中班音樂活動《理發(fā)師》教案

中班音樂活動《理發(fā)師》教案作為一名教職工，通常需要準備好一份教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性?？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌?！下面是小編幫大家整理的中班音樂活動《理發(fā)師》教案，希望能夠幫助到大家。中班音樂活動《理發(fā)師》教案1設計意圖：《理發(fā)師》是一首歡快的民歌，歌曲描繪了理發(fā)師認真、愉快、忙碌的工作形象，反映了他們勞動時的快樂，和勞動后的喜悅。活動中我利用練聲環(huán)節(jié)，讓幼兒初步感受歌曲部分內容。在與孩子的不斷對話中，學習歌詞，并借助ppt向幼兒呈現(xiàn)完整的歌曲內容，有效輔助幼兒對歌曲的掌握。其中我還通過引導幼兒觀察圖譜，發(fā)現(xiàn)“大小剪刀”“漸強記號”啟發(fā)幼兒嘗試歌曲的情感處理，以求達到提高幼兒的歌唱表現(xiàn)力?；顒幽繕耍?.在理解歌詞的基礎上，學唱歌曲。2.嘗試看圖譜有感情地演唱，唱出歌曲中的強弱、漸強漸弱。3.體驗理發(fā)師理發(fā)的樂趣。4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。5.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂?；顒訙蕚洌航叹邷蕚洌簣D譜PPT、音樂、鋼琴經驗準備：有理發(fā)的經驗，了解理發(fā)店?；顒舆^程：一、練聲導入，產生興趣1.回憶生活經驗。“小朋友，你們去理發(fā)店理過發(fā)沒？”“那理發(fā)師用剪刀剪頭發(fā)的時候會發(fā)出怎樣的聲音呢？”“讓我們一起聽聽理發(fā)師的剪刀發(fā)出的聲音：咔嚓、咔嚓?！?.掌握“咔嚓”節(jié)奏?！白屛覀円黄饋斫o自己理理發(fā)吧！”小結：哎，頭發(fā)剪好了，我的頭發(fā)真漂亮，真漂亮！二、借助圖譜，學唱歌曲1.說說歌詞（1）學習第一句歌詞“我們一起去理發(fā)店看看吧！理發(fā)店里有誰？”（理發(fā)店的叔叔阿姨）“我們一起跟他們打個招呼：理發(fā)店的叔叔阿姨。”“讓我們再加快速度說一說。”“他們在干嘛？”（2）學習第二句歌詞“頭發(fā)還沒有剪好，還要繼續(xù)工作：拿起剪刀剪呀剪呀，咔嚓咔嚓?！保?）學習第三、四句歌詞“頭發(fā)剪好了，我的發(fā)型怎么樣？”（哎，頭發(fā)剪好了，我的頭發(fā)真好看，真好看。）“你們的頭發(fā)剪好了嗎？也來夸夸自己?！保?）完整說歌詞理發(fā)師的.工作真有趣，還有更多的客人要理發(fā)，我們也來做理發(fā)師，完整說一遍。2.唱唱歌曲（1）教師范唱“老師還能把理發(fā)師有趣的工作唱出來呢，請小朋友仔細聽。”(教師范唱)（2）幼兒學唱（A）初次演唱“你們想做理發(fā)師嗎？讓我們一起來唱唱吧！”（B）難點練習“你覺得哪里還不太會唱？需要再唱一唱？”