二語下期集體備課教案全冊(含練習)

課題：1、春天在哪里總第（2）教案編寫時間：20XX年月日執(zhí)行時間：2015年月日教學目標（三維目標）1.認識本課16個生字，會寫其中8個生字。2.練習正確熟練有感情地朗讀課文。3、激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛春天、熱愛生活的美好情感。重點難點重點：生字詞的認讀與書寫難點：理解課文內(nèi)容，感受本課的優(yōu)美詞句教具學具ppt、課文插圖教學過程批注（個案）一、談話，揭示課題1、你喜歡春天嗎？一年之中有四個季節(jié)。春天已經(jīng)來了，春光明媚，百花齊放，一切會變得十分美好。這節(jié)課。我們就來學習一篇關(guān)于春天的詩歌。2、出示課題、齊讀3、“春天在哪里”是一篇“讀短文學詞句”的課文。它要求我們多讀課文，要讀得熟、讀得好；還要注意學習字詞，學習句子。4、“春天在哪里”是一句完整的句子，后面可加什么標點符號？5、練讀，注意語調(diào)往上揚。6、這個句子在課文中出現(xiàn)四次，都表示提問，句末語調(diào)都要上揚。不過，在課題中，并沒有標點，也不表示提問，就不必把語調(diào)往上揚。（再讀課題）二、范讀，了解大意1、那么，春天到底在哪里呢？一邊看課文，一邊聽錄音，把說春天在哪里的句子劃出來。聽課文錄音后，學生回答。板書：枝頭、草地、竹林、田野2、看插圖，理解詞語“枝頭草地竹林田野”3、學說話：春天在枝頭，在草地，在竹林，在田野里。三、自讀，讀準字音春天的枝頭、草地、竹林、田野是怎么樣的呢？讓我們自己來讀一讀，注意讀準字音,，不加字漏字。1、學生自讀課文。思考；這首詩有幾節(jié)？你是怎么看出來的？2、指名分節(jié)朗讀課文。邊評議邊正音。3、自讀課文四、讀短文，理解詞句春天的枝頭、草地、竹林、田野是怎么樣的呢？讓我們繼續(xù)學習課文。（一）學習第一節(jié)1、女生讀。思考：春天的枝頭是怎樣的？哪兩行詩回答了這個問題？出示：柳條兒跳舞，桃花兒臉紅2、“柳條兒跳舞”是什么意思？動作演示柳條來回擺動，好象在跳舞。）3、朗讀指導，語氣中有歡快的感覺。4、“桃花兒臉紅”是什么意思？桃花開出粉紅色的花朵，像漲紅了臉。）5、表情朗讀。6、柳條兒為什么會跳舞？桃花兒為什么會臉紅？（春天的風微微吹動）7、理解“微微”（動作）8、春天的風輕輕的，暖暖的，非常柔和，像母親的手輕輕撫摩著我們的臉。9、小結(jié)：這節(jié)主要說了春天的風吹綠了柳樹，吹紅了桃花，是用一問一答兩句話寫的。我們也用一問一答的形式來讀。（二）學習第二、三節(jié)課文。春天在草地上和竹林里又是怎樣的？讓我們按“讀讀課文，找找句子，理解詞句”意思的順序來學習課文。1、自讀課文。思考：文中哪幾行詩告訴我們春天的草地和竹林是怎樣的？男女分別讀草地和竹林的內(nèi)容2、看插圖，理解“草兒醒過來，換上了新衣”。春天來了，小草重新長出嫩葉，像剛睡過一覺剛剛醒來，換上了綠色的新衣。）3、師述：理解“輕輕細細”霧是由小水滴組成的。這些小水滴很輕很輕，很細很細，漂浮在空中，形成了霧4、指導朗讀，注意聲音稍輕。5、指導動作演示，理解“探出頭”。探還可以用哪些詞代替（鉆露長）6、句式訓練：竹筍探出頭來竹筍從哪里探出頭來？（從地下）什么時候，竹筍從哪里探出頭來？（春天）小草也是從地下長出來的，用這個句式怎么說？用小草和竹筍合起來，一起說行嗎？讀句：一陣春雨過后，小草和竹筍從地下探出頭來。7、用問答的形式朗讀第二三節(jié)課文。8、小結(jié)：讓我們來做春天的使者，把春天的氣息帶進教室，一起有感情地朗讀課文。教學反思課題：1、春天在哪里總第（3）教案編寫時間：2015年月日執(zhí)行時間：20XX年月日教學目標（三維目標）1、讀懂課文，繼續(xù)理解描寫春天美麗景色的詩句。2、學會生字：暖春蠶3、會根據(jù)問題，用“（什么時候），什么（從什么）地方怎么樣”的句式寫句。重點難點1、生字詞的認讀與書寫。

2、練習有感情地朗讀。3、理解課文內(nèi)容，感受本課的優(yōu)美詞句教具學具生字卡片教學過程批注（個案）一、復習1、春天的枝頭、草地、竹林是怎么樣的？2、讀句：一陣春雨過后，小草和竹筍從地下探出頭來。3、句式訓練。（課后練習3）二、讀短文學詞句1、春天的田野又是怎樣的一幅景色？讓我們用上節(jié)課學習的方法自己學習第四節(jié)。2、教學生字?！崩斫庋砻缜?、菜花黃、蠶豆花兒香”3、朗讀體會。4、配上動作，朗讀全文。5、春天里，柳條兒、桃花兒、小草兒，許許多多的景物發(fā)生了很大的變化，這自然現(xiàn)象同春天的自然現(xiàn)象有很大的關(guān)系。書上怎么寫春天的自然現(xiàn)象？讀有關(guān)的四句話。6、讀句：春天來了，威風輕輕地吹著，溫暖的陽光照耀大地。三、總結(jié)朗讀全文四、學習生字1、出示字詞，指名認讀2、自由發(fā)言，你是用什么方法記住的？3、討論交流，難字進行指導4、進行擴詞訓練。五、練習1、完成課后練習22、仿照課文的寫法，說說春天還在哪里？（小河里、樹林中）那里怎么樣？教學反思課題：2、太陽的話總第（4）教案編寫時間：2015年3月3日執(zhí)行時間：2015年3月5日教學目標（三維目標）1、認識本課10個生字，會寫其中6個生字，并根據(jù)字形特點，運用多種方法識記字形。2、理解課文內(nèi)容，知道作者使用第一人稱寫作方法，明白“我”是指誰，“你們”是指誰。3、感受生活的美好，激發(fā)蓬勃向上的精神。重點難點掌握生字的正確書寫方法。領(lǐng)會作者表達的思想感情教具學具詞語卡片，學生自制太陽模型，收集與太陽有關(guān)的知識教學過程批注（個案）一、導入新課，激發(fā)興趣

1、教師：老師知道小朋友最喜歡猜謎語了，所以今天在上新課之前老師要給大家來猜一個謎語：（一邊說謎面一邊出示媒體1）

謎面：遠看像個紅皮球，近看是個大火球。幫助植物來生長，帶給人們光和熱！

2、教師：大家猜出答案了嗎？（指名回答）對了，是太陽！

3、教師：老師記得我們曾經(jīng)學過一首關(guān)于“太陽”的歌曲《種太陽》（出示媒體2）我們一起來唱一唱。（學生表演唱《種太陽》）

4、教師過渡：你們喜歡這首歌嗎？喜歡太陽嗎？（教師啟發(fā)：太陽能給我們帶來什么呀？）

5、教師小結(jié)：是啊！萬物生長都離不開太陽，在陽光的照耀下，大自然充滿了生機！

6、這節(jié)課我們把太陽公公請到身邊，聽一聽太陽想對我們說些什么呢？

出示課題：2太陽的話二、初讀課文，學習生字1、出示學習要求

（1）輕聲朗讀課文，要求：讀準字音、讀通詩歌。

（2）檢查自學情況：指名分節(jié)朗讀詩歌

（3）在詩歌中，這些詞語的音要特別注意讀準：學生自主學習生字。

2、檢查學習生字情況（出示生字組成的詞語）Haobajinqujinhuangyishulinjiangaifang好吧進去金黃一束林間蓋房大家把生字寶寶都認識了嗎？請同桌的同學互相讀一讀，比一比，讀得準。指名讀，開火車讀，男女生比賽，全班齊讀。3、識記生字你是怎樣記住這些生字寶寶的呢？學生交流學習心得。4、學習小組交流。

