杏化實(shí)驗(yàn)中學(xué)蘇教版七年級(jí)(上)語(yǔ)文第一次月考試題

學(xué)校班級(jí)學(xué)校班級(jí)姓名〔時(shí)間：120分鐘滿分：100其中書(shū)寫占4分〕一、積存與運(yùn)用1、閱讀下面文字，把文中拼音或漢字依次寫在文后括號(hào)內(nèi)。“舍〞與“得〞這兩個(gè)字不斷在我心中閃爍，仿佛在告訴我：不要貪lán，不要自滿，也不要?dú)怵H，用平常心去對(duì)待“舍〞與“得〞，這才是“舍得〞的真dì。爍〔〕lán〔〕餒〔〕dì〔〕2、默寫填空1〕東風(fēng)不與周郎便，。2〕，江春入舊年。3〕誰(shuí)道人生無(wú)再少？，。4〕，，蕭蕭暮雨子規(guī)啼。5〕潮平兩岸闊，。6〕，自將磨洗認(rèn)前朝。3、仿照例句，再寫一個(gè)比喻句：例：語(yǔ)文是滋味甘醇的美酒，讓人回味無(wú)窮。語(yǔ)文是，。4、依據(jù)語(yǔ)境寫話一天，某中學(xué)七年級(jí)〔3〕班的王強(qiáng)正要上學(xué)，她媽媽突然發(fā)病暈倒，不省人事。在眾鄰居的幫助下，媽媽被及時(shí)送進(jìn)了醫(yī)院。王強(qiáng)要向班主任李老師請(qǐng)假，還要把此事告訴出差在外的爸爸?，F(xiàn)已接通，請(qǐng)你代王強(qiáng)講話，語(yǔ)言要求簡(jiǎn)明、連貫、得體?！?〕對(duì)老師說(shuō)：〔2〕對(duì)爸爸說(shuō)：二、綜合閱讀〔一〕鄭人有欲買履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度！〞反歸取之。及反，市罷，遂不得履。人曰：“何不試之以足？〞曰：“寧信度，無(wú)自信也。〞5、解釋以下句中加點(diǎn)的詞〔1〕先自度其足〔2〕吾忘持度〔3〕至之市〔4〕而忘操之〔5〕反歸取之〔6〕而置之其坐6、翻譯句子。〔4分〕〔1〕何不試之以足？〔2〕寧信度，無(wú)自信也。7、《鄭人買履》選自《》，作者是末期哲學(xué)家，家學(xué)派的代表人物。8、這則寓言告訴我們什么道理？9、你還能說(shuō)出幾個(gè)中國(guó)古代寓言故事？〔二〕于土墻凹凸處，花臺(tái)小草叢雜處，常蹲其身，使與臺(tái)齊，定目細(xì)視，以叢草為林，以蟲(chóng)蟻為獸，以土礫凸者為邱，凹者為壑，神游其中，怡然自得。10、解釋以下加點(diǎn)字?！?〕常蹲其身〔〕〔2〕以叢草為林〔〕〔3〕以土礫凸者為邱〔〕〔4〕怡然自得〔〕11、翻譯以下句子常蹲其身，使與臺(tái)齊，定目細(xì)視。12、作者獲得樂(lè)趣的關(guān)鍵有兩點(diǎn)，是什么？請(qǐng)?jiān)谖闹姓鱿鄳?yīng)的句子加以說(shuō)明。〔1〕〔2〕〔三〕小時(shí)候，我住的小屋里掛著一幅山水畫(huà)。這只是一幅極一般的山水畫(huà)，清晨看到，晚上看到，一天少說(shuō)看到三四次，竟百看不厭。有時(shí)對(duì)它凝視久了，自己也仿佛進(jìn)入畫(huà)中，“徜徉于山水之間〞，甚得其樂(lè)。這是入神，自然樂(lè)在其中。家里有一部《評(píng)注圖像水滸傳》，一打開(kāi)，我就被一幅幅插圖吸引住了。梁山雄偉險(xiǎn)峻，水泊煙波浩淼，水邊有無(wú)邊無(wú)際的蘆葦，山上有一排排大房子……這一切，在我幼小的心里好像就是家鄉(xiāng)長(zhǎng)江邊焦山一帶。那時(shí)讀《水滸傳》，會(huì)不知不覺(jué)以焦山一帶風(fēng)光作為梁山泊背景，似乎目睹何濤、黃安率領(lǐng)官軍在茫茫蕩蕩的焦山下蘆葦水港中走投無(wú)路，吃大敗仗的情景。讀時(shí)猶如身歷其境，真是津津有味。以后年齡增長(zhǎng)，也曾重讀《水滸傳》，雖然理解比小時(shí)候深入，但形象卻不如那時(shí)那么鮮亮。后來(lái)才懂得這就是形象思維的作用，生動(dòng)的形象可以形成深入的記憶。