（C）情感提升“小朋友看剪刀有什么不一樣？一個大一個小。那我們在唱的時候大剪刀可以用力剪，小剪刀輕輕剪?！薄斑@邊還有一個什么符號，像什么？音量由小到大?！保―）完整演唱?！白屛覀冇懈星榈囊黄鹪賮沓怀桑　比?、師生互動，體驗快樂“小朋友終于學會當理發(fā)師了，那你想給誰理發(fā)呢？”“今天來了很多客人老師，我們給客人老師也理個發(fā)吧?；顒臃此迹鹤尯⒆訉W唱歌曲的時候一定要注意將唱歌的速度放慢，從而讓孩子聽清楚歌詞內容。而我卻幾遍示范唱的速度都差不多，并沒有明顯的快慢之分。在最后歌表演的活動中，我未限定孩子們的想象力，完全靠孩子自我發(fā)揮，因此我認為這個環(huán)節(jié)還是不錯的。作為幼兒園老師，我們都是在不斷學習不斷進步的，繼續(xù)加油吧！中班音樂活動《理發(fā)師》教案2一、教學目標：1、能夠較準確而有表情的演唱歌曲《理發(fā)師》，并進行表演。2、通過音樂活動，結合歌曲內容，加入打擊樂器，培養(yǎng)學生節(jié)奏感，韻律感，并且增強學生的合作能力。二、教學重點：用輕快、活潑的聲音表演唱歌曲《理發(fā)師》。三、教學難點：邊唱歌曲，邊用打擊樂伴奏《理發(fā)師》。四、教學過程：（一）導入部分：師：老師一進來就發(fā)現(xiàn)同學們個個都特別精神，除了坐姿端正以外，頭發(fā)也剪的很清爽，同學們頭發(fā)長了要去哪里修剪呢？老師知道一位澳大利亞的老爺爺，他剪得發(fā)型特別漂亮，你想不想去看看？（二）聽賞歌曲《理發(fā)師》。1、初聽歌曲，感受歌曲情緒師：（獎勵認真聽歌曲的一兩名同學，調動學生的積極性?。├戆l(fā)店里播放著一首很好聽的歌曲，我們再來聽一聽好嗎？2、復聽歌曲感受歌曲情緒。師：這首歌曲是澳大利亞的民歌，你覺得好聽嗎？3、復聽歌曲熟悉內容（課件：歌詞）師：下面老師要提要求啦！大家邊聽邊要從歌曲中找出，理發(fā)時都用到哪些工具？（獎勵發(fā)言者）4、復聽歌曲熟悉歌詞師：誰能來說一說，這些工具都發(fā)出什么樣的聲音呢？5、復聽歌曲看視頻發(fā)揮想象師：說的很好，老師這里有一段錄像，記錄了同學們在給身邊的同學理發(fā)我們一起看看吧！回憶自己去理發(fā)時是這樣嗎？（三）熟悉歌詞。1、師：我們來做一個小測試：老師讀歌詞，同學們來模仿，我們比一比是男生模仿的準確還是女生模仿的準確？（師帶領學生有節(jié)奏的讀歌詞）。評價：女生讀的節(jié)奏很準確；男生讀的更有力一些?。í剟睿?、師：接下來老師彈旋律帶領學生再次讀歌詞，看看有沒有讀的更好更準確呢？3、師：同學們做的不錯，不過，老師要強調一點：“快快噴霧沙沙沙沙沙——”最后是不多也不少，正好3拍長！如果多了或者少了，就會導致給客人里的發(fā)型不好看！這樣就不是一個優(yōu)秀的理發(fā)師了對不對？（四）學唱歌曲。1、師：不過我發(fā)現(xiàn)咱們班里的同學很聰明，已經在小聲的跟著旋律唱歌曲了？那老師就和大家一起來唱一唱這首歌曲。請注意：用你最好聽的聲音來演唱歌曲好嗎？2、師：我們來玩游戲：對唱（師一句生一句）、分組（男生、女生）、接龍（按順序每人一句）等形式演唱。