5、全班齊讀生字詞，游戲：說詞找字。

三、整體感知詩歌：

1、聽DVD配樂朗讀。教師：請大家把眼睛閉上，一邊聽朗讀，一邊想想你仿佛看到了什么？

2、指名交流。（教師啟發(fā)：可以從視覺、嗅覺、聽覺、觸覺等不同方面來感受太陽給我們帶來的美好生活）

3、請學生自讀詩歌，注意讀準生字的字音。要求：第一遍速度慢解決生字，讀好每句話。第二遍在認字的基礎(chǔ)上，加快速度，讀順每句話。第三遍大聲朗讀課文，力爭達到通順流利。第四遍讀后思考，通過讀課文自己知道了些什么？4、指名讀，分小組讀，男女競賽讀。5、師生評議。四、教師小結(jié)五、作業(yè)：1、抄寫本課生字詞。2、熟讀課文。3、區(qū)別字形填空進近最（），他的（）步可大了。間尖這（）房子有個（）屋頂。教學反思課題：2、太陽的話總第（5）教案編寫時間：2015年月日執(zhí)行時間：2015年月日教學目標（三維目標）理解課文內(nèi)容，知道作者使用的第一人稱寫法，明白“我”指的是什么。感受生活的美好，激發(fā)學生向上的精神，導背誦。3、指導朗讀，在讀中感悟，培養(yǎng)學生對太陽無私奉獻的感激和熱愛。重點難點重點：有感情的朗讀。難點：領(lǐng)會作者表達的思想感情。教具學具課件、朗讀伴奏教學過程批注（個案）一、復習導入新課1、聽寫“吧、進、黃、束、間、蓋”6個生了。2、指導糾錯。二、賞析詩歌，體味情感1、在學習課文前，老師提出要求：自由朗讀，畫出自己最想讀的詩句，并把自己的感受寫在旁邊，互相交流。（學生自主學習）2、以讀促講，體味感情學生說自己最想讀的詩句，教師相機指導師過渡：每天清晨，太陽從東方升起。你聽，它在召喚我們呢。

出示：

敞開你們的窗子吧，

推開你們的房門吧，

讓我進去，讓我進去，

進到你們的小屋里。

（1）教師范讀

（2）指名讀—自己朗讀—四人小組讀—齊讀；

（3）太陽在召喚我們，它的話語應該是怎樣的語氣？

親切、熱情、急切請同學們閉上眼教師用溫柔的語氣引導學生想到了什么：太陽公公起得早，急急忙忙把門敲，快快起床練身體，外面風景多美好。

（4）想想太陽公公叫醒每一個睡懶覺的人時心情怎樣？請你學著太陽用這樣的語氣來讀讀！指名讀—自己朗讀—四人小組讀—齊讀；

師過渡、太陽出來了，它給了我們豐富的饋贈

出示：我?guī)е瘘S的花束，

我?guī)е珠g的香氣，

我?guī)е挽愕年柟猓?/p>

我?guī)е禾斓臏嘏?/p>

（1）和同桌一起讀讀詩句，說說太陽給我們帶來了什么？

（2）讀讀這一節(jié)，在括號里填上合適的詞語

金黃的()滿身的（）林間的（）

（3）練習說話

出示：我?guī)е鴂____________，撒滿你們心的空間。

A、指名練習說話

B、讀二小節(jié)

C、師小結(jié)：太陽在熱情的召喚，它沖破黑暗，送來了黎明，給我們帶來了金黃的花束，馥郁的香氣，光亮的溫暖，還帶來了滿身的清新的露水，令人舒爽愉快。讓我們一起來擁抱陽光。

D、齊讀課文一、二小節(jié)E、總結(jié)學習方法，先讀這一節(jié)詩，然后體會這段寫了什么，最后帶著感情朗讀。學生學習三、四小節(jié)。師小結(jié)：太陽無私地把花束、香氣、亮興、溫暖送給人們，讓人們從生活的每一個角落，從身體到內(nèi)心，切身感受到生活的美好，從而喚起人們珍視生命追求光明，熱愛生活的情感，形成積極向上的精神。太陽無私奉獻的精神，感動著我們大家，請帶著自己的體會再讀課文。三、指導朗讀，：

1、教師：這篇詩歌分為四節(jié)，老師分別請四位同學來讀一讀，請其他的同學當評委?？纯凑l讀得好。

2、教師指導朗讀。

3、再請學生自讀詩歌。

4、分小組讀詩歌。

5、老師和學生配合著讀詩歌。

6、配樂讀詩歌。

7、加上自己的動作來表演詩歌。四、背誦詩歌：

1、教師過渡：這首詩寫得真美??！你們能不看書來背一背嗎？老師這里有一些提示（出示提示詩歌）你們可以看著投影來試一試。

2、學生起立表演。

五、發(fā)散思維訓練：

1、太陽給我們帶來了這么多的禮物，課文中的“我”是誰呢？你想對太陽說些什么？情感深化2、太陽是光明、溫暖的使者，讓我們用“您”稱呼太陽，寫一首贊美的小詩。六、作業(yè)：1、比較組詞。

盆()睫()

蓋()捷()

2、填上合適的詞語。

()的太陽()的門窗

()的香氣()的花束3、寫句。

太陽告訴我們，她___________________。我感到太陽真______________________________！

4、想象仿說。

從《月亮的話》、《風兒的話》、《小鳥的話》選一個，學著課文的樣子說幾句。教學反思課題：3、小溪拍照總第（6）教案編寫時間：20XX年月日執(zhí)行時間20XX年月日教學目標（三維目標）1、識本課17個生字，會寫8個生字。2、了解春天的特點，陶冶美好的情操。3、抓住重點詞句，理解課文內(nèi)容。重點難點1、本課17個生字，會寫8個生字，會認9個生字。2、領(lǐng)會小溪拍照的所蘊含的意義。教具學具生字卡片教學過程批注（個案）一、課前導入多媒體展示小溪沿途兩岸風光。先正常放一次，再慢放一次，然后對學生說，說說都從小溪兩岸看到了什么。二、揭示課題同學們，剛才大家對小溪兩岸的秀美風光作了詳細地描述。今天我們就來學習一篇描寫小溪給美麗春色拍照的課文。（板書課題：小溪拍照）同學們議一議：“小溪拍照”是什么意思？三、初讀課文，識記生字1、教師范讀課文一次，請同學們用鉛筆圈出不認識的字，標出自然段序號。2、利用拼音，自學生字。3、說說你是用什么方法識記這些字的，為什么有的字都用“蟲”字作偏旁。4、出示生字卡片，借助拼音讀詞。小溪彩照蝴蝶睡覺消息娃娃5、教師范讀一次，請學生試讀。6、議一議，各有什么好辦法記住字形?！安省笔恰安伞弊值挠疫吋尤?。“消”是“悄悄”的“悄”字將“忄”換成了“氵”?！昂备x有關(guān)，它們都有“蟲”字旁?！跋迸c水有關(guān)，它有“氵”水旁。7、教師對難字具體指導?！跋笔亲笥医Y(jié)構(gòu)，左邊是“氵”，右邊是“奚”，右邊的“奚”可分為上中下三部分?！八笔亲笥医Y(jié)構(gòu)，左邊是“目”，右邊是“垂”，注意“垂”的筆順。“覺”的上面部分。8、練習書寫。（1）按筆順進行書寫，邊書寫邊說筆畫名稱、偏旁名稱。（2）觀察生字在田字格中的位置。（3）獨立書寫，小組評價，進行自我修改。9、進行詞語擴展，積累詞匯。溪：小溪溪水香溪溪流彩：彩色彩筆水彩彩圖睡：睡覺睡衣睡著午睡消：消失消防消滅消息娃：娃娃布娃娃洋娃娃小娃10、出示認讀字，借助拼音認識這些字。暢按嬉荷株腰乳鷹舒四、讀課文，讀準字音，初步了解課文內(nèi)容五、課時作業(yè)1、將下列生字分類。溪彩覺蝴春睡荷蝶草朵2、加偏旁組字并組詞：肖圭3、注音：歡暢乳小鷹舒教學反思課題：3、小溪拍照總第（7）教案編寫時間：2015月日執(zhí)行時間：2015月日教學目標（三維目標）1讀課文，知道春天給小溪拍了哪些照片。2了解春天的特點，陶冶美好的情操。3朗讀課文，指導背誦。重點難點重點：在理解的基礎(chǔ)上背誦課文。難點：領(lǐng)會小溪拍照的所蘊含的意義。教具學具掛圖教學過程批注（個案）一、復習鞏固１、聽寫上節(jié)課必須掌握的８個生字。２、檢查９個要求會認的生字。３、糾錯指導。二、觀察圖畫。導入新課。同學們，看一看，這幅圖中描繪了哪些景色？有飛翅的小鳥。有起飛的蝴蝶。有大眼睛的青蛙。有云朵、綠樹、紅花……這些景物是課文中都有提到了嗎？讓我們讀讀課文，在課文中找到答案。三、理解課文內(nèi)容，體會情感。１、自由讀，讀準字音。２、指名讀，思考小溪究竟拍了哪些照片。３、大家能不能把這些景物歸類？動物類：鳥兒、蝴蝶、小青蛙、小鷹、孩子們。不是動物類的：花兒、綠葉、花葉、小草、云朵、青石板路。４、想象景物畫面，感受春天的美麗，培養(yǎng)學生執(zhí)欣賞美感受美的興趣。５、小溪拍這么多照片干什么？指名回答。６、大海媽媽為什么露出了舒心的微笑？這什么說春天真好？指名回答。７、讓學生練習說話。春天真好！因為春天。春天真好！因為春天。四、學生質(zhì)疑。小溪會用相機嗎？能拍照嗎？小溪“在春天的原野上奔跑”是什么意思？怎么理解？師生互動，合作探究，逐一答疑。五、拓展延伸。小溪一路跑，還會拍哪些照片？按照課文的表達方式說：“小溪拍下（）?！苯虒W反思課題：4、風姑姑的照片總第（8）教案編寫時間：2015年月日執(zhí)行時間：20XX年月日教學目標（三維目標）１、認識本課１６個生字，會正確、規(guī)范地寫８個生字，會認８個生字。能理解生字組成的詞語。２、初讀課文，知道夢夢拍了哪些相片。重點難點掌握生字的音、形、義，默讀課文，概括內(nèi)容。找到“夢夢”拍出風來的句子，理解課文內(nèi)容。教具學具生字卡片教學過程批注（個案）一、猜謎導入。

