《春》公開(kāi)課教學(xué)課件第2課時(shí)【統(tǒng)編人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)】

第一單元·第1課

春第2課時(shí)1.請(qǐng)結(jié)合具體語(yǔ)句談?wù)劦?段是如何生動(dòng)形象地描寫春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇的景象的？一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼。山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。擬人排比畫出春的輪廓。寫出了水“睡醒”的情態(tài)，表現(xiàn)了冰融化后春水歡快的情韻。寫出了太陽(yáng)“睡醒”的情態(tài)，營(yíng)造了春日融融的意境。精研細(xì)讀2.既然春已經(jīng)來(lái)到了作者的面前，為什么他不先從最細(xì)小的一草一木寫起呢？這一段是對(duì)春天的一個(gè)整體描繪。作者著重表現(xiàn)的是春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇的生動(dòng)景象。精研細(xì)讀

春草圖小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。精研細(xì)讀1.想一想：作者抓住了春草的哪些特點(diǎn)來(lái)寫的？哪些詞用得特別好？小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。質(zhì)感顏色生命力

“偷偷”二字寫出不經(jīng)意間，小草悄然而出的情態(tài)，也表現(xiàn)出作者的驚喜之情?！皥@子里，田野里”，“一大片一大片滿是的”表明了春草分布廣闊，綠滿大地。剛才是從一棵小草寫它旺盛的生命力，現(xiàn)在又從整片的小草寫它們旺盛的生命力。精研細(xì)讀2.為什么作者在描繪春草圖時(shí)要穿插小孩子的畫面呢？小草和小孩子都處在生命中最富有生氣、最活潑的時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的生命力最為旺盛。在春草圖中，作者將小草的畫面和小孩子的畫面組合在一起，也就是將兩個(gè)最富有生命力的景象組合起來(lái)，交相輝映，使得整個(gè)春草圖顯示出了一派生機(jī)勃勃的景象。精研細(xì)讀春花圖桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲海婚]了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。精研細(xì)讀春花圖1.作者從哪些方面描繪春花的？?桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。寫花朵多精研細(xì)讀春花圖?紅的像火，粉的像霞，白的像雪。?花里帶著甜味兒；寫花色艷寫花味甜精研細(xì)讀春花圖?閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。?花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。由眼前的春花想到秋實(shí)。寫蜂鬧蝶舞，從側(cè)面烘托春花的繁密、香味的濃郁。精研細(xì)讀春花圖?野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。不僅寫野花多，而且色彩亮麗。寫野花多。精研細(xì)讀2.作者在描繪春花時(shí)使用了什么修辭手法？有什么表達(dá)效果？春花圖你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。運(yùn)用擬人的修辭手法，形象生動(dòng)地寫出了桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)競(jìng)相開(kāi)放的狀態(tài)；精研細(xì)讀紅的像火，粉的像霞，白的像雪。運(yùn)用了比喻、排比的修辭手法，以形象喻色彩，生動(dòng)形象地寫出了春花色彩的艷麗?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。運(yùn)用擬人的修辭手法，“鬧”字寫出了蜂喧蝶舞的場(chǎng)面，不僅烘托出花香之濃，花蜜之多，而且還使畫面具有一種動(dòng)感，進(jìn)一步表現(xiàn)了果樹(shù)開(kāi)花的繁榮景象。精研細(xì)讀說(shuō)一說(shuō)：“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”能否調(diào)換順序？不能。這一句運(yùn)用排比手法描繪花色的鮮艷、繽紛。句中的三種顏色和前文的“桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)”一一對(duì)應(yīng)，所以不能調(diào)換順序。精研細(xì)讀春花圖作者如何全方位的描寫春花？樹(shù)上繁花樹(shù)中昆蟲樹(shù)下野花高低結(jié)合眼前花兒爭(zhēng)春想象結(jié)果實(shí)虛實(shí)結(jié)合花的色彩花的味道色味結(jié)合像星星眨呀眨暗寫風(fēng)與太陽(yáng)明暗結(jié)合全方位描繪春花的美精研細(xì)讀春風(fēng)圖

“吹面不含楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著。精研細(xì)讀春風(fēng)圖春草和春花都是具體、形象、可感的事物，而春風(fēng)卻是一個(gè)看不見(jiàn)也摸不著的東西，作者怎樣去寫呢？觸覺(jué)嗅覺(jué)聽(tīng)覺(jué)精研細(xì)讀“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。1.為什么要把春風(fēng)比成母親的手，而不比成父親的手，或其他人的手呢？觸覺(jué)母親的手的普遍特點(diǎn)是溫順柔和，而父親的手的特點(diǎn)是粗獷剛毅。因此，“母親的手”這一比喻從觸覺(jué)的角度非常巧妙地寫出了春風(fēng)的溫暖和柔和，把本來(lái)看不到、摸不著的風(fēng)形象化了，讓人感到春風(fēng)的溫暖。精研細(xì)讀嗅覺(jué)風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。2.風(fēng)本來(lái)是沒(méi)有味道的，這里哪來(lái)的香味？這是因?yàn)樽髡咄ㄟ^(guò)嗅覺(jué)感受到了春風(fēng)帶來(lái)的各種氣息，寫出了春風(fēng)的香甜和醉人。精研細(xì)讀聽(tīng)覺(jué)鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出婉轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天在嘹亮地響著。3.作者是怎樣從聽(tīng)覺(jué)角度描繪春天的？作者從聽(tīng)覺(jué)角度寫了鳥兒“清脆”、“宛轉(zhuǎn)”的叫聲，牧童“嘹亮”的短笛聲，和輕風(fēng)流水應(yīng)和著，這是多么動(dòng)聽(tīng)的春之歌。另外，還運(yùn)用擬人的修辭手法，表現(xiàn)了鳥兒迎春的歡悅。精研細(xì)讀春風(fēng)圖想一想：作者在描寫無(wú)形無(wú)味的春風(fēng)時(shí)，調(diào)動(dòng)了人體的哪些感官？像母親的手撫摸著你泥土的氣息、草味、花香鳥鳴、流水、短笛觸覺(jué)嗅覺(jué)聽(tīng)覺(jué)運(yùn)用各種感覺(jué)描繪春風(fēng)柔、暖精研細(xì)讀

春雨圖雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？?，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹(shù)葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。精研細(xì)讀結(jié)合文章第6段說(shuō)說(shuō)江南春雨的妙處在哪里。春雨圖像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著。——比喻樹(shù)葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼?！獋?cè)面描寫鄉(xiāng)下去，小路上，石橋邊……在雨里靜默著。——環(huán)境描寫春雨圖精研細(xì)讀作者抓住了春雨什么特點(diǎn)？像牛毛、像花針、像細(xì)絲細(xì)密……一層薄煙輕盈一下就是三兩天綿長(zhǎng)抓住特點(diǎn)描繪春雨的“潤(rùn)”春雨圖精研細(xì)讀迎春圖

天上風(fēng)箏漸漸多了,地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個(gè)個(gè)都出來(lái)了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份兒事去?！耙荒曛H在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。精研細(xì)讀迎春圖請(qǐng)同學(xué)們輕聲齊讀這一段，思考：1.“城里鄉(xiāng)下”“家家戶