人教版一年級語文下冊教案表格式

雍熙鎮(zhèn)第四小學2015—20XX年度第二學期一年級(2)班語文學科備課教案任課

教師龍祥授課

時間20XX年月日

第周星期課型授課

內(nèi)容開學安全教育課時1教學

三維

目標1、充分認識安全工作的重要意義。2、在學習和生活中注意人身安全，飲食安全，交通安全等。教學

重點1、充分認識安全工作的重要意義。2、在學習和生活中注意人身安全，飲食安全，交通安全等。教學

難點1、充分認識安全工作的重要意義。2、在學習和生活中注意人身安全，飲食安全，交通安全等。教學方法或教學手段教具準備或媒體使用主要教學過程設(shè)計復習或

新課導入新

課

教

學一、導入：列舉出生活中的安全事例。二、安全工作的重要性 1、公路上的交通事故時有發(fā)生，是因為安全意識不強。2、班級舉例學校發(fā)生的事故及后果。3、國家、政府狠抓安全教育工作。4、目前學校抓的幾項工作。三、小學生應注意安全的地方：1、學生討論。2、集體歸納。（1）人身安全，在校園內(nèi)或公路上不追逐打鬧，不爬圍墻，不爬樹，不接近有電等危險地點，勞動時，注意安全，不與社會上不三不四的人交往，特別是吸毒者，課外不玩火，不玩火。（2）交通安全，在公路上不追逐打鬧，自覺遵守交通規(guī)則，交叉路口要注意行人車輛，騎自行車寧慢勿快，上、下坡要下車，通過公路要做到一停二看三通過。在道路上行走，要走人行道，沒有人行道的道路，要靠路邊行走集體外出時，要有組織、有秩序地列隊行走。在沒有交通民警指揮的路段，要學會避讓機動車輛，不與機動車輛爭道搶行。穿越馬路時，要遵守交通規(guī)則，做到“綠燈行，紅燈停”。騎自行車要在非機動車道上靠右邊行駛，未滿十二歲的兒童不準騎自行車上街。(3)用電安全,隨著生活水平的不斷提高，生活中用電的地方越來越多了。因此，我們有必要掌握一些基本的用電常識。認識了解電源總開關(guān)，學會在緊急情況下關(guān)斷電源。不用濕手觸摸電器，不用濕布擦拭電器。電器使用完畢后應拔掉電源插頭。使用中發(fā)現(xiàn)電器有冒煙、冒火花、發(fā)出焦糊的異味等情況，應立即關(guān)掉電源開關(guān)，停止使用。發(fā)現(xiàn)有人觸電要設(shè)法及時關(guān)斷電源；或者用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開，不要用手直接救人。（4）財產(chǎn)安全，保管好自己的物品、錢財，如有遺失或遇偷盜、敲詐等應向老師及時反映或報警。（5）飲食安全，不飲生水，不吃不衛(wèi)生的食品，不吃有病的雞肉、豬肉等，飯前便后要洗手，不吃霉變或過期食品。四、學生自查哪些方面未做好，今后要加強注意。五、安全教育總結(jié)給學生上的安全第一課，堅持安全第一，落實安全措施的原則，著重進行防水、防電、防火、防毒、防騙、防病等知識的宣傳及交通法規(guī)、衛(wèi)生知識、安全常規(guī)等知識教育，切實提高了孩子們的安全意識和安全防范的能力，只要我們處處小心，注意安全，掌握自救、自護的知識，鍛煉自己自護自救的能力，機智勇敢的處理遇到的各種異常的情況或危險，就能健康地成長。鞏固

練習小結(jié)作業(yè)板書

設(shè)計課后

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教師龍祥授課

時間20XX年月日

第周星期課型授課

內(nèi)容法制教育第一課課時1教學

三維

目標讓學生了解自己享有哪些基本的民事權(quán)利教學

重點引導學生懂得自己的民事權(quán)利。教學

難點引導學生懂得自己的民事權(quán)利。教學方法或教學手段教具準備或媒體使用主要教學過程設(shè)計復習或

新課導入同學們，你們享有哪些基本的民事權(quán)利呢？新

課

教

學你們有被撫養(yǎng)的權(quán)利。我們都知道撫養(yǎng)未成年子女是父母的法定義務。那么不幸失去父母的孩子，或者父母因經(jīng)濟困難、身體有病沒有能力撫養(yǎng)自己的未成年人怎么辦哪？我國《婚姻法》規(guī)定，遇到這種情況，未成年人年滿18周歲的哥哥、姐姐如果有撫養(yǎng)能力的就應該撫養(yǎng)自己的弟弟、妹妹。祖父母、外祖父母如果健康狀況良好、并且有經(jīng)濟能力撫養(yǎng)自己的孫子孫女、外孫子外孫女，按照法律的規(guī)定未成年人也可以要求他們支付生活費和教育費。你們有接受教育的權(quán)利。對于你們的這一權(quán)利，我國的《未成年人保護法》、《義務教育法》都明確規(guī)定：“年滿6周歲的孩子，不分性別、民族和種族都應當入學,接受規(guī)定年限的義務教育。在經(jīng)濟比較落后和條件不具備的地區(qū)，可以推遲到7周歲。父母或其他監(jiān)護人必須讓年滿入學年齡的未成年人接受義務教育，不可以讓未完成9年義務教育的未成年人輟學”。所以，如果有的家長因經(jīng)濟條件不好，或者孩子的成績差而不讓孩子繼續(xù)讀書，那么，未成年人就可以拿起法律的武器，維護自己受教育的權(quán)利。你們有保護個人隱私的權(quán)利。對此，我國《民法通則》也有相應的規(guī)定。你們作為未成年人，雖然年齡小，生活比較簡單，但也有自己的隱私，法律同樣保護你們的隱私。如：個人的信件、日記、電子郵件等及其他不想讓別人知道的事情、被他人收養(yǎng)的事實、身體的某些疾病等都屬于個人隱私。任何人包括父母、老師都不可以隨意拆看、毀棄、隱匿未成年人的信件、日記、電子郵件，不可以披露未成年人的個人隱私。如果你們的隱私權(quán)受到侵害，同樣也可以拿起法律的武器，來進行捍衛(wèi)。（四）你們擁有生命權(quán)、健康權(quán)和維護人格尊嚴的權(quán)利。（五）你們有接受饋贈的權(quán)利。比如說：逢年過節(jié)，長輩送給你們的壓歲錢，就屬于贈與的性質(zhì)，這部分錢是屬于你們個人的財產(chǎn)，父母只能代管，不能隨意處分。因為，接受別人的饋贈是純獲利益的行為，是不會對你們的合法權(quán)益造成任何損害。只要贈與人是想把其財物贈送給你們本人而不是給你們的父母或家庭，則該財物是你們的個人財產(chǎn)。父母或其他人都不能將贈送物收歸自己所有，贈與人或其他人也不能要求你們返還贈送的財物。鞏固

練習小結(jié)作業(yè)板書

設(shè)計課后

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教師龍祥授課

時間20XX年月日

第周星期課型新授授課

內(nèi)容識字1課時1教學

三維

目標1、認識“萬、復”等13個生字，會寫“萬、丁”等5個字。2、能主動積累有關(guān)春天的詞語。3、留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。教學

重點識字、寫字、朗讀課文。教學

難點留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。教學方法或教學手段以讀代講、讀中感悟教具準備或媒體使用主要教學過程設(shè)計復習或

新課導入看圖說話，出示詞語1.學生觀察圖畫2.看圖說話，出示詞語你看到了哪些景物？這些景物都有什么特點？（隨學生的介紹，隨機出示詞語）新

課

教

學讀詞識字1.引導學生觀看書中的詞語，激發(fā)學生自主說認識的字。誰會認生字條中的哪些字？能說說你是怎樣記住的嗎？（學生復習已學生字，交流自主認識的生字）2.讓學生自主學詞學字。（1）拼一拼，讀詞語，畫出詞語中的生字，認一認，讀一讀。（2）發(fā)現(xiàn)容易讀錯的字，并正音：看清韻母讀：冰、丁、爭、鳴（后鼻韻母）看清聲母讀：蘇、爭（讀準平舌音和翹舌音）3.出示詞語，領(lǐng)讀。老師領(lǐng)讀；學生當小老師領(lǐng)讀。4.看圖，照例句說句子、找詞語、讀字。（方法：一人描述說句，一人根據(jù)意思取詞語字條認讀。）（1）出示例句：春天來了，大地好像從沉睡中蘇醒過來。找詞語：萬物復蘇認讀生字：萬復蘇（2）照樣子說句，找詞讀字句：“春天來了，。”詞：柳綠花紅（柳）鶯歌燕舞（歌舞）冰雪融化（冰）泉水丁冬（泉?。┌倩R放（百齊）百鳥爭鳴（爭鳴）鞏固