1、今天，老師給同學們帶來一個謎語，看哪個聰明的孩子猜得又快又準。

2、出示謎面，指名猜。（花兒見它點頭，禾苗見它招手、、、、、、）3、出示多媒體課件，讓學生感受風。4、有一個聰明的孩子，名字叫夢夢，她能給夠給看不到、摸不著的風姑姑拍照，她是怎樣做的，我們一起來學習《風姑姑的照片》這篇課文。

5、教師板書課題，學生齊讀課題，質(zhì)疑。二、自讀課文，學習生字。1、自由讀課文，邊讀邊畫出生字，讀準字音。

2、檢查自讀情況。

（1）出示生字卡片，指名認讀。

（2）分小組開火車讀。

（3）師重點指導：“腮”是平舌音“照、駛、察”是翹舌音“嫩、壇、帆、吻”是前鼻音“旁、響”是后鼻音“路”與“摟”應注意區(qū)分（4））老師對難字進行指導?！澳邸笔亲笾杏医Y(jié)構(gòu)，分別是“女”、“束”“攵”“摟”是左中右結(jié)構(gòu)，右邊分別是“米”“女”“裙”字是衣字旁

3、識記生字。

多種方法識記生字：“摟”與“樓”比較記憶?！澳邸弊质亲笾杏医Y(jié)構(gòu)?！叭埂弊质且伦峙?。

4、給生字組詞

指名自由組詞，小老師領(lǐng)讀詞語。

學生默讀課文，在回歸文本中識記生字，進一步加深對本課生字的印象。

5、寫生字。

學生練習寫生字，按筆順書寫，注意每個字的占格位置，教師指導。

三、默讀課文，概括內(nèi)容。

1、教師講解默讀課文的方法。

2、提出問題：（1）誰給風姑姑拍照？（2）夢夢給風姑姑拍了哪些照片？

3、學生帶著問題默讀課文，教師巡視指導。

4、指名回答問題，概括課文主要內(nèi)容。

教學反思課題：4、風姑姑的照片總第（9）教案編寫時間：2015年月日執(zhí)行時間：20XX年月日教學目標（三維目標）１、理解課文內(nèi)容，知道夢夢是從哪些方面“拍”出風來的。了解夢夢善于觀察，富于想象的特點。２、培養(yǎng)學生善于思考，勤于動腦的好品質(zhì)。３、指導朗讀課文。重點難點重點：掌握生字的音、形、義，默讀課文，概括內(nèi)容難點：了解夢夢是怎樣展開想象的。培養(yǎng)學生豐富的想象力教具學具掛圖教學過程批注（個案）一、復習鞏固，導入新課。1、聽寫上節(jié)課生字。2、出示認讀生字卡片，抽查學生鞏固情況。二、朗讀課文，概括內(nèi)容。1、老師范讀課文，請同學們數(shù)一數(shù)全文共有幾個自然段。2、讀第1自然段，弄清“風姑姑”指的是什么樣，她給夢夢布置了一個什么任務。3、讀第2自然段，“能”要讀出自信的的語氣。4、第3~6自然段分四個畫面描寫了夢夢尋找風的經(jīng)過。5、第7自然段寫了風姑姑對夢的夸獎。三、精讀課文，重點賞析。1、分析理解第三自然段。（1）、自由讀，說說這一段共有幾句話。（2）、討論：每句寫了什么。（3）、有感情地朗讀課文。體會夢夢是怎么樣展開想象的。2、自讀理解4～6自然段。（1）、夢夢看到了什么？（2）、她是怎么樣想的？（3）、她是怎樣做的？3、齊讀4～6自然段。四、朗讀指導。課文講述了夢夢應風姑姑的要求，給風姑姑拍照，夢夢開動腦筋，分別從吹動小樹、河水、花兒、帆船等方面拍到了風姑姑的照片的故事。編排這篇課文，一是感受春天，感受春風的溫暖；二是激發(fā)學生開動腦筋解決問題，促進學生間接思維能力的培養(yǎng)。第1、2自然段的一問一答，風姑姑的問話要讀得親切、商討的語氣，夢夢的話要讀出堅決、肯定、自信的語氣。第一3～6自然段中夢夢的話要讀出自言自語的語氣。第7自然段風姑姑的話要讀出夸獎的語氣。五、朗讀課文，背誦課文有感情的朗讀全文，練習背誦課文六、思路拓展。1、你喜歡夢夢嗎？她是個怎樣的孩子？2、夢夢以小樹的搖動、河水的蕩漾、花兒的起伏、帆船的行駛四個方面給風姑姑拍照。你還可以從哪些方面來給風姑姑拍照呢？學生自由交流，自主上臺發(fā)表觀點。老師評價學生的觀點，不淮確的地方進行補充。教學反思課題口語交際-春天是我們的朋友總第（10）教案編寫時間：2015年月日執(zhí)行時間：20XX年月日教學目標（三維目標）1、明確此次口語交際的內(nèi)容，激發(fā)學生說話的愿望，使學生在交流中提高自身的表達能力。2、感受春天的美麗，知道從哪些方面來贊美、描述春天。3、學習用陳述句、感嘆句、疑問句的語氣說句子重點難點1、學會觀察，并能把觀察到的東西用自己的話表達出來。2、學習用陳述句、感嘆句、疑問句的語氣說句子。教具學具教學課件教學過程批注（個案）導入同學們，在星期天，我們到野外去尋找了春天，許多同學用自己銳利的雙眼和聰明的大腦從許許多多的方面找到了春天。今天，我們就把自己是如何找到春天的一起來說一說，好嗎？播放《春天在哪里》的歌曲，導入交際話題：1、同學們，歌曲中說的春天是什么樣的？你喜歡春天嗎？2、看圖，你認為圖上的春天美嗎？說說哪兒美？3、出示圖上小朋友說的話或《春天在哪里》歌詞中含有“。”“！”“？”這些標點的句子，讀一讀。4、組內(nèi)討論用上陳述句、感嘆句、疑問句的語氣，說說自己的發(fā)現(xiàn)。（三）利用教學課件，創(chuàng)設教學情境：提示語：圖上的小燕子、蝴蝶也喜歡美麗的春天。假如你是它們，你會怎樣向我們描述美麗的春天呢？1、找自己的好朋友合作演一演。2、選代表戴上蝴蝶、燕子的頭飾，給全班同學演一演。注意說話時用上不同的語氣。（四）展示春天的美麗，贊頌春天1、展示自己收集或制作的關(guān)于春天的圖片、圖畫……在小組內(nèi)介紹自己發(fā)現(xiàn)的春天的美。2、匯報自己的交流所得，表達自己的感受。（五）小組內(nèi)交流、討論；再推薦上臺說。教學反思課題：寫話總第（11）教案編寫時間：2015年月日執(zhí)行時間：20XX年月日教學目標（三維目標）１、要求學生在過去感知春天的基礎(chǔ)上細心觀察圖畫和春天的美景，進一步了解春天的特點。２、要求學生敢于，樂于說出自己的發(fā)現(xiàn)和自己內(nèi)心的感受。３、培養(yǎng)學生善于觀察，樂于感受生活的能力，能把自己在圖中和平時看到的，聽到的，感受到的說出來和伙伴們交流，訓練表達能力。４、要求學生能根據(jù)圖畫和平時看到的，聽到的，寫幾句話，說說春天里的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學生熱愛生活，熱愛大自然的情感。重點難點1、學生能較具體地說出和寫出畫面內(nèi)容。2、學生能準確地運用積累的詞匯。教具學具多媒體課件教學過程批注（個案）㈠、聽音樂，說春天１、導入：同學們，今天老師給大家?guī)砹艘皇缀寐牭母枨?，你們想聽嗎？