中學(xué)英語教師課外行為對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的影響

中學(xué)英語教師課外行為對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的影響【摘要】本文主要研究中小學(xué)英語課外英語學(xué)習(xí)，通過幾個(gè)方面表明英語教師的課外行為對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)英語有著至關(guān)重要的作用，是學(xué)生學(xué)習(xí)英語補(bǔ)課缺少的一部分?！娟P(guān)鍵詞】中小學(xué)英語教師課外行為英語學(xué)習(xí)教師在課堂外的中學(xué)英語教師課外行為（outside-classperformances）的含義是，在所有影響學(xué)生的英語學(xué)習(xí)（Englishstudy）的行為，主要內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)（motivation），指導(dǎo)學(xué)生具備良好的情感（affection）、策略（strategies）和歸因（attribution），幫助學(xué)生建立良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。近年來英語教學(xué)已經(jīng)成為我國的教育重點(diǎn)之一，廣大教育工作者對(duì)教師的課內(nèi)行為如何提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率進(jìn)行了各種研究。。在課堂上，學(xué)生的心理過程是無法被教師影響的，這就要求教師自己掌握如何與學(xué)生溝通從而使學(xué)生學(xué)到應(yīng)該學(xué)習(xí)的東西。這就需要教師在課堂上體現(xiàn)自己的外在行為更需要教師的內(nèi)隱行為（主要體現(xiàn)在思維情感等方面）。教育觀念、教育對(duì)象和教育環(huán)境是教師行為的主要內(nèi)涵，它是由其知識(shí)結(jié)構(gòu)、思想意識(shí)、價(jià)值觀、認(rèn)識(shí)水平等決定和控制的。不一樣的教育理念會(huì)導(dǎo)致不一樣的教學(xué)行為，其中教師的教育理念是決定其行為的關(guān)鍵，同時(shí)主觀意識(shí)也是教師行為的重要因素。1.學(xué)生學(xué)習(xí)英語需要教師的課外引導(dǎo)教師可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的課外，學(xué)生在課堂上的補(bǔ)償，不能學(xué)習(xí)理解教學(xué)內(nèi)容，完成教學(xué)目標(biāo)。也能完善學(xué)生與教師之間的關(guān)系，是教師與學(xué)生成為朋友關(guān)系，進(jìn)而是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生濃烈的興趣，讓學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)英語，有利于學(xué)生學(xué)好英語。如果通過較多的課內(nèi)外直接或間接訓(xùn)練可以使學(xué)生掌握認(rèn)知策略和社會(huì)情感策略，可以的話，學(xué)生就會(huì)在很短的時(shí)間提高自身的英語水平。想讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)英語的重要性作為教師就必須正確的引導(dǎo)學(xué)生，并讓學(xué)生努力學(xué)習(xí)英語。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)有助于提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)意識(shí)，減少盲目和沖動(dòng)，讓學(xué)生合理的學(xué)習(xí)英語，以促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率，教師必須花費(fèi)大量的時(shí)間來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語，這時(shí)課外的訓(xùn)練和引導(dǎo)甚至比課內(nèi)教學(xué)更重要，更有效。，甚至比英語學(xué)習(xí)的教學(xué)，更有效。首先，學(xué)生對(duì)于找出學(xué)習(xí)英語的成功與失敗的原因會(huì)從橫多角度進(jìn)行，所以從不恰當(dāng)?shù)慕嵌热フ以驎?huì)使學(xué)生喪失學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和信心，更會(huì)是學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生巨大的心理障礙，使學(xué)生失去學(xué)習(xí)英語的興趣，這就需要英語教師要充分利用課外的時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生正確的找出失敗的原因。