練習學生自由認讀詞語，并識記詞語意思小結(jié)這節(jié)課所學的詞語你會讀了嗎？作業(yè)板書

設(shè)計柳綠花紅（柳）鶯歌燕舞（歌舞）冰雪融化（冰）泉水丁冬（泉?。┌倩R放（百齊）百鳥爭鳴（爭鳴）課后

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教師龍祥授課

時間20XX年月日

第周星期課型新授授課

內(nèi)容識字1課時2教學

三維

目標1、認識“萬、復”等13個生字，會寫“萬、丁”等5個字。2、能主動積累有關(guān)春天的詞語。3、留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。教學

重點識字、寫字、朗讀課文。教學

難點留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。教學方法或教學手段以讀代講、讀中感悟教具準備或媒體使用主要教學過程設(shè)計復習或

新課導入學生認讀詞語，分組朗讀，比一比哪組讀得最好。新

課

教

學分析字形結(jié)構(gòu)，記字。偏旁聯(lián)想識字：柳冰泉鳴（想想偏旁跟字義有什么關(guān)系）部件組合識字：歌（哥＋欠）百（一＋白）指導寫字，鞏固生字（1）觀察字形，讓學生發(fā)現(xiàn)字的特點。（2）老師范寫，讓學生看清筆畫的位置。“冬”和“齊”的點寫在豎中線上，撇筆和捺筆要舒展開。“丁”的“亅”要寫在豎中線上?！叭f”字注意筆順是“一、、丿”；“丿”在豎中線上起筆。“百”字的橫寫得長一點。讀詞想象1.用適中的速度朗讀詞語。2.讀出詞語的韻味。朗讀時，每行的兩個詞語之間可接得緊些，讀完末尾的“蘇、舞、冬、鳴”后要稍作停頓，以顯示韻腳。3.看圖，聽老師讀，感受詞語描繪的情景。4.自己讀詞語，想象詞語描繪的情景。鞏固

練習出示課后的問題，讓學生先在小組里討論交流。說一說：你聽到春天的聲音了嗎？你看見春天的色彩了嗎？畫一畫：美麗的春天圖找一找：春天在哪里呢？小結(jié)小朋友們知道今天學的詞語都是描寫哪個季節(jié)的嗎？在以后的寫作中，我們有可能會用到今天所學的詞語，回家以后，把這些詞語牢牢地記在心里，并能理解這些詞語的意思。作業(yè)1、回家跟爸爸媽媽說一說你眼里的春天是什么樣的。2、畫一幅《美麗的春天》。3、寫字練習。板書

設(shè)計柳綠花紅（柳）鶯歌燕舞（歌舞）冰雪融化（冰）泉水丁冬（泉?。┌倩R放（百齊）百鳥爭鳴（爭鳴）課后

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教師龍祥授課

時間20XX年月日

第周星期課型新授授課

內(nèi)容1.柳樹醒了課時1教學

三維

目標1.認識“醒、雷”等8個生字，會寫“說、話”等6個字。2.正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。3.能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。教學

重點識字、寫字、朗讀課文。教學

難點通過朗讀去感知和感悟春天的美。教學方法或教學手段以讀代講、讀中感悟教具準備或媒體使用主要教學過程設(shè)計復習或

新課導入激趣，引入新課1.你喜歡春天嗎？板書“春”字，說說你看見這個字想到什么？2.做“一字開花”游戲，看誰說得多。板書：春雷春雨春風春燕3.出示課文插圖，感受春天大地復蘇的情景。新

課

教

學初讀，了解短文1.學生聽老師朗讀，說說課文寫了春天的什么景物？板書：柳樹2.借助拼音，自讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了？（見板書）3.分節(jié)自愿讀課文，說說柳樹怎么了。板書：醒了軟了綠了飛了朗讀，板畫識字1.讀第一節(jié)，老師板畫春雷（閃電），出示生字“雷、醒”。怎么記住這兩個字？讀音有什么特點？2.讀第二節(jié)，老師板畫柳枝，出示生字“澡、枝”、“軟”。誰能發(fā)現(xiàn)這“澡、枝”的偏旁表示什么意思？怎么記住“軟”字？3.讀第三節(jié)，學生板畫，出示生字“梳、梢”。誰發(fā)現(xiàn)了這兩個字的特點？4.讀第四節(jié)，說說“小柳絮”指什么？它是什么樣的？學生根據(jù)同學的介紹，板畫柳絮飛舞的情景。5.齊讀第五節(jié)，通過比較認識“耍”字?！耙！庇惺裁床煌?？怎樣記住“?！弊?？（四）活動，鞏固生字1.自由朗讀課文，在文中出生字。2.同桌互讀生字，比比誰讀得準?！靶选焙蟊且簦弧霸琛逼缴嘁?；“枝、梳、梢、?！甭N舌音。3.小組比賽認讀生字卡。4.出示下列生字，讓學生做找朋友的游戲。說（）（）（）話（）（）（）朋（）（）（）友（）（）（）春（）（）（）高（）（）（）5.指導書寫以上幾個字。（五）背誦，感悟文意1.借助板書、板畫背誦。自由練背；同桌互背；齊背。2.創(chuàng)設(shè)情境背誦。表演背誦。鞏固

練習1.說一說：在春天里，還有什么醒了呢？2.畫一畫：春天來了，大地萬物復蘇的圖畫。小結(jié)作業(yè)1.找找看，春天發(fā)生了哪些變化？2.寫字練習。 板書

設(shè)計1、柳樹醒了柳樹醒了柳枝軟了柳梢綠了柳絮飛了課后

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教師龍祥授課

時間20XX年月日

第周星期課型練習課授課

內(nèi)容1.柳樹醒了課時2教學

三維

目標1.認識“醒、雷”等8個生字，會寫“說、話”等6個字。2.正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。3.能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。教學

重點識字、寫字、朗讀課文。教學

難點通過朗讀去感知和感悟春天的美。教學方法或教學手段以讀代講、讀中感悟教具準備或媒體使用主要教學過程設(shè)計復習或

新課導入學生自由讀課文，指名背誦課文。新

課

教

學完成本課的課堂練習：看拼音寫詞語，檢測學生們對生字的掌握情況。小組檢查本組成員完成作業(yè)的情況，學生先自查講評鞏固

練習抄寫生字，寫字練習小結(jié)從這個學期開始，要加強寫字訓練，所有的練習和作業(yè)都要求一筆一畫的寫好，不允許作業(yè)本上有涂黑的現(xiàn)象發(fā)生，養(yǎng)成好的寫字習慣。作業(yè)寫字練習 板書

設(shè)計1、柳樹醒了柳樹醒了柳枝軟了柳梢綠了柳絮飛了課后

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教師龍祥授課

時間20XX年月日

第周星期課型新授授課

內(nèi)容2、春雨的色彩課時1教學

三維

目標1.認識“線、論”等11個生字，會寫“你、們”等6個字。2.正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。3.有主動積累詞語的意識。教學

重點識字、寫字、朗讀課文。教學

難點感受春雨給大地帶來的變化；培養(yǎng)學生主動積累詞語的意識。教學方法或教學手段以讀代講、讀中感悟教具準備或媒體使用主要教學過程設(shè)計復習或

新課導入春雨沙沙的下著，它滋潤著萬物，一群小鳥在爭論新舊一個有趣的問題：春雨到底是什么顏色的？小朋友們，你們認為呢？新

課

教

學=1\*GB4㈠創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟1.自由大聲讀課文，要求讀得正確、流利。2.教師提問引讀第一段：你們看，春雨像什么？（學生讀句）聽，春雨的聲音呢？（學生讀句）3.瞧！田野里飛來一群小鳥，（出示掛圖）這群小鳥在干什么呢？（他們在爭論一個有趣的問題）=1\*GB2⑴.你從哪里看出來的？齊讀第二段。=2\*GB2⑵.在生活中你有沒有和爸爸、媽媽、同學爭論過問題？怎么爭論的？（指名回答）結(jié)合日常生活體驗：大家為了一件事情，都說出自己的看法，你一言，我一語，你一句，我一句，都想說服別人，這就叫“爭論”。這群小鳥在爭論什么問題？=3\*GB2⑶、小燕子是怎么說的？（指名用書上的話回答）小燕子認為春雨是什么顏色的？（教師范寫“綠”，學生注意觀察）小燕子為什么認為春雨是綠色的？（出示畫面：草地綠了，柳枝綠了。）引讀小燕子說的話。小結(jié)：春雨沙沙，給大地帶來一片生機勃勃的景象，到處是綠草如茵。你們說，春雨美嗎？美美的朗讀第三段。（以各種方式練讀）=2\*GB4㈡小組合作，角色表演1.回憶學習上一段時老師提的問題，請四人小組合作，一人問，三人回答。（出示畫面三：桃花、杜鵑花紅了）老師范寫“紅”，學生注意觀察。引讀小麻雀說的話，指導讀出爭論的語氣。2.借鑒學法，各小組合作學習小黃鶯說的話。（出示畫面四：油菜花、蒲公英變黃。）引讀小黃鶯說的話。3.找出描寫春雨落下來樣子的詞語（落、淋、灑、滴），感悟用詞之美，指導朗讀2—5段。4.找朋友練習表演。5.指名上臺表演（戴頭飾）。鞏固

