概念原理知識(shí)教學(xué)的心得

概念原理知識(shí)教學(xué)的心得概念原理知識(shí)教學(xué)的心得新一輪課程改革以“為了每一位同學(xué)的發(fā)展〞為最高宗旨和核心理念，化學(xué)教育的基本理念變了，化學(xué)教育的目標(biāo)也在變。21世紀(jì)是人才競(jìng)爭(zhēng)的世紀(jì)。人才素養(yǎng)的提升主要依靠教育。傳統(tǒng)式、滿堂灌的教育，已不能適應(yīng)將來(lái)人才的必需要。在教學(xué)時(shí)，要努力學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格把握教學(xué)內(nèi)容的深廣度和教學(xué)要求，克服傳統(tǒng)慣性和“一步到位〞的思想，不要隨意提升難度。下面是我的心得體會(huì)：1、遵循同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，激發(fā)同學(xué)對(duì)化學(xué)的興趣。初中同學(xué)其認(rèn)知水平是較低的，他們重現(xiàn)象輕文字，重感性輕理性，重具體輕抽象，對(duì)化學(xué)中可見(jiàn)可聞的具體事物充滿了好奇，充滿了興趣，而對(duì)化學(xué)的基本概念和基本理論這樣抽象的、枯燥的知識(shí)感到厭煩，甚至于望而卻步。所以化學(xué)的教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)是要在如何激發(fā)和保持同學(xué)的興趣上下功夫。因?yàn)橛辛诉@種興趣，在以后的化學(xué)學(xué)習(xí)中才會(huì)一直保持著積極的進(jìn)取心和極高的熱情，在化學(xué)學(xué)習(xí)中所碰到的各種難懂抽象的理論才能保持耐心，才能有去搞懂和解決的動(dòng)力。因此，化學(xué)教學(xué)要將激發(fā)和保持同學(xué)的興趣作為一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，一個(gè)基本的教學(xué)出發(fā)點(diǎn)。2、語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范。這一點(diǎn)同上面一點(diǎn)一樣也是對(duì)教師的要求。以往的經(jīng)驗(yàn)充分的`說(shuō)明，同學(xué)在學(xué)習(xí)或者在作業(yè)中犯的不少錯(cuò)誤都可以從任課教師的“教〞上找到根源，如在講解有關(guān)概念時(shí)語(yǔ)言不準(zhǔn)確甚至出現(xiàn)錯(cuò)誤的表達(dá);做氣體點(diǎn)燃實(shí)驗(yàn)時(shí)不驗(yàn)證氣體的純度：在寫(xiě)化學(xué)方程式時(shí)忘了打沉淀符號(hào)：在進(jìn)行摩爾質(zhì)量的有關(guān)計(jì)算時(shí)不注意解題規(guī)范，不注意單位的換算等等。要改正同學(xué)的這些錯(cuò)誤，要求教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該在語(yǔ)言表達(dá)和書(shū)寫(xiě)規(guī)范等方面對(duì)自己嚴(yán)格要求，為同學(xué)形成合格的學(xué)科素養(yǎng)作好榜樣、表率。3、控制教學(xué)深度，強(qiáng)化知識(shí)的橫向?qū)Ρ??；瘜W(xué)中的基本概念和基本理論本身就是比較難懂的，所以教學(xué)時(shí)一定要控制好深度，切不可“深挖洞〞，想一下把什么都教到位，如我在聽(tīng)同校的老師上“化合價(jià)〞一節(jié)時(shí)，講了很多的內(nèi)容，找了很多的課外的難題，生怕沒(méi)有講透?？蛇@樣大量的知識(shí)同學(xué)難以承受，難以理解，結(jié)果適得其反。因此教師一定不要盲目加深，我們要讓同學(xué)透徹的理解基本概念基本理論的知識(shí)，我認(rèn)為橫向?qū)Ρ仁且粋€(gè)比較好的辦法，如同學(xué)分別學(xué)了物質(zhì)的量的幾個(gè)有關(guān)概念后，總搞不清他們的區(qū)別，于是我就讓他們分組討論，再各組交流，最后再一起總結(jié)，〞運(yùn)用“同中求異〞“異中求同〞的比較和討論，讓同學(xué)在比較中理解、記憶，可以起到事半功倍的效果。教學(xué)是一個(gè)按部就班的過(guò)程，且教無(wú)定法。我們只要依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況，深入研究，廣泛思索，博采眾家之長(zhǎng)，合理制定教學(xué)方法和教學(xué)模式，因材施教，相信一定解決化學(xué)基本概念基本理論教學(xué)的難題。