《語(yǔ)文》基礎(chǔ)模塊上冊(cè)第七單元教學(xué)課件-第4學(xué)時(shí)

第七單元學(xué)習(xí)任務(wù)一感受科學(xué)與理性的光輝第4學(xué)時(shí)一、找出時(shí)弊問(wèn)題二、梳理論點(diǎn)論據(jù)三、指導(dǎo)思想行為四、檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果一、找出時(shí)弊問(wèn)題活動(dòng)課文時(shí)弊或問(wèn)題《反對(duì)黨八股》（節(jié)選）《拿來(lái)主義》《千篇一律與千變?nèi)f化》《師說(shuō)》快速閱讀四篇文章，小組合作，找出文中作者針對(duì)的時(shí)弊或問(wèn)題，用原文或自己的話填寫下表。文章時(shí)弊或問(wèn)題《反對(duì)黨八股》（節(jié)選）黨內(nèi)存在黨八股文風(fēng)的問(wèn)題《拿來(lái)主義》文化界存在對(duì)于傳統(tǒng)文化和外來(lái)文化的錯(cuò)誤態(tài)度，主要表現(xiàn)在閉關(guān)主義、送去主義、送來(lái)主義《千篇一律與千變?nèi)f化》我國(guó)有些建筑設(shè)計(jì)存在“‘千篇一律’到孩子哭著找不到家”，有些又“‘千變?nèi)f化’到令人眼花繚亂”的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題《師說(shuō)》六朝以來(lái)不重視師道的不良風(fēng)氣明確二、

梳理論點(diǎn)論據(jù)了解寫作背景《反對(duì)黨八股》寫作背景

1942年，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)處于最艱苦的戰(zhàn)略相持階段，黨內(nèi)的主觀主義學(xué)風(fēng)、宗派主義黨風(fēng)、黨八股文風(fēng)成為奪取抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的嚴(yán)重阻礙。為此，黨中央在延安和各革命根據(jù)地開(kāi)展了轟轟烈烈的整頓黨的作風(fēng)、進(jìn)行馬克思列寧主義思想教育的運(yùn)動(dòng)?！赌脕?lái)主義》寫作背景文章寫于1934年6月4日。這一時(shí)期，由于帝國(guó)主義列強(qiáng)長(zhǎng)期的軍事侵略、經(jīng)濟(jì)侵略和文化侵略，在對(duì)待外來(lái)文化方面，社會(huì)上特別是文藝界存在一些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。有人采用全盤否定、一概排斥的態(tài)度，并急于盲目輸出本國(guó)傳統(tǒng)文化，以彰顯信心，掀起一股文化復(fù)古主義的逆流；有人特別是年輕人則對(duì)外來(lái)的東西產(chǎn)生恐慌，盲目排外?！肚宦膳c千變?nèi)f化》寫作背景作為建筑藝術(shù)大師的梁思成，對(duì)建筑的設(shè)計(jì)和審美要求很高，他在長(zhǎng)期實(shí)踐的基礎(chǔ)上撰寫了大量論文。《千篇一律與千變?nèi)f化》是一篇關(guān)于建筑藝術(shù)的科技論述文，1962年5月20日發(fā)表于《人民日?qǐng)?bào)》。這篇帶有較強(qiáng)科普色彩的論述文的寫作原因，正如梁思成在文中所說(shuō)的那樣：“12年來(lái)，我們規(guī)劃設(shè)計(jì)人員在全國(guó)各城市的建筑中，在這一點(diǎn)上做得還不能盡滿人意?！薄稁熣f(shuō)》寫作背景唐代士大夫中普遍存在從師“位卑則足羞，官盛則近諛”的心理，進(jìn)而形成了“恥師”的社會(huì)風(fēng)氣。韓愈寫作《師說(shuō)》時(shí)剛剛35歲，在國(guó)子監(jiān)任教，對(duì)這種風(fēng)氣深惡痛絕。梳理論點(diǎn)論據(jù)活動(dòng)在了解寫作背景的基礎(chǔ)上，思考這幾篇文章提出的中心論點(diǎn)，并梳理主要論據(jù)，小組合作，填寫下表。文章中心論點(diǎn)主要依據(jù)《反對(duì)黨八股》（節(jié)選）《拿來(lái)主義》《千篇一律與千變?nèi)f化》《師說(shuō)》文章中心論點(diǎn)主要依據(jù)《反對(duì)黨八股》（節(jié)選）反對(duì)黨八股，提倡馬克思列寧主義文風(fēng)《拿來(lái)主義》我們要運(yùn)用腦髓，放出眼光，自己來(lái)拿《千篇一律與千變?nèi)f化》在藝術(shù)創(chuàng)作中，往往有一個(gè)重復(fù)和變化的問(wèn)題：只有重復(fù)而無(wú)變化，作品就必然單調(diào)枯燥；只有變化而無(wú)重復(fù)，就容易陷于散漫零亂

《師說(shuō)》古之學(xué)者必有師明確論述“送去主義”，列舉學(xué)藝上送古董到巴黎展覽，送古畫新畫去歐洲，送梅蘭芳博士去蘇聯(lián)。論述“送來(lái)主義”，舉出英國(guó)的鴉片、德國(guó)的廢槍、法國(guó)的香粉、美國(guó)的電影，以及日本的各種小東西等尼采自詡為太陽(yáng)大宅子、孱頭、昏蛋、廢物、魚翅、鴉片、煙槍煙燈、姨太太舒伯特《鱒魚》五重奏幾乎所有的舞蹈。張擇端《清明上河圖》李公麟《臨韋偃牧放圖》首都人民大會(huì)堂。北京的明清故宮北京天安門北京頤和園《蘇聯(lián)共產(chǎn)黨（布）歷史簡(jiǎn)要讀本》延安城墻上的標(biāo)語(yǔ)中的“工”字許多做宣傳工作的同志不學(xué)語(yǔ)言……中藥鋪藥柜子上的抽屜格子“懶婆娘的裹腳，又長(zhǎng)又臭”

