蘇教版四年科學全冊教案

教案單位:羅家小學年級:四年級科目:科學任課老師:謝欣時間:20XX年2月20日科學四年下冊教案目錄HYPERLINK教學要求…………………2HYPERLINK教學進度…………………3HYPERLINK教改立項…………………4HYPERLINK學情分析…………………5HYPERLINK教學模式…………………6第一單元骨骼與肌肉HYPERLINK第一單元備課…………71、HYPERLINK骨骼…………………82、HYPERLINK關節(jié)…………………103、HYPERLINK肌肉…………………124、HYPERLINK骨骼、肌肉的保健…………………14第二單元養(yǎng)蠶HYPERLINK第二單元備課…………161、HYPERLINK我們來養(yǎng)蠶…………172、HYPERLINK給蠶寶寶記日記……193、HYPERLINK我們來抽絲…………214、HYPERLINK養(yǎng)蠶經驗交流會……23第三單元物體的運動HYPERLINK第三單元備課…………251、HYPERLINK一切都在運動中……262、HYPERLINK運動的快慢…………283、HYPERLINK運動的方式…………304、HYPERLINK小車的運動…………325、HYPERLINK擺……………………34第四單元無處不在的力HYPERLINK第四單元備課…………361、HYPERLINK力在哪里……………372、HYPERLINK物體的形狀改變以后………………393、HYPERLINK蘋果為什么會落地…………………414、HYPERLINK摩擦力的秘密………435、HYPERLINK降落傘………………45第五單元調查與預測HYPERLINK第五單元備課…………471、HYPERLINK調查…………………482、HYPERLINK預測…………………50期末復習1、HYPERLINK復習計劃……………522、HYPERLINK復習教案……………53HYPERLINK科學四年級下冊教學要求一、骨骼與肌肉1、能夠借助于直接摸，看圖片，對照模型等多種方法了解人體內骨骼的分布與構成，會拼裝一個完整的人體骨骼模型。2、能夠通過看，摸，敲，掂等多種方法觀察動物的骨頭，進而了解人體骨頭的內部結構。3、體會到關節(jié)在人體各種運動中所發(fā)揮的重要作用。4、認識到人體各部分的結構與功能是緊密聯(lián)系并相互適應的。5、感受人體關節(jié)的神奇與巧妙，激發(fā)研究人體的興趣。6、能夠聯(lián)系實際說出體育運動和合理膳食對保持人體健康的重要作用。二、養(yǎng)蠶1、學會養(yǎng)蠶。2、能夠較長時間觀察，描述蠶的生長和變化。3、能夠預測，比較和討論蠶的整個生長期的外觀變化。4、能通過圖畫和文字表述，交流觀察結果。5、能夠自主地探究關于蠶的自己感興趣的問題。6、初步領略生命的神奇與偉大。7、關注生命，親近生命，珍愛生命。8、體驗養(yǎng)蠶及研究蠶的樂趣。9、養(yǎng)成把養(yǎng)蠶活動堅持到底的科學態(tài)度。三、物體的運動1、意識到事物之間的相對性，能運用辯證的眼光看問題。2、知道選擇不同的參照物，判斷物體是否運動的結論也不相同。3、知道物體的運動是這一物體相對于參照物的位置的變化。4、能夠依據不同參照物描述物體相對的運動與靜止狀態(tài)。5、能夠觀察出物體有移動，轉動，滾動，振動和擺動這五種運動方式。6、能夠用圖示法表示出五種運動方式的特點。7、能夠找出物體運動方式之間存在的異同點。8、意識到科學技術在解決日常工作，生活問題中所起的作用。能夠根據假設設計實驗進行驗證，能測量在單位時間內擺擺動的次數。四、無處不在的力1、能夠收集事例，通過物體的運動狀態(tài)，形狀的變化及人物感受說明生活中力的存在。2、能夠通過實驗探究力對物體的運動，形狀的影響，體驗力的大小。3、會用彈簧秤測量力的大小。4、能夠探究發(fā)現(xiàn)生活中彈性物體的共同點。5、、知道降落傘緩慢下降的原因(即增大空氣阻力)。6、能夠收集相關事例來說明重力的普遍存在。7、能夠設計實驗研究減小運動物體在固體，液體，氣體中的摩擦力。五、調查與預測能夠區(qū)別調查與觀察、實驗的不同。能夠根據具體情境選用不同的調查方法。能夠舉例說明推理與預測不同的科學含義。能夠有根據地進行預測。年級周次三年科學四年科學五年科學六年自然11.(1)課1.(1)課一．1課1課2（1）課（2）課2－3課2課3（2）課（3）課4—5課3課4（2）課2.（1）課6課4課5(3)課(2)課二．1－2課5課6(4)課(3)課3－4課6課72.(1)課3.(1)課三．1－2課7課8(2)課(2)課3課8課9(3)課(3.4)課四．1－2課9課10機動周4.(1)課機動周機動周11（4）課（2）課3課10課123.（1）課5.（1）課五．1－2課11課13(2)課(2)課3課12課14(3)課(3)課六．1課復習15復習(4.5)課六．2課復習16復習復習復習復習17復習復習復習復習18總復習總復習總復習總復習HYPERLINK自然（科學）教學進度HYPERLINK教改立項一、教改專題小學科學課教學新“三部曲”二、教改目的小學《科學》課，對于學生來說是一件極為興奮的事情，學生對科學教材產生非常濃厚的興趣，有強烈的學習欲望，愿意主動參與到科學探究活動中來。因此，教師首先要培養(yǎng)學生積極動腦，認真思考，勇躍發(fā)言及合作交流的習慣，讓學生真正參與課堂教學，主動探究新知識形成的過程。三、教改內容一、“探究”讓學生學會合作交流。針對很多科學探究都是通過實踐來的,如:分一分、擺一擺、畫一畫、測一測等，再通過聯(lián)系課內所獲知識,認真仔細地觀察事物、分析現(xiàn)象、思考問題,順水推舟，讓學生動手做夠，動口說夠，動口問夠，動腦想夠，動眼看夠。所以在這一環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學生動手操作能力顯得更為重要。二、“電化”讓學生更主動積極地參與。讓學生在探索中學習，在研究學習中保持或發(fā)展兒童與生俱來的探究興趣；教材側重于提供大量的科學信息，圖文并茂，有許多實物彩色圖片、形象的模型圖與優(yōu)美的文字相結合，從而將科學知識生動直觀地展示出來。三、“評價”讓學生天天都在進步成長。通過評價，以激發(fā)學生的興趣、鼓勵學生的好奇與探索精神，使學生對科學學習始終保有愉悅的情感體驗。HYPERLINK學情分析21世紀是一個科學技術高速發(fā)展的時代，在這個時代出生的孩子從小就明顯地感受到了科學技術所帶來的種種影響。因此，作為科學啟蒙教育的小學科學教育應具有開放性和活動性，使教學不局限于校內、課堂和書本，而是開放教育空間、拓寬教育渠道，進行開放式的教育活動；使教學活動由課堂教學延伸到課外，引導學生自主參與實踐活動，靈活地選取探索途徑和方法，為學生提供發(fā)展創(chuàng)造性思維和實踐的機會。一、班級情況分析班上同學成績較為平衡，只有幾個不合格現(xiàn)象。不少同學在學習上好勝心強，樂于學習，勇于克服學習上的困難，思維活躍，有較好的學習習慣，有較有成效的學習方法；但也有不少同學厭倦學習，畏懼困難，或是學習方法不當，或是學習習慣較差，積年累月，致使學習基礎薄弱。二、學習情況分析１、班級缺乏良好的學習風氣。班內學生的上進心不強，沒有學習的主動性，學生把學習作為一種負擔，有一種想要放棄但父母與老師盯著又不敢放手的狀態(tài)。只要老師與父母一松，他們就不想學。因此，我班很難形成一種良好的學習風氣。２、