教師可以通過各種方法幫助學(xué)生準(zhǔn)確的分析失敗的原因，正確的認(rèn)識(shí)自己學(xué)習(xí)英語中的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)對(duì)于自己學(xué)習(xí)英語進(jìn)行全面的檢測(cè)進(jìn)而形成全面客觀的評(píng)價(jià)自己學(xué)習(xí)英語的得與失。比如，教師可以通過與學(xué)生談心，考試后面改試卷等等方式與學(xué)生進(jìn)行課外交流激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動(dòng)機(jī)，使學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生濃厚的興趣，進(jìn)而提高英語成績(jī)。其次，對(duì)學(xué)生英語學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，老師對(duì)學(xué)生起著重要的作用，也是學(xué)生英語學(xué)習(xí)有重要影響?，F(xiàn)代中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力還比較低，不能正確的自我?guī)椭鷮W(xué)習(xí)，不能正確設(shè)置更多的英語學(xué)習(xí)策略，這需要英語教師幫助學(xué)生把握和正確有效成立英語學(xué)習(xí)策略。教師要通過學(xué)生的不同，因?yàn)椴煌娜擞胁煌乃枷牒屠砟?，用時(shí)間來了解不同學(xué)生學(xué)習(xí)的不同特點(diǎn)，幫助學(xué)生找到合適的英語學(xué)習(xí)策略在不同條件下的英語課外活動(dòng)。這也符合老師的英語課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)中有意識(shí)地幫助學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)策略需求。再次，教師對(duì)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情感引導(dǎo)，建立情感上的溝通渠道，是學(xué)好英語的重要原因之一。中小學(xué)生正處在情感狀態(tài)的學(xué)習(xí)時(shí)期不能正確的了解自己想要什么，怎樣學(xué)習(xí)等，所以中小學(xué)生自己不能真確的認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)英語學(xué)習(xí)的影響，并且受到升學(xué)壓力的影響會(huì)讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)英語的信心，害怕學(xué)習(xí)英語，擔(dān)心自己的成績(jī)會(huì)影響自己的升學(xué)效果進(jìn)而產(chǎn)生了消極的學(xué)習(xí)態(tài)度。又因?yàn)檎n時(shí)的緊張會(huì)使教師產(chǎn)生重教學(xué)輕情感的行為，這就需要教師通過課外與學(xué)生的溝通和交流中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)的情感態(tài)度進(jìn)而彌補(bǔ)課內(nèi)的不足。教師要想與學(xué)生更友好的交流就用該建立情感溝通的渠道，英語教師與學(xué)生的情感溝通的渠道有很多種，教師應(yīng)該了解學(xué)生們的愛好和學(xué)生有興趣的事情，積極和學(xué)生同玩，同樂，樂于參加學(xué)生們的活動(dòng)，和學(xué)生一起打撲克，玩學(xué)生愛玩的網(wǎng)絡(luò)游戲，一起聽他們喜歡的歌，了解他們喜歡的明星大腕兒，吃他們喜歡吃的麥當(dāng)勞，肯德基等等，使學(xué)生對(duì)英語教師產(chǎn)生濃厚的興趣。在英語課堂上應(yīng)該增加一些活躍課堂的內(nèi)容，比如上課前讓學(xué)生唱一首英文歌曲進(jìn)入英語課的學(xué)習(xí)中，在上課中應(yīng)該適當(dāng)?shù)脑黾右恍┯螒蚧蚪涣鳝h(huán)節(jié)，讓學(xué)生積極的加入英語課堂當(dāng)中進(jìn)而提高課堂學(xué)習(xí)效率，課下改變傳統(tǒng)的作業(yè)方式（背單詞，課文等等）教師讓學(xué)生選擇性的完成自己的家庭作業(yè)，對(duì)于學(xué)生完成的作業(yè)給予鼓勵(lì)和嘉獎(jiǎng)，讓學(xué)生樂于完成自己的英語作業(yè)，并在課后與家長(zhǎng)及時(shí)溝通，共同幫助學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)。