２、播放兒歌《春天在哪里》，并帶領(lǐng)孩子們邊做舞蹈動作邊唱歌。３、師生交流：你想到了什么？４、教師小結(jié)，揭示話題：春天已經(jīng)悄悄來到我們身邊，春天是那么美好，有紅花、有綠草、還有會唱歌的小黃鸝。春天如詩如畫，春天在小朋友的眼睛里。今天老師要看看哪雙小眼睛最亮，能找到春天，知道春天在哪里?、?、看圖畫，談發(fā)現(xiàn)導語：每雙小眼睛看到的春天都不同，下面我們就一起去欣賞一下春天的美景，相信大家會有很多新的發(fā)現(xiàn)，新的感受。讓我們一同走進春天，感受春天的快樂?。?、播放圖畫課件，讓學生仔細觀察。2、啟發(fā)學生觀察景物：①、圖中畫的是什么地方？這里有些什么景物？（指名說）②、再仔細看看這些景物的顏色和形態(tài)，用書上的詞語說一說，如果能用上自己學過的詞語就更棒了。③、學生討論后回答。3、啟發(fā)學生觀察動物：①、圖中有哪些動物？它們在什么地方？（指名說）②、再仔細看看它們的動作、怎樣表情？用書上的詞語說一說，如果能用上自己學過的詞語就更棒了。③、想象它們會說些什么呢？④、學生討論后回答。4、啟發(fā)學生說出自己在自然界看到的春天，與同學們一起交流，鼓勵用不同的方式，表達不同的感受。聯(lián)系第一課《春天在哪里》中“春天的風……春天的霧……春天的雨……春天的太陽……”進行引導學生說出不同的感受。春天來了，天氣暖和起來了。春天來了，小草從地里探出頭來，樹木發(fā)芽了，各種各樣的花開了，五顏六色，美麗極了……春天來了，小燕子跟著媽媽飛回來了，一邊飛，一邊叫。春天來了，睡了一個冬天的青蛙也醒了，呱呱地叫著，好像在催人們快點春耕生產(chǎn)。春天來了，田野里可熱鬧啦，農(nóng)民伯伯正忙著春耕生產(chǎn)，有的在犁田，有的在耙田……春天的風微微地吹，春天的霧像輕柔的紗巾，春天的雨一陣又一陣，春天的太陽那么暖那么亮?！?、抒暢想，贊春天１、在春天里，你發(fā)現(xiàn)同學們最想去做什么？（小組交流）放風箏，春游，爬山，去綠綠的草地上做游戲……２、引導學生說出自己的想法、希望。我愛春天，我喜歡春天……一年之計在于春，春天是新的開始，是新的希望。３、這么美麗的春天，你想用什么方式來贊美這如詩如畫的春天呢？畫春天的美景，開心地唱歌，歡快地跳舞，……㈣、演春天，畫春天（指導寫話）１、演春天：用自己的身體，扮演春天中動植物的樣子，表現(xiàn)春天的歡快。分析：律動是用肢體語言表現(xiàn)音樂形象的過程，學生自由模仿，個性體驗，得以盡情展現(xiàn)。２、畫春天：重在自己的發(fā)現(xiàn)。過渡：小朋友們說得好極了！演得好極了！畫得好極了！小朋友們能不能把剛才說的、演的、畫的和平時看到的用自己的話寫下來呢！老師忍不住也想說幾句，瞧，老師把想說的寫下來了。3、教師出示范文，有感情地朗讀。春天真美麗春天真美麗！太陽暖洋洋地照在（嫩綠）的草地上。各種各樣的鮮花張開了笑臉，有（粉紅）色的，有（金黃）色的……蜜蜂和蝴蝶在花叢中飛來飛去。青蛙和小兔來到小熊家的窗臺下，大聲喊道：“（春暖花開）啦！快快醒來吧！”小熊里連忙打開窗子，開心地說：“春天來了，春天真好！”過渡：老師寫得好不好？大家一定比老師寫得更好，拿起筆來，把大家想說的寫下來。4、出示寫話要求：①、接著總起句“春天真美麗”繼續(xù)寫。②、寫出主要的動物和景物，注意突出春天的季節(jié)特點。③、語句通順，盡量用上書上的詞語，也可以用自己學到的詞語。④、正確使用標點符號。5、學生寫話，教師巡視指導。鼓勵寫話有困難的學生努力寫好自己說的那些話。鼓勵能力較強的學生，在寫好圖畫中春天的同時，寫好自己眼中的春天，并大膽想象。教學反思課題：語文活動1總第（12）教案編寫時間：2015年月日執(zhí)行時間：20XX年月日教學目標（三維目標）1、學會根據(jù)事物的特征填寫恰當?shù)脑~語。

2、讀讀背背有關(guān)描寫春天景物的詞語，積累語言。

3、參加簡單的養(yǎng)植活動，培養(yǎng)觀察事物的興趣、熱愛生活的情感。重點難點1、提高靈活運用詞語的能力。

2、培養(yǎng)觀察事物、分析事物的能力。教具學具有關(guān)春天景物的圖片、《小燕子》的背景音樂、詞語卡片、養(yǎng)植的動物或植物圖片教學過程批注（個案）（一）情景導入

播放《小燕子》的背景音樂，師說故事：春天來了，小苗抽出了碧綠的嫩葉，花兒綻開了笑臉，柳條在微風中飄拂，穿著花衣的小燕子又回來了，還有好多小動物都從家中出來，盡情享受春天的美麗?？础ǔ鍪緢D片）

（二）完成第一部分：萬花筒

1、春天這么美麗，小朋友們，你們喜歡春天嗎？那你最喜歡春天的什么呢？為什么？請大家仔細地看看這些圖片，再想一想，想好以后就試著和自己的學習伙伴說一說。

2、學生看圖思考，學習小組進行交流。

3、全班匯報、交流。（指名說，師相機點撥，注意要求學生把話說完整）

4、小朋友們說得棒極了，老師也好喜歡這美麗的春天，你們猜猜看，老師最喜歡春天的什么呢？（學生自由猜）我最喜歡桃花，因為——（出示例句）（師范讀）

桃花紅紅，她對太陽說：“我是春天?！?/p>

①請同學們讀讀這句話，看看它有什么特點？（生齊讀）指名說。

②你們能學著老師的樣子，也來夸夸你最喜歡的春天的景物嗎？（出示題目）

（）黃黃，她對（）說：“我是春天?！?/p>

柳枝（），她對（）說：“我是春天?！?/p>

③你想填哪一句就說哪一句。（指名說，相機點撥）

5、同學們真聰明，一學就會，老師希望你們能說得更多。（出示題目）和自己的學習伙伴討論討論，想好以后在書上寫下來。

（），她對（）說：“我是春天?！?/p>

6、生匯報填空結(jié)果，師相機點撥（三）完成第二部分：百寶箱

1、老師有一個百寶箱，里面的寶貝可多啦，猜一猜，今天這百寶箱里藏著什么？（出示詞語卡片）誰愿意當小老師帶領(lǐng)大家讀一讀這些詞語？（指名帶讀）

2、小老師當?shù)谜婧茫瑢W們?yōu)樗恼?。哪個聰明的小朋友發(fā)現(xiàn)了這些詞語有什么共同特點？（指名說）

3、下面請同桌的兩個同學互相讀詞語，互相檢查，發(fā)現(xiàn)了錯誤一定要糾正過來。讀完后，說說自己理解的詞語，有不懂的詞語在旁邊作上記號。（生自由讀詞語，交流）

4、指名讀詞語，師相機正音，學生質(zhì)疑，大概地了解詞語的意思。

5、這些詞語都是寫春天的景物的，請大家用自己喜歡的方式把它們背下來，然后，我們來一個詞語背誦比賽，看誰能在最短的時間內(nèi)記得又快又牢。（生自由練習背誦，以組為單位進行比賽，評選出優(yōu)勝小組和個人，分別授予“背誦能手”的稱號）