（評價獎勵）（五）歌曲表演。1、師：同學們唱的不錯，（獎勵）你想不想給你的好朋友也剪個漂亮的發(fā)型呢？現(xiàn)在我們分成幾個小組工作。（前后排、左右排理發(fā)師和顧客可以互換，均根據課堂情況調節(jié)）評價：哪個小組表現(xiàn)突出，及時給予獎勵！2、師：今天老師還帶來了幾種打擊樂器，你認識它們分別是什么嗎？（分別簡單講解使用方法：①手鈴，②響板，③沙錘）師：接下來老師告訴大家，怎樣把打擊樂融入到歌曲當中去?、僦v解每樣樂器怎樣使用！在哪里加入?、谡埻瑢W們演唱歌曲，老師來用打擊樂器伴奏好嗎？師：同學們做的都不錯，現(xiàn)在老師把打擊樂發(fā)到同學們手里，我們來比一比：誰能夠讓你的小樂器安靜的在手中等待打自己的節(jié)奏?。í剟畎察o拿樂器的同學）③老師指揮同學們有序的為歌曲伴奏，強調其他同學要用好聽的聲音來演唱歌曲！3、師：同學們做的都不錯，老師想請幾位同學來前面表演，誰愿意？（評價+獎勵）師：同學們今天的'表現(xiàn)只是棒極了！我們來把掌聲送給自己好嗎？（六）拓展部分：師：這節(jié)課老師過的開心，你呢？師：我們今天學習的這首理發(fā)師是一首勞動者在勞動的同時自己也獲得了快樂的歌曲，那請問同學們，你熱愛勞動嗎？你愿意做一名勞動者嗎？師：同學們都這么熱愛勞動，老師送給的大家兩首關于勞動的歌曲，請聽《粉刷匠》、《勞動最光榮》。（讓學生進一步感受勞動創(chuàng)造幸福、勞動更讓人快樂的那種樂觀向上的情感內涵。）（七）結束課堂。師：讓我們聽著勞動的歌聲，走出教室，去做一件關于熱愛勞動的事情好嗎？中班音樂活動《理發(fā)師》教案3一、教材分析：《理發(fā)師》是一首熱情、歡快、幽默的澳大利亞民歌。采用d大調，24拍，單樂段結構。旋律采用上行級進、樂句模進，八度大跳、同音反復等發(fā)展手法，并將三次模擬理發(fā)的“咔嚓”、“沙沙”聲與有規(guī)律的節(jié)奏相配合，生動地描繪了理發(fā)師認真、快速、愉快地忙碌著的形象，反映了勞動時的歡樂及成功的喜悅。二、教學目標：1、能理解勞動給我們帶來的愉快；2、用簡便愉快的聲音邊唱邊表演《理發(fā)師》；3、經過編創(chuàng)小歌謠、動作和表演，培養(yǎng)學生的參與意識、創(chuàng)造意識。三、教學重點：能在游戲中熟悉歌曲并能初步學會。四、教學難點：在歌曲中加入動作的聲音。五、教學準備：電子琴、多媒體課件六、教學過程：（一）組織教學：同學們，你們喜歡做游戲嗎？下面我們一齊來做個小游戲吧！你們看，教師這有個十分漂亮的小盒子，我請一位同學上臺來在盒子里抽出一張紙條，然后你要把紙條上寫的資料用動作表演出來，讓其他同學猜猜看，你做的動作是在做什么？（刷牙、掃地、洗衣服、擦桌子）今日教師要給大家介紹一位新朋友，他來自澳大利亞，今年60多歲了，他有一雙巧巧手，教師來表演動作，大家猜一猜他是干什么的呢？（剪頭發(fā)）老爺爺是一位理發(fā)師，他用這雙靈巧的手為客人理發(fā)！今日我們就一齊來學習一首歌曲，名字叫《理發(fā)師》。