2023屆高考語文復習備考：模擬作文審題訓練

2023屆高考語文模擬作文審題訓練13題

1.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

“雙減”政策出臺后，新東方深陷困境，如何轉(zhuǎn)型備受關注。去年年底，俞敏洪宣布成立農(nóng)副產(chǎn)品

帶貨平臺“東方甄選”，在當時飽受質(zhì)疑，多數(shù)人認為從教培轉(zhuǎn)型直播、從教師轉(zhuǎn)崗主播跨度太大。經(jīng)

歷半年蟄伏，一場另辟蹊徑的雙語直播帶火了東方甄選：新東方老師董宇輝邊賣貨邊教英文，直播時，

成語典故信手拈來，傳統(tǒng)文化與生活哲理無縫鏈接……把貨品售賣和知識輸出結(jié)合，開啟了直播界的知

識付費模式，一月內(nèi)，累計觀看人數(shù)3.76億。

人們感佩新東方的斷腕轉(zhuǎn)型，感嘆直播帶貨可以如此有文化，感慨“腹有詩書氣自華”也可以用在

帶貨主播身上。原來有這么多人，希望在買完大米之后，還能聊聊杜甫、蘇東坡，聊聊蘇格拉底、莎士

比亞，或者一起想象阿拉斯加的鱷魚，到底是不是正躍出水面……

上述文字給成長中的你帶來怎樣的啟示？請結(jié)合材料，聯(lián)系實際，寫一篇文章，體現(xiàn)你的認識與思

考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不

少于800字。

審題：

這是一道引語類材料作文題。

材料取自新東方旗下東方甄選直播成功的素材，是一則時評材料，就這個熱點事件生發(fā)開來，透徹

分析出現(xiàn)象的本質(zhì)，是成功立意的關鍵。

新東方轉(zhuǎn)型成功，重新火了是表面現(xiàn)象，最深層次的是其逆襲的原因。趕上了直播帶貨的機遇，是

客觀的外在原因，如果從這個角度立意，必定偏頗。因此從主觀原因的角度分析，更能挖掘出深層次的

東西。硬核實力一一即主播的文化水平應為其成功的最終原因。

寫作時，要借“東方甄選”大熱這一時事的原因分析，闡述讀書、知識素養(yǎng)對于我們個人的重要性。

我們的生活需要詩意，腹有詩書氣自華，知識是我們走向最終成功必不可少的因素。當然，也可以從更

高一層立意，思考中國的未來應該屬于什么樣的人，如中國的未來需要充滿詩意的人，而不是只會考試

的人；中國不應只是急速地向前進，還要回頭看看我們積淀的那些傳統(tǒng)文化等等。

立意：

1.機遇只垂青有積累的人。

2.腹有詩書氣自華。

3.直播帶貨也可以有文化。

2.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

《尚書》說：“滿招損，謙受益?！膀湴磷詽M本為“加”，結(jié)果卻是“落后受損”，實為“減”；

謙遜虛心本為“減”，但結(jié)果是“進步受益”，表現(xiàn)為“加”。可見，加有時意味著減，減則是為了更

好地加；是加是減，運用之妙，存乎一心。

以上論述對我們具有啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不

少于800字。

審題：

這是一道引語式材料作文題。材料由三句話組成。第一句話是引用《尚書》名言，第二句話則是對

名言所做的闡釋，第三句話是由此得出的結(jié)論。材料圍繞“加”“減”來講述生活的道理，啟示考生要

聯(lián)系社會生活和人生實踐，去學會學習，學會生活，學會做人。材料開頭引用《尚書》“滿招損，謙受

益”的名句，并加以具體闡釋，得出的結(jié)論是“加有時意味著減，減則是為了更好地加”。驕傲和謙虛

指向人的道德品行，體現(xiàn)一個人為人處世的基本素養(yǎng)。這句哲理名言里包含了一個辯證思維的生活邏輯：

做生活的加法有時就會為生活所累，反而于人生不利；做人生的減法，因為有了“斷舍離”，反而會有