練習=3\*GB4㈢插入想象，引導探究1.春雨真美，給大地穿上了彩色的衣服。在小動物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？為什么？（師隨機板書）學生想象探究。2.同學們，讓我們睜開眼睛去觀察春雨吧！春雨到底是什么顏色的？（學生回答后，聽錄音總結(jié)-----春雨姐姐的話：親愛的小朋友們，我本身是無色、透明的，但能給大地帶來萬紫千紅。）3.感情朗讀全文。小結(jié)從課文或課外讀物中搜集描寫春天的詞語，讀讀記記。作業(yè)朗讀課文 板書

設(shè)計2.春雨的色彩春雨的色彩綠（草、柳枝）紅（桃花、杜鵑花）黃（油菜花、薄公英花）課后

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教師龍祥授課

時間20XX年月日

第周星期課型新授授課

內(nèi)容2、春雨的色彩課時2教學

三維

目標1.認識“線、論”等11個生字，會寫“你、們”等6個字。2.正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。3.有主動積累詞語的意識。教學

重點識字、寫字、朗讀課文。教學

難點感受春雨給大地帶來的變化；培養(yǎng)學生主動積累詞語的意識。教學方法或教學手段以讀代講、讀中感悟教具準備或媒體使用主要教學過程設(shè)計復習或

新課導入=1\*GB4㈠復習導入1.開火車認讀生字詞。2.出示生字卡片“滴”、“歡”、“趟”讓學生組詞，比比看誰是“組詞大王”。3.讀一讀書上“讀讀說說”中的詞語。4.任意選擇生字，分小組互相組詞。新

課

教

學=2\*GB4㈡朗讀課文，分角色表演。1.小組內(nèi)分角色朗讀課文，練習表演。2.男女同學和教師一起分角色表演。=3\*GB4㈢表演唱歌曲《小雨沙沙》=4\*GB4㈣指導寫字1.出示“我會寫”中的生字，學生觀察后，自由說應該怎樣才能寫好這些字。學生示范寫，評議。2.展示學生作品，點評。鞏固

練習=5\*GB4㈤擴展練習畫一幅畫，展現(xiàn)春雨的色彩。小結(jié)你能找出本課的近義詞和反義詞嗎？作業(yè)1.找找描寫春雨的詩歌，讀讀背背。2.寫字練習。 板書

設(shè)計2.春雨的色彩近義詞：爭論—辯論到底—究竟瞧—看反義詞：輕—重有—無對—錯滴雨滴水滴滴水穿石汗滴歡歡樂歡笑聯(lián)歡歡喜題題目數(shù)學題難題命題課后

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教師龍祥授課

時間20XX年月日

第周星期課型新授授課

內(nèi)容3、鄧小平爺爺植樹課時1教學

三維

目標1.認識“鄧、植”等13個生字，會寫“爺、節(jié)”等6個字。2.正確流利地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認真態(tài)度和他的心愿。3.初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護環(huán)境的意識。教學

重點識字、寫字、朗讀課文。教學

難點識字、寫字、朗讀課文。教學方法或教學手段以讀代講、讀中感悟教具準備或媒體使用主要教學過程設(shè)計復習或

新課導入1985年的植樹節(jié)，是個令人難忘的日子。這一天，鄧小平爺爺來到天壇公園植樹。小朋友們，在這萬物復蘇的季節(jié)里，我們也趕快去植樹吧！新

課

教

學=1\*GB4㈠談話導入，揭示課題1.春天來了，柳樹綠了，桃花紅了。這個萬物復蘇的季節(jié)，是植樹的好日子。2.請了解植樹節(jié)來歷的同學作簡單介紹。（為激發(fā)人們愛林，造林的感情，促進國土綠化，保護人類賴以生存的生態(tài)環(huán)境，通過立法確定的節(jié)日。中國的植樹節(jié)開始是為紀念孫中山先生逝世，1979年2月23日，第三屆全國人大常委會第六次會議以法律的形式確定3月12日為我國的植樹節(jié)）3.1985年的植樹節(jié)，是一個令人難忘的日子。為什么呢？請自由讀課文《鄧小平爺爺植樹》。.自由讀課文，借助拼音讀通課文，讀準生字字音，了解課文大意。教師注意巡視，隨時掌握課堂中的各種情況，給學困生適當點撥。2.同桌互查：生字會認沒有，課文是否讀通。3.開火車認讀生字。=3\*GB4㈢朗讀感悟，展示交流1.出示討論題=1\*GB2⑴你知道鄧小平爺爺哪些情況？他為什么要來植樹？=2\*GB2⑵讀了課文后，你覺得鄧小平爺爺是個什么樣的人？你是從課文的哪些地方看出來的？2.組內(nèi)交流展示：交流課前收集的資料，討論老師提出的問題，整理出組內(nèi)解決不了的疑問。3.全班交流反饋鞏固

練習1.引導學生觀察田字格中的字。2.請學生上黑板在田字格中演示生字的書寫，教師相機指導或示范，重點指導雙人旁的寫法。3.學生獨立描紅、臨寫。小結(jié)你知道我國的植樹節(jié)是哪一天嗎？作業(yè)朗讀課文板書

設(shè)計時間：1985年的植樹節(jié)地點：天壇公園挖樹坑小平樹鄧小平爺爺植樹經(jīng)過選樹苗填土扶正課后

反思雍熙鎮(zhèn)第四小學2015—20XX年度第二學期一年級(2)班語文學科備課教案任課

教師龍祥授課

時間20XX年月日

第周星期課型新授授課

內(nèi)容3、鄧小平爺爺植樹課時2教學

三維

目標1.認識“鄧、植”等13個生字，會寫“爺、節(jié)”等6個字。2.正確流利地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認真態(tài)度和他的心愿。3.初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護環(huán)境的意識。教學

重點識字、寫字、朗讀課文。教學

難點識字、寫字、朗讀課文。教學方法或教學手段以讀代講、讀中感悟教具準備或媒體使用主要教學過程設(shè)計復習或

新課導入=1\*GB4㈠鞏固字詞1.出示帶又生字的句子，指名讀。教師了解學生讀長句子的情況，及認讀生字的情況。2.讀生字，給生字擴詞。3.小組互相幫助，牢記生字。你還有哪些字不太認識嗎？快和小組同學交流，看看別人有什么好辦法記住它。新

課

教

學=2\*GB4㈡朗讀質(zhì)疑1.自由讀全文，把不懂的地方畫出來。2.小組內(nèi)提出不懂的詞句或問題，互助解決。3.全班交流討論各小組沒有解決的問題。4.齊讀課文。鞏固

練習擴展延伸如果條件允許，和爸爸媽媽一起種一棵小樹，定期為它澆水，并作觀察記錄。小結(jié)學了本課，你能從文中找出多音字、近義詞和反義詞嗎？作業(yè)完成本的課堂練習板書

設(shè)計鄧小平爺爺植樹多音字：難（難忘）（難民）行（行走）（銀行）近義詞：仔細認真親手親自美麗漂亮長大---長成滿意滿足筆直挺直反義詞：仔細馬虎筆直---彎曲好—壞正—歪課后

反思 雍熙鎮(zhèn)第四小學2015—20XX年度第二學期一年級(2)班語文學科備課教案任課

教師龍祥授課

時間20XX年月日

第周星期課型新授授課

內(nèi)容4、古詩兩首課時1教學

三維

目標1.認識“古、詩”等13個生字，會寫“古、聲”等6個字。2.正確流利地朗讀課文，背誦課文。教學

重點識字、寫字、朗讀背誦課文。教學

難點識字、寫字、朗讀背誦課文。教學方法或教學手段以讀代講、讀中感悟教具準備或媒體使用主要教學過程設(shè)計復習或

新課導入=1\*GB4㈠談話導入1.學了前面幾篇課文，你覺得春天是怎樣的？（指名說）2.古代的人也喜歡春天，他們寫了好多好多的詩篇來歌頌春天、贊美春天。今天我們將學習兩首描寫春天的古詩。3.板書課題，學生認讀生字“古”、“詩”、“首”。4.下面我們學習第一首古詩，誰能讀準？（板書：春曉，指導讀準“春”的讀音。新