（板書課題）（二）學唱歌曲：1、初聽歌曲：我們一齊來欣賞一下這首歌，聽一聽歌曲中都唱了些什么？2、理發(fā)店里都有哪些工具？各發(fā)出什么樣的.聲音？比一比誰的小耳朵最靈？剪刀：咔嚓咔嚓梳子：刷刷噴壺：沙沙吹風機：嗚嗚3、節(jié)奏練習：要學好這首歌曲，我們首先要掌握這條節(jié)奏，我們一齊來打一下。刷咔嚓咔嚓刷咔嚓咔嚓沙沙沙沙沙4、熟悉歌詞：我們再來欣賞一遍歌曲，看誰能記住歌詞，仔細聽，看誰記得多。5、按節(jié)奏朗讀歌詞。6、跟教師模唱歌譜。7、跟琴演唱歌詞。8、完整地演唱歌曲。9、歌曲處理：大家應當用怎樣的情緒來演唱這首歌曲呀？10、演唱練習：（1）男生唱，女生唱。（2）師生合作輪唱。（3）齊唱。（三）歌表演：老爺爺工作十分勤勞，他的理發(fā)店顧客十分多，讓我們一齊來幫幫老爺爺吧！下面誰想來當理發(fā)師呀，看看我們班同學們的小手能不能干，為客人設計出漂亮的發(fā)型！1、我們一齊來設計一下動作吧！2、同位合作練習一下。3、請表演好的同學上臺來表演。（四）拓展：當了一回理發(fā)師，同學們覺得辛苦不辛苦?。吭谖覀兊纳钪校總€人所從事的工作都不一樣，像環(huán)衛(wèi)工人、忙碌在高樓大廈上的建筑工人、每一天為我們做可口飯菜的廚師等等，各行各業(yè)的勞動者都值得我們去尊敬，他們都經過勞動在做著有意義的事情。教師還給大家準備了兩首與勞動有關的歌曲，我們一齊來聽一下吧！1、《粉刷匠》2、《賣報歌》七、小結：教師期望同學們努力學習，快快長大成材，勤奮工作，做一個勤勞的人！因為勞動最光榮！中班音樂活動《理發(fā)師》教案4中班音樂活動：《歌曲：理發(fā)師》活動目標：1、感受同伴合作演唱的快樂。2、引導幼兒用跳躍、輕快的歌聲演唱歌曲。3、學習借助圖譜、節(jié)奏創(chuàng)編，合作表現(xiàn)等形式，提升幼兒音樂的操作性水平，促成幼兒快樂的學習。重點：掌握歌曲旋律及歌詞難點：掌握跳音及連音的唱法活動準備：1、布置理發(fā)店場景，課前排練好一段理發(fā)的情景表演。2、圖譜、與歌詞內容對應的圖片、節(jié)奏圖3、音樂磁帶、錄音機活動過程：一、開始部分孩子們，今天大街上可熱鬧了，我們一塊去看看吧?。蓜印豆浯蠼帧罚┒?、基本部分1、觀看情景表演，初步了解歌曲內容聽，理發(fā)店里傳來了一首好聽的歌，我們瞧瞧去。幼兒觀看情景表演（理發(fā)師邊唱歌曲邊表演）2、運用圖譜記憶歌詞（1）出示圖譜，通過提問呈現(xiàn)歌詞內容師：剛才理發(fā)阿姨在理發(fā)時唱了一首歌，你們聽見歌曲里唱了誰？師：他們理發(fā)時用了什么工具？引導幼兒學說歌詞師：瞧，已剪好了，多漂亮，怎樣才能看到自己漂亮的樣子？理發(fā)師完成了自己的工作會感覺怎么樣？（2）教師范唱，幼兒進一步熟悉歌詞師：理發(fā)師在理發(fā)時還會發(fā)出什么聲音，仔細聽我唱一唱。師：理發(fā)師靈巧的推著剪刀，那發(fā)出的'聲音應該是連貫的還是跳躍的？