幸福加持。第二個結(jié)論“是加是減，運用之妙，存乎一心”則告訴我們：一個人只有懂得了加減之妙，

并運用于人生實踐中，才會在生活工作為人處事中得心應手，活出真正的自我和人生的價值。“加”和

“減”本身是對立的，但同時又是辯證統(tǒng)一的，是一對矛盾的統(tǒng)一體。當其作用于每個人的生活時，就

會體現(xiàn)一個人的人生智慧。這就是這段論述的啟示意義。文章既可以從“加”或“減”任一角度進行立

意，也可以把“加”和“減”結(jié)合起來構思，但必須體現(xiàn)“加”和“減”的辯證思考。

立意：

1.給生活做減法，人生才能活出加法。

2.學會做減法，才能給人生做加法。

3.做好人生加減法，活出生命真價值。

4.為生活做減法，為生命做加法。

3.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

從小就學習成績優(yōu)異的玲子，總是受到親戚或鄰居的稱贊，大家都會對玲子的父母說：“這孩子將

來一定會有出息?！?/p>

有一天晚飯后，全家人坐在一起聊天，玲子問家人：“一個人究竟是怎樣的才能算有出息呢？”

爺爺說：“當大官，有權力，光宗耀祖。”

奶奶說：“能掙錢，會顧家，孝敬父母。”

爸爸說：“能力強，素質(zhì)高，事業(yè)有成?！?/p>

媽媽說：“有名望，口碑好，受人尊敬。”

親人們的話語，讓玲子陷入了沉思。當晚她在自己的日記本上這樣寫到：“現(xiàn)在學習成績好將來就

一定有出息嗎？不同角色身份的人，對有出息的理解也不盡相同。我將來究竟怎樣發(fā)展才能算真正有出

息？”

讀了以上材料，作為新時代的青年，你有哪些思考和感受？請以“我看'有出息'”為話題寫一篇

作文。

要求：綜合材料內(nèi)容及含意，自選角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；

不少于800字。

審題：

這是一道給材料的話題作文題，這樣的話題作文不能脫離材料內(nèi)容和含義，題目中“綜合材料內(nèi)容

及含意”是對作文的限制，更是對學生的提示。“當大官，有權力，光宗耀祖”當然算有出息，但是要

強調(diào)的是，當大官，必須是為民辦實事；有權力，必須要以權為百姓謀利。唯有如此才能光宗耀祖，才

算是“有出息”。“能掙錢，會顧家，孝敬父母”也是有出息，憑借自己的誠實勞動掙錢養(yǎng)家是一個人

應盡的責任，勇敢的擔起這份責任就是有出息。但是如果能夠做到“達則兼濟天下”，那么一個人的“出

息”就會更大?！澳芰?，素質(zhì)高，事業(yè)有成”算是有出息，一個人有出息的人，就是要不斷地進取，

提高自己的能力和素質(zhì)，成就一番事業(yè)，唯有如此，才有實力為自己、為家人、為社會做出貢獻。試想，

一個連自己都養(yǎng)活不了的人，如何能夠“有出息”？“有名望，口碑好，受人尊敬”就是有出息，有“出

息”并不是緣于“名望、口碑”本身，而是因為一個受人尊敬的人，必定是有“德”之人，“德”是人

們行事的根本、原則，也是人們追求的歸宿。綜合以上分析可知，玲子的認識是正確的，“實現(xiàn)自己的

人生價值，這就是有出息”，而人生的價值就在于能夠踏實努力，為他人、為社會做出自己的貢獻。貢

獻可大可小，也多種多樣，更會因為角色的不同而不同：作為學生，勤奮努力，學有所成是有出息；作

為子女，能夠孝敬父母是有出息；作為社會的一員，能夠為他人、社會奉獻力量是有出息……本題要求

以“我看有出息”為話題寫作，實際是對考生人生觀、價值觀的考查，所以作文內(nèi)容必須體現(xiàn)積極向上

的思想，傳達的必須是正能量。具體寫作時要注意觀點明確，此外，所選事例除了要具有典型性外，還

要注意廣泛性，要體現(xiàn)一個人可能身份不同、地位不同，但都可以做到“有出息”。

立意：

1.“誠實勞動，盡職盡責”就是有出息。

2.“不囿于私利，心系他人”就是有出息.

