監(jiān)利中學2020年人教版高一下學期提招班周考語文試卷(三)3

監(jiān)利中學2011-2012學年度下學期高一提招班周考語文試卷〔三〕命題人：瞿慧一、〔15分，每題3分〕1.以下各組詞語中，加點字注音全對的一組是〔〕A．敕造chì 商賈gǔ 朱拓tà 少不更事gēngB．儼然yǎn 蹙縮cù 藩籬fān 轉軸撥弦xuánC．孝悌tì 巉巖chán 氓隸méng 鍥而不舍qìD．笑靨yè 炮烙lù 阿諛yú 紈袴子弟kù2.以下各組詞語中字形全部正確的一項是〔〕A．雕梁畫棟鄙薄度長挈大歆享B．波濤洶涌吞噬一曝十寒寂寥C．強弩之末搖曳揭桿而起漫游D．滄海桑田蹂躪沽名釣譽繚草3.以下各句中加點的成語使用不恰當?shù)囊豁検恰病矨．囊中羞澀的我，也不能上什么地方去旅行，只能在那暗室的燈光下呆坐。B．《紅樓夢》不僅思想深邃，而且在藝術上也嘆為觀止，這首先表現(xiàn)在作者善于刻畫人物上。C．你對下級的要求不予理睬，對下級的看法置之度外，對下級的困難視而不見，你不是一名稱職的領導干部。D．巴爾扎克深邃的眼光看到當時封建貴族社會已經(jīng)日薄西山，取而代之的是新興的資產(chǎn)者統(tǒng)治的社會。4.以下各句中，沒有語病的一項是〔〕A．“五一〞國際勞作節(jié)當天，不少市民都趁著放假，和家人、朋友、老人、孩子一起出游，各地旅游景點游人如織。B．如今“阿Q〞一類的“字母詞〞已遍布漢字文化圈，不但進入了教科書，而且還活躍在各媒體上。C．熟悉沙塵暴、了解沙塵暴，是為了從科學的角度達到對沙塵暴進行預防，減少沙塵暴造成的損失。D．葛振華大學畢業(yè)后回鄉(xiāng)村當起了村支書，他積極尋找發(fā)展本村經(jīng)濟的切入點，合計問題與眾不同，給村里帶來一股清新的氣息。5.對下面有關文學常識的解說，不正確的一項是A．荀子是先秦儒家的最后的代表人物，與早于他的孟子成為儒家中對立的兩派，他一生“序列著數(shù)萬言，后人編為《荀子》，內(nèi)容涉及哲學思想、政治問題、治學方法、立身處事之道等等，我們所學的《勸學》是其中的一篇。B．唐代以前出現(xiàn)的詩歌一般叫古體詩，唐代出現(xiàn)的律詩、絕句等格律詩，叫近體詩?！秹粲翁炖岩髁魟e》中的“吟〞，《琵琶行》中的“行〞都是古詩中的一種體裁，有十分嚴格的字數(shù)、句數(shù)的限制。C．巴爾扎克是十九世紀最具代表性的現(xiàn)實主義大師之一，他創(chuàng)作的主要小說總稱為《人間喜劇》，其中《高老頭》在其中占有很重要的地位，是《人間喜劇》的序幕，也是《人間喜劇》中最優(yōu)秀的作品之一。D．韓愈，字退之，唐代古文運動的倡導者，“唐宋八大家〞之首，與柳宗元并稱“韓柳〞。二、〔共9分，每題3分〕閱讀下面的文字，完成6~8題。將草煉成油

現(xiàn)在，我們都應該清醒地熟悉到，對石油過分依賴，會讓國家安全、經(jīng)濟安全及環(huán)境安全遭受威脅。但文明不能因此停下前進的步伐，我們必需找到新的能源來保證世界運輸系統(tǒng)的順利運轉。以非糧原料或農(nóng)業(yè)廢棄物為原料轉化的液態(tài)燃料——纖維素生物燃料有利于環(huán)境安全，技術可行性強，近期內(nèi)最有希望替代傳統(tǒng)化石能源。生物燃料可以用植物或植物制品為原材料。目前，第一代生物燃料以可食用作物為原料，主要包括玉米、大豆〔美國〕、甘蔗〔巴西〕。用可食用作物制造生物燃料是最簡單可行的，因為把這些可食用作物轉化為燃料的技術是現(xiàn)成的。然而，第一代生物燃料并非長期之計，原因很簡單：沒有足夠的耕地能夠滿足發(fā)達國家10%的液態(tài)燃油原料需求。