課

教

學=2\*GB4㈡、初讀感知1.老師范讀。2.學生自由讀，要求讀準字音，讀通詩句。3.分小組互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯的字音。4.誰勇敢的站起來讀給大家聽一聽？（多請幾位學生讀）=3\*GB4㈢、再讀感悟1.出示課文插圖。你看到了什么？（指名說）詩中哪里說了鳥？讀給大家聽。（處處聞啼鳥）同學們，瞧，（引導學生看圖，想象鳥飛鳥叫的景象。）你想說些什么？（要求學生用自己的話說）哪里講了花？（花落知多少）（引導學生回憶自己見到過的花落的過程。）學到這里，老師有一個疑問：花怎么頑皮地落到地上去了？請同學們讀讀整首詩，用一句詩來告訴我。（夜來風雨聲）哦，我明白了，是夜晚風吹雨打的原因。2.這么美的畫面，大家一定很喜歡吧！那應該怎樣讀這首詩呢？3.指導朗讀。4.以各種方式練習讀。=4\*GB4㈣讀詩想畫面，指導背誦1.把眼睛閉上，聽老師讀古詩，你的眼前浮現(xiàn)出什么？（分小組說，指名說。）2.指導背誦。鞏固

練習拿出你們手中七彩的畫筆，畫出美麗的春天吧！小結(jié)作業(yè)朗讀課文板書

設(shè)計聽（鳥叫、風雨聲）村居寫景：草、鶯、楊柳春曉想（花落）寫人：兒童（放風箏）課后

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教師龍祥授課

時間20XX年月日

第周星期課型新授授課

內(nèi)容4、古詩兩首課時2教學

三維

目標1.認識“古、詩”等13個生字，會寫“古、聲”等6個字。2.正確流利地朗讀課文，背誦課文。教學

重點識字、寫字、朗讀背誦課文。教學

難點識字、寫字、朗讀背誦課文。教學方法或教學手段以讀代講、讀中感悟教具準備或媒體使用主要教學過程設(shè)計復習或

新課導入=1\*GB4㈠猜謎激趣1.同學們，今天老師給大家?guī)Я艘粍t謎語，請聽：一只蝴蝶輕輕飄，順著風兒上九宵。一心向著云外飄，可惜繩子栓著腰。2.這是指什么？（指名說）2.大家經(jīng)常放風箏嗎？覺得有趣嗎？（指名說）新

課

教

學=2\*GB4㈡、揭示課題1.出示課文插圖： 瞧，圖上的幾個小伙伴正玩得帶勁呢！2.詩人高鼎他們寫進了一首詩中，大家想讀讀嗎？（板書課題，指導讀準平舌音“村”。）=3\*GB4㈢初讀感知1.自由讀古詩，借助拼音讀準字音。2.同桌互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯的生字。3.指名讀，齊讀。=4\*GB4㈣.圖文對照，讀中感悟1.看圖，幾個小伙伴在干什么？大家看詩中是怎么寫的？（指名回答：兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。）2.全班齊讀。3.看看圖中的景物怎樣？（指名用自己的話說）4.詩中是怎樣寫的？（引出：草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。）5.小伙伴們在這么美的風景下防風箏，構(gòu)成了一幅美麗的畫面，詩人寫成了一首富有意境的詩。我們一起來讀一讀吧！=5\*GB4㈤讀詩想畫面，指導背誦1.師配樂朗讀，學生閉上眼睛聽，再說說剛才仿佛看見了什么。2.看圖背誦，全班齊背。鞏固

練習找一找本課近義詞和反義詞，再找找文中的多音字小結(jié)作業(yè)1.說一說你放風箏的過程。2.寫字練習。3.完成本課的課堂練習板書

設(shè)計多音字：處（到處）（處理）覺（覺得）（睡覺）近義詞：處處—到處歸來—回來散學—放學聞—聽啼—叫反義詞：來—去落—升多—少早—晚忙—閑課后

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時間20XX年月日

第周星期課型新授授課

內(nèi)容語文園地一課時1教學

三維

目標1.引導學生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律,自己小結(jié)識字方法.2.積累有關(guān)春天的詞語。3.正確書寫句子，激發(fā)寫句子的興趣。4.熟讀背誦《花園果園》。 教學

重點識字、寫字、朗讀背誦短文、口語交際教學

難點識字、寫字、朗讀背誦短文、口語交際教學方法或教學手段練習法教具準備或媒體使用主要教學過程設(shè)計復習或

新課導入=1\*GB4㈠導入：春天來到了。你們看，花園里的花多美呀！瞧，花園里來了幾個字寶寶，你認識他們嗎？新

課

教

學=2\*GB4㈡我會認 1.出示生字卡片：哥--歌直--植星--醒古--故底--低丁--燈鳥--鳴我們來和這些好朋友打個招呼吧！（學生自由讀字）2.小組交流：小組里互相交流一下，讀了這些字，你有什么新發(fā)現(xiàn)？3.集體交流：小組派代表匯報，總結(jié)識字方法。4.出示小黑板：平--評（評論）油--郵（郵局）方--訪（訪問）橋--轎（轎車）齊--擠（擠滿）線--錢（花錢）按照剛才發(fā)現(xiàn)的識字方法“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁”來認識這些生字，看哪個小組的同學認得又快又好。5.小組學習：互相認讀生字、記憶生字。6.抽讀生字卡片，說說怎么記這個生字。=3\*GB4㈢展示臺1.只要我們做個有心人，每天都能認識新的漢字朋友呢！2.小組內(nèi)互相傳看作業(yè)本，識記同學的名字。3.你想認識誰的名字，就下座位去向他請教吧！鞏固

練習小結(jié)作業(yè)板書

設(shè)計評訪擠郵局轎錢課后

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時間20XX年月日

第周星期課型新授授課

內(nèi)容語文園地一課時2教學

三維

目標1.引導學生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律,自己小結(jié)識字方法.2.積累有關(guān)春天的詞語。3.正確書寫句子，激發(fā)寫句子的興趣。4.熟讀背誦《花園果園》。 教學

重點識字、寫字、朗讀背誦短文、口語交際教學

難點識字、寫字、朗讀背誦短文、口語交際教學方法或教學手段練習法教具準備或媒體使用主要教學過程設(shè)計復習或

新課導入=1\*GB4㈠我會讀1.過渡：春天的景色真美呀！我們來讀幾個描寫春天的詞語。2.學生分小組自由讀詞語，要求把字音讀準。3.抽讀詞語卡片（正音）。4.擴展練習：你們還知道哪些和春天有關(guān)的詞語？新

課

教

學=2\*GB4㈡我會寫1.過渡：我們已經(jīng)會寫很多字了。我們知道字可以組成詞，詞可以組成句子?，F(xiàn)在我們來寫兩個句子吧！2.看看誰最先知道我們要寫什么句子（學生讀拼音）。3、教師范寫“春”字。（提醒學生要按田字格的位置寫）4.比一比，哪個同學寫的句子最漂亮？（學生書寫）5.小組互相評議，推薦寫的好的同學在展示臺展示。=3\*GB4㈢讀讀背背1.過渡：春天，花園里的花開了，果樹上的花也開了，到了秋天，還會結(jié)果子呢！2.學生自由朗讀《花園果園》。3.小組互相讀短文（正音）。4.小組互相交流短文寫的是什么。5.比一比哪個小組的同學先把短文背會。6.給能背的小朋友配樂、配畫面背誦。鞏固

練習讀讀背背小結(jié)作業(yè)板書

設(shè)計春暖花開春風拂面萬里無云五顏六色百花盛開歡歌笑語春天來了，小朋友們長高了課后

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時間20XX年月日

第周星期課型新授授課

內(nèi)容口語交際：春天在哪里課時3教學

三維

目標1.了解春天景色的特點，學會用恰當?shù)恼Z言、歌聲、圖畫等表現(xiàn)春天的美景，并通過交流豐富自己的見聞和感受。2.留心觀察春天。3.培養(yǎng)審美情趣，陶冶愛美情操，激發(fā)對大自然的熱愛之情。教學

重點了解春天景色的特點，學會用恰當?shù)恼Z言、歌聲、圖畫等表現(xiàn)春天的美景，并通過交流豐富自己的見聞和感受。教學

難點培養(yǎng)審美情趣，陶冶愛美情操，激發(fā)對大自然的熱愛之情。教學方法或教學手段練習法教具準備或媒體使用主要教學過程設(shè)計復習或

新課導入=1\*GB4㈠出示掛圖，進入“日積月累”天地，揭示課題春回大地春暖花開春風拂面柳綠花紅百花盛開萬物復蘇1.指名讀、齊讀。2.說說你發(fā)現(xiàn)了什么？3.談話揭題：是啊，春天來了！瞧，小朋友們正在尋找美麗的春天呢！讓我們一起加入他們的行列吧！新

