四年級(jí)下英語(yǔ)教案-unit5-My-clothes-Part-B-人教PEP

PartB第一課時(shí)

⑸教學(xué)目標(biāo)

1.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀主要句型："Whosepantsarethose?Theyareyour

father's.Whosecoatisthis?It'smine.”。

2.能在實(shí)際情景中運(yùn)用以上句型詢(xún)問(wèn)和回答衣服的歸屬。

3.能聽(tīng)、說(shuō)單詞“mine,whose,coat”。

4.能理解對(duì)話大意，能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話。

5.完成"Let'sfindout"。

當(dāng)教學(xué)重點(diǎn)，

能運(yùn)用句型"Whose…arethose/these?”"Theyare…”"Whose…is

this?It's…”來(lái)詢(xún)問(wèn)和回答衣物的歸屬

6教學(xué)難點(diǎn)小

名詞所有格以及單復(fù)數(shù)的靈活運(yùn)用。

當(dāng)教學(xué)準(zhǔn)簡(jiǎn)，

衣物實(shí)物，教學(xué)光盤(pán)。

由教學(xué)過(guò)程臺(tái)

Stepl:Warm-up

①播放本單元歌曲《丁hisoldhat》，鞏固復(fù)習(xí)單詞，以及單詞的單復(fù)

數(shù)。

②教師和學(xué)生進(jìn)行日常對(duì)話，展示衣物實(shí)物，并和學(xué)生運(yùn)用句型：一

Arethesre/thoseyours,SI?

一Yes,theyare./No,theyaren't..一IsthisS3's?

——Yes,itis./No,itisn't..

然后學(xué)生之間模仿，運(yùn)用此種句型進(jìn)行對(duì)話。

Step2:Presentation

①教師拿出一條長(zhǎng)褲，讓學(xué)生猜猜是誰(shuí)的，導(dǎo)出句型：“Whosepants,

arethose?”引出單詞"Whose”,其中一名學(xué)生回答:“Theyaremine.”

引出單詞"mine”。教師再取出一件外套，并問(wèn)：“Whosecoatisthis?"

.指名其中一名學(xué)生回答:"It's…”板書(shū)新單詞："whose,mine,coat”。

②同桌二人之間模仿剛剛教師和學(xué)生的對(duì)話，運(yùn)用句型："Whose…

arethese?Theyare…”"Whose…isthis?It's???”

③完成“Let'stalk”

A.教師介紹"Let'stalk”的背景

B.聽(tīng)“Let'stalk”，聽(tīng)第一遍時(shí)，學(xué)生跟讀；聽(tīng)第二遍時(shí)，思考問(wèn)題：

Whosepantsarethose?Whosecoatisthis?聽(tīng)第三遍時(shí)，理解對(duì)話大

意，并學(xué)習(xí)正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

C.同桌兩人分角色朗讀對(duì)話，并戴上人物頭飾，進(jìn)行情景表演。Step3：

Consolidationandextension

①完成"Let'sfindout”,每組派兩個(gè)人幫助Mike和Sarah分類(lèi)整理

衣服，并運(yùn)用句型：

“Whose…isthis?It's…”

“Whose…arethese?Theyare…”

比一比哪個(gè)小組分類(lèi)最準(zhǔn)確、最快。

②Yesorno:教師讓學(xué)生蒙上眼睛，摸一摸桌上的衣服并猜一猜：運(yùn)用

“Theseare…”"Thisis…”。

③失物招領(lǐng)：把學(xué)生們的一些衣物放到講臺(tái)上，讓學(xué)生描述，描述正

確了就可以取回。

④課堂小練習(xí)，判斷每組單詞是（J）否（X）屬于同一類(lèi)。

pantscoatsA/hatwhoseXthosetheseV

mineyoursdressthisXfatherskirtX

Step4:Homework

跟讀“Let.'stalk”，學(xué)習(xí)正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

色）板書(shū)設(shè)計(jì)公

Unit5Myclothes

PartB：Lei'stalk&Let'sfindout

Whosecoatisthis?It'smine.

Whosepantsarethose?They'reyourfather^.

由教學(xué)反思

本課時(shí)主要要求學(xué)生能在語(yǔ)境中靈活運(yùn)用句型："Whose???are

these/those?”"Theyare…”"Whose…isthis?”"It's…”來(lái)詢(xún)問(wèn)衣

服的歸屬，在學(xué)習(xí)提問(wèn)詢(xún)問(wèn)衣物歸屬的同時(shí)繼續(xù)鞏固名詞所有格，引

導(dǎo)學(xué)生區(qū)分單復(fù)數(shù)表達(dá)方式的區(qū)別。

PartB第二課時(shí)

⑸教學(xué)目標(biāo)m

1.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀單詞：“coat,shirt,jacket,sweater,shorts,socks”。

2.能用表示顏色的詞來(lái)形容自己的衣物。

3.學(xué)會(huì)運(yùn)用單詞的復(fù)數(shù)形式描述衣物。如:These/Those/Theyare…。

4.了解單數(shù)名詞與is連用，復(fù)數(shù)名詞與are連用。

5.完成“Readandwrite”相關(guān)練習(xí),會(huì)運(yùn)用"Thisis…”"Theseare…”

寫(xiě)句子。

由教學(xué)重點(diǎn)A

1.會(huì)描述和詢(xún)問(wèn)衣物的顏色。

2.區(qū)分句子“Thisis…"，"Thereare…”。

⑸教學(xué)難點(diǎn)a

is與are用法的區(qū)分。

代）教學(xué)準(zhǔn)備0

單詞卡片，衣物實(shí)物，教學(xué)光盤(pán)。

由教學(xué)過(guò)程A

Stepl:Warm-up

①播放PartA中的“Let，sd?！辈糠?，學(xué)生跟著一起邊唱邊做。

②請(qǐng)學(xué)生依次上臺(tái)介紹自己衣物的名稱(chēng)以及顏色。如：

Sl:Thisismyyellowdress.