6、師還想考考大家，你們能用這些詞語說一句話嗎？或者除了書上的詞語，你還知道哪些描寫春天景物的詞語？說得好的同學，我們大家一起為他鼓掌。（指名說，師相機指導）

（四）完成第三部分：大舞臺

1、春天不但美麗多彩，而且萬物生長，你們知道哪些動物、植物是在春天出生、發(fā)芽的？（指名答）

2、大家說得都對，春天剛剛到來，老師就養(yǎng)了一盒蠶寶寶，你們看——（出示蠶寶寶的圖片，有條件的可以出示實物）老師還為蠶寶寶寫下了成長日記呢（出示成長記錄，師范讀）

3、多有趣啊！你們養(yǎng)了什么？給大家展示一下吧。我宣布“我和春天一塊兒長”展示大會現(xiàn)在開始。首先，請同學們在組內(nèi)展示、介紹成長記錄，然后評選出優(yōu)勝者作代表，參加全班的展示大會。（學生自由評選代表）

4、全班選優(yōu)，看誰觀察得最仔細，記錄得最詳細。（五）總結(jié)：小動物在春天出生、長大，植物在春天發(fā)芽、生長，小朋友們也長高了、長大了，更重要的是大家的知識也在一天天增長。教學反思課題：第一單元測試總第（13）教案編寫時間：2015年月日執(zhí)行時間：20XX年月日教學目標（三維目標）重點難點教具學具教學過程批注（個案）教學反思課題：第一單元測試總第（14）教案編寫時間：2015年月日執(zhí)行時間：20XX年月日教學目標（三維目標）重點難點教具學具教學過程批注（個案）教學反思課題：識字1總第（15）教案編寫時間：2015年月日執(zhí)行時間：年月日教學目標（三維目標）1、認識11個生字，其中“垂、柳、莊、果、樓、農(nóng)、林、場、廠”9個字要求會寫.2、仔細觀察圖畫，認識圖上描繪的事物，并與所學的詞語聯(lián)系起來。3、正確、流利地誦讀詞語，積累詞語，體會鄉(xiāng)村景色獨有的美麗。重點難點1、認識11個生字，正確規(guī)范地書寫其中9個。2、感受鄉(xiāng)村美景，激發(fā)熱愛農(nóng)村的感情。教具學具1、生字卡、掛圖。2、利用假日去鄉(xiāng)村，感受城鄉(xiāng)之別。教學過程批注（個案）一、啟發(fā)談話指名說說到農(nóng)村的收獲。二、學習新課1、指導看圖2、指名說，及時點評。三、學習字詞1、邊看圖。邊讀字、詞，要求讀準字音。2、檢查自學情況。（1）指名讀，開火車讀，齊讀。（2）完成填空。樓房垂柳莊稼翠竹池塘邊的（）公路旁的（）田野里的（）山坡上的（）（3）練說。池塘邊的垂柳怎么樣？公路旁的樓房怎么樣？田野里的莊稼怎么樣？山坡上的翠竹怎么樣？（4）讀句子。（5）背課文。四、畫一畫你心目中的農(nóng)村美景。教學反思課題：識字1總第（16）教案編寫時間：2015年月日執(zhí)行時間：年月日教學目標（三維目標）1、認識11個生字，其中“垂、柳、莊、果、樓、農(nóng)、林、場、廠”9個字要求會寫.2、仔細觀察圖畫，認識圖上描繪的事物，并與所學的詞語聯(lián)系起來。3、正確、流利地誦讀詞語，積累詞語，體會鄉(xiāng)村景色獨有的美麗。重點難點1、認識11個生字，正確規(guī)范地書寫其中9個。2、感受鄉(xiāng)村美景，激發(fā)熱愛農(nóng)村的感情。教具學具1、生字卡、掛圖。2、利用假日去鄉(xiāng)村，感受城鄉(xiāng)之別。教學過程批注（個案）一、復習鞏固1、出示生字卡，認讀本課生字新詞。2、指名讀生字。二、學習新課1、學習生字，記清字形。（1）學生質(zhì)疑。（2）師生共同解疑。（3）小組合作交流。（4）匯報學習情況。三、指導書寫。1、觀察生字在田字格的位置。2、指名說，教師范寫，學生書空。3、學生練寫，教師巡視指導。4、優(yōu)秀作業(yè)展示。四、練習1、選字填空廠場（）長農(nóng)（）（）地工（）操（）（）門廣（）球（）2、讀一讀，連成線。勤勞的樓房碧綠的莊稼清潔的竹林高大的小橋茂密的農(nóng)民彎彎的池塘教學反思課題：識字2總第（17）教案編寫時間：2015年月日執(zhí)行時間：年月日教學目標（三維目標）1、認識本課17個生字，其中“牙、爪、且、令、兆、勻、示、句、未、末”10個生字要求會寫。2、能正確讀寫生字組成的詞語。重點難點1、認識17個生字，正確、規(guī)范地書寫其中10個。2、養(yǎng)成仔細辨別，不寫錯別字的好習慣。教具學具生字卡教學過程批注（個案）一、復習舊知，激趣導入。1、出示卡片氣樂瓜目今北勺出2、今天，我們要學的生字與熟字之間有一個小秘密，只有聰明又細心的小朋友才能發(fā)現(xiàn)它。怎么樣？有信心嗎？二、教學新課1、發(fā)現(xiàn)（1）借助拼音自讀字、詞，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）今天要學習的生字與熟字長得特別相似，小朋友們可要睜大眼睛看清楚，千萬別弄錯了。2、探索與合作（1）再讀字、詞，想一想，生字與熟字有什么區(qū)別呢？怎樣記住這些生字？（2）獨立思考，小組討論，教師巡視指導。3、交流（1）指名讀課文，注意：“爪、兆”是卷舌音，“令”是后鼻音。（2）辨析字形。出示生字卡：氣—乞樂—牙瓜—爪目—且今—令北—兆勺—勻出—擊指名說說你分清了哪組字？三、指導書寫出1、觀察生字在田字格的位置。2、觀察生字的筆畫在田字格中的位置。3、教師范寫，學生書空。4、學生練寫，教師巡視指導。教學反思課題：識字2總第（18）教案編寫時間：2015年月日執(zhí)行時間：年月日教學目標（三維目標）1、認識本課17個生字，其中“牙、爪、且、令、兆、勻、示、句、未、末”10個生字要求會寫。2、能正確讀寫生字組成的詞語重點難點1、認識17個生字，正確、規(guī)范地書寫其中10個。2、養(yǎng)成仔細辨別，不寫錯別字的好習慣。教具學具生字卡教學過程批注（個案）一、復習檢查1、認讀字詞卡片2、選詞造句。3、上一節(jié)課我們學的生字都與熟字很相似，今天這節(jié)課增加了難度，小朋友有信心學好嗎？二、教學新課1、教授學習方法（1）出示本課內(nèi)容，借助拼音自讀。（2）指名讀，開火車讀，及時正音。（3）小朋友發(fā)現(xiàn)了什么嗎？（4）可以用上一節(jié)課“比一比”的方法來學習，請小朋友仔細觀察，比較。（5）自主學習，同桌交流。2、檢查學習效果（！）分組出示生字卡，指名說說你是怎么學習生字的。（2）置疑（3）解疑（4）選詞造句。三、指導書寫1、教師在田字格中范寫，學生書空。2、學生練習，教師巡視輔導。3、優(yōu)秀作業(yè)展示，師生評議。四、課堂練習1、比一比再組詞。北（）巨（）瓜（）未（）句（）兆（）臣（）爪（）末（）旬（）教學反思課題：識字3總第（19）教案編寫時間：2015年月日執(zhí)行時間：年月日教學目標（三維目標）1、認識本課16個生字，其中“家、宅、宿、室、宮、窗、窯、窟、窩、窖”10個生字要求會寫。認讀由生字組成的詞語。2、通過制作卡片、動手拼字，繼續(xù)了解形聲字“形旁表義”的特點，激發(fā)學生學習漢字的興趣。重點難點1、認識16個生字，正確規(guī)范地書寫其中10個。2、繼續(xù)了解形聲字的特點，激發(fā)識字興趣。教具學具生字卡教學過程批注（個案）（一）激趣導入師：今天老師給大家?guī)砹藘晌慌笥?，你們看，它們來了?。ǔ鍪境槔ㄆ械摹皩毶w頭”和“穴寶蓋”）認識它們嗎？打個招呼吧？指名認讀師：真棒！大家已經(jīng)成為好朋友了。它們還會變魔術(shù)呢！信不信？抽動卡片，出示本課內(nèi)容師：今天，我們要學的生字就分別與“寶蓋頭”和“穴寶蓋”有關(guān)，讓我們先來學“寶蓋頭”的字吧。（二）學習新課1.