評(píng)作業(yè)的時(shí)候應(yīng)該及時(shí)表達(dá)自己對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，及時(shí)贊許或勸誡學(xué)生的優(yōu)秀之處和不足之處，讓學(xué)生及時(shí)了解自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，使學(xué)生在這一過程中有所收獲，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。2.學(xué)生學(xué)習(xí)英語需要教師創(chuàng)建良好的課外環(huán)境良好的課外英語學(xué)習(xí)環(huán)境能夠更大更好更快的提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情也是當(dāng)今社會(huì)上教師和家長(zhǎng)不可忽視的重要問題之一。良好的課外英語學(xué)習(xí)環(huán)境可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的效率。所以樹立良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，在課外增加師生互動(dòng)和生生互動(dòng)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。在課外教師積極幫助學(xué)生練習(xí)英語口語，借助外教的幫助讓學(xué)生樂于練習(xí)自己的發(fā)音語法，這樣可以有效的避免在過去中國學(xué)生學(xué)習(xí)造就的“啞巴英語”現(xiàn)象。為了避免這一現(xiàn)象英語教師應(yīng)該積極的舉辦一些課外文藝活動(dòng)比賽（外語角、英語話劇表演、英文歌曲比賽、講英語故事比賽、英文辯論賽等等）讓學(xué)生參加。這樣就不回讓學(xué)生像在課堂上那樣緊張焦慮的學(xué)習(xí)英語，也給學(xué)生提供了鍛煉英語的平臺(tái)，也給學(xué)生提供了課外互動(dòng)的機(jī)會(huì)，更增加了學(xué)生之間師生之間的友誼。生學(xué)生在良好的英語學(xué)習(xí)氛圍里輕松愉快的學(xué)習(xí)英語。學(xué)生的課外英語不僅僅是教師單方面的事情，家長(zhǎng)們和學(xué)生自己也應(yīng)該積極的參加到英語的課外練習(xí)當(dāng)中來，教師和家長(zhǎng)就應(yīng)該及時(shí)溝通取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)而監(jiān)督和促進(jìn)學(xué)生對(duì)于英語的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生提高英語的學(xué)習(xí)興趣。3.學(xué)生學(xué)習(xí)英語需要教師良好的課外形象和融洽的師生關(guān)系首先，由于中小學(xué)生的個(gè)人個(gè)性、思想狀態(tài)等還沒有達(dá)到成熟成年人那樣相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)，這就直接影響到中小學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)是否有自覺的學(xué)習(xí)能力和對(duì)于英語學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈的求知愿望，又因?yàn)橛⒄Z成績(jī)影響到學(xué)生對(duì)于英語的興趣。中小學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)的重要性只是停留在表面的認(rèn)識(shí)主要是通過英語子上學(xué)開始就是主課要學(xué)科，不得不學(xué)，在老師家長(zhǎng)的強(qiáng)調(diào)下知道英語同語文數(shù)學(xué)一樣是主要學(xué)科，所以學(xué)生對(duì)于英語的學(xué)習(xí)主要停留在不學(xué)就考不上大學(xué)等方面，這就是學(xué)生失去了學(xué)習(xí)英語的興趣，為了讓學(xué)生能深層的了解學(xué)習(xí)英語的重要性更需要教師花費(fèi)大量時(shí)間思考如何教好英語如何有效的利用好課堂上的時(shí)間，更需要教師良好的課外形象和融洽的師生關(guān)系。其次，英語教師良好的課外形象可以使學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)英語，我們經(jīng)常能聽見孩子們說自己的那個(gè)老師好看，那個(gè)老師對(duì)自己好等等的話，這就體現(xiàn)了良好的形象對(duì)學(xué)生的影響，好的形象會(huì)是學(xué)生喜歡上你進(jìn)而喜歡上你所教的學(xué)科。