《春》公開課教學(xué)課件第2課時【統(tǒng)編人教版七年級語文上冊】

第一單元·第1課

春第2課時1.請結(jié)合具體語句談?wù)劦?段是如何生動形象地描寫春回大地、萬物復(fù)蘇的景象的？一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。擬人排比畫出春的輪廓。寫出了水“睡醒”的情態(tài)，表現(xiàn)了冰融化后春水歡快的情韻。寫出了太陽“睡醒”的情態(tài)，營造了春日融融的意境。精研細(xì)讀2.既然春已經(jīng)來到了作者的面前，為什么他不先從最細(xì)小的一草一木寫起呢？這一段是對春天的一個整體描繪。作者著重表現(xiàn)的是春回大地、萬物復(fù)蘇的生動景象。精研細(xì)讀

春草圖小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。精研細(xì)讀1.想一想：作者抓住了春草的哪些特點來寫的？哪些詞用得特別好？小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。質(zhì)感顏色生命力

“偷偷”二字寫出不經(jīng)意間，小草悄然而出的情態(tài)，也表現(xiàn)出作者的驚喜之情?！皥@子里，田野里”，“一大片一大片滿是的”表明了春草分布廣闊，綠滿大地。剛才是從一棵小草寫它旺盛的生命力，現(xiàn)在又從整片的小草寫它們旺盛的生命力。精研細(xì)讀2.為什么作者在描繪春草圖時要穿插小孩子的畫面呢？小草和小孩子都處在生命中最富有生氣、最活潑的時期，這個時期的生命力最為旺盛。在春草圖中，作者將小草的畫面和小孩子的畫面組合在一起，也就是將兩個最富有生命力的景象組合起來，交相輝映，使得整個春草圖顯示出了一派生機勃勃的景象。精研細(xì)讀春花圖桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。精研細(xì)讀春花圖1.作者從哪些方面描繪春花的？?桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。寫花朵多精研細(xì)讀春花圖?紅的像火，粉的像霞，白的像雪。?花里帶著甜味兒；寫花色艷寫花味甜精研細(xì)讀春花圖?閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。?花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。由眼前的春花想到秋實。寫蜂鬧蝶舞，從側(cè)面烘托春花的繁密、香味的濃郁。精研細(xì)讀春花圖?野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。不僅寫野花多，而且色彩亮麗。寫野花多。精研細(xì)讀2.作者在描繪春花時使用了什么修辭手法？有什么表達效果？春花圖你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。運用擬人的修辭手法，形象生動地寫出了桃樹、杏樹、梨樹競相開放的狀態(tài)；精研細(xì)讀紅的像火，粉的像霞，白的像雪。運用了比喻、排比的修辭手法，以形象喻色彩，生動形象地寫出了春花色彩的艷麗?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。運用擬人的修辭手法，“鬧”字寫出了蜂喧蝶舞的場面，不僅烘托出花香之濃，花蜜之多，而且還使畫面具有一種動感，進一步表現(xiàn)了果樹開花的繁榮景象。精研細(xì)讀說一說：“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”能否調(diào)換順序？不能。這一句運用排比手法描繪花色的鮮艷、繽紛。句中的三種顏色和前文的“桃樹、杏樹、梨樹”一一對應(yīng)，所以不能調(diào)換順序。精研細(xì)讀春花圖作者如何全方位的描寫春花？樹上繁花樹中昆蟲樹下野花高低結(jié)合眼前花兒爭春想象結(jié)果實虛實結(jié)合花的色彩花的味道色味結(jié)合像星星眨呀眨暗寫風(fēng)與太陽明暗結(jié)合全方位描繪春花的美精研細(xì)讀春風(fēng)圖

“吹面不含楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。精研細(xì)讀春風(fēng)圖春草和春花都是具體、形象、可感的事物，而春風(fēng)卻是一個看不見也摸不著的東西，作者怎樣去寫呢？觸覺嗅覺聽覺精研細(xì)讀“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你。1.為什么要把春風(fēng)比成母親的手，而不比成父親的手，或其他人的手呢？觸覺母親的手的普遍特點是溫順柔和，而父親的手的特點是粗獷剛毅。因此，“母親的手”這一比喻從觸覺的角度非常巧妙地寫出了春風(fēng)的溫暖和柔和，把本來看不到、摸不著的風(fēng)形象化了，讓人感到春風(fēng)的溫暖。精研細(xì)讀嗅覺風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。2.風(fēng)本來是沒有味道的，這里哪來的香味？這是因為作者通過嗅覺感受到了春風(fēng)帶來的各種氣息，寫出了春風(fēng)的香甜和醉人。精研細(xì)讀聽覺鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出婉轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天在嘹亮地響著。3.作者是怎樣從聽覺角度描繪春天的？作者從聽覺角度寫了鳥兒“清脆”、“宛轉(zhuǎn)”的叫聲，牧童“嘹亮”的短笛聲，和輕風(fēng)流水應(yīng)和著，這是多么動聽的春之歌。另外，還運用擬人的修辭手法，表現(xiàn)了鳥兒迎春的歡悅。精研細(xì)讀春風(fēng)圖想一想：作者在描寫無形無味的春風(fēng)時，調(diào)動了人體的哪些感官？像母親的手撫摸著你泥土的氣息、草味、花香鳥鳴、流水、短笛觸覺嗅覺聽覺運用各種感覺描繪春風(fēng)柔、暖精研細(xì)讀

春雨圖雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？矗衽Ｃ?，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。精研細(xì)讀結(jié)合文章第6段說說江南春雨的妙處在哪里。春雨圖像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著?！扔鳂淙~子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。——側(cè)面描寫鄉(xiāng)下去，小路上，石橋邊……在雨里靜默著?！h(huán)境描寫春雨圖精研細(xì)讀作者抓住了春雨什么特點？像牛毛、像花針、像細(xì)絲細(xì)密……一層薄煙輕盈一下就是三兩天綿長抓住特點描繪春雨的“潤”春雨圖精研細(xì)讀迎春圖

天上風(fēng)箏漸漸多了,地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份兒事去?！耙荒曛H在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。精研細(xì)讀迎春圖請同學(xué)們輕聲齊讀這一段，思考：1.“城里鄉(xiāng)下”“家家戶