3.“被別人需要著”就是有出息。

4.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

某報刊數(shù)字版在網(wǎng)絡上新辦了一個專欄“往鑒”（往事可資借鑒），先由報刊提供一個歷史小故事，

然后與網(wǎng)友互動，網(wǎng)友可在評論區(qū)進行簡短評論，也可以向后臺投稿，由編輯精選后刊出。專欄一經(jīng)推

出，引起了強烈反響。本期提供的故事如下：

啟功三進輔仁：1934年9月，陳垣校長聘任啟功為輔仁附中國語教師。一年后，張院長辭退了啟

功，認為啟功中學都沒有畢業(yè)，不能教中學，且與制度不合。后來，陳垣根據(jù)啟功的特點和能力，安排

他去大學的美術系任教。張院長以同樣的理由辭退了啟功。1938年，又因啟功的才能，陳校長聘啟功

做輔仁大學大一國文教師。此后，啟功就成了大學教師（北大副教授、北師大教授）、教育家、國學大師。

請你以網(wǎng)友的身份，向該報刊后臺投稿，發(fā)表你對上述故事的見解。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不

少于800字。

審題：

材料借某報刊數(shù)字版“往鑒”專欄的情境，引出了啟功三進輔仁的事例。啟功前兩次進輔仁，都因

學歷問題而被辭退，說明前兩次啟功卓越的才能都沒能被正確認識。而最后一次，啟功最終突破學歷的

限制，進了輔仁大學，最終成為了著名的學者。因此，我們在寫作時，可就啟功三次經(jīng)歷中關于學歷和

才能的問題展開思考。從用人者的角度考慮，我們可以思考用人者選才是應該“唯學歷論”還是經(jīng)過實

踐看到一個人的實際才能。從自身的角度考慮，我們可以思考我們應該如何兼顧好“學歷”和“能力”，

使自己能夠“雙贏”。但當這兩者無法同時實現(xiàn)時，我們應該如何抉擇。

立意：

1.學歷和能力應雙贏。

2.學歷是面子，能力是里子。

3.選人應穿透學歷看重能力。

5.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

在2022年清華大學藝教中心新年聯(lián)歡會上，保潔員邢國芹上臺彈奏鋼琴曲《我的中國心》，臺下

掌聲雷動。視頻被上傳網(wǎng)絡后上了熱搜：“知識為所有人敞開大門”“平凡的崗位也可以閃閃發(fā)光”……

她表示，自己不懂樂譜，每天工作結(jié)束后就在一臺長期不用的“走音”鋼琴上摸索，“今天彈得不好，

明天繼續(xù)練”“彈得肯定不準，但我很開心，很享受”。其實，這樣的人在當今社會中比比皆是。他們

的所謂“不務正業(yè)”，獲得的往往是贊美和鼓勵，這是社會情緒的正向震蕩。

這些人的事跡讓我們感動，引發(fā)了我們的深刻思考，也給追求理想的當代青年以啟示。對此，你有

怎樣的聯(lián)想或者體驗與思考？請寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不

少于800字。

審題：

材料可簡單分為三部分，開頭部分講述了保潔員邢國芹事跡，她在2022年清華大學藝教中心新年

聯(lián)歡會上彈奏鋼琴曲《我的中國心》，臺下掌聲雷動。中間部分是由此事跡引出眾人的評論及其個人的