作業(yè)質量太差。作業(yè)是訓練學習知識與技能的有力武器。相當于戰(zhàn)士苦練殺敵技術一樣，如果不好好練習，在戰(zhàn)場上就會被敵人殺死。所以，作業(yè)質量的好壞直接影響到了學習的成績。而我班的很重要的問題就在這兒?；丶易鳂I(yè)存在著嚴重的拖拉現(xiàn)象。經過一個階段的整治，雖然有所改觀，但質量一直提不高。３、班級內缺少領頭的學生。班級內缺少好的同學來帶隊，沒有前進的動力。４、一部分學生由于家庭的原因，有單親家庭的，有父母在外打工而無法管的，有管不住的，也有一部分家長的不重視。HYPERLINK教學模式激趣導入探究新知總結評價布置作業(yè)HYPERLINK科學四年級下冊教案主題單元一、骨骼與肌肉一．單元說明本單元依據《科學（3~6年級）課程標準》關于積極參加鍛煉，注重個人保健的要求，從鍛煉身體、茁壯成長的角度出發(fā)，圍繞骨運動，就人體運動系統(tǒng)的骨骼、關節(jié)、肌肉這三個主要構成方面，強調運動系統(tǒng)的鍛煉和衛(wèi)生來進行構建的。二．教學要求1、知道骨骼是人體的支架，成年人的體內一共有206塊骨頭；2、知道組成骨骼的骨是有生命的，骨可以生長，骨中間的軟物質叫骨髓，骨髓能夠制造血細胞；3、知道人體的骨骼具有塑造體形，支持軀干，運動，保護內臟器官，制造血細胞，儲存身體所需的某些物質等多方面的作用。4、知道骨頭與骨頭相連的地方叫關節(jié)；5、知道有了關節(jié)，骨可以按不同的方式運動；6、認識鉸鏈關節(jié)，旋轉關節(jié)，球狀關節(jié)等三種常見的自由活動關節(jié)。7、知道人體內大約有600多塊肌肉，約占體重的40%左右。8、知道堅持體育鍛煉和保持膳食平衡可以增進骨骼與肌肉的健康。三．課時安排1、《骨骼》……………1課時2、《關節(jié)》……………1課時3、《肌肉》……………1課時4、《骨骼、肌肉的保健》……………1課時HYPERLINK科學四年級下冊教案課題1、骨骼教學目的1、知道骨骼是人體的支架，成年人的體內一共有206塊骨頭；2、知道組成骨骼的骨是有生命的，骨可以生長，骨中間的軟物質叫骨髓，骨髓能夠制造血細胞；3、知道人體的骨骼具有塑造體形，支持軀干，運動，保護內臟器官，制造血細胞，儲存身體所需的某些物質等多方面的作用。重點難點重點：知道骨骼有運動、支持、保護的作用。難點：拼人體骨骼圖。教學用具人體骨骼的相關電教資料片教學時數一課時教學過程一、激趣導入1、提問：同學們見過建筑工人是如何造房子的嗎？建筑工人為什么預先要搭建鋼筋框架呢？2、提問：大樓建成了，原來的鋼筋框架怎么不見了？3、談話：與鋼筋框架一樣，人體內部也有一個框架，但不是由鋼鐵建成的，而是由骨骼構成的。/(揭示課題：骨骼)4、提問：關于骨骼，你們想知道些什么？5、播放人體骨骼的相關電教資料片.二、探究新知探究：人體骨骼系統(tǒng)的構成1、談話：骨骼隱藏在我們身體的內部，難以直接用眼睛觀察，你覺得可以用什么方法來研究我們的骨骼？2、學生交流方法。3、實踐活動：摸一摸我們的骨頭，你可以感知到些什么？4、學生匯報，交流。5、提問：你知道我們的身體里有多少塊骨頭嗎？你能摸到多少塊？6、布置任務：把我們全身的骨頭分成四部分——頭，軀干，手臂，大腿〉分組各摸一個部分，看能摸出幾塊骨頭。比一比，看哪個小組分得清，摸出得多。(學生分組活動：摸骨數骨)7、匯報交流活動情況，對照活動記錄里的骨骼圖，了解骨骼的分布。8、提問：大家摸出自己的手上共有幾塊骨頭(觀看人體骨骼的X光照片)。9、小結：人們肉眼看不到身體內部骨骼的結構，但X光卻可以。一只手上竟然有27塊骨頭呢!10、讀一讀：人體的骨頭共有206塊，它們共同組成了人體的支架——骨骼。12、動手做：：拼裝人體骨骼的模型圖片。13、出示人體骨骼教學掛圖，比一比：你拼對了嗎？14、小結：骨骼是人體的支架，成年人一般共有206塊骨頭。這些骨頭是有規(guī)律的組合在一起的。體驗：人體骨骼系統(tǒng)的作用1、談話：人體的骨骼具有什么作用呢？2、學生交流討論。3、組織活動：體驗人的骨骼有什么作用。(3)呵護”小娃娃”——保護內臟器官。4、學生匯報活動體驗。5、拓展：像肋骨一樣保護內臟器官的骨頭還有哪些？6、小結：人的骨骼具有運動，支持軀體，塑造體形，保護內臟器官等多種作用。7、提問：如果人體的骨骼受傷了，會給人的生活帶來哪些改變？8、安全教育。三、總結評價1、看圖討論：在日常生活中，哪些骨骼參與了運動？(1)跳繩時；(2)吃飯時；(3)靜坐時……四、布置作業(yè)完成活動記錄上的作業(yè)。個性教案設計觀察圖片，揭示課題1、提問：同學們見過建筑工人是如何造房子的嗎？建筑工人為什么預先要搭建鋼筋框架呢？(電子幻燈片出示建筑工地的鋼筋框架)2、(電子幻燈片出示竣工后的大樓)提問：大樓建成了，原來的鋼筋框架怎么不見了？3、談話：與鋼筋框架一樣，人體內部也有一個框架，但不是由鋼鐵建成的，而是由骨骼構成的。板書設計骨骼作用：支撐保護支持運動教學反思通過本節(jié)課的學習，學生知道骨骼是人體的支架，成年人的體內一共有206塊骨頭；知道人體的骨骼具有塑造體形，支持軀干，運動，保護內臟器官，制造血細胞，儲存身體所需的某些物質等多方面的作用。檢查評定HYPERLINK科學四年級下冊教案課題2、關節(jié)教學目的1、知道骨頭與骨頭相連的地方叫關節(jié)；2、知道有了關節(jié)，骨可以按不同的方式運動；3、認識鉸鏈關節(jié)，旋轉關節(jié)，球狀關節(jié)等三種常見的自由活動關節(jié)。重點難點重點：認識關節(jié)的運動作用和緩沖作用。難點：認識一些關節(jié)的類型和運動方式。教學用具學生課前準備一些方便用來固定手指，手臂，下肢等部位的木棒，膠帶等物品教學時數一課時教學過程一、激趣導入1、機器人行動起來與我們有什么不同？你知道為什么會出現(xiàn)這樣的結果？2、學生交流介紹。3、提問：人可以靈活地做各種動作跟我們身上的哪部分結構有很大的關系呢？(揭示課題：：關節(jié))4、談話：關于關節(jié)，你想知道些什么？二、探究新知認識關節(jié)，體驗關節(jié)的作用1、講解：什么是關節(jié)(骨頭與骨頭相連的地方叫關節(jié))2、講述：人體的支架——骨骼是一個完整的整體。人體由許多塊小骨組成，而不是一塊塊的大骨，每兩塊小骨之間由關節(jié)相連。3、介紹：關節(jié)可以分為固定關節(jié)和活動關節(jié)兩種。身體內的某些關節(jié)以某種方式連結后，骨的活動性較小，或是不能運動。我們把這些骨的連接叫做固定關節(jié)。頭蓋骨的骨就是由固定關節(jié)連結的,連接肋骨和胸骨的也是固定關節(jié)。人體內的大多數關節(jié)都是活動關節(jié)?；顒雨P節(jié)使人體能夠進行大幅度的運動。4、小組活動：活動一下身體，找一找身上有哪些是可以自由活動的關節(jié)，在人體圖上標出來。5、匯報交流，實踐體驗。6、小結并設疑：這些可以自由活動的關節(jié)有什么作用呢？你能想辦法設計實驗驗證一下嗎？7、談話：如果這些自由活動的關節(jié)不能夠自由活動了，會出現(xiàn)什么樣的情況呢？分組實驗活動，體驗一下，關節(jié)綁住之后做這些動作跟原來比較有什么不一樣？(1)綁住食指關節(jié)——寫字，穿回形針項鏈，把豆子放進小口瓶；(2)綁住肘關節(jié)——系鞋帶，拉拉鏈，寫字；(3)綁住膝關節(jié)——走路，下蹲。8、匯報實驗結果，交流試驗體驗。9、小結：如果沒有關節(jié)，人體就會像木板一樣僵硬。體驗關節(jié)的多種連接方式1、活動：按要求做各種動作，比較一下，身上的關節(jié)所能夠做的動作有什么不同。2、學生交流匯報。3、預測：里面的骨頭是怎么連接的4、談話：你的預測正確嗎？請閱讀資料：四種常見的自由活動關節(jié)。5、學生交流討論。