13、解釋以下加點(diǎn)的字詞〔1〕“徜徉于山水之間〞〔2〕“水泊煙波浩淼〞14、小時(shí)候的“我〞竟能對(duì)一幅極一般的畫(huà)“百看不厭〞，這是為什么？15、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括選文的主要內(nèi)容〔不超過(guò)20個(gè)字〕16、選文中，“我〞看畫(huà)和讀《水滸傳》的共同之處是什么？17、從你所看過(guò)的藝術(shù)作品，讀過(guò)的書(shū)或游歷過(guò)的風(fēng)光中選出印象最深的一部〔一本或一處〕，模仿作者的筆法把你心底涌動(dòng)的一股熱情〔激情〕傾瀉出來(lái)〔50字左右〕〔四〕看不見(jiàn)的目標(biāo)夏季的一個(gè)黃昏，我出去漫步。在一片空地上，我看見(jiàn)一個(gè)10歲左右的男孩和一位婦女，那孩子正用一只做得粗糙的彈弓打一只立在地上、離他有七八米遠(yuǎn)的玻璃瓶。那孩子打出的彈子忽高忽低，每次都離目標(biāo)很遠(yuǎn)。我站在他身后不遠(yuǎn)處一直看，因?yàn)槲疫€沒(méi)有見(jiàn)過(guò)打彈子技術(shù)這么差的孩子。那位婦女坐在草地上，從一堆石子中撿起一顆顆大小合適的石子來(lái)，輕輕遞到孩子手中，安詳?shù)匚⑿χ?。那孩子把石子夾在彈弓的皮套里，一顆顆打出去。從那婦女的眼神中可以看出，她是那孩子的母親。那孩子很認(rèn)真，屏住氣，每次都瞄很久才打出一彈。我走上前去，對(duì)那母親說(shuō)：“讓我教他怎樣打好嗎？〞男孩子停住了，但還是看著瓶子的方向。他母親對(duì)我笑了笑，說(shuō)：“謝謝，不用！〞她頓了一下，望著那孩子，輕輕地說(shuō)：“他看不見(jiàn)。〞我怔住了。半晌，我喃喃地說(shuō)：“噢……對(duì)不起！那你為什么還帶他玩這個(gè)游戲呢？〞“別的孩子都這么玩兒呀。〞“呃……〞我說(shuō)，“可是他……不可能打中！〞“我告訴他，總會(huì)打中的。〞母親平靜的說(shuō)，“關(guān)鍵是他做了沒(méi)有。〞我沉默了。過(guò)了很久，那男孩的頻率逐漸慢了下來(lái)，他已經(jīng)累了。他母親并沒(méi)有說(shuō)什么，還是很安詳?shù)負(fù)熘觾?，微笑著遞給他。我慢慢發(fā)現(xiàn)，這孩子其實(shí)打得很有規(guī)律，搶打一彈，朝一側(cè)移一點(diǎn)，再打一彈，再移一點(diǎn)……然后再慢慢移回來(lái)。他只知道大致方向啊！晚風(fēng)輕輕襲來(lái)，蛐蛐在草叢中累唱起來(lái)，天幕上已有了疏朗的星星。那由皮條發(fā)出的“啪啪〞聲和石子崩在地上的“砰砰〞聲仍在單調(diào)地重復(fù)著。關(guān)于那孩子來(lái)說(shuō)，黑夜和白天并沒(méi)有什么區(qū)別。又過(guò)了很久，夜色籠罩下來(lái)，我已看不清那瓶子的輪廓了?？磥?lái)今天他打不中了，我想。猶疑了一上，我對(duì)他們低聲立說(shuō)了句“再見(jiàn)〞，然后轉(zhuǎn)身朝回走。走出不遠(yuǎn)，身后傳來(lái)一聲清脆的瓶子的碎裂聲。18、在母親告訴“我〞孩子是個(gè)盲人前，你從哪些地方能看出來(lái)他是盲人？至少找出兩處并說(shuō)明理由?！?〕〔2〕19、文中“她頓了一下，望著那孩子，輕輕地說(shuō)〞一句中“望〞、“看〞、“輕輕地說(shuō)〞表現(xiàn)了母親怎樣的情感？20、母親為什么要帶孩子玩這個(gè)游戲？21、你認(rèn)為文章的結(jié)尾有無(wú)必要，為什么？22、這個(gè)故事給你什么啟發(fā)？四、寫作(40分)23、不知不覺(jué)中，新學(xué)期一個(gè)多月過(guò)去了。我想，這一個(gè)多月在你的同學(xué)生涯里或許是不平常的。