看法，在廣大網(wǎng)友看來，保潔員邢國芹自學鋼琴的事跡可以體現(xiàn)“知識為所有人敞開大門”“平凡的崗

位也可以閃閃發(fā)光”……無論是什么身份，只要人肯學，都可以學習到知識；無論什么崗位，只要認認

真真去做，都可以發(fā)出自己的一份光。邢國芹個人表示雖然自己不懂琴譜，但每天工作結(jié)束后自己會去

摸索，今天彈不好，明天繼續(xù)彈。雖然彈不準，但很開心，很享受。從邢國芹個人言論中我們可以看到

邢國芹的堅持以及她對彈鋼琴的享受，所以興趣是最好的老師。結(jié)尾部分是從社會的角度談由保潔員邢

國芹事跡引發(fā)的思考，像保潔員邢國芹這樣堅持、努力追求的人在當今社會中很多?？此啤安粍照龢I(yè)”，

但獲得的往往是贊美和鼓勵，這是社會情緒的正向震蕩。平凡的人也可以閃閃發(fā)光。

結(jié)合引導語“這些人的事跡讓我們感動，引發(fā)了我們的深刻思考，也給追求理想的當代青年以啟示”，

可見是對這種“不務正業(yè)”的認可，對追求知識，堅持學習的贊揚，寫作時需要從追求理想的當代青年

的角度談談啟示。建議寫議論文。比如說可從保潔員邢國芹事跡的角度分析，談談“學習貴在堅持”“享

受學習的樂趣”“在平凡中追求卓越”“人生貴在有所追求”等；也可從人們對保潔員邢國芹的評論的

角度分析，談談“知識是人們前行的力量”“偉大來自平凡”“追求知識沒有窮盡”“為"不務正業(yè)'

者點贊”等；還可以從保潔員邢國芹事跡的社會影響力的角度分析，可立意為“社會需要榜樣”“榜樣

就在我們身邊”“社會需要正向震蕩的情緒”“正業(yè)與非正業(yè)兩者協(xié)調(diào)發(fā)展”等。角度任選其一，也可

綜合來寫。比如由保潔員邢國芹事跡引入，采用層進式結(jié)構，先談從保潔員個人身上得到的啟發(fā)，接著

談談眾人的看法，最后聯(lián)系到社會影響，談談作為追求理想的當代青年要怎么做。

立意：

1.在平凡中追求卓越。

2.享受學習的樂趣。

3.社會需要正向震蕩的情緒。

4.為“不務正業(yè)”者點贊。

5.知識是人們前行的力量。

6.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

從前的日色變得慢，車馬郵件都慢，一生只夠愛一個人。一一木心

“我們那個年代的父母，在生活上花了很多的時間。譬如我蓋的那床被子，現(xiàn)在看來多么奢侈，因

為是母親親手繡出來的。而且母親每個星期都會重新縫洗一次。那個年代沒有洗衣機，她要到河邊去洗，

拿木棒槌打，被單洗完以后，用洗米水漿過，等到大太陽的時候把被單搭在竹竿上曬。我蓋被子的時候，

被單上就有陽光和米漿的味道。我想現(xiàn)在全世界買到最貴的名牌被，大概都沒有那么奢侈?！币灰皇Y

勛

讀了上面材料，你有怎樣的感觸和思考？請就此寫一篇文章。

要求：選好角度，確定立意；明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

審題：

引材料

(1)概括引：“從前的車、馬、郵件都慢”，慢生活給了蔣勛美的熏陶；而今的我們只剩下浪漫

追憶，以及不斷迭代的智能產(chǎn)品。

(2)名言引：生活的美，就在于從容不迫；生活的美，需要人們舍得付出時間去創(chuàng)造；所有手工

的物品，都有一種買不到的精致；人類的手，是一切美的起點。(蔣勛)