6、出示豬蹄，排骨等實物，指導學生觀察骨與骨之間是如何連接的。7、完成下列各項活動：(1)轉動你的胳膊；(2)推開門；(3)從桌子上拿起一本書；(4)大幅度甩手；(5)轉動你的頭；(6)跪下。列出完成每一項動作所涉及到的關節(jié)的類型。三、總結評價1、談話：通過今天這節(jié)課的學習，你對關節(jié)有了哪些了解？2、思考：關節(jié)還有什么作用？3、活動體驗：將你的腳尖踮起，然后迅速將腳跟落下。比較一下，在身體挺直和膝關節(jié)彎曲兩種狀態(tài)下，做這個活動你的感覺有什么不同？四、布置作業(yè)個性教案設計體驗關節(jié)的多種連接方式1、活動：按要求做各種動作，比較一下，身上的關節(jié)所能夠做的動作有什么不同。2、學生交流匯報。3、預測：里面的骨頭是怎么連接的4、談話：你的預測正確嗎？請閱讀資料：四種常見的自由活動關節(jié)。5、學生交流討論。板書設計2、關節(jié)常見的自由活動關節(jié)：鉸鏈關節(jié)旋轉關節(jié)球狀關節(jié)教學反思通過本節(jié)課的學習，學生知道骨頭與骨頭相連的地方叫關節(jié)；知道有了關節(jié)，骨可以按不同的方式運動；認識鉸鏈關節(jié)，旋轉關節(jié)，球狀關節(jié)等三種常見的自由活動關節(jié)。檢查評定HYPERLINK科學四年級下冊教案課題3、肌肉教學目的1、知道人體內大約有600多塊肌肉，約占體重的40%左右；2、知道人體內有三類肌肉：骨骼肌，平滑肌和心肌，它們具有不同的特點與功能；3、知道人體的各種動作都是由肌肉的收縮和舒張帶動骨，關節(jié)實現(xiàn)的；4、了解手臂是如何運動的，附著在骨頭上的肌肉總是成對在一起工作，一個收縮，另一個就舒張。重點難點重點：了解骨骼的運動是由骨骼的收縮和舒張引發(fā)的。難點：制作手臂活動模型。教學用具1、手臂活動模型。2、人體肌肉掛圖、模型。教學時數一課時教學過程一、激趣導入1、談話：你們有沒有手和腳被凍麻的經歷那個時候你能拿住東西，做出你想做的動作嗎為什么2、講述：僅靠骨骼還不能使我們的身體動起來，要使我們的身體動起來，必須有肌肉的參與。(揭示課題：肌肉)二、探究新知了解肌肉的分布及類型1、提問：我們身上哪些地方有肌肉呢2、學生交流。3、介紹：肌肉的類型。人體內有三類肌肉：骨骼肌，平滑肌和心肌。三種肌肉的特點。4、觀察人體肌肉掛圖，了解人體的骨骼肌分為頭頸肌，軀干肌，四肢肌。5、小結：我們的身體上有600多塊肌肉，肌肉約占體重的40%。人體的各種動作都是由肌肉的收縮和舒張帶動骨，關節(jié)而實現(xiàn)的。6、活動：摸摸自己的身體，哪里的肌肉最多哪里的肌肉最少觀察體驗：肌肉是如何工作的1、探索活動：肌肉在運動中所起的作用(1)用大拇指和食指捏住一個曬衣服的彈性夾子，在2分鐘內以盡可能快的速度來回夾緊，松開夾子。數一數在肌肉疲勞之前你能夾幾下。(2)休息一會兒，然后重復第1步的動作。(3)思考，預測：如果你用另一只手重復第1步和第2步的動作，那么會發(fā)生怎樣的情況呢檢驗一下你的預測。2、預測：肌肉是如何工作的3、活動體驗：(1)站直后向前彎腰。用手摸后背下部和肚子及大腿的前部，感覺肌肉有什么不同(2)左手掌心向上，用指敲桌面。用另外一只手摸手臂的前部和手臂的后部，感覺肌肉有什么不同再把手翻過來使勁壓，胳膊各部分有什么感覺4、學生交流體驗。5、教師相機出示手臂活動模型，并觀察教學插圖，講解肌肉是如何工作的。6、學生閱讀資料。7、利用視頻觀察解剖好的雞翅膀，模擬手臂肌肉的工作方式。8、小結：手臂上的肌肉通過收縮或者變短，變厚來完成它們的工作。當收到來自于神經系統(tǒng)的指令后，肌肉細胞會收縮。因為肌肉細胞只能夠收縮而不能夠伸展，所以骨骼肌必須成對地工作。當一塊肌肉收縮時，與它成對工作的那一塊肌肉會恢復到原來的長度。三、總結評價1、談話：通過今天這節(jié)課的學習與研究，你有哪些收獲對人體的肌肉有了哪些新的認識2、游戲：誰是木頭人討論：當我們不運動時，身體的哪些肌肉仍在工作四、布置作業(yè)(1)做一個手臂活動的模型；(2)選用其他材料做一個其他的人體運動模型。個性教案設計1、探索活動：肌肉在運動中所起的作用(1)用大拇指和食指捏住一個曬衣服的彈性夾子，在2分鐘內以盡可能快的速度來回夾緊，松開夾子。數一數在肌肉疲勞之前你能夾幾下。(2)休息一會兒，然后重復第1步的動作。(3)思考，預測：如果你用另一只手重復第1步和第2步的動作，那么會發(fā)生怎樣的情況呢檢驗一下你的預測。板書設計3、肌肉人體的各種動作都是由肌肉的收縮和舒張帶動骨，關節(jié)而實現(xiàn)的。教學反思通過本節(jié)課的學習，學生知道人體內大約有600多塊肌肉，約占體重的40%左右；知道人體內有三類肌肉：骨骼肌，平滑肌和心肌，它們具有不同的特點與功能；知道人體的各種動作都是由肌肉的收縮和舒張帶動骨，關節(jié)實現(xiàn)的。檢查評定HYPERLINK科學四年級下冊教案課題4、骨骼、肌肉的保健教學目的1、知道堅持體育鍛煉和保持膳食平衡可以增進骨骼與肌肉的健康；2、知道不同的體育運動對增強體力，柔軟性和耐力的效果不一樣；3、知道穿戴適當的防護性裝備，運動前做一些準備活動等可以預防骨骼和肌肉在運動中受傷。重點難點重點：知道體育運動可以強健我們骨骼和肌肉。難點：分析具體運動鍛煉的骨骼和肌肉部位。教學用具多媒體課件教學時數一課時教學過程一、激趣導入1、律動：播放《健康歌》，跟著音樂跳起來。2、討論：剛才的活動中我們主要鍛煉了身體的哪些部分3、談話：骨骼和肌肉執(zhí)行著人體所必需的很多功能，因此保持它們的健康十分重要。(揭示課題：骨骼，肌肉的保健)4、提問：那么，怎樣才能保持骨骼，肌肉的健康呢二、探究新知了解體育運動對骨骼，肌肉的影響1、談話：俗話說“生命在于運動”，要保持骨骼，肌肉的健康必須合理地參加一些運動。2、提問：經常參加體育運動有哪些好處（多媒體課件）3、學生交流介紹。4、小結：體育運動可以增強我們的骨骼和肌肉，使人們的身體更加健康。經常運動可以改善人體的柔軟性，增強心肌和肺活量，使人更有耐力，可以使肌肉發(fā)達，體力充沛。5、談話：各種體育運動對增強體力，柔軟性和耐力的效果不完全一樣。6、思考，比較，討論：(1)要想提高自己的耐力，你可以選擇哪些運動項目進行訓練(2)要增強身體的柔軟性，可以參加哪些運動(3)要提高體力，可以推薦參加哪些運動(4)哪一項體育運動對增強身體各方面能力效果比較好7、交流：平時你最喜歡參加哪些體育運動你知道這些體育運動對你身體的哪一個方面有好處嗎8、同桌一起對做一節(jié)廣播體操，并討論：這些動作對鍛煉身體的哪一部分肌肉，關節(jié)特別有用了解運動中的安全要求1、談話：我們平時經?？梢钥吹揭恍┤税l(fā)生骨折，扭傷，脫臼，肌肉拉傷等損傷。身邊的案例：某位學生在參加體育運動時受了傷。提問：如何在運動中注意安全，避免受傷2、交流運動中應該采取的安全措施：(1)穿戴適當的防護性裝備；(2)運動前做一下準備活動；(3)遵守合理的運動規(guī)則；(4)選擇安全的運動場所等。體會這些裝備在活動中的防護作用)4、總結：賽前做熱身運動后，關節(jié)就會變得柔軟，靈活，這樣就可以幫助避免扭傷和脫臼。此外，在活動中穿戴適當的安全裝備也是很重要的。頭盔，護膝，墊肩，手套都可以幫助你避免受傷。同時，你還應該穿適合運動的鞋子。另外，運動前應該留意你周圍的環(huán)境，如果你在特定的馬路或者跑道上滑冰，跑步或者騎自行車，你就不大可能被一輛小汽車或其他人卷入到事故中去了。了解營養(yǎng)對骨骼，肌肉的影響1、談話：另外，食物營養(yǎng)對人體骨骼，肌肉的健康也具有至關重要的影響。