第二代生物燃料主要以纖維素養(yǎng)材料為原料，如富含纖維素、生長迅速的草本植物?？赊D化為草油的原料有很多，從木材廢料〔鋸木屑、木質建筑殘片〕到農(nóng)業(yè)廢棄物〔玉米秸稈、小麥莖稈〕，再到“能源作物〞〔生長迅速、纖維含量高、專門種植用作草油原料的草本和木本植物〕。這些原料作物耕作成本低、量大，更關鍵的是，這些作物的種植生產(chǎn)不會干擾和危及糧食生產(chǎn)。大多數(shù)能源作物能夠在不能用作農(nóng)田的邊際土地上快速生長。還有一些能夠在被廢水或者重金屬污染的土壤中生長并凈化土壤，如生長周期較短的灌木柳樹。纖維素類植物生物質〔biomass，指某一系統(tǒng)中全部或特定的生物總量〕豐富，能夠可繼續(xù)地收獲，來制造生物燃料。美國農(nóng)業(yè)部和能源部的研究顯示，在不減少作為人類食物、動物飼料及出口生物質份額的前提下，美國每年能夠生產(chǎn)13億噸〔干重〕生物質。如此大量的生物質每年至少能夠產(chǎn)生1,000億加侖〔約3,790億升〕草油，大約相當于每年美國汽油、柴油消耗總量的一半。放眼全球，每年纖維素類生物質生產(chǎn)量能夠轉化的生物燃料相當于340億～1,600億桶原油，可以超過目前全球每年30億桶原油的消耗量。纖維素類生物質能夠轉化成任何類型的燃料，如乙醇、一般汽油、柴油，甚至航空燃油?，F(xiàn)在，量子化學計算模型之類的強大工具的引入，使化學工程師能夠在原子水平控制反應進程。目前科學家將研究重心集中在如何快速將這種微觀尺度的控制級別提升到煉制廠這樣的工業(yè)水平。無論此領域依舊處于起步階段，一些示范工廠已經(jīng)開始運行，第一個商業(yè)化生物燃料煉制廠估計在2011年建成。人類歷史上的能源新紀元──草油時代或許很快就要到來?！吧锶剂熄暤年U述，與原文意思不符合的一項是〔〕A.使用以非糧原料或農(nóng)業(yè)廢棄物為原料轉化的生物燃料，有希望緩解對石油的過分依賴。B.第一代生物燃料的技術簡單可行，但是沒有足夠的耕地，因而并非長期之計。C.第二代生物燃料以富含纖維素、生長迅速的草本植物為原料，耕作成本低、量大。D.灌木柳樹不僅可以作為第二代生物燃料的原料，在生長過程中還可以凈化土壤。7.以下選項中，不能支持“草油時代或許很快就要到來〞的是〔〕A.纖維素生物燃料具有很多優(yōu)點，近期內(nèi)最有希望替代傳統(tǒng)化石能源。B.大多數(shù)“能源作物〞能夠在邊際土地上生長，不會干擾和危及糧食生產(chǎn)。C.全球每年纖維素類生物質轉化的生物燃料已經(jīng)超過了全球每年的原油消耗量。D.目前科學家正在研究用微觀尺度的控制級別來建設商業(yè)化生物燃料煉制廠。8.依據(jù)原文提供的信息，以下推斷不正確的一項是〔〕A.文明前進的步伐不會因為過分依賴石油而停滯不前，尋找新能源〔如草油〕是大勢所趨。B.用可食用作物制造生物燃料雖然簡單可行，但是耕地的有限會使之影響全球糧食供給。C.木材廢料、農(nóng)業(yè)廢棄物和“能源作物〞都能轉化為草油，使第二代生物燃料比第一代更具優(yōu)勢。D.生物燃料煉制的示范工廠已經(jīng)開始運行，等到商業(yè)化煉制廠建成以后，石油就將退出能源舞臺。三、〔共12分，每題3分〕閱讀下面的文言文，完成9~12題?！睹肥ビ嵩娂沸驓W陽修予聞世謂詩人少達而多窮，夫豈然哉！蓋世所傳詩者，多出于古窮人之辭也。凡士之蘊其所有，而不得施于世者，多喜自放于山巔水涯之外，見蟲魚草木風云鳥獸之狀類，往往探其奇怪。內(nèi)有憂思感憤之郁積，其興于怨刺，以道羈臣寡婦之所嘆，而寫人情之難言，蓋愈窮則愈工。然則非詩之能窮人，殆窮者而后工也。予友梅圣俞，少以蔭補為吏，累舉進士，輒抑于有司，困于州縣，凡十余年。