析材料：蔣勛筆下奢侈的含義

(1)那床被子傾注了母親的付出，承載了溫情，蔣勛懷念這種溫情和感覺。

(2)被子帶給他的美好的逝去的回憶。

(3)洗被子承載的“給生活以時間，感受生活之美”的生活方式和對生活認真、熱愛、敬畏的生

活態(tài)度

歸因：蔣勛為什么認為是“奢侈”？

(1)母親給了蔣勛最美的啟蒙和教育，讓蔣勛無比感激和懷念。

(2)快節(jié)奏的時代，沒有心情、沒有能力慢慢體味生活之美，對生活之美無人品味的失落。

(3)生活節(jié)奏快，社會壓力大，能慢下來，體味生活，本身就得一種奢侈

懷舊的價值

(1)獲得精神慰藉

(2)激勵人們把握當下，把過去的美好，在符合現(xiàn)實語境的前提下，延續(xù)下去

弊端

(1)苛責當下，無法用心體驗當下美好

(2)陷入對現(xiàn)實抱怨、不滿，卻又無法改變的尷尬境地

(3)以此為借口逃避，不去理性思考問題、勇敢解決問題

思辨

(1)出于懷舊心理，對過往的生活'生活方式懷念是人之常情，沒有必要回去，也回不去。恰恰

因為回不去，覺得無限美好，而心生留戀。

(2)過去生活方式和留下的美好，是溫情記憶的一部分，有獨特價值，是現(xiàn)代人必要的精神還鄉(xiāng)。

(3)過去生活態(tài)度和生活方式的精髓以適合時代的新形勢出現(xiàn)(春水煎茶、手磨咖啡)

立意：

(1)適時適當放慢生活腳步，用心感受生活之美

(2)不能一味美化過去，沉湎懷念

7.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

止

正

“上”者上進，“止”者知止，“正”者守正?！吧稀薄爸埂薄罢边@三字高度概括了人生的成長

歷程，包孕著國人從古至今的人生哲學與生命智慧。

上述材料能給努力實現(xiàn)自我價值的當代青年以啟示。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的認識與評價、

鑒別與取舍。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不

少于800字。

審題：

材料由圖片和文字構成。圖片上三個字：“上”“止”“正”。文字材料中簡要對這三個字的內(nèi)涵

進行了解釋，然后指出概括的是人生歷程，包含著人生智慧和生命哲學。

本題所配圖片是為凸顯“上”“止”“正”三個字依次多一筆，這鎖定了三個概念的排列順序。這

一點由材料中“人生的成長歷程”的說法進一步強調(diào)。所以本題要求論說在人生中如何或為何要依次經(jīng)

歷“上進”“知止”“守正”，而不是選擇其一而論，或者將三者作為并列概念進行闡述。

這三個字里面包含有人生哲學和生命智慧，在審題時，需要把這三個字里面的內(nèi)涵揭示出來。

“上”者，上進，保持一顆上進心，對所認定目標執(zhí)著追求。“止”者，知止，適可而止，當止則

止，自己給自己“叫?！保霉?jié)制欲望、控制本能?！对鰪V賢文》有云：“知止常止，終身不恥。”

“正”者，守正，心有正氣，胸有信念，人以正氣立，事行正道遠。無論是“寧為玉碎，不為瓦全”的

慷慨獻身，還是“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的持身守潔。正氣總能給人心以溫潤，給社會以光明。

守正的關鍵在于堅定，所謂“見利不虧其義，見死不更其守”。正氣凜然不失節(jié)，邪氣就會讓路；正義

昭彭不退縮，黑暗不驅(qū)而散。

從任務上來看“上述材料能給努力實現(xiàn)自現(xiàn)價值的當代青年以啟示”，寫作時需要結(jié)合青年成長與

發(fā)展來談。適合寫成論述類的文章，可以安排成并列式的結(jié)構形式。

立意：

1.上進知行止，守正抱初心。

2.守三字箴言，做有為青年。

3.青年人當上進知止.