兒童的生長發(fā)育離不開四大營養(yǎng)素：蛋白質，礦物質(尤其是鈣及各種微量元素)，脂肪酸(尤其是必需脂肪酸)以及維生素(如維生素A，D，C)。為了使肌肉和骨骼保持正常工作，平時需要多吃些蛋白質含量高，含鈣量高的食品。2、討論，交流：你知道哪些食物中含有豐富的蛋白質和鈣嗎(具體見附錄)三、總結評價1、總結：如何保持骨骼，肌肉的健康(合理鍛煉，豐富營養(yǎng)，注意安全)四、布置作業(yè)個性教案設計了解運動中的安全要求1、談話：我們平時經?？梢钥吹揭恍┤税l(fā)生骨折，扭傷，脫臼，肌肉拉傷等損傷。身邊的案例：某位學生在參加體育運動時受了傷。提問：如何在運動中注意安全，避免受傷2、交流運動中應該采取的安全措施板書設計4、骨骼、肌肉的保健運動的好處：改善人體柔韌性；增強心肺功能；肌肉發(fā)達，收縮力強；延緩衰老；身體勻稱。教學反思通過本節(jié)課的學習，學生知道堅持體育鍛煉和保持膳食平衡可以增進骨骼與肌肉的健康；知道不同的體育運動對增強體力，柔軟性和耐力的效果不一樣；知道穿戴適當的防護性裝備，運動前做一些準備活動等可以預防骨骼和肌肉在運動中受傷。檢查評定HYPERLINK科學四年級下冊教案主題單元二、養(yǎng)蠶一．單元說明本單元依據蠶的發(fā)育過程來建構教學內容，并在養(yǎng)蠶活動結束后，以交流會的形式引導學生回顧養(yǎng)蠶的經歷，讓學生在養(yǎng)蠶的活動中能觀察到一個生命的完整周期，獲得知識、情感、態(tài)度、方法等各方面的收益。二．教學要求1、知道養(yǎng)蠶的基本方法和注意事項；2、知道卵是蠶生命的開始；3、知道幼蟲期需要食物，空氣，空間等生活和成長的必要條件。4、知道幼蟲形成了蛹，蠶蛾是從蠶蛹里羽化出來的。5、知道蠶的成蟲——蠶蛾從蛹里孵化出來后，不再吃食物也不再長大。6、知道雌雄蠶蛾交尾后，雌蠶蛾產卵，卵孵化出下一代幼蟲。7、知道我國養(yǎng)蠶抽絲的歷史及對人類服飾業(yè)的貢獻。8、知道繅絲的方法。9、知道蠶及其他昆蟲的一生要經過變態(tài)；10、知道昆蟲的外形特征。三．課時安排1、《我們來養(yǎng)蠶》………1課時2、《給蠶寶寶記日記》…1課時3、《我們來抽絲》………1課時4、《養(yǎng)蠶經驗交流會》………………1課時HYPERLINK科學四年級下冊教案課題1、我們來養(yǎng)蠶教學目的1、知道養(yǎng)蠶的基本方法和注意事項；2、知道卵是蠶生命的開始；3、知道蠶卵能孵出幼蟲，剛出殼的小蠶叫蟻蠶重點難點知道養(yǎng)蠶的基本方法和注意事項。教學用具螞蟻、蠶卵、絲綢教學時數一課時教學過程一、激趣導入1、師出示一塊絲綢，談話：這是什么材料絲綢是用什么織成的(蠶絲)蠶絲是從哪里來的(蠶吐的)2、詢問：你們養(yǎng)過蠶嗎3、談話：今天我們一起來學習，交流如何養(yǎng)蠶。二、探究新知討論“關于養(yǎng)蠶我們知道些什么”，“有哪些問題需要研究”提問：關于養(yǎng)蠶你最想了解些什么討論：蠶和我們人類一樣，也共同擁有寶貴的生命。那么在蠶寶寶出生前，要做好哪些準備我們該如何做才能成為稱職的“蠶媽媽”(引導學生從食、宿、呼吸、保健、安全等方面為蠶寶寶做考慮)提問：還有哪些問題需要研究蠶寶寶吃什么如果沒有桑葉，可以用什么代替桑葉(告訴學生可以用萵筍葉代替桑葉，但要記住不可以兩種葉子混吃，如果用萵筍葉，一開始就用并不要改變。)觀察蠶卵，說一說蠶卵是什么樣的仔細觀察蠶卵(提示用尺子測量直徑，用放大鏡觀察蠶卵的形態(tài))(提醒蠶卵也是有生命的，要輕拿輕放)啟發(fā)學生運用多種感官對蠶卵進行觀察，并用語言或圖畫的形式描述蠶卵。談話：把我們剛才觀察蠶寶寶的過程記錄下來，就成為蠶寶寶的第一篇日記。觀察蟻蠶，說一說蟻蠶是什么樣的提問：剛剛孵化出來的蠶是什么樣的看書上第15頁你認為這時候的蠶像什么你知道這時候的蠶叫什么名字分組觀察蟻蠶用語言描述蟻蠶。養(yǎng)過蠶的同學介紹蟻蠶的有趣事情。三、總結評價討論：用哪些方法記錄蠶寶寶的成長過程啟發(fā)學生可以通過畫像，拍照，錄像，文字記錄等方法為蠶寶寶做好成長記錄。談話：鼓勵學生堅持為蠶寶寶記日記。四、布置作業(yè)個性教案設計導入新課1、師出示一塊絲綢，談話：這是什么材料絲綢是用什么織成的(蠶絲)蠶絲是從哪里來的(蠶吐的)2、詢問：你們養(yǎng)過蠶嗎3、談話：今天我們一起來學習，交流如何養(yǎng)蠶。板書設計1、我們來養(yǎng)蠶蟻蠶教學反思通過本節(jié)課的學習，學生知道養(yǎng)蠶的基本方法和注意事項；知道卵是蠶生命的開始；知道蠶卵能孵出幼蟲，剛出殼的小蠶叫蟻蠶檢查評定HYPERLINK科學四年級下冊教案課題2、給蠶寶寶記日記教學目的1、知道幼蟲期需要食物，空氣，空間等生活和成長的必要條件。2、知道幼蟲形成了蛹，蠶蛾是從蠶蛹里羽化出來的。3、知道蠶的成蟲——蠶蛾從蛹里孵化出來后，不再吃食物也不再長大。4、知道雌雄蠶蛾交尾后，雌蠶蛾產卵，卵孵化出下一代幼蟲。重點難點了解蠶在每一個階段的生長變化。教學用具蠶的生長過程的教學碟片教學時數一課時教學過程一、激趣導入談話：你們的蠶寶寶怎么樣了？你們在飼養(yǎng)蠶寶寶的時候為它們記錄了成長的過程。我們就叫“給蠶寶寶記日記”(板書課題)討論：你是怎樣給蠶寶寶記的？你在記錄的過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題二、探究新知感受蠶生長中的變化。（蠶的生長過程的教學碟片）1、了解蠶寶寶吃什么對它的影響提問：你的蠶寶寶吃什么比較：吃桑葉和萵筍葉的蠶哪個長的好。2、了解蠶是怎樣蛻皮的談話：蠶生長一段時間后，會有幾天不吃不喝，你知道這是怎么回事呢請了解的學生介紹：怎么蛻，從哪里開始蛻皮，一生蛻皮幾次。提問：蠶為什么蛻皮蛻皮后蠶寶寶有什么變化3、了解吐絲結繭談話：經過四次蛻皮以后蠶開始吐絲了，你見過嗎它會形成什么布置：觀察蠶繭是什么樣的稱一稱一只繭有多重量一量蠶繭的長度和寬度。剪開一個繭子觀察，再用手碰一碰。討論：剪開的繭子能活嗎(做好觀察記錄)提問：蠶繭過幾天后又發(fā)生什么變化4、觀察蠶蛾同學介紹蠶蛾及產卵。強調為保證交配成功可以將幾家的蛹放一起。歸納蠶的一生提問：蠶的一生分為幾個階段展示蠶的一生的標本。三、總結評價四、布置作業(yè)記好觀察日記，過段時間進行交流。個性教案設計了解蠶是怎樣蛻皮的談話：蠶生長一段時間后，會有幾天不吃不喝，你知道這是怎么回事呢請了解的學生介紹：怎么蛻，從哪里開始蛻皮，一生蛻皮幾次。提問：蠶為什么蛻皮蛻皮后蠶寶寶有什么變化板書設計2、給蠶寶寶記日記蠶卵－幼蟲－蛹－蠶蛾教學反思通過本節(jié)課的學習，學生知道蠶在每一個階段的生長變化。檢查評定HYPERLINK科學四年級下冊教案課題3、我們來抽絲教學目的1、知道我國養(yǎng)蠶抽絲的歷史及對人類服飾業(yè)的貢獻。2、知道繅絲的方法。重點難點教學重，難點：指導學生學會繅絲的方法教學用具多媒體課件教學時數一課時教學過程一、激趣導入多媒體課件提問：在古代，只有中國是種桑，養(yǎng)蠶的國家，你知道我國養(yǎng)蠶抽絲的傳說和歷史嗎？學生交流小結：交流成果，說明華麗的真絲織物是用蠶絲織成的。二、探究新知指導學生進行抽絲活動1、談話：通過本單元前兩課的學習，我們知道蠶吐絲結成繭，蠶繭又是怎樣加工成蠶絲的呢2、閱讀課文3、小組討論：開展抽絲活動需要的材料，活動步驟，小組分工，結果預測，注意的問題等4、集體探討抽絲方法先把蠶繭表面的亂絲摘掉。接著把蠶繭放在開水浸泡10-15分鐘，同時加入配好的小蘇打。再用小炊帚輕輕攪動，找出絲頭，接著抽絲，測量，纏繞在線板上。最后記錄測量結果。5、教師帶領學生分組活動（有條件會帶同學做）各組把蠶繭表面的亂絲摘掉，放在教師準備好的鍋內。教師倒入開水浸泡并加入配好的小蘇打。