“到什么山上唱什么歌”“看菜吃飯，量體裁衣”

“辱罵和恐嚇決不是戰(zhàn)斗”（魯迅）古之圣人，從師而問(wèn)。今之眾人，恥學(xué)于師“愛(ài)其子，擇師而教之；于其身也，則恥師焉”“巫醫(yī)樂(lè)師百工之人，不恥相師。士大夫之族，曰師曰弟子云者，則群聚而笑之”孔子從師的行為孔子從師的言論李氏子蟠不拘于時(shí)三、

指導(dǎo)思想行為針對(duì)社會(huì)領(lǐng)域的某種現(xiàn)象或問(wèn)題，本單元的四篇文章分別提出了既有針對(duì)性又具概括性的觀點(diǎn)或主張。請(qǐng)同學(xué)們分小組，聯(lián)系實(shí)際，思考如何以本單元文章的觀點(diǎn)或主張來(lái)指導(dǎo)自己的思想和行為，將思考要點(diǎn)整理出來(lái)，在小組討論中發(fā)言。

《反對(duì)黨八股》（節(jié)選）提出“應(yīng)當(dāng)禁絕一切空話”。聯(lián)系實(shí)際，請(qǐng)你談?wù)勥@個(gè)主張有何現(xiàn)實(shí)意義。問(wèn)題1：如何對(duì)待外來(lái)文化，魯迅當(dāng)年提出的“拿來(lái)主義”的主張和原則，在當(dāng)今仍具有深刻的現(xiàn)實(shí)意義。運(yùn)用文中觀點(diǎn)，具體分析當(dāng)今社會(huì)生活中對(duì)待外來(lái)文化的一個(gè)典型事例。問(wèn)題2：運(yùn)用《千篇一律與千變?nèi)f化》介紹的觀點(diǎn)和知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)自己所居住城鄉(xiāng)建筑的評(píng)價(jià)或意見(jiàn)。問(wèn)題3：

《師說(shuō)》針砭時(shí)弊，精辟地闡述了從師學(xué)習(xí)的必要性和從師的原則、態(tài)度與方法等，意在倡導(dǎo)“尊師重教”的社會(huì)風(fēng)氣。閱讀課文，從以下幾個(gè)方面，找出相關(guān)句子，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，談?wù)勛约旱睦斫?，并與同學(xué)交流。問(wèn)題4：中心論點(diǎn)教師職能擇師原則師生關(guān)系材料四、

檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果活動(dòng)1：擬寫標(biāo)語(yǔ)

2022年4月25日，由中國(guó)新聞出版研究院組織實(shí)施的第19次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查公布結(jié)果。調(diào)查顯示，2021年我國(guó)成年國(guó)民綜合閱讀率、人均紙質(zhì)圖書閱讀量等均較2020年有所增長(zhǎng)。2021年，我國(guó)成年國(guó)民包括書報(bào)刊和數(shù)字出版物在內(nèi)的各種媒介的綜合閱讀率為81.6%，較2020年的81.3%提升了0.3個(gè)百分點(diǎn)；圖書閱讀率為59.7%，較2020年的59.5%增長(zhǎng)了0.2個(gè)百分點(diǎn)；數(shù)字化閱讀方式（網(wǎng)絡(luò)在線閱讀、手機(jī)閱讀、電子閱讀器閱讀等)的接觸率為79.6%，較2020年的79.4%增長(zhǎng)了0.2個(gè)百分點(diǎn)；人均紙質(zhì)圖書閱讀量為4.76本，高于2020年的4.70本；人均電子書閱讀量為3.30本，高于2020年的3.29本。根據(jù)以上材料內(nèi)容，為“世界讀書日”系列活動(dòng)擬寫一條宣傳語(yǔ)，說(shuō)明理由。

要求:對(duì)材料判斷準(zhǔn)確，有現(xiàn)實(shí)針對(duì)性語(yǔ)言簡(jiǎn)明、生動(dòng)20字以內(nèi)明確宣傳語(yǔ)讀書，世界就在眼前；不讀書，眼前就是世界。結(jié)論2021年，圖書閱讀率為59.7%，雖較之2020年有所提升，但仍比較低，需要從總體上提高閱讀率；人均紙質(zhì)圖書閱讀量為4.76本，電子書閱讀量為3.30本，從個(gè)體來(lái)看，人均年閱讀書籍?dāng)?shù)量仍相對(duì)較少，因此應(yīng)該培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，提高閱讀效率?；顒?dòng)2：提出建議材料現(xiàn)在，有一類青年人被稱為“被動(dòng)青年”，他們知道運(yùn)動(dòng)的重要性，卻把計(jì)劃每天運(yùn)動(dòng)的時(shí)間壓縮甚至省略；他們因?yàn)榭匆?jiàn)別人認(rèn)真學(xué)習(xí)也給自己報(bào)個(gè)網(wǎng)課，花了錢卻只買了個(gè)教訓(xùn)；他們聲稱要改善自己的社交尷尬，參加聚會(huì)時(shí)卻因插不上嘴而掏出手機(jī)自?shī)首詷?lè)。相信你身邊也有不少“被動(dòng)青年”，青年之被動(dòng)，利器之鐵銹也。請(qǐng)你針對(duì)其中某一類“被動(dòng)青年”提3條建議，并說(shuō)明理由。明確建議勇敢去實(shí)踐，思想上重視，不如邁開(kāi)腿嘗試；尋找