課

教

學=2\*GB4㈡創(chuàng)設(shè)情境，口語交際1.創(chuàng)設(shè)情境1：“說春天”=1\*ALPHABETICA.春姑娘的話：“親愛的小朋友們，大家好！我是春姑娘。聽說大家都很喜歡我，能不能講一講和我有關(guān)的故事、背一背和我有關(guān)的古詩、課文呢？”=2\*ALPHABETICB.學生下座位找好朋友說一說、背一背。=3\*ALPHABETICC.指名說、背、評議。=4\*ALPHABETICD.說說春天是個怎樣的季節(jié)？2.創(chuàng)設(shè)情境2：“找春天”=1\*ALPHABETICA.春姑娘的話：“在這美好的季節(jié)里，你看到了什么？又聽到了什么？快和小伙伴們說一說吧！”=2\*ALPHABETICB.分小組交流。=3\*ALPHABETICC.指名說、評議。3.創(chuàng)設(shè)情境3：“贊美春天”既然大家都找到了春天，想不想用我們動聽的歌聲、五彩的畫筆來表現(xiàn)它、贊美它？=3\*GB4㈢總結(jié)春姑娘的話：“我真高興你們送給我這么多美麗的圖畫、好聽的歌曲、還有那么動人的故事，謝謝！”教師談話：是啊，春姑娘就在我們身邊，它是一幅七彩的畫、一首無言的詩、一曲悠揚的歌、一個講不完的故事……讓我們一起進入美麗的春天吧！《春天在哪里》，大家齊唱。鞏固

練習自由說話小結(jié)作業(yè)板書

設(shè)計春天在哪里春天來了，溫暖的陽光照耀著大地，大地披上了綠色的新裝。田里的麥苗在風中輕輕地擺動著，好像在向我們點頭微笑。河邊的柳樹也發(fā)芽了，微風吹過，好像在梳理春姑娘的長發(fā)。幾只鴨子跳進水里，快活地游來游去。小燕子也從南方飛回來了，它們在向我們問好。課后

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時間20XX年月日

第周星期課型復習課授課

內(nèi)容第一單元知識小結(jié)課時1教學

三維

目標1.引導學生走進春天，用眼去欣賞，用耳去傾聽，用心去感悟春天。2.會認58個生字，要求認清字形，會口頭組詞；會寫29個生字，要求讀準音、認清形、正確書寫。3.在教學過程中，引導學生關(guān)注生活，融入春天，樂于觀察，善于欣賞，勤于動手，善于表現(xiàn)。教學

重點1.認字寫字。2.培養(yǎng)學生的想象力，讓他們用自己的眼光發(fā)現(xiàn)事物的變化；培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的能力以豐富自己的見聞和感受；培養(yǎng)學生主動積累詞語的意識；使學生初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護環(huán)境的意識；正確流利地朗讀課文，背誦課文。教學

難點1.認字寫字。2.培養(yǎng)學生的想象力，讓他們用自己的眼光發(fā)現(xiàn)事物的變化；培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的能力以豐富自己的見聞和感受；培養(yǎng)學生主動積累詞語的意識；使學生初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護環(huán)境的意識；正確流利地朗讀課文，背誦課文。教學方法或教學手段練習法教具準備或媒體使用主要教學過程設(shè)計復習或

新課導入一默寫詞語春回大地萬物復蘇柳綠花紅鶯歌燕舞冰雪融化泉水丁冬百花齊放百鳥爭鳴春暖花開春風拂面萬里無云五顏六色百花盛開歡歌笑語新

課

教

學二、默寫并翻譯下面的詩歌的意思1、春曉作者：唐孟浩然春眠不覺曉，(在春天的夜晚我睡覺不知不覺地睡到天亮，曉，指天剛亮的時候。不覺：不知不覺。)處處聞啼鳥。（一覺醒來到處聽到鳥兒的啼叫聲。聞啼鳥：聽到小鳥的鳴叫聲；聞，聽到；啼，鳴叫。）夜來風雨聲，（夜里傳來了風雨的聲音；）花落知多少。（風吹雨打不知道花瓣落了多少。）2、村居作者：·清高鼎草長鶯飛二月天，（農(nóng)歷二月，村子前后青草漸漸發(fā)芽生長，黃鶯飛來飛去。）拂堤楊柳醉春煙。（輕拂堤岸的楊柳沉醉在煙霧之中。迷醉：陶醉）兒童散學歸來早，（鄉(xiāng)間的孩子們放學回來得很，）忙趁東風放紙鳶。（一個個借著東風愉快地放起了風箏。紙鳶：風箏。鳶：老鷹。）三、默寫課文1、柳樹醒了春雷跟柳樹說話了，說著說著，小柳樹呀，醒了。春雨給柳樹洗澡了，洗著洗著，小柳枝喲，軟了。春風給柳樹梳頭了，梳著梳著，小柳梢啊，綠了。春燕跟柳樹捉迷藏了，藏著藏著，小柳絮呀，飛了。柳樹跟孩子們玩耍了，玩著玩著，小朋友們，長高了……2、花園果園-我們村種了許多果樹。春天，果樹開花了。梨花開了，蘋果花也開了。我們村成了花園。秋天，果子熟了。梨熟了，蘋果也熟了。我們村成了果園。鞏固

練習小結(jié)作業(yè)板書

設(shè)計春回大地萬物復蘇柳綠花紅鶯歌燕舞冰雪融化泉水丁冬百花齊放百鳥爭鳴春暖花開春風拂面萬里無云五顏六色百花盛開歡歌笑語課后

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教師龍祥授課

時間20XX年月日

第周星期課型復習課授課

內(nèi)容第一單元知識小結(jié)課時2教學

三維

目標1.引導學生走進春天，用眼去欣賞，用耳去傾聽，用心去感悟春天。2.會認58個生字，要求認清字形，會口頭組詞；會寫29個生字，要求讀準音、認清形、正確書寫。3.在教學過程中，引導學生關(guān)注生活，融入春天，樂于觀察，善于欣賞，勤于動手，善于表現(xiàn)。教學

重點1.認字寫字。2.培養(yǎng)學生的想象力，讓他們用自己的眼光發(fā)現(xiàn)事物的變化；培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的能力以豐富自己的見聞和感受；培養(yǎng)學生主動積累詞語的意識；使學生初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護環(huán)境的意識；正確流利地朗讀課文，背誦課文。教學

難點1.認字寫字。2.培養(yǎng)學生的想象力，讓他們用自己的眼光發(fā)現(xiàn)事物的變化；培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的能力以豐富自己的見聞和感受；培養(yǎng)學生主動積累詞語的意識；使學生初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護環(huán)境的意識；正確流利地朗讀課文，背誦課文。教學方法或教學手段練習法教具準備或媒體使用主要教學過程設(shè)計復習或

新課導入一朗讀詞語春回大地萬物復蘇柳綠花紅鶯歌燕舞冰雪融化泉水丁冬百花齊放百鳥爭鳴春暖花開春風拂面萬里無云五顏六色百花盛開歡歌笑語新

課

教

學五、給新字加偏旁組成新字，在給新字組詞哥（）（）直（）（）平（）（）星（）（）齊（）（）古（）（）方（）（）丁（）（）鳥（）（）六、給下面的字換偏旁組成新字并給新字組詞底（）（）油（）（）轎（）（）線（）（）七、給下面的字組三個詞語滴（）（）歡（）（）題（）（）八、聽寫萬物復蘇柳樹歌舞冰天雪地泉水丙丁百花齊放百家爭鳴蘇醒雷鳴洗澡柳枝柔軟梳頭樹梢玩耍線團討論趣聞題目海底顏色灑水淋濕雨滴加油歡樂古詩首先春眠處處新聞村居陶醉煙雨兒童散落急忙鄧植樹節(jié)日歲月年齡已經(jīng)休息站立行走煙雨栽樹友情鞏固

練習完成第一單元的單元試卷小結(jié)作業(yè)板書

設(shè)計冬(冬天)白(白云)聲(叫聲)

只(一只)有(沒有)東(東西)百(百萬)生(生氣)

知(知道)友(朋友)課后

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教師龍祥授課

時間20XX年月日

第周星期課型新授授課

內(nèi)容識字二課時1教學

三維

目標1.通過學習課文，培養(yǎng)學生尊重長輩、熱愛勞動等優(yōu)秀品質(zhì)，養(yǎng)成主動做些力所能及的家務勞動的好習慣。2.認識14個生字，認識“扌”“氵”“讠”這三個偏旁。3.會寫“洗、掃、認、真、父、母”六個生字。4.能正確流利地朗讀課文。教學

重點識字、寫字、朗讀課文。教學

難點培養(yǎng)尊重長輩、熱愛勞動等優(yōu)秀品質(zhì)。教學方法或教學手段以讀代講、讀中感悟教具準備或媒體使用主要教學過程設(shè)計復習或

新課導入創(chuàng)設(shè)情景，導入新課。小朋友，今天有幾位朋友要和我們一起上課，你們趕快看看他們是誰？你們愛自己的家嗎？為什么愛呢？請小朋友給我們大家說一說。（學生介紹自己的家）這節(jié)課我們就一起學習一篇課文，看看文中的小朋友是怎么愛自己的家的？下面我們就開展競賽，看看那個小朋友能獲得好成績。第一關(guān)：“我會認”；第二關(guān)：“我會讀”；第三關(guān)：“我會寫”。新