8.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

11分鐘的短視頻《回村三天，二舅治好了我的精神內(nèi)耗》火爆全網(wǎng)，被庸醫(yī)打針致殘的“二

舅”過著清貧但“飽滿”的人生，讓許多網(wǎng)友淚目。殘疾的二星自學木工謀生，一生未婚，收養(yǎng)

了一個女兒，現(xiàn)在獨自照顧生活不能自理的母親，還成了村里的“維修多面手”，被人稱為視頻

版《活著》。

陳奕迅《孤勇者》唱到：“愛你孤身走暗巷，愛你不跪的模樣，愛你對峙過絕望，不肯哭一

場?！币曨l中的二舅也只在酒醉后哭過一回，其余都是樂呵呵的。

閱讀上述材料，自選角度，寫一篇不少于800字議論文，談談你的認識。

審題：

抓類型：故事類、思辨類

抓對象：二舅和他清貧飽滿的人生

抓關系：生活給二舅以苦難、二舅給生活以生命覺醒、自我療愈、勇敢淡定、包容仁慈、悲

憫堅韌、把一手爛牌打好

抓實質(zhì)：人生遭遇創(chuàng)傷后的生命覺醒和自我療愈(生活以痛吻我，我要報之以歌)

抓思辨：

(1)苦難本身沒有意義，關鍵在于如何成就自己

(2)精神內(nèi)耗是否真的被治愈

(3)是二舅能治愈好還是自己能治愈好

(4)二舅是孤勇者，勇可嘉，孤未必值得推崇

立意：

1.人生遭遇創(chuàng)傷后的生命覺醒和自我療愈。

2.精神明亮的人。

3.把爛牌打好。

9.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

人從出生就開始在“排名”的路上狂奔。在學校，幼兒園、小學、中學、大學要對學習成績排名；

參加工作后，教師、干部、公司職員乃至富豪，各行各業(yè)都要排名。排名無孔不入，讓人無可遁逃，就

像一張大網(wǎng)，密密實實籠罩著所有的人生和整個世界。

排名讓很多人活力迸發(fā)、斗志昂揚，在奮斗中收獲了成就和快樂；但也因此出現(xiàn)了殘酷的“內(nèi)卷”，

到處上演著“宮斗”的戲碼。排名也讓不少人痛苦不堪、心力交瘁，在無奈中選擇了頹廢和沉淪；也有

些人只能甘愿做一條“咸魚”，擺出了“躺平”的姿態(tài)。

對此你有怎樣的看法，請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不

少于800字。

審題：

材料講述了在我們的一生成長過程中，以及社會各行各業(yè)中過分注重“排名”帶來的“內(nèi)卷”及反

向“躺平”現(xiàn)象。

“排名”，就意味著“競爭”以及競爭結(jié)果毫無遮掩地顯露于眾人面前。因此，審題時也可以轉(zhuǎn)換

思路，思考競爭對我們成長、生活、工作的意義。毫無疑問，競爭與排名在一定程度上是合理的。物競

天擇，適者生存，是生物進化的法則，也是人類社會進步的重要因素。所以，對我們個人而言，一個人

從小不適應競爭和適當?shù)拇煺?，就猶如溫室的花朵，一旦遭遇風雨，便會被折斷。此外，對于競爭結(jié)果

的顯示一一“排名”，其實也在一定程度上保障了公平，避免了暗箱操作的可能。但是，過度重視排名，

有時候也就意味著過度競爭，這反而會損害我們對于教學、對于事業(yè)等的初心，最終導致一切都是為了

“排名”，而不是為了學習、工作本身。另一方面，這也會在很大程度上影響我們的正常人際關系，人

與人之間只剩下爾虞我詐的競爭，這也不利于和諧社會的構建。

對此，寫作時應當指出排名本沒有錯，錯的是排名被無限擴大化，而且很多時候為了排名不擇手段