討論學習方法。師：你覺得今天的這些生字可以用什么方法學呢？說給大家聽聽。學生自由回答，教師給予肯定師：那好，就用你認為最合適的方法，自學生字，看誰記得又快又好。2.學生自學生字，老師巡視，指導。3.檢查自學情況。（1）出示課文，認讀生字新詞。指名讀，開火車讀，小老師帶讀。（2）出示抽拉活動字卡：去掉拼音你還認識它們嗎？說說你是怎樣記住它們的？學生回答，教師相機點撥。家：下面的筆順應為橫，撇，彎鉤，撇，撇，撇，捺。（可讓學生多書空幾次。宅：下面比“毛”字少了一橫。宿：下面是“單人旁”加“百”字；也可以用字謎：一百個人擠在一個屋檐下，有點站不了了。室：“寶蓋頭”加“至”。宮：字謎：宮殿里有一大一小兩口金鍋。宇：“寶蓋頭”加“于”。4、找朋友的游戲（把部件卡片分給多個學生，讓一個學生當“寶蓋頭”，說：“我是寶蓋頭，我的朋友在哪里？”拿部件卡片的同學依次與他組成字，成為朋友。）（三）指導書寫1.觀察：今天的字在寫法上有什么共同點？（都是上下結(jié)構(gòu)的字，都是上窄下寬）2.重點指導家：下面的部分彎鉤在豎中線上，左邊的三撇長短有變化。宿：下面的部分寫得緊湊一些。（1）教師范寫，學生書空。（2）學生練寫，教師巡視指導。（四）優(yōu)秀作業(yè)展示教學反思課題：識字3總第（20）教案編寫時間：20XX年月日執(zhí)行時間：年月日教學目標（三維目標）1.認識本課16個字，其中“假、宅、宿、室、宮、窗、窯、窟、窩、窖”10個生字要求會寫。認讀由生字組成的詞語。2.通過制作卡片、動手拼字，繼續(xù)了解形聲字“形旁表義”的特點，激發(fā)學生學習漢字的興趣。重點難點1.認識16個生字，正確規(guī)范地書寫其中10個。2.繼續(xù)了解形聲字的特點，激發(fā)識字興趣。教具學具教學過程批注（個案）（一）復習舊知，導入新課1.認讀上節(jié)課的生字新詞。2.詞語接龍（任選上節(jié)課的一個生字組詞，詞尾作下一個詞的詞頭，可同音不同字。看哪組接的詞最多。）師：上節(jié)課小朋友學得很認真，用自己喜歡的識字方法學習了五個“寶蓋頭”的字，今天我們要學習“穴寶蓋”的字，希望小朋友繼續(xù)努力。（二）識字教學1.自讀課文生字詞，讀準字音，認清字形。2.四人小組合作學習，交流識字方法。（1）把生字詞讀給小伙伴聽，互相糾錯正音。（2）說說你學會了哪個生字，是用什么方法學的？（3）評一評誰的識字方法好。教師巡視，及時指導點撥。3.匯報學習情況。窗：下面是“白”字去掉一橫，換上一個“折文”。窯、窩、窄：都可以用換偏旁的方法?！案住弊秩サ簟肮ぁ睋Q上“穴寶蓋”；“鍋”字去掉“金字旁”換上“穴寶蓋”；“昨”字去掉“日”換上“穴寶蓋”?？?，窖：都可以用加一加的方法。分別是“屈”字、“告”字加上“穴寶蓋”。（學生可以用自己喜歡的方法識字）（三）指導書寫1.提出疑難字師：今天學的字筆畫較多，你覺得哪個字寫起來有困難，請?zhí)岢鰜?。學生指出疑難字。2.解決疑難3.教師范寫，學生書空。4.學生練寫，教師巡視指導。（四）鞏固練習1.找規(guī)律（1）齊讀課文，想一想“寶蓋頭”的字和“穴寶蓋”的字分別與什么有關(guān)？（2）指名回答（3）小結(jié)：“寶蓋頭”的字多與房屋有關(guān)，比如說“家里、住宅、宿舍、教室、宮殿”等；“穴寶蓋”的字多與洞穴有關(guān)，如“窯洞、窟窿、鳥窩、地窖”等。像這樣用偏旁表義的字叫形聲字。我們還學過很多這樣的字。下面我們要進行一場比賽。2.找字比賽尋找由常用部首組成的一組字，在規(guī)定的時間內(nèi)哪個組找的字最多哪組就獲勝。（常用部首六個）教學反思課題：識字4總第（21）教案編寫時間：2015年月日執(zhí)行時間：年月日教學目標（三維目標）1、認識本課15個生字，其中“倒、摔、推、陳、出、新、茶、凈、餅、短、種、圈、套”10個生字要求會寫。認讀由生字組成的詞語。2、了解多音字“一形多音義”的特點。重點難點1、認識15個生字，正確規(guī)范地書寫其10個。2、了解多音字“一形多音義”的特點。教具學具生字卡教學過程批注（個案）一、啟發(fā)談話，導入新課今天，我們要學習識字4，小朋友趕快看看課文，能發(fā)現(xiàn)什么秘密嗎？對啦，今天我們要學的字都有兩個讀音，像這樣同一個字形，卻有兩個或兩個以上讀音的字就叫“多音字”。（板書：多音字）二、學習新課1.學生自讀課文（圈出生字，讀準字音）2.同桌交流。3.教師行間巡視，指導。4.檢查自學情況（1）讀課文。（可用指名讀，開火車讀，分小組讀，男女生賽讀等多種形式，把課文讀熟，讀準，讀的過程中注意及時評議、正音。）“摔、填、閑、短、圈”都是三拼音節(jié)；“凈、餅、種”都是后鼻音。（2）認讀前三組多音字組成的詞語，理解詞義。“倒”字這組可通過動作演示幫助理解?！翱铡焙汀案伞边@兩組可用造句的方法幫助理解。5.識記部分生字字形。（倒摔推茶凈餅）你能用什么方法來識記這些生字？小組合作交流，看看誰的辦法最好？匯報學習情況?！暗埂?、餅”可用熟字加偏旁的方法?！巴啤弊挚膳c“誰”、“準”等字比較，用換偏旁的方法?！安琛弊挚梢杂眉右患拥姆椒??！八ぁ弊止P畫較多，要重點指導。（可放大右邊的“率”字，多范寫，多書空幾次，也可以鼓勵學生想出更好的辦法。）三、指導書寫1.仔細觀察生字在田字格中的位置?！暗?、摔、推、凈、餅”都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。重點指導“摔”字?！安琛笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)，第七筆豎鉤在豎中線上。2.學生練習寫字，教師巡視指導。四、鞏固練習1.游戲；摘蘋果游戲2.比賽認讀生字教學反思課題：識字4總第（22）教案編寫時間：2015年月日執(zhí)行時間：年月日教學目標（三維目標）1.認識本課15個生字，其中“倒、摔、推、茶、凈、餅、短、種、圈、套”10個生字要求會寫。認讀由生字組成的詞語。2.了解多音字“一形多音義”的特點。重點難點1.認識15個生字，正確規(guī)范地書寫其中10個。2了解多音字的特點，做到閱讀時細心辨認，準確認讀，正確理解。教具學具生字卡片教學過程批注（個案）一、復習檢查1.認讀生字。倒摔推茶凈餅2.聽寫詞語：倒茶、推開、摔倒、干凈、餅干、空氣、空閑。二、學習新課1.認讀后五組多音字及組成的詞語。2.理解詞義。重點指導：長輩、樂器、還原、圈套、羊圈等詞。3.識記字形。用自己認為最合適的方法記住這些生字。短：“矢字旁”+“豆”種：“禾字旁”+“中”（作為偏旁，“矢”和“禾”的捺畫都變形為點）圈：“口”+“卷”（注意筆順規(guī)則：先里面再封口）套：重點指導（可鼓勵學生想多種辦法）三、指導書寫1.觀察生字在田字格中的位置。2.教師范寫，學生書空。重點指導“圈”和“套”圈：全包圍結(jié)構(gòu)，大口框?qū)懙蔑枬M，里面的“卷”寫得小些。套：上下結(jié)構(gòu)，上面的“大”字撇畫和捺畫分開一些，把下面的部分蓋住。短、種：都是左右結(jié)構(gòu)，左邊窄些，右邊寬些。四、鞏固練習1.完成課后練習。（1）學生自己試選。（2）訂正答案。還有（1）能干（4）快樂（6）還書（2）干凈（3）音樂（5）2.尋找多音字在你認識的字中間，有哪些是多音字？以小組為單位展開競賽，看在規(guī)定時間內(nèi)，哪組找的多音字最多。教學反思課題：語文活動2總第（23）教案編寫時間：2015年月日執(zhí)行時間：年月日教學目標（三維目標）1、\o"練習"練習寫好全包圍結(jié)構(gòu)和半包圍結(jié)構(gòu)的字。