課

教

學（二）闖第一關(guān)“我會認”：學習生字，讀準字音。1.請同學們自己讀課文，借助拼音自學生字。2.把生字標畫出來，再多讀幾遍。3.四人一組，有組長帶領(lǐng)組員讀生字（卡片），各組評選出“我會讀”的同學。4.把生字帶入文中再讀一讀。5.請2—4人讀一讀課文。（三）闖第二關(guān)“我會讀”：在語境中識字，能正確流利地讀書。1.學習“懂”“貌”兩字：（學生：知道了要尊重父母，對人要有禮貌……）2.出示小朋友，正年少，尊長輩，懂禮貌。3.讀一讀，想一想：“懂”這個字你是怎么記的？（學生可以用部件記字法：教師要重點指導“重”這個字的寫法與占格）4.“貌”字你們是怎么記的？（學生可以用筆畫和部件結(jié)合的方法來記字。教師要指導分析“豸”的寫法）5.你還能用“貌”組成哪些詞語呢？（學生：全貌、外貌、容貌、面貌）7.這兩個字你們會記了，再讀一讀這句話。學習“父”“母”“教”“認”“錯”“事”“改”字。1.你在生活中還見到和聽過與這幾個字有關(guān)的詞語嗎？（生：教：教師、教導、教育、教材；認：認為、認可、承認、認識；錯：錯誤、出錯、錯字、不錯；改：修改、改錯、改行、改日……）2.把這句話讀一讀。想一想你有沒有做錯事的時候，你是怎么做的？（學生交流）3.你們都是知錯就改的好孩子，再把這句話讀一讀。（指名讀）4.如果父母錯了你該怎么做呢？讀一讀第三句話。學習“愿、碗、筷”字。1.讀一讀這句話：家務事，愿承擔，洗碗筷，掃庭院。2.“愿”“碗”“筷”。仔細觀察這三個字，想一想你們怎么記這三個字。3.集體交流。學生可以用部件記字法記字。（教師可以告訴學生“筷”字的來歷，與竹子的關(guān)系，幫助學生記字。）4.指名讀這句話。學習“夸”字。1.你在家做過什么家務？2.你們真愛勞動，爸爸、媽媽、家里人是怎么夸你的呢？（學生交流）3.誰來讀一讀這句話？4.聽了爸爸媽媽的夸獎，你會說什么？（學生交流）練習讀書。鞏固

練習闖第三關(guān)：“我會寫”小結(jié)作業(yè)1.朗讀課文。2.自己想想這篇課文中剩下的生字你怎么記。板書

設(shè)計懂貌父母教認錯事改愿碗筷夸課后

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教師龍祥授課

時間20XX年月日

第周星期課型新授授課

內(nèi)容識字二課時2教學

三維

目標1.鞏固掌握本課14個生字的讀音。2.學會寫“洗、掃、認、真”這4個生字。3.進行一字組多詞的練習，發(fā)展學生的思維。教學

重點學會寫“洗、掃、認、真”這4個生字。教學

難點進行一字組多詞的練習，發(fā)展學生的思維。教學方法或教學手段練習法教具準備或媒體使用主要教學過程設(shè)計復習或

新課導入一、談話導入新課。 同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習“識字2”，請同學們打開課文，出聲讀一讀，注意把生字的字音讀正確，等一會我們來進行一場比賽。（學生練習讀生字的讀音）新

課

教

學二、鞏固掌握生字的讀音。1.下面我們“開火車”讀生字，看看哪個小組的同學讀得正確率高2.出示：“我會讀”：懂貌懂禮貌父母教父母教認認真錯錯事改改正愿愿承擔碗筷碗筷掃掃地夸人人夸3.同學們已經(jīng)掌握了生字詞的讀音，下面我們把這些生字帶入課文中再讀一讀。三、學會寫“洗、掃、認、真”這4個生字。1.下面我們一起來研究“洗、掃、認、真”這4個生字怎么寫。請同學們先自己學習，四人一組進行交流，再把你們認為有困難或需要提醒同學注意的字提出來。2.自主學習：說一說自己有什么好辦法把哪個字寫好看，或有什么需要提醒同學的。3.集體交流自學情況。（1）“洗”字：（生可能提醒：最后一筆是“豎彎鉤”不要寫成豎折；第四筆的“撇”不要丟了；要想把這個字寫好看，左邊的“三點水”旁就要寫窄一點。……）（2）“掃”字：（教師要通過范寫，讓學生看清第四筆是一筆“橫折”，不要寫成兩筆“橫”“豎”。）（3）“認”字：（教師先告訴學生：“認”字的左邊是“言字旁”，范寫“言字旁”的筆順，讓學生進行觀察。學生已經(jīng)會寫“人”字了，會說出不少寫好這個字的方法，教師要讓學生進行比較，特別提醒學生注意：左邊的“言字旁”的占格位置和右邊的“人”字的占格位置，讓學生用形象的方法記憶。）（4）“真”字：（這個字容易寫得太長，最后一筆是“點”，不要寫成“捺”。）4.你們討論得很認真，想看看你們說的對不對嗎？教師書寫。5.自己在書上描一遍這四個字，體會寫法。6.每個生字再寫兩遍。四、開展“一字開花”的游戲1.同學們，課文中的生字的讀音你們已經(jīng)掌握了，要求寫的生字你們也會寫了，下面我們一起來做一個游戲，這個游戲的名字叫“一字開花”，你們想玩嗎？2.出示：父：（）錯：（）事：（）改：（）掃：（）懂：（） （）（）（）（）（）（）3.同學們讀一讀這幾個字，想一想這些字分別可以組成哪些詞語。4.集體交流。（學生組詞語，教師出示正確答案）父：（父親）錯：（認錯）事：（故事）改：（改正）掃：（掃地）懂：（懂事） （母親）（錯過）（心事）（改動）（打掃）（聽不懂）5.拓展練習：同學們在生活中，你們看到、聽到這幾個字還可以組成哪些詞語呢？鞏固

練習練習背誦。小結(jié)作業(yè)1.寫本課生字，寫在生字本上。2.練習背誦課文。 3.做一件你力所能及的家務勞動，可以畫一幅圖；也可以把你干了什么，有什么想法？或家里人是怎么夸獎你的，寫成一句話板書

設(shè)計父：父輩、父老、父子、祖父、伯父、老父…… 錯：錯處、錯怪、錯誤、沒錯、錯字、錯覺…… 事：好事、事件、事先、事理、辦事、平安無事…… 改：改過、修改、改行、改選、改編、改變…… 掃：掃街、清掃、掃除、掃描、掃射、掃興…… 懂：懂得、懂行、懂禮貌、聽懂、懂外語…課后

反思雍熙鎮(zhèn)第四小學2015—20XX年度第二學期一年級(2)班語文學科備課教案任課

教師龍祥授課

時間20XX年月日

第周星期課型新授授課

內(nèi)容5、看電視課時1教學

三維

目標1.認識“全”、“奇”等14個生字，會寫“爸”、“全”等6個字。2.能有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。3.初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。教學

重點認識“全”、“奇”等14個生字，會寫“爸”、“全”等6個字。教學

難點能有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。教學方法或教學手段教具準備或媒體使用主要教學過程設(shè)計復習或

新課導入一、揭題。看到這個題目你想說些什么？（讓學生圍繞“看電視”練習說話）新

課

教

學二、看圖說話1.看圖說話：圖上有誰？他們在干什么？（引導說出他們各自的神態(tài)、動作）2.再次看圖，說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。（奇怪）三、初讀全文。1.借助拼音讀課文，注意發(fā)現(xiàn)這篇課文和其它的課文有什么不同，想想怎樣標上自然段的序號。2.生反饋，師簡介詩歌的一些簡單特點以及如何標自然段的一些知識。3.出示一家人看電視的圖片。4.生質(zhì)疑，師相機引導。四、自主識字1.小組合作學習。（1）選一個當小老師領(lǐng)讀。（2）由組長抽讀組員讀。（3）討論交流各自的識記方法。（4）給每個字注音。（選擇做）2.檢查、交流（1）用卡片抽讀幾個小組。（2）由每組的匯報者說說組內(nèi)最好的幾種識字的方法。（3）全班齊讀生字。五、書寫指導。1.觀察“爸”、“全”、“關(guān)”三個字，發(fā)現(xiàn)什么？（全是上下結(jié)構(gòu)）2.師范寫上下結(jié)構(gòu)的字，強調(diào)注意點。3.生練寫，師巡視。4.展示學生的字，評，再寫。5.給這三個字找朋友。（比一比，誰多。）鞏固