而忘卻了原來的宗旨和初心，拋棄了很多事情的基本原則和規(guī)律。對于那些“躺平”的人，應當指出與

其一蹶不振，逃避競爭，不如努力培養(yǎng)自己的抗壓能力，讓排名成為提升自我的助推器。而對于那些因

“排名”而過分“內(nèi)卷”的人，則應指出我們不能僅僅以排名為導向進行學習、工作，而應充分認識它

們的本質(zhì)，為興趣而學，為夢想而戰(zhàn)。

立意：

1.排名也是一種鞭策.

2.拒絕過度內(nèi)卷，為興趣而學。

3.讓排名既有鞭策的力量又有人文的關懷。

10.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

(1)日本著名企業(yè)家松下和朋友們一起去餐廳吃飯，朋友們都對店里的

招牌牛排贊不絕口。在結(jié)束用餐時，大家都吃完了，只有他只吃了一半。餐廳經(jīng)理十分緊張，

以為是牛排不合松下的胃口。結(jié)賬時，松下特地讓人把主廚請來。當面對他說：“牛排很好吃！只

是我胃不好，才沒吃完，不是你做得不好。我擔心經(jīng)理責備你，所以和你解釋一下。”

(2)莫言獲諾貝爾文學獎后，央視專門派人到他家采訪，屋里的錄制頻頻被樓下施工的電焊聲打

斷。他的朋友準備下樓與對方理論，告訴他們樓上正在采訪大作家。莫言察覺朋友的意圖后，趕緊拿起

幾包糖和煙讓朋友帶去，“告訴師傅們，吃顆糖，抽根煙?！?/p>

(3)美國作家亨利?沃德?比徹有句名言：“衡量一個人高貴還是低賤，要看他具有什么樣

的品質(zhì)，而不是看他有多少財富?！?/p>

越是品行高貴的人，越會顧及他人感受，讓人如沐春風。上面的三則材料引發(fā)你怎樣的感想？請結(jié)

合自己的人生經(jīng)歷和感悟?qū)懸黄h論文。

要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不

少于800字。

審題：

作文材料由三則材料組成。材料一寫松下到飯店吃牛排，因胃不好沒有吃完，怕經(jīng)理責備廚師，特

意讓經(jīng)理找來主廚解釋，體現(xiàn)出他非常高的教養(yǎng)，做任何事都為他人著想。材料二寫莫言在被采訪時和

善溫厚的待人之道。表明把別人放在心上，是不以身貴而賤人的教養(yǎng)。材料三引用美國作家亨利?沃德?比

徹的名言：“衡量一個人高貴還是低賤，要看他具有什么樣的品質(zhì)，而不是看他有多少財富?！币庠谡f

明高貴由品質(zhì)決定，與財富無關。

綜合以上內(nèi)容可以看出，人的品行越高貴，越會對這個世界溫柔以待。所以立意可以“人生的高貴

在于品格”為中心，同時深入挖掘品格境界的提升，最終來源于對生活的認知和感悟，使文章的立意深

刻有內(nèi)涵。

行文構思時，可以開篇提出“人生的高貴在于品格”的中心論點，然后展開層進式論證，先分析人

們對高貴認識的幾個誤區(qū)，分析高貴與身份'地位、財富和手段都無關，然后進一步提出品格的提升在

于生活閱歷和體驗，在于清醒地認知生活和感悟生活，以莫言、杜甫為例進行論證，得出生活的磨礪和

經(jīng)驗賦予他們悲天憫人的高貴情懷與見天地見眾生之后的清醒徹悟。最后提出認真生活、感悟生活，提

升品格，自然擁有一種高貴的人生。

立意：

1.人生的高貴在于品格。

2.高貴的品質(zhì)與財富無關。

3.人的高貴在于靈魂的高貴。

4.做一個心存善念內(nèi)心純凈的高貴之人。

11.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

病梅(華君武漫畫作品)