教師用小炊帚輕輕攪動，找出絲頭，交給各組學生。各組分組抽絲。測量蠶絲長度并作記錄。6、匯報測量結果7、師生小結：蠶絲是最長的天然動物性蛋白纖維，最長達3000米，是高級的紡織原料，被稱為”纖維皇后”三、總結評價1、討論：(1)我國養(yǎng)蠶抽絲的歷史及對人類服業(yè)的貢獻有哪些(2)你是通過哪些方法知道的2、說一說抽絲的方法，你認為抽絲技術的關鍵是什么四、布置作業(yè)1、課后探究對蠶繭抽絲的最佳時機是什么2、查閱資料：蠶和蠶絲的其他用途。個性教案設計教師帶領學生分組活動各組把蠶繭表面的亂絲摘掉，放在教師準備好的鍋內。教師倒入開水浸泡并加入配好的小蘇打。教師用小炊帚輕輕攪動，找出絲頭，交給各組學生。各組分組抽絲。測量蠶絲長度并作記錄。板書設計3、我們來抽絲絲的長度：1000—1500米。個別3000米。教學反思通過本節(jié)課的學習，學生知道我國養(yǎng)蠶抽絲的歷史及對人類服飾業(yè)的貢獻。知道繅絲的方法。檢查評定HYPERLINK科學四年級下冊教案課題4、養(yǎng)蠶經驗交流會教學目的1、知道蠶及其他昆蟲的一生要經過變態(tài)；2、知道昆蟲的外形特征。重點難點重點：交流養(yǎng)蠶經驗，了解蠶及其他昆蟲的一生變化。難點：能將自己的養(yǎng)蠶記錄進行整理，分析。教學用具蝴蝶的生長過程的課件教學時數一課時教學過程一、激趣導入談話：同學們，經過一個多月的努力，你們養(yǎng)的蠶寶寶都變成什么了呀在這期間一定是收獲不小，積累了不少經驗吧今天我們就來開個養(yǎng)蠶經驗交流會。(板書課題)二、探究新知1、共同交流蠶一生的變化過程。(1)提問：在這一個多月的養(yǎng)蠶活動中，你們一定發(fā)現(xiàn)了許多有趣的現(xiàn)象，誰能給大家說說蠶都經過了哪些變化提示問題：最初是什么樣子的(卵)顏色逐漸有什么變化剛剛孵出的蠶寶寶是什么樣子的在成長中有什么變化你還發(fā)現(xiàn)了那些有趣的現(xiàn)象(2)學生翻看自己的觀察活動的記錄，分組討論。(3)師生交流養(yǎng)蠶的發(fā)現(xiàn)。(4)教師將學生的發(fā)現(xiàn)有重點的記錄。(5)討論：通過大家這段時間的養(yǎng)蠶活動，你們發(fā)現(xiàn)蠶的一生要經過幾次變化2、指導學生把蠶的一生畫下來。(1)談話：我們知道蠶的一生要經過多次的變化，在養(yǎng)蠶的過程中，我們很多同學也寫了養(yǎng)蠶日記，那么誰能用個比較簡單明了的方式說明蠶的一生變化呢(2)看書第28頁上圖，書上是用什么方式來記錄的(3)討論：那你還能用什么樣的方式來說明蠶的一生(4)學生分組討論。(5)學生把蠶的一生用圖畫畫下來，要求標明哪個階段比較有代表性。(6)展示學生有創(chuàng)意的記錄形式。3、比較蠶蛾與蝴蝶有哪些相同和不同指出，形成昆蟲概念。(1)我們在養(yǎng)蠶中發(fā)現(xiàn)蠶最有意思的是會結個繭，出繭后于之前完全兩樣，這種變化過程科學上叫做”變態(tài)”。(2)提問：你還見過哪些動物有這樣的變化(3)對照書上28頁下圖說說蝴蝶一生有哪些變化（蝴蝶的生長過程的課件）(4)討論：蠶和蝴蝶的一生很相似，蠶蛾和蝴蝶有什么相同和不同(5)小組討論，進行比較。(6)根據學生對蠶蛾和蝴蝶的比較，總結昆蟲的特征，形成昆蟲概念。(7)出示各種蟲子的圖片，判斷：哪些蟲子屬于昆蟲說說理由。三、總結評價談話：在我們養(yǎng)蠶的這段時間，全班有的同學是從蠶卵一直養(yǎng)到產卵結束，經歷了蠶的一生過程，有了很多發(fā)現(xiàn)，但有些同學沒能完整的飼養(yǎng)成功，誰能說說自己這段時間養(yǎng)蠶的一些心得和體會四、布置作業(yè)查閱資料：昆蟲對人類有哪些作用個性教案設計共同交流蠶一生的變化過程。提問：在這一個多月的養(yǎng)蠶活動中，你們一定發(fā)現(xiàn)了許多有趣的現(xiàn)象，誰能給大家說說蠶都經過了哪些變化提示問題：最初是什么樣子的(卵)顏色逐漸有什么變化剛剛孵出的蠶寶寶是什么樣子的在成長中有什么變化你還發(fā)現(xiàn)了那些有趣的現(xiàn)象板書設計4、養(yǎng)蠶經驗交流會卵期—幼蟲期—蛹期—成蟲期教學反思通過本節(jié)課的學習，學生知道蠶及其他昆蟲的一生要經過變態(tài)；知道昆蟲的外形特征。檢查評定HYPERLINK科學四年級下冊教案主題單元三、物體的運動一．單元說明本單元依據《科學（3—6年級）課程標準》中關于位置與移動的要求，從認識運動的普遍性和相對性出發(fā)，圍繞運動的速度和方式展開。它通過一系列的分辨活動和探究活動，引導學生認識運動以及影響運動速度的一些要素、運動方式的特點，學習使用“控制變量”的方法進行科學探究，以及對物體進行簡單的定量觀察。二．教學要求1、知道物體的運動是這一物體相對于參照物的位置的變化。2、知道選擇不同的參照物，判斷物體是否運動的結論也不相同。3、會測量走路的速度，能給各種物體運動的速度排序.4、知道物體運動的速度是不一樣的，速度可用通過一定距離所用的時間的多少來進行描述。5、知道移動，轉動，滾動，振動和擺動的運動特點和異同點。認識到各種運動方式之間存在的相互關系。6、知道小車從斜坡上滑下，向前沖出去的距離與什么有關；7、知道小車行駛的快慢與什么有關；8、認識到”控制變量”是一種搜集證據的重要方法。9、知道擺的快慢與擺長有關。擺長越長擺得就越慢，反之則快。10、認識到“控制變量”是一種搜集證據的重要方法，知道可以用數據分析實驗結果。三．課時安排1、《一切都在運動中》………1課時2、《運動的快慢》……………1課時3、《運動的方式》……………1課時4、《小車的運動》……………1課時5、《擺》………1課時HYPERLINK科學四年級下冊教案課題1、一切都在運動中教學目的1、知道物體的運動是這一物體相對于參照物的位置的變化。2、知道選擇不同的參照物，判斷物體是否運動的結論也不相同。重點難點知道物體的運動是這一物體相對于參照物的位置的變化。教學用具多媒體課件教學時數一課時教學過程一、激趣導入教師出示書上的圖片：你們觀察這副圖，你覺得哪些物體在運動你怎么知道他們在運動學生回答：鴨子，汽車，自行車等等。教師在這里最好能讓學生用貼切的詞匯來形容這些運動的物體是怎樣運動的。二、探究新知1、教師：大家剛才說得都非常好，給學生看一段汽車在行駛的錄象。多媒體課件看完后讓學生討論：坐在緩慢行駛的汽車上，怎么知道汽車是否在前進。學生的觀點可能很多。教師可以不急與給予評價，讓學生大膽發(fā)言，傾聽學生的意見可以發(fā)現(xiàn)學生原本的知識構成。2、教師：你們是這樣認為的嗎下面我們來做個小模擬實驗。模擬實驗：讓學生站在滑板上進行滑動。3、教師在這個時候可以提問：你們覺得誰在動怎么動你根據什么標準說他在動學生回答是因為和其他物體相比，他的位置發(fā)生了變化。4、教師可以設定其他參照物，如坐著的同學，黑板等，讓滑板車上的學生體驗出自己的運動狀態(tài)。提問：現(xiàn)在你覺得誰在運動為什么學生回答。教師以此鞏固參照物的概念。教師可以增加難度：提出問題：如果參照物選滑板車本身呢先提問在滑板車上的學生：你和滑板車比較，你在運動嗎學生回答沒有。5、教師：為什么學生回答，因為和它相比，我自己的位置沒有發(fā)生變化。教師：如果再有一輛滑板車和他同時同方向同速度前進呢在實際操作中，幫助學生進一步認識這個問題。教師可以進行一項活動：讓學生三人或者四人一個小組通過用不同的參照物來說說自己目前的狀態(tài)(學生可以用各種方式來運動)6、教師指導學生認識到世界上沒有絕對不運動的物體。7、教師提問：原處的大樹在運動嗎你的根據是什么學生回答。