練習練習背誦。小結(jié)作業(yè)練讀課文。板書

設(shè)計爸全關(guān)寫完家課后

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時間20XX年月日

第周星期課型新授授課

內(nèi)容5、看電視課時2教學

三維

目標1.認識“全”、“奇”等14個生字，會寫“爸”、“全”等6個字。2.能有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。3.初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。教學

重點認識“全”、“奇”等14個生字，會寫“爸”、“全”等6個字。教學

難點能有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。教學方法或教學手段教具準備或媒體使用主要教學過程設(shè)計復習或

新課導入一、復習1.卡片認讀會認的字，并組詞。2.指名讀課文。（可以選自己讀得最好的一、二句讀）新

課

教

學二、讀悟課文1.用自己喜歡的方式讀課文。2.思考：你覺得課文中的小朋友一家看電視怎么樣？（奇妙）3.理解“奇妙”。（奇：奇怪；妙：好。）4.小組討論：哪些句子使你覺得奇怪，找出來讀一讀。小組匯報、比賽：比一比那一組讀得奇怪，再說一說為什么奇怪？5.這樣奇怪地做法好嗎？好在那里？找句子讀讀、說說。6.讀第五節(jié)，說說秘密是什么。（是愛讓看電視變得如此奇妙?。┤⒃僮x全文，升華感情。1.有感情齊讀全文。2.練習：我家看電視都不一樣。爸爸和我愛看（），奶奶愛看（），媽媽愛看（）。我家看電視很奇妙。爸爸關(guān)掉（），換成（）。奶奶關(guān)掉（），換成（），我們又關(guān)掉（），換成（）。其實我們?nèi)胰诵闹杏幸粋€秘密，那就是（）。鞏固

練習書寫指導。1.觀察“寫”、“完”、“家”這三個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？2.引導區(qū)別“冖”和“宀”。3.老師范寫。4.學生練寫。5.評議，展示，再寫。小結(jié)作業(yè)完成本的課堂練習板書

設(shè)計都（都是）（首都）看（看見）（看守）疲勞—疲憊提議—建議精彩—出色到底—究竟疲勞—精神精彩—糟糕出來—進去課后

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第周星期課型新授授課

內(nèi)容6、胖乎乎的小手課時1教學

三維

目標1.引導學生理解、掌握6個一類字，會認讀13個二類字。2.教學中注意指導學生讀準后鼻音“胖、墻、幫”等。3.寫字重點指導半包圍結(jié)構(gòu)的字“畫”。4.正確、流利、有感情地朗讀課文。5.通過學習使學生養(yǎng)成愛勞動、尊敬長輩、孝敬長輩的好品德。教學

重點1.生字的掌握與熟練運用（多種方法記憶生字）。2.有感情的朗讀課文，讀好疑問句和感嘆句。教學

難點1.通過自讀和自習懂得課文中蘊含的道理。2.指導掌握半包圍結(jié)構(gòu)的字“畫”。教學方法或教學手段教具準備或媒體使用主要教學過程設(shè)計復習或

新課導入一、活動激趣，揭題引文。1.看手：請學生伸出自己的手，看誰的手是胖乎乎的。2.畫手：請學生上臺，把手壓在黑板上用粉筆畫出輪廓。3.夸手：說說自己得小手能做什么，夸夸自己的小手。過渡：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰硕枷矚g，這是為什么呢？讀讀課文我們就會明白。（板書課題）新

課

教

學二、初讀課文，了解大意1.借助拼音讀全文，說說讀懂了什么。（1）把“我會認”的字畫下來，并說說各自是用什么方法記住的。（2）給自然段標上序號。2.出示字卡：指名說說自己是用什么方法記住這個字的。換偏旁的方法，真好！看偏旁想字意：真行！擴詞熟記生字：真棒?。ǚ謩e獎勵五星，在學生說的同時把字卡貼在黑板上。）3.檢查第二個要求：指名標出自然段。小結(jié)：同學們把老師提的要求完成得非常好，讓我們來輕松以下吧！三、自讀、自悟、懂文意。1.輕松過后我們來學習朗讀第2、6自然段，想想疑問句、感嘆句應該怎樣讀。（1）分別指名讀第2、6自然段，并小組討論疑問句、感嘆句的讀法。句一：我只是畫了自己的小手??！句二：我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？句三：等我長大了小手變成大手，它會幫你們做更多的事情?。?）引導讀句子：①用感嘆的語氣和疑問的語氣試讀。②強調(diào)重讀“小手、那么、大手、更多”等詞。③指名評價。2.創(chuàng)設(shè)情境，指導分角色朗讀。讀爸爸的話想自己就是爸爸。讀媽媽的話想自己就是媽媽。讀姥姥的話想自己就是姥姥。教師適時范讀。指板演說：從蘭蘭的小手為家人做的事可以看出蘭蘭是一個怎樣的孩子？（板書：愛勞動，尊敬長輩，孝敬長輩）鞏固

練習1.同學們想一想：蘭蘭長大以后會幫家人做哪些事情呢？（討論匯報）2.看自己的小手，想：你的小手長大以后會幫家人和社會做哪些事情呢？（小組討論）小結(jié)本文主要寫了全家人喜歡蘭蘭胖乎乎的小手原因：她的小手能替爸爸拿拖鞋，能給媽媽洗手絹，能幫姥姥撓癢癢，夸獎蘭蘭是一個熱愛勞動，尊敬長輩，孝敬長輩的好孩子。熱愛勞動，尊敬長輩，孝敬長輩自古以來就是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，在座的每一位同學都應當繼承和發(fā)揚這種美德。作業(yè)說說做做。說說有關(guān)孝敬長輩的事，或做做有關(guān)孝敬長輩的事。板書

設(shè)計都（都是）（首都）看（看見）（看守）疲勞—疲憊提議—建議精彩—出色到底—究竟疲勞—精神精彩—糟糕出來—進去課后

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第周星期課型新授授課

內(nèi)容6、胖乎乎的小手課時2教學

三維

目標1.引導學生理解、掌握6個一類字，會認讀13個二類字。2.教學中注意指導學生讀準后鼻音“胖、墻、幫”等。3.寫字重點指導半包圍結(jié)構(gòu)的字“畫”。4.正確、流利、有感情地朗讀課文。5.通過學習使學生養(yǎng)成愛勞動、尊敬長輩、孝敬長輩的好品德。教學

重點1.生字的掌握與熟練運用（多種方法記憶生字）。2.有感情的朗讀課文，讀好疑問句和感嘆句。教學

難點1.通過自讀和自習懂得課文中蘊含的道理。2.指導掌握半包圍結(jié)構(gòu)的字“畫”。教學方法或教學手段教具準備或媒體使用主要教學過程設(shè)計復習或

新課導入一、復習展示1.說說做做：以《我有一雙巧巧手》為題畫手或貼手，并在畫旁配一句話。2.各小組展示。3.你們的小手為家人、為社會做過許多有意義的事，老師相信你們用小手也能寫出漂亮的字來?？吹诹n的“我會寫”。4.寫字指導。嘗試“觀察寫字”教學法。（1）靜態(tài)觀察：讀字。學生獨自觀察田字格中的字，看清字形，找出關(guān)鍵部分，“畫”下面的“凵”字框不能寫得太高，要讓被包圍的部分多露少包。（2）動態(tài)觀察：描紅。描紅時注意主要筆畫的落筆位置。（3）體驗觀察：臨寫。學生照黑體字書寫，強調(diào)：上下結(jié)構(gòu)的字各部分都要寫得稍扁一些。（4）對比觀察：品字。寫完字后，仔細端詳，與田字格中的字比較。（如：“看、著”）強調(diào)橫空原理。新

課

教

學二、比賽寫字。各組選一名同學到前面表演，要求字寫的正確、美觀。小結(jié)：今天這節(jié)課我們學寫了6個字，5個上下結(jié)構(gòu)的字各部分都應寫的稍寬稍扁一些；一個半包圍的“畫”要多露少包，課后寫字時一定要注意寫字姿勢，養(yǎng)成良好的學習習慣。鞏固

練習多音字：更（更大）（更正）興（高興）（興奮）近義詞：高興—興奮喜歡—喜愛明白—知道反義詞：喜歡—討厭明白—糊涂胖—瘦高興—難過笑—哭小結(jié)作業(yè)板書

設(shè)計6、胖乎乎的小手看看著畫笑興興會課后

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內(nèi)容7、棉鞋里的陽光課時1教學

三維

目標1.認識“棉、照、曬”等13個生字，能讀準字音，認清字形。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.通過學習課文，有關(guān)心長輩的愿望，學會體貼長輩。教學

重點認識“棉、照、曬”等13個生字，能讀準字音，認清字形正確、流利、有感情地朗讀課文。教學

難點通過學習課文，有關(guān)心長輩的愿望，學會體貼長輩。教學方法或教學手段教具準備或媒體使用主要教學過程設(shè)計復習或

新課導入一、激趣導入1.陽光是溫暖的，小峰看見媽媽把奶奶的棉被拿出去曬，他也把奶奶的棉鞋拿出去曬，奶奶看見這么多人關(guān)心她，覺得格外溫暖。2.板書：棉鞋里的（陽光），生齊讀課題。觀察并識記“棉”，給“棉”字找朋友。3.讀了課題，你想知道什么呢？新