2、復習識記生字的方法，學習按意思給所學生字分類。重點難點掌握正確寫字的基本方法。尋找規(guī)律，自主識字，巧記生字。教具學具生詞卡片教學過程批注（個案）萬花筒

（一）激趣導入

1、（教師出示一個精美的紙盒，里面裝有生字卡。）

今天，我給大家?guī)砹藥孜慌笥?，它們就藏在盒子里，猜猜它們是誰？

2、學生自由猜。

（教師打開紙盒，拿出卡片。）

原來是幾位可愛的生字寶寶呀！認識它們嗎？打個招呼吧？

（二）認讀生字，了解生字結(jié)構(gòu)。

1、開火車認讀生字，要求讀準確。

2、全班認讀，認識哪個就站起來讀哪一個。

3、了解生字結(jié)構(gòu)

（教師把讀過的生字分類貼在黑板上）

小朋友發(fā)現(xiàn)什么秘密了嗎？

4、小結(jié)。

今天的生字寶寶里，“團”“圈”“園”“圓”是全包圍結(jié)構(gòu)，“風”“遠”“莊”“句”是半包圍結(jié)構(gòu)。

過渡：剛才，小朋友把這些生字讀得又準確又響亮，那你能不能把它們寫得又正確又好看呢？

（三）寫字教學

1.你能寫好哪種結(jié)構(gòu)的字？學生自由回答后，教師出示全包圍結(jié)構(gòu)的字。

（1）仔細觀察這四個字在田字格中的位置。

（2）指名說

（教師點撥：每個字的方框兒要寫正寫好，里面部分不要寫得太大或太小，筆順規(guī)則是先里面再封口。）

（3）重點指導“圈”。

指名說“圈”字的寫法。

教師范寫（強調(diào)：“圈”字里面是個“卷”字，不要寫成“己”）

學生書空。

（4）學生練寫全包圍結(jié)構(gòu)的字，教師巡視指導。

2、半包圍結(jié)構(gòu)的字

全包圍的字我們會寫了，我們來試試寫半包圍結(jié)構(gòu)的字。

（1）學生提出疑問

（2）教師點撥：“風”字的下面不要寫得太開；“遠”字中的“元”要寫得小一些：“走之”的最后一筆要寫平才好看；“句”字中間的“口”稍靠左一些。

（3）教師邊指點邊范寫，學生書空。

（4）學生練寫半包圍結(jié)構(gòu)的字，教師巡視。

3、展示寫得好的字。

大舞臺

（一）導入。

師：唱個歌，跳個舞，讓我們輕松進入今天的大舞臺！今天的大舞臺上，我們要來舉行一場識字大比拼，看看誰識的字多，誰的識字方法好！

（二）分類識字競賽

1、上星期，同學們用分類識字的方法認識了有關(guān)食物、水果、用品、物名稱的生詞，并制作了漂亮的詞卡，現(xiàn)在我們就來比一比，看看那一組識的字多，哪一組做的卡片好！