（引導幼兒用跳躍的聲音表現(xiàn)歌曲中的節(jié)奏“咔嚓咔嚓”）（3）根據圖譜朗誦歌詞3、完整演唱歌曲（1）教師看圖譜范唱（2）請個別幼兒點圖譜，其他幼兒整首跟唱4、創(chuàng)編節(jié)奏，鞏固歌曲1）師：剛才理發(fā)師理發(fā)時發(fā)出了“咔嚓咔嚓”的聲音，如果你來理發(fā)，會發(fā)出什么樣的聲音呢？（鼓勵幼兒大膽表達自己的想法）2）運用幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏型再次表演歌曲三、結束部分游戲互動，提升幼兒的表現(xiàn)力師：你們理發(fā)的本領都很棒，現(xiàn)在我們就來玩玩“理發(fā)店”的游戲吧！請你們找一個小伙伴商量商量，看看誰先當理發(fā)師，誰先當顧客。討論：當顧客的小朋友應該注意什么？中班音樂活動《理發(fā)師》教案5教學目標：1、學會歌曲《理發(fā)師》，并且能用輕快、活潑的聲音來表現(xiàn)歌曲的內容。2、喜歡進行角色扮演并能在集體面前大膽表現(xiàn)。教學準備：老爺爺圖片，理發(fā)工具圖片，圖譜。教學過程：一、談話導入1、一位客人，我們一起來看看是誰吧?。ǔ鍪纠蠣敔攬D片）。這位老爺爺是一名理發(fā)師，如果小朋友們表現(xiàn)好的話，等會兒老爺爺要為大家理發(fā)呢！2、去過理發(fā)店嗎？理發(fā)師是怎樣理發(fā)的？二、學唱歌曲1、昨天明明也去理發(fā)店理發(fā)了，我們來聽一首兒歌，聽聽兒歌里面是怎么說的。（把歌詞以兒歌形式念出來）2、這位小朋友理發(fā)的時候用到了什么工具呀？（剪刀，噴壺）3、剪刀會發(fā)出什么樣的聲音呢？我們一起來學一學。那噴壺會發(fā)出什么樣的聲音呢？我們也來學一學。4、剪刀和噴壺的聲音真好聽，老師也想變成理發(fā)師給大家理發(fā)，你們準備好哦。（邊念兒歌邊去剪頭發(fā)）5、當理發(fā)師的感覺真好，老師還把這首兒歌編成了一首好聽的歌曲，我們一起來聽一聽吧。（教師范唱）6、好聽嗎？這首歌聽上去有什么感覺啊？我們一起用愉快的聲音來唱一唱吧。7、小朋友們唱的真好聽，你們覺得這首歌里面最好聽的是哪一句啊？（根據幼兒的回答出示圖譜）8、老師把這首歌用圖片來表示了，我們一起看著圖片來唱一唱吧。9、你們唱得可真好聽，我們給自己鼓鼓掌吧！理發(fā)店的顧客這么多，大家都愿找他理發(fā)，老爺爺心情怎樣？（開心高興）那我們帶著開心、高興的`心情再來一起唱一唱這首歌曲吧，一邊唱的時候也可以把你喜歡的動作也加進去哦！三、角色表演1、剛才小朋友表現(xiàn)好，現(xiàn)在老爺爺要為大家理發(fā)了。請小朋友閉上眼睛唱一唱這首歌，老師要請出老爺爺了，不過老爺爺說了，哪位小朋友唱得好聽，老爺爺就先到他前面給他理發(fā)。2、教師扮演老爺爺，幼兒演唱。3、老爺爺說你們唱得很好聽，現(xiàn)在他要跟大家說再見了，老師的頭發(fā)亂了，也想理發(fā)，哪位小朋友愿意變成理發(fā)師幫老師理發(fā)呢？（師扮演顧客，幼兒扮演老師理發(fā)）5、集體互換角色表演師：剛才的小理發(fā)師剪的頭發(fā)真漂亮，還有誰愿意變成理發(fā)師幫大家理發(fā)？