教育工作者應(yīng)努力營造寬松、和諧、團(tuán)結(jié)、民主、相互信任的氛圍，只有在這樣的環(huán)境中，人的潛力才能得到充分的發(fā)揮。21世紀(jì)的外語教育工作者，應(yīng)該清楚地看到，時(shí)代的發(fā)展使得教師擁有的知識(shí)權(quán)威受到嚴(yán)重的挑戰(zhàn)；教師作為知識(shí)權(quán)威的所有者將消失，老師的教學(xué)應(yīng)該轉(zhuǎn)化為學(xué)生的研究助手，通道和研究合作伙伴，21世紀(jì)的教師應(yīng)該是學(xué)生的朋友，我們應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的變遷，將自己重新定位在亦師亦友、互勉互助的角色上，學(xué)生和我們之間的關(guān)系要有一種民主，平等，相互依存，相互促進(jìn)的朋友關(guān)系，只有與學(xué)生建立良好的合作關(guān)系，將可能以朋友的身份真正了解學(xué)生的思想，一個(gè)學(xué)生可能愿意溝通教師。英語教師的思想，工作，學(xué)習(xí)和生活的態(tài)度和其他教師的師德對(duì)中小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)將有很大的影響，內(nèi)部質(zhì)量的教學(xué)和科研的研究精神將發(fā)揮主導(dǎo)作用，其教學(xué)，科研成果有非常良好的示范作用。因此，英語教師應(yīng)做到：思想，健康，體面的氣度和學(xué)習(xí)的態(tài)度，樂觀，積極，開放。工作要有一個(gè)完整的教學(xué)熱情，一絲不茍，自覺地致力于教育事業(yè)，具有堅(jiān)實(shí)的專業(yè)技能，較高的科研能力和先進(jìn)的教育教學(xué)觀念，研究，認(rèn)真的學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容及相關(guān)學(xué)科，力求新穎，有吸引力，好了人類，無論是教長(zhǎng)，補(bǔ)自己的短..教師應(yīng)設(shè)立一個(gè)課外的良好形象，這樣可以使英語學(xué)習(xí)的學(xué)生有良好的便利或負(fù)面的影響。今天的語文教學(xué)，在很大程度上取決于學(xué)習(xí)者和學(xué)習(xí)者與學(xué)習(xí)者之間的合作，相互支持的人際關(guān)系之間的教學(xué)。每個(gè)情緒的影響等，每天的這種關(guān)系。教育工作者應(yīng)努力營造寬松、和諧、團(tuán)結(jié)、民主、相互信任的氛圍，只有在這樣的環(huán)境中，人的潛力才能得到充分的發(fā)揮。再次，教師應(yīng)該在師生交往中激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。作為教師應(yīng)該通過課外的時(shí)間與學(xué)生一朋友的身份交流找出學(xué)生討厭學(xué)習(xí)英語的原因，了解學(xué)生的真實(shí)想法啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建比較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)而使學(xué)生提高英語的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)該利用課外的時(shí)間向?qū)W生介紹英語國家（英國美國澳大利亞加拿大等等）與國家之間的不同（重點(diǎn)說明英國英語和美國英語的不同）以及因?yàn)檫@些語言差異而鬧出的各種笑話，以及各國的風(fēng)土人情等等，并且說明英語在未來世界上的重要地位和用途進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣并且了解同樣英語單詞和句子在各個(gè)英語國家的不同用法。這樣學(xué)生會(huì)更加樂于接受和理解要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，更有利于建立良好融洽的師生關(guān)系，使學(xué)生更加愿意在我的課上和課下學(xué)習(xí)英語。進(jìn)而學(xué)生有更積極的態(tài)度來學(xué)習(xí)英語。教師對(duì)學(xué)生的課外幫助可以滿足學(xué)生對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)英語的精神需要。教師還可以在與學(xué)生的課外交流中給每個(gè)學(xué)生部同的鼓勵(lì)和刺激讓學(xué)生了解教師和家長(zhǎng)對(duì)他們的期待是學(xué)生在不斷的成功中增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語的動(dòng)機(jī)。教