2、集中詞卡，分組展示，全班跟讀

3、評一評，議一議：哪組認識的字多，哪組制作的卡好？

4、宣布比賽結(jié)果，為獲勝的小組插上小紅旗。

5、用分類識字的方法，我們可以認識許許多多的生字。其實，在日常的學習和生活中，我們還可以用其他方法識字，你知道有哪些嗎？

學生自由回答

（三）總結(jié)：小朋友真棒！知道這么多識字的方法，你們一定會越來越聰明，越來越可愛！教學反思課題：口語交際-開心伙伴總第（24）教案編寫時間：20XX年月日執(zhí)行時間：年月日教學目標（三維目標）1.能夠把自己的煩惱清楚地說出來，禮貌地請求他人的幫助。2.學會傾聽別人的敘述，熱心地幫助、勸慰他人。重點難點1.把自己的煩惱清楚地說出來，禮貌地請求他人的幫助。2.傾聽別人的敘述，熱心地幫助、勸慰他人。教具學具多媒體課件教學過程批注（個案）一、談話導入。同學們，我們每天都有開心的事，它讓我們心情舒暢，可每天也有不開心的事，它讓我們感到煩惱。如果能把“煩惱”變成“開心”那該多好呀！所以我們要去認識一位伙伴，她叫“開心伙伴”。（板書：開心伙伴）二、了解畫面內(nèi)容。1.同學們，圖上的四個小朋友都向開心伙伴說出了自己的煩惱，他們都有些什么煩惱呢？（組內(nèi)交流，再指名說說他們的煩惱。）2.圖上誰是“開心伙伴”?你喜歡她嗎？為什么？3.你能替“開心伙伴”幫助圖中的四個小朋友解決煩惱嗎？（教師點撥：可從以下幾點談解決辦法：如何做到嚴格要求自己，如何與父母交流自己的想法，如何分清事情的主次等。全班交流，可隨時補充，完善別人的建議，教師隨機點評。）三、聯(lián)系生活實際。1.同學們，我們給圖中的小朋友出的主意非常好，相信他們聽了你們的建議，心情好多了。是的，有煩惱就應該說出來，尋找你的“開心伙伴”，讓大家一起想想辦法。（1）自由發(fā)言，說說你在生活中有什么煩惱？（2）根據(jù)學生發(fā)言，提出并歸納出幾個大家感到煩惱的問題。（3）聽了這么多同學的煩惱，你最想幫助誰？尋找你的幫助對象，做他的“開心伙伴”吧?。?）說說“開心伙伴”為你想了什么解決辦法。（5）集體評議，評選誰是最佳“開心伙伴”。四、拓展交際空間。問一問自己的親人、朋友有什么煩惱，幫助他們想出解決的辦法，做他們“開心伙伴”五、總結(jié)：把快樂和大家分享，快樂就會成倍增長，把煩惱和大家一起分擔，煩惱就會減少一半。有了不開心的事，我們都可以想辦法讓它好起來。希望小朋友們快樂生活，笑口常開。教學反思課題：第二單元測試總第（25）教案編寫時間：2015年月日執(zhí)行時間：20XX年月日教學目標（三維目標）重點難點教具學具教學過程批注（個案）教學反思課題：5、跳蹲上的歌總第（26）教案編寫時間：2015年月日執(zhí)行時間：20XX年月日教學目標（三維目標）1.讀準生字，記住字形。2.初步熟悉課文內(nèi)容。重點難點重點：正確讀寫本課生字，領(lǐng)悟“跳蹲上的歌”的含義難點：體會最后一句話的含義教具學具生字卡片、多媒體課件教學過程批注（個案）揭示課題，啟發(fā)談話有一群農(nóng)村小朋友，他們每天上學、放學都要經(jīng)過一條小河。小河上沒有橋，要過這條小河只得踏著河里的條石排成的跳礅兒。晴天過河還好說，陰雨天過河麻煩就大了！今天，我們就來學習課文《跳礅上的歌》，看看這些農(nóng)村小朋友是怎么過河的。二、初讀課文，讀準字音1.學生自由讀課文，留意課文中的生字。2.老師范讀課文，請學生們將生字標上記號，標出自然段序號。3.用自已的話說說讀完課文后懂得了什么。三、讀準字詞，記憶字形1.自由交流：哪些字音容易讀錯，該怎么分辨？2.“朝”是一個多音字，在這里應該讀“zhāo”不讀“cháo”?！皾q”也是一個多音字，在這里讀“zhǎng”?！坝场焙汀案辈灰`讀為前鼻韻母“yìn”和“gèn”?！吧睢笔乔氨琼嵞?，不要弄錯讀成了“shēng”。3.我們一起把這些易讀錯的字音讀一讀。4.識記字形，交流各自記住字形的方法。左右結(jié)構(gòu)：朝、映、踏、深、渡、船。左中右結(jié)構(gòu)：漲。獨體字：更。四、認讀生字，鞏固識字1.出示卡片。dūnjiàncónghúnzhuóxuánwō礅鍵淙渾濁旋渦2.用上面的拼音辨析它們的讀音。3.小組讀、男女生競賽讀、“開火車”讀、指名讀。五、自由讀課文，熟悉課文。教學反思課題：5、跳蹲上的歌總第（27）教案編寫時間：2015年月日執(zhí)行時間：20XX年月日教學目標（三維目標）明白“跳蹲上的歌”是什么意思培養(yǎng)學生關(guān)愛他人的品質(zhì)。重點難點1.重點：領(lǐng)悟“跳蹲上的歌”的含義2.難點：體會最后一句話的含義教具學具生字卡片、多媒體課件教學過程批注（個案）一、檢查生字，復習鞏固1.指名學生上黑板聽寫生字，其他同學在下面寫。2.請學生分別說出“朝”“深”的不同讀音。3.學生互助糾錯，老師重點指導易錯字。二、導入新課，理解內(nèi)容。1.自由讀課文，讀準字音。2.揭題導入：“跳礅”是什么？3.根據(jù)課文內(nèi)容想象：過跳礅的時候，大哥哥、大姐姐（或老師）會有什么表現(xiàn)？他們會說些什么？趟過小溪后，我們是什么心情？會怎樣表示感謝……4.自學最后兩個自然段，再與第2自然段比較，說說有什么不同。引導學生在比較中體會：雖然時間、天氣不同，過跳礅的方式不同，但師生之間團結(jié)互助的情誼始終不變。5.讀第4自然段中“唱著一支贊美的歌”，體會蘊含的感情。三、朗讀指導1.讓學生反復讀，自讀自悟。2.老師導讀，重點答疑。3.小組競讀，整體提高。課文第2至4自然段在情感上步步推進，朗讀時要讀出謳歌、贊美之情。四、課堂小結(jié)根據(jù)課文內(nèi)容展開想象：過跳礅的時候，大哥哥、大姐姐（或老師）會有什么表現(xiàn)？他們會說些什么？趟過小溪后我們是什么樣的心情？會怎樣表示感謝教學反思課題：6、陽光總第（28）教案編寫時間：2015年月日執(zhí)行時間：20XX年月日教學目標（三維目標）1.認識17個聲子生字，其中會寫“英、芬、撲、黑、法、便、念、最”8個字。2.讀懂課文內(nèi)容，理解結(jié)尾句的含義。3.學習英子孝敬長輩，關(guān)愛他人的美德。重點難點1.重點：掌握生字的音、形、義，讀懂課文內(nèi)容。2.難點：理解結(jié)尾句的含義。教具學具1.課前觀察陽光下景色，感受陽光的美好。2.教學課件。教學過程批注（個案）一、創(chuàng)設情景，激趣導入。1.春天，到處一片欣欣向榮的景色。一大早，英子就來到綠茵茵的草坪，她看到了什么呢？讓我們一起去看看吧！2.（課件：聽《七色光》的旋律，看主人公英子來到綠茵茵的草坪。草坪里花兒開，鳥兒飛，陽光非常明媚。）二、初讀課文，學習生字。1.坐在這燦爛的陽光下，英子有一個美妙的想法，她想做什么呢？能做到嗎？我們看看課文是怎么說的。用自己喜歡的方式讀課文，把每個句子讀通順，把不會念的或難念的字圈出來，借助拼音或請教同學、老師多讀幾遍。還可以和同學合作練習朗讀，這樣你會讀得更好。2.說一說小英的想法是什么？3.快樂識字。（出示課件：帶生字的花朵）（1）瞧！花兒沐浴著春光就要開了，花兒上的字你都認識嗎？（2）教師相機點撥：“英”、“坪”、“翔”的韻母是后鼻音，“芬”、“茵”、“欣”、“嚴”的韻母是前鼻音?！坝ⅰ焙汀耙稹睉M行比較認讀，加以區(qū)分。（3）你們有什么好的辦法能把小花上的生字記下來嗎？教師相機點撥：“英、芬、撲、便”等字可采用熟字加偏旁部首的方法識記，其中“撲”字是“提手旁”，不要寫成“木字旁”。用比一比的方法，通過與熟字比較字形幫助識記生字。如“黑”和“里”字形相近，“黑”的上面部分里面是兩點，不能寫成“里”。三、形成應用，鞏固生字。1.我們新認識了這么多生字寶寶，其中有8個生字包寶寶想住進我們的田字格里，下面我們就來給他們安家吧！2.仔細觀察8個生字，想想寫這幾個字要注意什么。a)上下結(jié)構(gòu)的字：“英”、“芬”、“最”下面部分占的位置稍大，“黑”、“念”上面部分占的位置稍大。b)左右結(jié)構(gòu)的字：“撲”左右均等，“法”、“便”右邊部分占的位置稍大。c)“最”字中間的一橫應拉長，貫穿左右。d)“黑”中間的一豎要寫在豎中線上。3.教師范寫，學生觀察。4.學生獨立書寫。5.老師通過投影展示優(yōu)秀作品。教學反思課題：6、陽光總第（29）教案編寫時間：2015年月日執(zhí)行時間：20XX年月日教學目標（三維目標）1.讀懂課文內(nèi)容，理解結(jié)尾句的含義。2.學習英子孝敬長輩，關(guān)愛他人的美德。重點難點1.重點：掌握生字的音、形、義，讀懂課文內(nèi)容。2.難點：理解結(jié)尾句的含義。教具學具生字卡片、多媒體課件教學過程批注（個案）一、情境導入今天，我們繼續(xù)學習《陽光》，請大家和老師一起讀課題。學生齊讀課題二、精讀課文1.今天，陽光是那么明媚，英子來到了綠茵茵的草坪。她發(fā)現(xiàn)不光是她的花兒、草兒，沐浴著陽光都顯得特別美，不信你看看！2.（課件：大自然在陽光下的景象。）①說說你看到了什么？②想想英子還可能看到哪些景色？聽到什么樣的聲音？③讀一讀課文中是怎樣描寫的，你能從第二自然段中找出一個最能概括這美麗的景象的詞嗎？（“欣欣向榮”）④你能把這欣欣向榮的景色讀出來嗎？我們比賽看誰讀得美。3.你們瞧，在明媚的陽光下，英子烏黑的頭發(fā)閃閃發(fā)亮，陽光是多么可愛?。。ㄟ@時英子心里閃出一個美妙的想法。）4.（課件：人物畫面彈出一個旁白：“多好的陽光??！我要把它帶回去，作為禮物送給奶奶?！保僦该x這段話。（教師點撥：讀了英子的想法，你們有什么不明白的地方嗎？到第４自然段中去找答案。）②想一想，如果把課文的第４自然段去掉行不行。（去掉就不能讓讀者明白英子送陽光的原因了，只有把這個原因補充說明了，事情的發(fā)展才顯得完整。）5.下面，我們就和英子一道把陽光送到奶奶那里去吧！①指名讀5、6自然段說說英子是怎樣把陽光帶給奶奶的？（用裙子把陽光包回家）②為了能把陽光帶給奶奶，英子可小心了，她包得多仔細??！你從哪里可以看出她包得很小心。（“緊緊”、“嚴嚴實實”）。③這么嚴實她還不放心，她回家的速度還特別快，你能從哪里看出她回家迫不及待嗎？（“一進門”，“一邊說著，一邊打開”）6.誰能體會英子的心情，把描寫她包陽光的句子讀一遍。學生讀過后，老師示范讀7.同學們，你們能告訴英子，陽光跑到哪兒去了嗎？（讓學生指出陽光是不能用裙子包回來的）8.請同學們體驗英子帶陽光回去先高興后傷心的心情。（先自由練讀，再四人小組練讀，指導互相評價，再推薦代表朗讀）。9.英子多么傷心??！陽光帶不回來，奶奶又不能出去，那她就不能像我們這樣沐浴著陽光了??！英子越想越傷心，奶奶知道了趕緊抱住了英子。10.請同學們讀這兩個句子（課件：“奶奶把英子抱在懷里，很久沒有放開?！薄澳棠贪延⒆颖г趹牙?，很久很久沒有放開?！保俦容^這兩個句子，課文中的句子說明了什么？體會到奶奶之所以“把英子抱在懷里很久很久沒有放開，是因為她已經(jīng)被英子的行為深深地打動。所以她對英子說：“好孩子，不要著急，陽光跑到了你的心里，也跑到了我的心里?！雹凇瓣柟馀艿搅诵睦铩笔鞘裁匆馑寄?？就是英子的關(guān)愛、體貼已經(jīng)像陽光一般溫暖著奶奶的心。11.全班齊讀第７自然段。三、課外延伸。1.陽光是看得見卻摸不著的，愛動腦筋的小朋友，你有什么好辦法讓陽光長上腳跟著我們走嗎？2.引導學生借助鏡子，玻璃等物體折射陽光，讓陽光按著我們指定的方向前進，達成英子的心愿。教學反思課題：7木匠的房子總第（30）教案編寫時間：2015年月日執(zhí)行時間：20XX年月日教學目標（三維目標）1.認識本課16個生字。會寫7個生字，會認9個生字。2.熟讀課文，明白課文講了些什么。3.理解最后一名話的意思，體會木匠關(guān)愛他人的美好品質(zhì)。重