大家都想嘗試對吧，那老師現(xiàn)在把大家都變成理發(fā)師好嗎？師：等一下第一段音樂響起的時候，請你走到中間，找一個好朋友，一位小朋友當理發(fā)師，另一位當顧客，第二段音樂的時候再交換一下，好嗎？6、小朋友們表現(xiàn)真好，我們一起去哥哥姐姐班級，為他們也理一下頭發(fā)吧！中班音樂活動《理發(fā)師》教案6本課的重點：1、有感情的演唱歌曲《理發(fā)師》，并能用多種方式進行表演。2、經過學習歌曲和歌表演，讓幼兒體會到勞動的歡樂及成功的喜悅。本課的難點：熟悉簡單的節(jié)奏型，并為歌曲伴奏。教學目標：1、學會歌曲《理發(fā)師》，并且能用輕快、活潑的聲音來表現(xiàn)歌曲的資料。2、熟悉簡單的節(jié)奏型，初步嘗試運用一到兩種樂器引導幼兒伴奏。3嘗試用合作的形式進行歌表演，培養(yǎng)幼兒的合作本事。4、引導學生領悟“勞動最光榮”的道理，樹立從小“愛勞動’的思想。教學準備：課件，音樂《真善美的小世界》，老爺爺，理發(fā)工具圖片，節(jié)奏卡，鈴鼓，沙錘。老爺爺道具：胡子，眼鏡，圍裙，皺紋紙。教學過程：一、欣賞歌曲播放《真善美的小世界》，幼兒有節(jié)奏的走進教室。師：今日教師要帶大家去一個什么的音樂王國，聽，神秘王國的音樂想起了，我們趕快出發(fā)吧！二、師生問好！三、感知體驗談話導入--師：今日國王還請來了一位新客人，想明白他是誰嗎？（出示老爺爺圖片）。他是來自澳大利亞的一名理發(fā)師。如果小朋友們這節(jié)課表現(xiàn)好的話，等會兒老爺爺要為大家理發(fā)呢！小朋友們去過理發(fā)店嗎？和誰一齊去的'？理發(fā)師為你們理發(fā)用的是什么工具呢？一齊回憶一下。（個別回答，逐一出示工具圖片）四、音樂表現(xiàn)（欣賞音樂1）---熟悉簡單節(jié)奏型。師：老爺爺要給大家理發(fā)了，我們一齊來看看老爺爺都帶來了哪些理發(fā)工具？出示節(jié)奏卡1：咔嚓剪刀xx|xx|xx|xx幼兒練習兩遍出示節(jié)奏卡2：沙沙噴壺xx|xx|x-|X0幼兒練習兩遍整體練習一次（欣賞音樂2）---歌詞接龍，熟悉歌詞。師：剛才的歌曲好聽嗎，我們再來欣賞一遍，認真聽一聽剪刀和噴壺是怎樣唱歌的。1、復習節(jié)奏卡一遍2、師（拍手）說歌詞前面，幼兒說后面。（出示整體節(jié)奏圖譜，接龍形式念歌詞）3、師唱前面，幼兒唱后面。（欣賞歌曲3）完整跟唱---進一步熟悉歌曲。師：老爺爺理的頭發(fā)漂亮嗎？理發(fā)店的老爺爺說了，今日誰表現(xiàn)好等會兒要親自給他理發(fā)。我們再一齊帶著愉快的情緒，邊欣賞邊唱歌曲，把歌曲中自己最喜歡的一句記住告訴教師好嗎？（能夠根據歌詞引導幼兒逐句用肢體語言表現(xiàn)）提問1：老爺爺長什么樣貌？（長長胡子）誰來學一學？提問2：手里拿著什么？一齊來學一學。提問3：快理完了老爺爺怎樣告訴大家的？誰來學一學？提問4：怎樣使頭發(fā)更柔順？誰來學一學？提問5：老爺爺怎樣跟下一位顧客打招呼的？提問6：小朋友們怎樣照鏡子的？誰來學一學？（欣賞歌曲4）完整表演唱---嘗試運用肢體語言表演歌曲。