年今五十，猶從辟書，為人之佐，郁其所蓄，不得奮見于事業(yè)。其家宛陵，幼習于詩，自為童子，出語已驚其長老。既長，學乎六經(jīng)仁義之說。其為文章，簡古純粹，不求茍說于世，世之人徒知其詩而已。然時無賢愚，語詩者必求之圣俞；圣俞亦自以其不得志者，樂于詩而發(fā)之，故其平生所作，于詩尤多。世既知之矣，而未有薦于上者。昔王文康公嘗見而嘆曰：“二百年無此作矣！〞雖知之深，亦不果薦也。假設使其幸得用于朝廷，作為雅、頌，以歌詠大宋之功德，薦之清廟，而追商、周、魯頌之作者，豈不偉歟！奈何使其老不得志，而為窮者之詩，乃徒發(fā)于蟲魚物類、羈愁感嘆之言？世徒喜其工，不知其窮之久而將老也！可不惜哉！

圣俞詩既多，不自收拾。其妻之兄子謝景初，懼其多而易失也，取其自洛陽至于吳興以來所作，次為十卷。予嘗嗜圣俞詩，而患不能盡得之，遽喜謝氏之能類次也，輒序而藏之。其后十五年，圣俞以疾卒于京師，余既哭而銘之，因索于其家，得其遺稿千余篇，并舊所藏，掇其尤者六百七十七篇，為一十五卷。嗚呼！吾于圣俞詩論之詳矣，故不復云。廬陵歐陽修序。[注]梅圣俞即梅堯臣〔公元1002年~公元1060年〕，北宋著名詩人，歐陽修之友。9.以下句中加點詞的解釋，不正確的一項是〔〕A.予聞世謂詩人少達而多窮 達：得志。B.多喜自放于山巔水涯之外 放：放逐。C.困于州縣，凡十余年 凡：一共。D.掇其尤者六百七十七篇 掇：選取。10.以下各組句子中加點詞的意義和用法相同的一組是 〔〕A.不得奮見于事業(yè)青，取之于藍，而青于藍B.出語已驚其長老其一犬坐于前C.而為窮者之詩為擊破沛公軍D.圣俞以疾卒于京師且以一璧之故逆強秦之歡11.以下各組句子中，分別說明梅圣俞“工于詩〞和“不得志〞的一組是〔〕A．幼習于詩，自為童子，出語已驚其長老內(nèi)有憂思感憤之郁積，其興于怨刺B．然時無賢愚，語詩者必求之圣俞輒抑于有司，困于州縣，凡十余年C．薦之清廟，而追商、周、魯頌之作者，豈不偉歟世既知之矣，而未有薦于上者D．掇其尤者六百七十七篇奈何使其老不得志，而為窮者之詩12.以下對原文的表達和分析，不正確的一項是〔〕 A.首段作者提出“窮而后工〞這一閃耀千古的詩論，后文的內(nèi)容多圍繞這一觀點展開。B.第二段寫“長老〞“世人〞都驚異于梅堯臣的詩才，這些并非閑筆，從正面肯定了梅堯臣詩文所取得的成就。C.三、四兩段交代梅圣俞詩集編次的狀況，不僅反映了梅圣俞詩作之多，而且表達了作者對他逝去的哀痛之情。D.歐陽修為已故摯友梅堯臣的詩集寫此序言，重點不在評梅詩，而在對梅一生懷才不遇表示同情和不平。第二卷〔共114分〕四、〔26分〕13.翻譯文言文閱讀材料中劃線的句子?！?0分〕〔1〕然則非詩之能窮人，殆窮者而后工也?！?分〕譯文：〔2〕其為文章，簡古純粹，不求茍說于世，世之人徒知其詩而已?！?分〕譯文：〔3〕予嘗嗜圣俞詩，而患不能盡得之，遽喜謝氏之能類次也，輒序而藏之?！?分〕譯文：14.閱讀下面這首宋詞，回答問題?！?分〕鷓鴣天代人賦辛棄疾陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些。平岡細草鳴黃犢，斜日寒林點暮鴉。山遠近，路橫斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁風雨，春在溪頭薺菜花。[注]①這首詞作于作者遭彈劾解官歸居時。②青旗：酒旗，酒店門外用青布做的幌子?！?〕詞的上闋描述了怎樣的景象？請簡要表達?！?分〕答： 〔2〕詞的最后兩句用了哪種寫作手法？表達了作者什么樣的感情？〔4分〕答： 給以下文言文的劃線部分斷句?！灿谩?〞在需標點處標明〕〔3分〕蜀中有杜處士，好書畫，所寶以百數(shù)。