S2:Thisismyblueskirt.

S3:Thesearemywhitepants.等等。

Step2:Presentation

①教師展示紅色的外套，并問(wèn):uWhat'sthis?”SI："lt'sacoat."T:

“Whatcolourisit?"S2:uIt'sred."。對(duì)于外套顏色的問(wèn)答以前都學(xué)過(guò),

只需鞏固。

教師展示夾克衫，并問(wèn)：“What/sthis?"S3:"It'sajacket.”弓|導(dǎo)學(xué)生

回答，展示單詞。

依此類(lèi)推，讓學(xué)生問(wèn)，教師回答，并提醒提問(wèn)“shorts”KJPX和“socks”

時(shí)復(fù)數(shù)形式應(yīng)用“Whatarethese?”，板書(shū)單詞及其對(duì)應(yīng)的復(fù)數(shù)形式，

并提示shorts,socks無(wú)單數(shù)形式。

coatshirtjacketsweatershortssocks

coatsshirtsjacketssweatersshortssocks

②讓學(xué)生總結(jié)沒(méi)有單數(shù)形式的衣物，并交流總結(jié)：pants,shorts,socks,

shoes.

③教師展示單詞卡片或者實(shí)物，學(xué)生用“Thisis+名詞所有格+顏色+

衣物”或“Theseare+名詞所有格+顏色+衣物”來(lái)介紹衣物。eg：

Those/TheseareMike'sbluepants.開(kāi)火車(chē)介紹。

④聽(tīng)"Let'slearn”錄音，跟讀。

Step3：Consolidationandextension

①完成"Let'sfindout”根據(jù)所聽(tīng)到的衣物顏色描述，進(jìn)行相應(yīng)的涂

色。

②完成“Readandcircle”。

A.結(jié)合圖片，閱讀Sarah所介紹的衣物，.并注意單數(shù)句子和復(fù)數(shù)句子

的區(qū)別?！?/p>

B.完成相關(guān)的練習(xí)，并熟悉相關(guān)的句型：“Whose???is/are

this/these/those?”"ls/Arethis/these…”"Thisis…”"Theseare…”。

③完成"Lookandwrite”。

看圖片觀察是一樣還是多樣衣物，從而決定用“Thisis…”還是“These

are-"教師點(diǎn)撥這兩句的區(qū)別，并自己寫(xiě)一句。

④課堂小練習(xí)，選詞完成句子。

whatcolourwhose

1—Hhoseshirtisthis?—Il'smine.

2-Whatcolourarethey?—white.

Step4:Homework

介紹一下自己衣柜里的衣物

e板書(shū)設(shè)計(jì)包

Unit5Myclothes

PartB：Let'slearn&Let'sfindout&Readandwrite

coatshirtjacketsweatershortssocks

coatsshirtsjacketssweatersshortssocks

Mum,wherearemynewsocks?

Whalcolourarethey?White.

由教學(xué)反思/

本課時(shí)繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)衣物的新單詞，要求學(xué)生能靈活運(yùn)用單復(fù)數(shù)、顏

色、名詞所有格等來(lái)介紹某件或某些衣物。教師在教學(xué)時(shí)，可通過(guò)圖

片形式展示單復(fù)數(shù)的區(qū)別和用法，同時(shí)幫助學(xué)生歸納總結(jié)沒(méi)有單數(shù)的

名詞。

PartB第三課時(shí)

G教學(xué)目標(biāo)公

1.能完成"Let'scheck”這部分內(nèi)容的相關(guān)練習(xí)。

2.能讀懂Storytime的內(nèi)容。

3.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀PartA和PartB中學(xué)過(guò)的表示衣物的單詞，并了

解其單復(fù)數(shù)。

4.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣以及動(dòng)手能力。

由教學(xué)重點(diǎn)過(guò)

在復(fù)習(xí)課中靈活聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀本單元重點(diǎn)詞匯和句型。

而教學(xué)難點(diǎn)a

讀懂Storytime。

由教學(xué)準(zhǔn)備杳

單詞卡片，教學(xué)光盤(pán)。

由教學(xué)過(guò)程入

Stepl:Warm-up

1.放本單元歌曲，鞏固已學(xué)單詞，并小組比賽。

②展出本單元要求認(rèn)讀的單詞卡片，要求學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀出單詞。

③在單詞卡片后面貼出相應(yīng)的人名，教師和學(xué)生“Freetalk”,如：T:

Who.sehatisthis?

Sl:lsthisSarahs,?

T:Yes,itis.

T:Whosepantsarethese?

S2:AretheseJohn's?

T:No,theyaren't.

Step2:Pre5entation

①完成"Listenandtickorcross”。

A.組織學(xué)生認(rèn)讀圖畫(huà)上的衣物。

B.聽(tīng)聽(tīng)力，判斷正誤，并核對(duì)答案。

②完成“Lookandmatch”

A.組織學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀左右兩欄的衣物。

B.寫(xiě)出單詞的原形，并在小組內(nèi)交流、檢查。

C.完成練習(xí)。

Step3：Consolidationandextension

①完成"Storytime”。

A.引導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖和第二幅圖，并進(jìn)行討論:WhydoesZoomwant

tohavehisdad'soldT-shirt?展開(kāi)故事。

B.看掛圖，聽(tīng)錄音，回答問(wèn)題：What'sZoomdoing?Why?Ho