師：理發(fā)店的顧客這么多，大家都愿找他理發(fā)，老爺爺心境怎樣？（開心高興）下頭請大家?guī)е淇煨木骋积R表演唱這首歌曲吧！五、樂器表演---初步嘗試運用樂器學習簡單伴奏（出示鈴鼓，沙錘。）師：今日國王還請來了兩位樂器好朋友。第一位是：鈴鼓。第二位是：沙錘。聽一聽，哪一種樂器發(fā)出的聲音像剪刀。哪一種樂器發(fā)出的聲音像沙錘。（分別示范）表演1：幼兒唱前面，教師為后面伴奏表演2：部分幼兒唱前面，部分幼兒分主角為后面伴奏六、主角表演---個體兼顧，面向全體相結合，鼓勵幼兒大膽表達師：剛才小朋友表現(xiàn)好，老爺爺要為大家理發(fā)了。閉上眼睛，教師把老爺爺請出來吧。1、師扮演老爺爺，幼兒表演唱師：老爺爺要跟大家說再見了，教師頭發(fā)亂了，也想理發(fā)，誰來變成老爺爺幫教師理發(fā)呢？2、師扮演顧客，幼兒扮演教師理發(fā)。（中間換幼兒扮演顧客）3、團體互換主角表演師：老爺爺理發(fā)好看嗎？還有誰愿意變成老爺爺幫大家理發(fā)？大家都想嘗試對吧，那教師此刻把大家都變成理發(fā)師好嗎？第一遍男孩扮演成老爺爺，女孩扮演成顧客。表演。第二遍女孩扮演成老爺爺，男孩扮演成顧客。表演。小結師：今日大家在音樂王國玩得開心嗎？為什么？對，我們變成老爺爺為大家理發(fā)了，所以開心！你看，老爺爺用勤勞的雙手，給大家?guī)砹嗣利悾嗪冒?！原先，勞動是光榮和歡樂的！所以，我們回家也要用可愛的雙手為爸爸媽媽，爺爺奶奶做一件事情，讓他們高興好嗎？結束開心的音樂之旅即將結束了，讓我們隨著動聽的音樂一齊回家吧！（拍手）中班音樂活動《理發(fā)師》教案7《小松鼠理發(fā)師》這部動畫片幽默詼諧，采用水墨畫的表現(xiàn)形式，畫風清新，畫面以淺灰色為基調。故事主要講述了小松鼠理發(fā)師為綿羊、綠毛龜、刺猬、獅子和狐貍等動物設計發(fā)型、理發(fā)的事情。故事中有小松鼠理發(fā)師為動物們設計發(fā)型而動足腦筋的情節(jié)、有小松鼠理發(fā)師使用理發(fā)工具的細節(jié)描寫、有動物們理完“頭發(fā)”之后欣賞自己的動作和表情等的特寫，整個故事生動而有趣。小班角色游戲“理發(fā)師”的目標是讓幼兒了解理發(fā)師的勞動過程，愿意參加“理發(fā)”。將這個故事有機融入到小班角色游戲“理發(fā)師”，中恰到好處。為此，我設計了這個活動，希望通過活動萌發(fā)小班幼兒在游戲時當理發(fā)師的興趣，并且愿意玩角色游戲，有“小理發(fā)師”和“顧客”的角色意識。此外，選擇這樣的素材還可以讓幼兒感受中國水墨畫的獨特韻味。活動目標1．聽賞故事，幫助幼兒了解理發(fā)師的勞動，豐富理發(fā)師角色的內容。2．樂意嘗試模仿理發(fā)師的動作，大膽表達表現(xiàn)。活動準備“理發(fā)店”所需的各種工具、自制理發(fā)店門口的旋轉燈、視頻課件等?；顒舆^程一、出示標志，引發(fā)興趣1．出示理發(fā)店門口的旋轉燈。（自制教具“旋轉燈”：在燈的上方用白色的絲線連接燈，活動前先旋轉絲線，當提起絲線的時候，隨著絲線的回旋，下面的燈自然就會呈現(xiàn)旋轉的霓虹燈場景）。