有戴嵩牛一軸，尤所愛，錦囊玉軸，常以身隨。一日曝書畫有牧童見之拊掌大笑曰此畫斗牛也牛斗力在角尾搐入兩股間今乃掉尾而斗謬矣處士笑而然之。古唐云：“耕當問奴，織當問婢。〞不可改也。〔選自《蘇東坡文集》16.填空〔10分〕〔1〕西當太白有鳥道，?！病妒竦离y》〕〔2〕，無復雞人報曉籌。〔《馬嵬》〕〔3〕，百年多病獨登臺?！病兜歉摺贰场?〕，此時無聲勝有聲?！病杜眯小贰场?〕此情可待成追憶？?！病跺\瑟》〕〔6〕狗彘食人食而不知檢，?！病豆讶酥趪病贰场?〕，則知明而行無過矣?！病秳駥W》〕〔8〕履至尊而制六合，，威振四海?！病哆^秦論》〕〔9〕天下云集響應，。〔《過秦論》〕〔10〕聞道有先后，，如是而已?！病稁熣f》〕五、〔16分〕閱讀下面的散文，完成16～19題。傘湯學春徒兒功成，拜別師父下山。師父送至山門。風雨凄迷，山色空濛。山風拂動師父銀髯，撩起師父衣帶。師父走了，就如山間一片飄零的黃葉。這是師父最后一個徒兒，師父再也不會收徒了。師父潛心武功絕技“天罡刀法〞的修煉，終生不娶，因而沒有子嗣，以后就只有師父一個人孤守寒山了。這也是師父一生中最疼愛的一個徒兒，聰慧好學，聰明精明，平日飲食起居待師父如同親父。師父于是把畢生心血全都傳給了他。此時此刻，師父望著徒兒踽踽而行的背影，心想以后他立足江湖，是可以大有作為的，因而孤寒凄苦的同時，心中也就有了欣慰。可是，就在這時候，徒兒回首了。師父一怔。徒兒不該回首，這是武林中的規(guī)矩。徒兒回首意味著他對師父還有所求。可是，這位風燭殘年的師父已經(jīng)一無所有了。是師徒情份實在難分難舍么？師父想到這層，心中不快；似這等兒女情長，今后怎生成得大器？卻又一熱：一日為師終生為父，何況自己待他如同親生，這孩子怎能丟舍得下也是人之常情。這么想著，又見那凄迷冷雨，徒兒可還是光著個腦袋呢！于是一陣心痛，慌忙回身找了把雨傘，給徒兒送去。徒兒在前面斷崖邊的青石板小道上跪下了。師父熱淚盈眶，慌忙上前伸出雙手，欲將徒兒扶起。卻是扶不起。師父愕然。一會兒心里明白了，師父好容易冷靜下來，說：“天罡刀法乃我平生絕技，如今你已經(jīng)得到了，可以無敵于天下了，你還有什么不滿足的呢？〞徒兒拜磕在地，說：“師傅曾教我，金、木、水、火、土五行相克相生，徒兒想這天罡刀法總有解法，望師父教我。〞師父說：“刀法乃精、氣、神所致，實在五行之外。〞“謝師父。〞徒兒起來，拱手。然后背轉身去，卻是不走。橫在小道上，如一截樹樁?！皫煾福祛傅斗ň退銦o敵于天下，假設是師父另傳他人，徒兒與他也只是個平手。〞師父長嘆，說：“為師已是風燭殘年，你是我最后一個徒弟，這話可不是今天說的呵！〞“別怨徒兒放心不下。〞徒兒說著，別過臉拿眼睛向小道一邊的斷崖斜斜，“師父從這兒跳下去，就算說了真話。〞斷崖萬丈，但見崖邊煙繚霧繞。師父心中打個寒噤，立即哈哈大笑。師父說：“只是擔心愛徒的刀法未必學到了家。〞徒兒想，他的刀法已經(jīng)爐火純青，這一點他自己心里絕對有把握；師父笑，說明這刀法果真有解?！扒髱煾钢更c。〞徒兒又跪下了。師傅把撐著的傘收攏，一邊說：“何必如此多禮，起來吧。〞待徒兒起來，師父將那傘伸到他面前說：“你未必一刀能斷得了它。〞徒兒知道江湖上有以傘為兵器的，并且巧藏機關，暗器傷人煞是厲害。但是師父所用兵器雖多，獨有沒用過傘；況且，這把一般的竹骨紙傘，還是他自己給師父買的，就在四周小鎮(zhèn)上一家傘鋪里買的。難道師父有什么神功一下子將它變成了銅針鐵骨？即使是銅針鐵骨，他的天罡刀法只要斜削下去也能將它揮為兩段。徒兒于是想：好吧，就削了這傘，看你老東西還有什么說的！想罷，抽出刀來，運足平生功力，斜著照準那傘，一刀揮去。這自然是一把極一般的傘，哪里需要許多功力。一刀下去，紙傘頓時骨散筋飛，老師父手里握著的只是一把竹匕。然而說時遲