8、教師提問：你們的參照物是什么9、教師提問，如果給你們機會到宇宙中去，你還能看見這課樹的話，你覺得它是在運動嗎學生回答：在運動因為地球本身在轉動。10、教師：你有什么想法學生討論：得出結論：世界上沒有絕對靜止的物體。三、總結評價請學生回去討論為什么要選擇參照物才能判斷是否運動并舉出例子。四、布置作業(yè)個性教案設計引入交流教師出示書上的圖片：你們觀察這副圖，你覺得哪些物體在運動你怎么知道他們在運動學生回答：鴨子，汽車，自行車等等。教師在這里最好能讓學生用貼切的詞匯來形容這些運動的物體是怎樣運動的。板書設計1、一切都在運動中參照物教學反思通過本節(jié)課的學習，學生知道物體的運動是這一物體相對于參照物的位置的變化。知道選擇不同的參照物，判斷物體是否運動的結論也不相同。檢查評定HYPERLINK科學四年級下冊教案課題2、運動的快慢教學目的1、會測量走路的速度，能給各種物體運動的速度排序；會使用秒表。2、知道物體運動的速度是不一樣的，速度可用通過一定距離所用的時間的多少來進行描述。3、意識到事物之間的聯(lián)系性，體驗到用比較的方法可以獲得更多的信息。重點難點重點：知道速度是指單位時間內通過的距離。難點：會測量運動的速度教學用具多媒體課件教學時數一課時教學過程激趣導入播放多媒體課件活動一認識1、感受29頁四幅圖，猜一猜誰移動得快“假如它們進行的距離一樣，情況會如何呢”2、龜兔賽跑的故事?！巴米訛槭裁礇]有得第一呢”(啟發(fā)學生考慮距離，時間的要素)3、使學生意識到運動的快慢需要用一定距離中所用時間的多少進行衡量。這就是常說的運動速度。二、探究新知活動二：在測量與排序中感受速度的快與慢1、測一測走路的速度(1)用正常的步伐走5米花多長時間比正常步伐走得慢一些，走5米花了多長時間(2)用正常步伐走5秒能走多遠比正常步伐走得慢一些，5秒鐘走了多遠2、給運動速度排序p30活動三認識物體的運動有一定的方向1、讓學生閱讀資料P31，去發(fā)現(xiàn)臺風預報時，強調方向的重要性。2、結合生活中的事例，讓學生說一說一些運動的方向三、總結評價觀察判斷緩慢的運動問：(1)這些物體也在運動嗎運動得快還是慢。(2)你是怎么知道它們也在運動(參照物)——運動速度運動速度：(1)快慢(2)方向四、布置作業(yè)個性教案設計測一測走路的速度(1)用正常的步伐走5米花多長時間比正常步伐走得慢一些，走5米花了多長時間(2)用正常步伐走5秒能走多遠比正常步伐走得慢一些，5秒鐘走了多遠板書設計2、運動的快慢運動的快慢要用一定距離中所用時間的多少來進行判斷——運動速度運動速度：(1)快慢(2)方向教學反思通過本節(jié)課的學習，學生知道會測量走路的速度，能給各種物體運動的速度排序；會使用秒表。知道物體運動的速度是不一樣的，速度可用通過一定距離所用的時間的多少來進行描述。檢查評定HYPERLINK科學四年級下冊教案課題3、運動的方式教學目的知道移動，轉動，滾動，振動和擺動的運動特點和異同點。認識到各種運動方式之間存在的相互關系。重點難點重點：用畫圖的方式表示物體運動的軌跡并分類。難點：分析一個運動物體的復合運動方式。教學用具小木塊，易拉罐，鋼尺，紙風車，橡皮筋，單擺裝置、多媒體課件教學時數一課時教學過程一、激趣導入1、教師(出示紙風車)：誰會玩這個小風車2、學生上講臺演示風車的玩法。3、讓學生將自帶的玩具在小組內相互交換著玩一玩，看看哪些玩具會運動怎樣運動的4、學生匯報自己玩玩具的情況，初步感知物體的運動方式5、播放運動方式的課件。多媒體課件二、探究新知自由研究，定向了解物體的運動方式1、教師：剛才玩的是玩具，小朋友們有了不少發(fā)現(xiàn)，老師這還有幾種簡單的材料(出示小木塊，易拉罐，鋼尺，紙風車，橡皮筋，單擺裝置)，你們想不想玩學生的情緒被調動后，教師讓學生小組交換一下意見，選擇你們最感興趣的幾種材料來研究。(學生選取材料)2、教師：請小朋友們仔細觀察一下你們要研究的材料，想一想，怎樣可以讓它們運動起來學生小組交流一會。3、教師：馬上我們就要研究了，你們覺得在研究中我們要注意些什么引導學生說出小組成員要分工協(xié)作，仔細觀察，做好記錄等等。4、學生小組合作探究物體的運動方式。教師適時指導，做學生探究活動的指導者，合作者。5、學生匯報探究結果。教師鼓勵學生大膽說出自己小組的探究結果，可以給物體的運動方式起名，可以用筆畫出物體的運動方式，教師和學生共同參與，得出物體運動的幾種方式。板書：木塊→移動→紙風車→轉動易拉罐→滾動鋼尺，橡皮筋→振動單擺→擺動移動滾動轉動轉動擺動振動移動轉動振動實踐應用，判斷物體的運動方式1、學生看課本第35頁的圖，了解這些物體包含有哪些運動方式。2、學生組內交流各自想法。3、學生匯報小組交流情況，在學生匯報的基礎上，教師小結?；疖嚨倪\動方式是移動加滾動；飛碟的運動方式是移動加轉動；直升飛機的運動方式是移動加轉動?；顒由眢w，嘗試玩出各種運動方式1、教師：其實我們的身體也能做出很多運動來，下面我們就跟著音樂活動一下身體，嘗試我們的身體能做出幾種運動方式。(插入歌曲《健康歌》，學生自由活動身體做出各種運動)2、學生匯報自己做出的各種運動方式身體在前后移動，也在轉動，手臂在擺動……三、總結評價教師：今天我們研究了物體的運動方式，你們發(fā)現(xiàn)了很多，可是研究只局限于課堂內，其實我們生活中還有許多物體在運動著，希望小朋友在課外繼續(xù)研究。四、布置作業(yè)個性教案設計引導學生說出小組成員要分工協(xié)作，仔細觀察，做好記錄等等。學生小組合作探究物體的運動方式。教師適時指導，做學生探究活動的指導者，合作者。板書設計3、運動的方式木塊→移動→紙風車→轉動易拉罐→滾動鋼尺，橡皮筋→振動單擺→擺動移動滾動轉動轉動擺動振動移動轉動振動教學反思通過本節(jié)課的學習，學生知道移動，轉動，滾動，振動和擺動的運動特點和異同點。認識到各種運動方式之間存在的相互關系。檢查評定HYPERLINK科學四年級下冊教案課題4、小車的運動教學目的1、知道小車從斜坡上滑下，向前沖出去的距離與什么有關；2、知道小車行駛的快慢與什么有關；3、認識到”控制變量”是一種搜集證據的重要方法。重點難點重點：按照“問題——假設——實驗——結論”的科學探究過程進行探究。難點：根據假設設計實驗。教學用具玩具小汽車教學時數一課時教學過程一、激趣導入1、上一節(jié)課我們學習了物體的運動方式，請同學們說說你知道了哪些運動方式(學生自由說)2、教師用小車在木板上滑動，讓學生觀察，問：小車的運動方式是什么(教師引導：車輪和車廂的運動是什么方式)二、探究新知觀察并提出假設1、師做小車從斜坡滾動實驗，讓學生觀察。2、師質疑：小車從斜坡上沖下來，向前沖出去的距離與什么有關學生作假設，教師適當板書：(1)與坡度有關，坡度越大，沖出去越遠；(2)與斜坡長短有關，斜坡越長，沖出去越遠；(3)與坡面有關，坡面越光滑，沖出去越遠；(4)與車子重量有關，車子越重，沖出去越遠；實驗驗證假設1、師：我們采用什么方法來驗證我們的假設呢請同學們討論一下。(學生討論交流)2、集體交流，教師指導(注意：教師要根據所準備好的材料讓學生討論交流在課堂上可以實驗驗證的假設，讓學生暢所欲言，教師加以方法上的正確指導，尤其要讓學生知道每種實驗哪些是要變化的，哪些應該不變教師可以利用課本第37頁下圖所提供的實驗報告記錄讓學生逐一討論各種實驗時應保持不變和需要改變的條件。)3、學生分組進行不同實驗，領取相應材料，并完成實驗報告，師巡回指導。(教師要指導學生多做幾次，以防數據出現(xiàn)的偶然性，數據測量時要做到認真，準確，記錄真實)4、學生分組匯報實驗結果，讓全體學生弄清小車沖出去的距離與什么有關5、布置課后任務：同學們，我們剛才做了一些實驗去驗證了我們的假設，但還有一些假設我們還沒驗證，課后同學們如果有興趣，可以選擇一些假設自己設計實驗來驗證，并做好記錄。