有關(guān)化學(xué)概念原理教學(xué)的心得有關(guān)化學(xué)概念原理教學(xué)的心得在國(guó)陪計(jì)劃課程學(xué)習(xí)之余，我研讀了有關(guān)化學(xué)概念原理教學(xué)有關(guān)書(shū)目，對(duì)化學(xué)概念原理教學(xué)有我自己的兩點(diǎn)熟悉，現(xiàn)在提出來(lái)我們共同探討。一、強(qiáng)化對(duì)教材的研究?；瘜W(xué)概念原理是初中化學(xué)新課程的重要組成部分，它分布在各個(gè)課程模塊中，其中在上冊(cè)有關(guān)章節(jié)覆蓋的比較多，但是還是貫穿于整個(gè)化學(xué)教學(xué)始終。課程的概念原理教學(xué)具有主題覆蓋面較廣、教學(xué)要求較淺等特點(diǎn)。在教學(xué)中，教師要認(rèn)真研究初中化學(xué)教材，處理好集中教學(xué)與分散概念原理教學(xué)的關(guān)系，把握教材的深度和廣度，這樣才能很好地實(shí)施教學(xué)。例如：在第四單元概念原理較為集中且抽象，在其它單元?jiǎng)t不怎么顯然，這要求老師把我概念的全線貫穿和重點(diǎn)強(qiáng)化引導(dǎo)。在概念知識(shí)較為集中的第四單元，教師要分散教學(xué)，把概念原理分散到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，比如習(xí)題制定，課堂內(nèi)容稱(chēng)述及同學(xué)自主學(xué)習(xí)等過(guò)程中，不能要求同學(xué)一下子掌握，要逐漸滲透。在同學(xué)自主學(xué)習(xí)中給同學(xué)反復(fù)的闡述自己的思路，把概念原理教學(xué)融進(jìn)去，例如學(xué)了化合價(jià)知識(shí)，要通過(guò)多做學(xué)習(xí)，多反復(fù)來(lái)達(dá)到記憶的目的，在作業(yè)聯(lián)系的制定上，關(guān)于相同類(lèi)型的題目，要多設(shè)多做。在平常教學(xué)中碰到這方面的問(wèn)題要不厭其煩的'給同學(xué)們從頭開(kāi)始細(xì)細(xì)的講解，至始至終，在往后的整個(gè)教學(xué)中予以貫述，切不可操之過(guò)急，讓同學(xué)們慢慢內(nèi)化。因同學(xué)差異略做調(diào)整。二、強(qiáng)化對(duì)教學(xué)策略和方法的研究化學(xué)基本概念、基本原理的教學(xué)，教師可引導(dǎo)同學(xué)按照以下的程序組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景—提出合計(jì)新問(wèn)題的新視角—形成假設(shè)—驗(yàn)證假設(shè)—結(jié)論—整合知識(shí)結(jié)構(gòu)。使同學(xué)的認(rèn)知心理歷經(jīng)：原有平衡—不平衡—新的平衡—新的不平衡……的螺旋式上升的過(guò)程。例如“化學(xué)式的意義〞一節(jié)教學(xué)中，教師首先引導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí)化學(xué)式的概念，然后指明化學(xué)式所表示的幾點(diǎn)含義，通過(guò)課本上的例子進(jìn)行簡(jiǎn)單講解，然后讓同學(xué)們自我總結(jié)，老師然后再補(bǔ)充說(shuō)明，提出化學(xué)式的四點(diǎn)含義，表示這種物質(zhì)，表示這種物質(zhì)的元素組成，表示這種物質(zhì)的一個(gè)分子，表示物質(zhì)中分子的微觀構(gòu)成。接下來(lái)給同學(xué)一道相似題目進(jìn)行聯(lián)系，然后訂正，接下來(lái)改變題目難度，讓同學(xué)們?cè)賹W(xué)習(xí)，提出不同化學(xué)式含義的微小區(qū)別，接下來(lái)再回憶概念，再學(xué)習(xí)，當(dāng)然這樣的教學(xué)一堂課對(duì)初中生完全掌握這個(gè)概念不是件容易的事，因?yàn)橐欢螘r(shí)間的遺忘也是絆腳石，所以要下來(lái)后，加大學(xué)習(xí)，直至鞏固。最終是同學(xué)對(duì)概念有一個(gè)清楚地認(rèn)知。因此我的概念原理教學(xué)多采納分散與集中相結(jié)合的方式，把難點(diǎn)分散到平常教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，主要是要加大對(duì)概念原理的學(xué)習(xí)與評(píng)講，在此過(guò)程中達(dá)到概念原理的掌握。