)目推薦卡

推薦卡

電視節(jié)目

頻道

時(shí)間

喜歡的理由

4.話題：從電視中我獲得了一一

討論，展示。（誰收獲的寶貝有價(jià)值，誰就會(huì)獲得掌聲。）

生1：

生2：

（看電視可以增長見識(shí)，開拓視野，陶冶情操，了解信息）

5.議一議：看電視給我們帶來這么多寶貝，難怪我們這么愛看電視！可是，喜歡看的節(jié)目都是

適宜我們這個(gè)年齡收看嗎？（議議）

（比如：過于言情、暴力的動(dòng)漫電視劇就不適合我們看。）聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，小組說一

說，代表演一演，把學(xué)生平時(shí)喜歡的電視節(jié)目展示出來，再討論：那些節(jié)目適合學(xué)生看？哪些

節(jié)目不適合學(xué)生看？怎樣有選擇的看電視？最后探究：看電視都有哪些好處？明白好處的緣

由，才能推薦電視節(jié)目給大家，完成推薦卡，培養(yǎng)孩子的選擇適合的電視節(jié)目能力，過高尚健

康的生活。

三、體驗(yàn)領(lǐng)悟一一眼睛的“抗議”

1.情境體驗(yàn)：

好，下面我們一起來看看這些精彩的電視節(jié)目吧（多媒體播放《小豬佩奇》動(dòng)畫視頻）（當(dāng)學(xué)

生正看得津津有