2．提問：這是什么？你們在哪里見過？3．小結：這是理發(fā)店的標志，在許多理發(fā)店的門口都能見到。二、視頻導入，解讀故事1．了解理發(fā)師理發(fā)時使用的工具。（1）小松鼠要開一個理發(fā)店，需要哪些工具呢？（2）理發(fā)師為你們理發(fā)的時候，會使用哪些工具？（引導幼兒回憶，他們會說有剪刀、吹風機、剃刀、毛巾、梳子等，在和幼兒共同回憶的過程中，教師通過展示圖片幫助幼兒規(guī)范地表述理發(fā)工具的名稱，幫助幼兒認識并會說出這些常用的理發(fā)工具，使幼兒積累使用這些工具的角色經驗。）2．了解理發(fā)師的勞動過程。（1）小松鼠的理發(fā)店開張了，迎來了第一位顧客，該怎樣和顧客打招呼呢？（引導幼兒學會禮貌交往，主動向人問好。）（2）小松鼠理發(fā)師是怎樣為綿羊小姐理發(fā)的？綿羊小姐滿意嗎？你從哪里看出來的？（出示畫面特寫，綿羊小姐照照鏡子，笑瞇瞇地離開了。）（3）森林里還有誰來找小松鼠理發(fā)師理發(fā)？（引導幼兒思考，猜猜、說說還有哪些動物會來？）（4）依次出示綠毛龜、刺猬、獅子、狐貍的畫面。A．提問：猜猜小松鼠理發(fā)師分別會為他們設計什么樣的發(fā)型？動物們會滿意嗎？（播放一段視頻，讓幼兒完整欣賞小松鼠理發(fā)師在接待每位顧客的時候，先是設計思考，然后再通過修剪、卷發(fā)、吹風定型來為顧客卷發(fā)，接著讓顧客照鏡子，提出看法，完整地感受理發(fā)師接待顧客和理發(fā)的整個過程，豐富和再現(xiàn)生活情境，了解理發(fā)師的勞動過程。）B．通過圖片、視頻讓幼兒觀察綠毛龜、刺猬、獅子、狐貍不滿意卷發(fā)的'表情、動作，并引導幼兒討論不滿意的原因。C．小結：獅子不滿意自己的新發(fā)型，覺得自己不威風了；刺猬不滿意自己的新發(fā)型，因為它不能背果子回家了：狐貍、綠毛龜不滿意自己的卷發(fā)形象，因為卷發(fā)并不是它們想要的發(fā)型，顯得很難看。原來不是所有的顧客都適合做卷發(fā)的造型。（5）顧客不滿意的時候，小松鼠理發(fā)師該怎么辦？小結：理發(fā)師要根據顧客的意見及時想辦法調整發(fā)型，盡量做到讓顧客滿意。（出示畫面：這部分插入音頻鏈接，讓小松鼠理發(fā)師與動物對話，聽取顧客的意見后及時調整、更改發(fā)型設計，直到顧客露出滿意的笑容。過程中注意引導幼兒模仿小松鼠和動物之間的動作、語言的交流，豐富幼兒做理發(fā)師的角色語言。）（6）學小松鼠理發(fā)師理發(fā)，模仿理發(fā)師的動作。A．讓幼兒跟著音樂律動念兒歌“剪剪剪、吹吹吹，小刺猬的頭發(fā)真神氣”或者“卷卷卷、吹吹吹，小綿羊的發(fā)型真漂亮”。（以兒歌的形式幫助幼兒鞏固小松鼠理發(fā)師理發(fā)的基本動作，激發(fā)幼兒樂意模仿的愿望。）B．可根據活動情況模仿2～3次。小結：小松鼠理發(fā)師明白了，不同的顧客喜歡不同的發(fā)型，理發(fā)師要為顧客們設計他們喜歡、滿意的發(fā)型，原來理發(fā)師的工作