(教師課后可作適當指導)研究影響載重汽車行駛快慢的因素1、我們研究了影響小車從斜坡上沖出去的距離因素，現(xiàn)在再讓我們來研究一輛載重汽車行駛的快慢與哪些因素有關2、學生作假設，教師適當板書：與動力有關，動力越大，走得越快；與路況有關，路況越好，走得越快；3、實驗驗證：(1)師：我們采用什么方法驗證我們的假設呢請同學們討論一下。(學生討論交流)(2)集體交流實驗方法，教師指導。(提醒學生汽車的動力可用加墊圈的方法，如課本第39頁上圖所示，定好起點和終點，確定好行駛距離，指導學生使用計時器，用好計時器。)(3)學生分組實驗，并完成實驗報告，師巡回指導。(4)學生分組匯報實驗結果。三、總結評價：通過學習我們已經有了清醒的認識，更學會了從提出問題到作出假設，再設計實驗驗證，并總結得出結論的科學研究方法。希望我們同學能在以后的科學學習中不斷運用這種方法來研究，以進一步提高我們的科學認識和科學研究能力。四、布置作業(yè)個性教案設計研究影響載重汽車行駛快慢的因素我們研究了影響小車從斜坡上沖出去的距離因素，現(xiàn)在再讓我們來研究一輛載重汽車行駛的快慢與哪些因素有關與動力有關，動力越大，走得越快；與路況有關，路況越好，走得越快；板書設計4、小車的運動與坡度有關，坡度越大，沖出去越遠；與斜坡長短有關，斜坡越長，沖出去越遠；與坡面有關，坡面越光滑，沖出去越遠；與車子重量有關，車子越重，沖出去越遠；教學反思通過本節(jié)課的學習，學生知道小車從斜坡上滑下，向前沖出去的距離與什么有關；知道小車行駛的快慢與什么有關；認識到”控制變量”是一種搜集證據的重要方法。檢查評定HYPERLINK科學四年級下冊教案課題5、擺教學目的1、知道擺的快慢與擺長有關。擺長越長，擺得就越慢，反之則快。2、認識到“控制變量”是一種搜集證據的重要方法，知道可以用數據分析實驗結果。重點難點重點：探究擺的快慢與什么因素有關。難點：設計一個擺，在15秒內擺動的次數與教師給的次數一樣。教學用具鉛筆、線、鎖頭、夾子教學時數一課時教學過程一、激趣導入1、教師：我手心里握著一樣東西，大家想看看是什么嗎(教師松手，手心掛著一個簡易的擺)問學生：你們知道它叫什么嗎板書：擺2、教師：關于擺，你們知道些什么知識(指名學生說說)3、今天我們就來研究擺，探究一下擺中有什么奧秘。(把課題板書完整)二、探究新知1、讓學生學會測定15秒內擺擺動的次數。(1)教師：要了解擺的奧秘，首先，讓我們來掌握一項本領，學會測定擺在單位時間內擺動的次數。那擺怎樣才算擺動一次呢教師演示：把擺拉開一個角度，松手。同時講解：擺擺到另一面，再回到開始運動的地方我們就算擺擺動一次。(2)講解如何使用秒表記時。(3)教師與學生合作：測定講臺上的擺15秒內擺動的次數。教師同時指導，怎樣減小誤差。(每組到老師處領一個擺，組內自行分工：記時員，操作擺的人員，記數員，記錄員，匯報員。)(4)學生合作測定擺在15秒內擺動的次數。2、發(fā)現(xiàn)問題，作出假設。(1)談話：同學們，你們匯報的實驗結果，各組的擺在15秒內擺動的次數基本上都不同，那為什么擺在相同的時間內擺動會有快慢擺擺動的快慢究竟與什么有關呢請同學們觀察你們的擺，作出你們的猜測。(2)學生討論，作出猜測。(3)學生猜測，歸結為擺的快慢與擺角的大小，擺錘的輕重，擺線的長短有關。(板書)3、設計實驗，驗證假設。(1)教師：假設不一定是正確的，那就讓我們用實驗來證明。你們小組覺得擺的快慢與哪種假設最有可能有關，就作為你們研究的課題，設計一下你們的實驗該怎么來做并記錄下你們的方案。(2)學生討論，設計方案。(3)學生匯報方案，相互評點各組設計的實驗方案是否科學，教師再提供參考意見，主要是怎樣控制變量。4、實驗驗證，得出結論。(1)學生按照自己的實驗方案，操作實驗。(2)匯報結果。(實驗結果可能會出錯，研究同一課題的小組如果發(fā)生沖突，讓大家找一找出錯的原因)(3)教師問出錯的小組，別人講的是否有道理，有道理自己就再做一遍。(4)匯總得出結論：擺的快慢只與擺線的長短有關。5、研究擺擺動快慢的內在規(guī)律。(1)分派任務：全班九組，每組選做一個15秒內正好擺動8，9，10，11，12，13，14，15，16次的擺。每次做的結果記錄下來，便于修正。(2)小組合作制作。(3)制作完成的小組把擺掛到黑板相應次數的釘子上。(4)小結：擺的快慢只與擺線的長短有關；而且擺線越長，擺得就越慢；擺線越短，擺得就越快。三、總結評價(1)教師：這節(jié)課，我們又一次運用發(fā)現(xiàn)問題，作出假設，實驗驗證，得出結論的科學探究方法研究了擺，你們獲得了有關擺的哪些知識(2)學生交流。四、布置作業(yè)收集有關擺的資料。個性教案設計設計實驗，驗證假設。(1)教師：假設不一定是正確的，那就讓我們用實驗來證明。你們小組覺得擺的快慢與哪種假設最有可能有關，就作為你們研究的課題，設計一下你們的實驗該怎么來做并記錄下你們的方案。(2)學生討論，設計方案。(3)學生匯報方案，相互評點各組設計的實驗方案是否科學，教師再提供參考意見，主要是怎樣控制變量。板書設計5、擺擺的快慢只與擺線的長短有關。擺的快慢只與擺線的長短有關。擺線越長，擺得就越慢；擺線越短，擺得就越快。教學反思通過本節(jié)課的學習，學生知道擺的快慢與擺長有關。擺長越長，擺得就越慢，反之則快。認識到“控制變量”是一種搜集證據的重要方法，知道可以用數據分析實驗結果。檢查評定HYPERLINK科學四年級下冊教案主題單元四、無處不在的力一．單元說明本單元依據《科學（3—6年級）課程標準》中關于“力的作用和表現(xiàn)，認識生活中常見的力”的要求，圍繞力的存在、力的表現(xiàn)和作用，就力在哪里、力能改變運動的方向和物體的形狀、力有大小以及彈力、地球引力摩擦力、氣體和液體的阻力來進行建構的。本單元通過引導學生開展一系列以認知為重要目的的觀察、閱讀、分析和實驗活動，使學生認識力、了解常見的力，從而提高認知水平、探究能力和研究興趣。二．教學要求1、知道力的普遍存在以及力對物體運動，形狀的影響。2、知道力有大小和方向，同一物體受到不同方向力的作用。3、知道物體受力時形狀發(fā)生變化，去掉外力時恢復原來的形狀。4、知道物體發(fā)生形變時會產生彈力。5、了解彈簧伸長長度與拉力之間的關系。6、認識地球上的萬物都具有豎直向下的重力，物體重力是由于地球引力引起的。7、初步體驗到物體間存在著相互吸引的萬有引力，天體的圓周運動可以產生離心力。8、認識摩擦產生的條件，知道什么是摩擦現(xiàn)象，什么是摩擦力。9、了解減少或增大物體間摩擦力的方法。10、知道摩擦現(xiàn)象在生活中的正負效應。11、知道降落傘緩慢下降的原因(即增大空氣阻力)。12、初步了解影響降落傘下降速度的因素。三．課時安排1、《力在哪里》…………………1課時2、《物體的形狀改變以后》……1課時3、《蘋果為什么會落地》………1課時4、《摩擦力的秘密》……………1課時5、《降落傘》……1課時HYPERLINK科學四年級下冊教案課題1、力在哪里教學目的1、知道力的普遍存在以及力對物體運動，形狀的影響。2、知道力有大小和方向，同一物體受到不同方向力的作用。重點難點認識力對物體運動的影響。教學用具多媒體課件教學時數一課時教學過程一、激趣導入1、同學們，你們知道“力”是什么東西嗎在日常生活中你感覺到過力嗎2、聽取學生回答。（播放多媒體課件）3、出示P40圖片，學生通過觀察并回答問題。(學生合作交流后再回答)4、師小結：力是無形的，但我們可以體驗和觀察到它作用到物體上時所產生的效果。二、探究新知活動一：研究力對物體運動的影響。1、談話：要使彈子(玻璃球)滾動起來，滾的快一點或停下來，應該怎樣做2、學生活動。