［注］圖1花盆上的文字為“不許長”；圖2樹桿上的文字為“不許修枝”。

請整體把握漫畫的內(nèi)容和寓意寫一篇文章，反映你的認識與評價、鑒別與取舍，體現(xiàn)新時代青年的

思考。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不

少于800字。

審題：

(-)漫畫內(nèi)容(漫畫表意)：

材料中的漫畫題為“病梅”，由圖1和圖2構成。兩幅圖共同體現(xiàn)了梅的“病態(tài)”：圖1的梅矮小、

扭曲；圖2的梅樹干粗壯，一枝旁逸，毫無美感。兩幅圖中，梅都呈現(xiàn)畸形生長的態(tài)勢。

為什么梅會畸形生長？圖1中花匠一手持園藝剪，一手背著，微躬著背，緊盯著三個花瓶，花瓶上

寫著“不許長”的字樣；說明花匠對梅的過度修剪導致了其畸形生長。圖2中，花匠同樣手持園藝剪，

仰頭看著旁逸而出的梅枝，樹干上寫著“不許修枝”的字樣；說明花匠對梅的過度放任導致了其畸形生

長。

兩幅圖共同表明：要想梅健康生長，既不能過度修剪，也不能放任不管。

(-)漫畫寓意：

1.身為教育者/管理者，在青少年成長/人才培養(yǎng)過程中，既不能壓抑、禁錮人的天性與個性，也不

能不加約束與引導，而應要做到兩者辯證結(jié)合。

2.作為受教育者/人才，我們應該認識到天性與個性被壓抑、禁錮的危害，也要認識到不接受必要

的約束與引導可能造成的嚴重后果，在自我成長/成才的過程中，既要敢于對壓抑、禁錮我們個性與天

性的行為說不，也要主動理性接受正確的約束與引導。

12.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

危機意識

□

期叭

時間物質(zhì)基礎初心

中華文化的博大精深在漢字組成中有著直觀體現(xiàn)，比如這個“贏”字，就蘊涵著令人嘆服的智慧。

從“贏”字你感悟了哪些道理？請根據(jù)圖內(nèi)的內(nèi)容和寓意并結(jié)合自身發(fā)展寫一篇文章，體現(xiàn)你的認識與

評價、鑒別與取舍。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不

少于800字。

審題：

這是一道圖畫式材料作文題。

首先我們要清晰地解讀圖文。材料選取了中華漢字“贏”字，來直觀體現(xiàn)中華文化的博大精深。圖

片中“贏”字顯示為上中下三部分：上部分一個“亡”字，代表“危機意識”；中間一“口”字，表示

“溝通”之意；下部分分列“月”“貝”“凡”三字，分別代表“時間”“物質(zhì)基礎”和“平常心”，

此字真的是蘊涵著令人嘆服的智慧。

其次，根據(jù)題目要求，由圖中要素來感悟“贏”字讓我們明白了哪些道理。圖片五要素之間存在著

密切的相互聯(lián)系，這是審題的關鍵。五要素有機聯(lián)系在一起，即當個人、組織或國家有危機意識時，就

需要與別人溝通。在這個過程中，時間和金錢是不可缺少的因素，而有時候化解矛盾、付出精力之后，

還不一定能見到成效，此時需要有一顆平常心，堅持不懈，最后方能“贏”得勝利。

最后由五要素的辯證有機的聯(lián)系形成相應的順序來行文布局，論證材料要與五要素緊密聯(lián)系，闡述

清晰，以保證事例的說服力。

立意：

1.“贏”字五要素助你來成功。

2.抓住“贏”字的內(nèi)涵，就能永遠立于不敗之地。

3.穩(wěn)操勝券，“贏”在五方助力。

13.根據(jù)下面的材料，按照要求作文。

某班級開展高中語文必修上冊第八單