課

教

學二、初讀課文，識記生字。1.（出示文中插圖）引導觀察：圖中有誰？他們在做什么？可能在說什么？2.學生借助拼音自由讀課文，標出自然段。3.再讀課文劃出生字。4.認讀生字：（1）出示本文的生字（帶音節(jié)），看哪些生字自己認識，自己小聲讀讀。（2）把自己認識的生字讀給同桌聽。（3）出示不帶音節(jié)的生字，指名認讀。（4）給生字組詞并識記“照、曬、眼、睛”等字。5.再讀課文，選自己最喜歡的一自然段在小組里讀。6.朗讀展示（主要看字音的準確、句子的通順），評價，再練讀。三、指導寫字。1.出示生字“媽、奶”，學生認讀。2.觀察田字格里這兩個字，發(fā)現(xiàn)了什么？3.如果老師要寫這兩個字，你想提醒老師注意這兩個字哪些地方》4.老師范寫“媽、奶”。5.學生練寫。6.展示：出示學生書寫的生字、點評。鞏固

練習小結(jié)作業(yè)回家替爺爺、奶奶做一件事情。板書

設(shè)計媽奶午合放收課后

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第周星期課型新授授課

內(nèi)容7、棉鞋里的陽光課時2教學

三維

目標1.認識“棉、照、曬”等13個生字，能讀準字音，認清字形。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.通過學習課文，有關(guān)心長輩的愿望，學會體貼長輩。教學

重點認識“棉、照、曬”等13個生字，能讀準字音，認清字形正確、流利、有感情地朗讀課文。教學

難點通過學習課文，有關(guān)心長輩的愿望，學會體貼長輩。教學方法或教學手段教具準備或媒體使用主要教學過程設(shè)計復習或

新課導入一、復習引入。1.出示本文的生字進行復習。2.交流，昨天回家，你幫爺爺或者奶奶做了什么事？是怎么做的？新

課

教

學二、讀順課文，發(fā)現(xiàn)感知。1.默讀課文，你知道了什么？2.根據(jù)學生的回答尋找文中人物的對話。3.自己選擇最感興趣的角色練習讀。4.把自己選讀的話讀給大家聽。師生評價。5.再次練習讀。6.在小組里練習分角色讀。7.展示：小組分角色讀。8.小組推選最棒的角色，給全班做示范。9.師生合作分角色讀全文。三、指導書寫。1.出示要寫的“午、合、放、收”，學生認讀。2.觀察田字格里的幾個字，你認為哪個字能寫好？請說說寫時要注意什么。3.出示田字格，學生臨寫，看誰寫得最到位。4.展示書寫的字。評議。鞏固

練習深化理解。讀了這篇課文，你想說什么？小結(jié)我們要了解父母工作的辛苦，自己的事自己做，不給家人添麻煩。作業(yè)完成本課的課堂練習板書

設(shè)計沒（沒有）（淹沒）干（干活）（曬干）暖和—溫暖奇怪—驚奇舒服—舒適舒服—難受暖和—寒冷收—放進—出合—分課后

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第周星期課型新授授課

內(nèi)容8、月亮的心愿課時1教學

三維

目標1.認識14個生字，會寫“女、太、氣、早、去、亮”6個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著想。教學

重點認識14個生字，會寫“女、太、氣、早、去、亮”6個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學

難點懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著想。教學方法或教學手段教具準備或媒體使用主要教學過程設(shè)計復習或

新課導入一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課師；在一個晴朗的夜晚，月亮姐姐出來散步了。她悄悄地來到小朋友們窗前，想看看小朋友在做些什么呢。心愿就是愿望的意思，月亮會有一個什么心愿呢？它的愿望實現(xiàn)了嗎？新

課

教

學二、初讀課文，識字學詞。1.自由朗讀課文，用自己喜歡的符號劃出本課的生字詞。2.利用拼音自由小聲認讀字詞，不會讀的請同學幫忙。3.出示帶拼音的生字詞，指名讀，正音。4.學生拿出自制的生字卡片，組內(nèi)交流識字經(jīng)驗：說說是怎樣記住這些字的。5.選一個你最喜歡的字組詞、說話。6.小組合作讀課文，在讀中鞏固生字，注意多音字“得”。三、再讀課文，初步感知。1.齊讀課文，要求讀得正確、流利。2.指名讀自己喜歡的自然段。鞏固

練習深化理解。讀了這篇課文，你想說什么？小結(jié)作業(yè)板書

設(shè)計女太氣早去亮背（背包）（背景）還（還有）（還錢）照顧—照料愉快—歡樂商量—討論愉快—難過早—晚深—淺課后

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第周星期課型新授授課

內(nèi)容8、月亮的心愿課時2教學

三維

目標1.認識14個生字，會寫“女、太、氣、早、去、亮”6個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著想。教學

重點認識14個生字，會寫“女、太、氣、早、去、亮”6個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學

難點懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著想。教學方法或教學手段教具準備或媒體使用主要教學過程設(shè)計復習或

新課導入一、復習導入。1.出示字詞，全班齊讀。2.小組開火車認讀字詞。3.導入：月亮姐姐悄悄地來到了一個女孩家的窗戶外面。新

課

教

學二、朗讀感悟。出示圖一： 1.月亮姐姐看到了什么，課文中那些自然段寫出了第一幅圖的內(nèi)容？2.齊讀第1—2自然段。3.誰知道“自言自語”該怎么讀？（自由練讀、抽生讀）4.從這兩個自然段里，你知道了什么？（這時月亮的心愿）出示圖二：1.同桌練習讀對話。2.用“悄悄地”說話。3.月亮看了第二個女孩的家，它的心愿又是什么》4.指導朗讀對話，分組分角色讀。5.從剛才的對話，你又明白了什么？那么最后到底結(jié)果怎樣呢？自由朗讀最后一段，說說你有什么不懂（指導理解“艷陽天”），又讀懂了什么。（月亮的心愿）三、再讀悟理1.有感情地朗讀全文。2.讀了本課，你想說點什么？（可以對月亮，對同學，對自己說，中心是“從小就要關(guān)心別人，為別人著想”。）四、書寫指導1.指導學生觀察每個字在田字格中的位置，提示容易寫錯的地方，范寫不容易寫好的字，如，“女”第一筆是“撇點”；注意“大”與“太”的一點差異；“云”與“去”的一豎之差；“氣”字不要少寫了中間的一橫。2.描一描，再臨寫兩個，注意規(guī)范學生的書寫姿勢。3.用實物投影儀展示學生的字，進行評議。鞏固

練習練寫生字小結(jié)作業(yè)完成本課的課堂練習板書

設(shè)計月亮的心愿女孩甲備好東西晴天兩天后艷陽天愉快郊游女孩乙照顧媽媽雨天課后

反思雍熙鎮(zhèn)第四小學2015—20XX年度第二學期一年級(2)班語文學科備課教案任課

教師龍祥授課

時間20XX年月日

第周星期課型復習授課

內(nèi)容語文園地二課時1教學

三維

目標1.運用“加一加”、“減一減”的識字方法認識6個生字，引導學生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律。2.初步了解多義詞，體會“張”在不同詞語中的意思。3.朗讀詞語，能選擇“喜愛、照顧、奇妙”等口頭造句，逐步養(yǎng)成積累的習慣。4.正確、流利、有感情地朗讀小詩，感受家的溫暖。5.通過展示課外識字的情況，激發(fā)學生主動識字的興趣，培養(yǎng)學生自主識字的能力。教學

重點教學

難點教學方法或教學手段教具準備或媒體使用主要教學過程設(shè)計復習或

新課導入一、導入。小朋友，在《語文園地一》里我們發(fā)現(xiàn)了兩種識字方法，今天我們又能發(fā)現(xiàn)哪些方法呢？新

課

教

學二、“我會認”。1.小組合作做拼字游戲，把“漂、飄、值、植、篇、遍、完、園、擔”分成兩部分。請學生拼一拼。2.出示生字：票、元、旦、值、篇、遍。（1）讀學習伙伴的話。（2）小組交流，哪些生字可以用“減一減”的方法學，哪些生字可以用“加一加”的方法學。3.集體交流，總結(jié)規(guī)律。4.引導學生展示自己從電視上認識的漢字，并說說是怎么認識的。5.小組交流、集體交流并評議。三、“讀讀想想”。1.出示詞語，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。2.出示畫面，給畫面送詞語。3.你還能用“張”組出不同的詞語嗎？鞏固

練習小結(jié)作業(yè)板書

設(shè)計票元旦值篇遍課后

反