3、集體交流。4、提問：力對物體運動有什么影響活動二：研究力對物體形狀的影響。1、學生拿一小團橡皮呢或面粉，朝不同方向用力，你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象2、學生活動。3、合作交流。4、問：這說明了什么活動三：研究力的大小，1、談話：力是可以測量的，要精確地測量力的大小，只有用測量儀器——彈簧秤來測量力的大小。2、知道力的單位是牛頓。3、強調：使用彈簧秤應注意什么學生自學P41下面彈簧秤的使用方法。4、學生活動。(測量一下蘋果的質量)5、合作交流?；顒铀模貉芯苛Φ姆较?、我們手提一桶水，受到哪些方向力的作用。引導學生分析受力方向，會用箭頭表示力的方向。2、學生觀察P42下圖。研究：①打出去的羽毛球在空中受到哪些方向力的作用②在水中運動的帆船受到哪些方向力的作用3、合作交流。4、匯報?；顒游澹?、找兩個力氣大小相同的學生做推門表演，門為什么沒動兩生向兩邊拉一只大箱子，箱子也為什么沒有移動2、學生討論，并引導學生了解到力有方向以及力的作用對物體運動狀態(tài)的影響。三、總結評價1、這節(jié)課，你認識了什么2、關于力，你還有什么問題四、布置作業(yè)：觀察同學或自己哪些動作用了力個性教案設計活動三：研究力的大小，1、談話：力是可以測量的，要精確地測量力的大小，只有用測量儀器——彈簧秤來測量力的大小。2、知道力的單位是牛頓。3、強調：使用彈簧秤應注意什么板書設計1、力在哪里力對物體運動的影響力對物體形狀的影響力的大小力的方向力有方向以及力的作用對物體運動狀態(tài)的影響教學反思通過本節(jié)課的學習，學生知道力的普遍存在以及力對物體運動，形狀的影響。知道力有大小和方向，同一物體受到不同方向力的作用。檢查評定HYPERLINK科學四年級下冊教案課題2、物體的形狀改變以后教學目的1、知道物體受力時形狀發(fā)生變化，去掉外力時恢復原來的形狀。2、知道物體發(fā)生形變時會產生彈力。3、了解彈簧伸長長度與拉力之間的關系。重點難點教學重點：彈力怎樣產生。教學難點：彈簧伸長與拉力的關系。教學用具多媒體課件教學時數一課時教學過程一、激趣導入播放多媒體課件二、探究新知1、學生實驗：活動一：用準備的材料研究，壓彈簧，拉橡皮筋，彎尺子，捏海綿等動手操作，發(fā)現(xiàn)它們共同點。2、學生合作討論，交流。⑴提出自己的猜測，允許學生有不同意見。⑵教師引導：施力與撤力物體的形狀會發(fā)生怎樣的變化活動二：學生做彈幣實驗。1、教師講清彈幣活動要求。2、小組合作彈硬幣。3、彈完后，學生討論。①為什么中間硬幣沒有動而右邊硬幣會被彈出去②上面的實驗說明了什么③學生回答后，教師可適當給予解釋。活動三：探究拉力與彈簧拉伸長度之間的關系。1、學生分組設計一個彈簧與鉤碼多少的對比實驗：①讓學生自己提出設計方案。②然后要求四人小組討論制定最佳方案，師巡視了解情況，作個別指導。2、問：每增加一個鉤碼，彈簧的拉伸長度有什么變化和規(guī)律①小組討論。②匯報交流。3、問：①根彈簧拉伸長度的規(guī)律，掛2個鉤碼彈簧拉伸的長度會是多少掛4個鉤碼呢②如果無限制地將鉤碼掛下去，彈簧會怎樣，為什么③學生討論后，匯報交流。4、學生認識和理解“彈性”和“彈力”。讓學生說說什么是“彈性”和“彈力”?；顒铀模貉芯苛私馍a生活中是如何利用物體的彈性。1、談話：生活中和生產中哪些地方運用了物體的彈性2、學生展開討論，交流。3、師引導學生觀察P44圖中的現(xiàn)象中什么物體是彈性較大的物體，誰對這些物體施力哪些物體的形狀發(fā)生了改變去掉外力后又引起了什么變化這些變化產生了什么樣的力4、學生回答后教師可作適當補充三、總結評價1、問：這節(jié)課，你都學到了什么知識2、問：關于彈力，你還有什么問題四、布置作業(yè)：回家觀察哪些物體運用了彈性個性教案設計探究拉力與彈簧拉伸長度之間的關系。1、學生分組設計一個彈簧與鉤碼多少的對比實驗：①讓學生自己提出設計方案。②然后要求四人小組討論制定最佳方案，師巡視了解情況，作個別指導。2、問：每增加一個鉤碼，彈簧的拉伸長度有什么變化和規(guī)律板書設計2、物體的形狀改變以后拉力與彈簧拉伸長度之間的關系生產生活中是如何利用物體的彈性教學反思通過本節(jié)課的學習，學生知道物體受力時形狀發(fā)生變化，去掉外力時恢復原來的形狀。知道物體發(fā)生形變時會產生彈力。了解彈簧伸長長度與拉力之間的關系。檢查評定HYPERLINK科學四年級下冊教案課題3、蘋果為什么會落地教學目的1、認識地球上的萬物都具有豎直向下的重力，物體重力是由于地球引力引起的。2、初步體驗到物體間存在著相互吸引的萬有引力，天體的圓周運動可以產生離心力。重點難點重點：認識到地球上的物體垂直相下的重力來自于地球引力。難點：旋轉甩水桶游戲中掌握身體平衡。教學用具多媒體課件教學時數一課時教學過程一、激趣導入1、多媒體課件2、提問：看到這一現(xiàn)象，你想到什么3、談話：當科學家牛頓看到這一現(xiàn)象，他是怎么想的由此他有了一個偉大的發(fā)明。(板書課題)二、探究新知活動一：了解牛頓研究地球引力的故事。1、談話：關于牛頓和”蘋果落地”的故事，你知道嗎給同學們講一講。2、學生講各自收集的”牛頓研究蘋果落地”的故事。3、談話：關于牛頓提出的兩個問題：“為什么蘋果總是落到地上，而不落向天空”“假如蘋果樹非常高，一直頂到月亮，設想月亮就是棵高高蘋果樹上的一個蘋果，它會不會落到地上來呢”你有什么看法學生合作交流，匯報。活動二：認識重力的存在及其方向1、談話：牛頓經過反復思考，對此提出了令人信服的兩個解釋。2、出示地球上物體重力的方向示意圖，講解牛頓的第一種解釋。3、討論：重力的方向是什么為什么會產生重力4、游戲：抓尺子(或鉛筆)①講解游戲方法。②學生活動。③談感受。活動三：認識離心力1、游戲：旋轉裝有水的瓶子。①講解游戲方法。②學生活動，匯報。③提問：怎樣解釋這一現(xiàn)象1、討論：通過以上現(xiàn)象，你認為月亮為什么不會掉下來2、談話：正是牛頓的這個第二解釋，才有了今天航天事業(yè)的發(fā)展。播放火箭升空以及人造衛(wèi)星繞地飛行的錄像或圖片。三、總結評價四、布置作業(yè)個性教案設計關于牛頓提出的兩個問題：“為什么蘋果總是落到地上，而不落向天空”“假如蘋果樹非常高，一直頂到月亮，設想月亮就是棵高高蘋果樹上的一個蘋果，它會不會落到地上來呢”你有什么看法板書設計3、蘋果為什么會落地了解牛頓研究地球引力的故事認識重力的存在及其方向認識離心力教學反思通過本節(jié)課的學習，學生認識地球上的萬物都具有豎直向下的重力，物體重力是由于地球引力引起的。初步體驗到物體間存在著相互吸引的萬有引力，天體的圓周運動可以產生離心力。檢查評定HYPERLINK科學四年級下冊教案課題4、摩擦力的秘密教學目的1、認識摩擦產生的條件，知道什么是摩擦現(xiàn)象，什么是摩擦力。2、了解減少或增大物體間摩擦力的方法。3、知道摩擦現(xiàn)象在生活中的正負效應。重點難點重點：研究如何減少物體之間的摩擦力。難點：分析摩擦力的“功”和“過”。教學用具多媒體課件教學時數一課時教學過程一、激趣導入1、學生活動：用小拇指推磚塊或把手平放在桌面向前推。2、提問：通過剛才的活動，你有什么感受為什么你認為是什么原因引起的什么是摩擦力3、談話：今天我們來認識”摩擦力的秘密”。(板書課題)二、探究新知活動一：認識摩擦現(xiàn)象及摩擦力1、討論：摩擦力是從何處產生的摩擦力的方向是怎樣的2、講解：摩擦力。3、提問：生活中都有哪些地方存在摩擦力物體在水中或空氣中運動是否產生摩擦力4、多媒體課件活動二：認識摩擦力的正負效應。1、談話：冬季，我們必須及時清理街道上的積雪，而當滑冰時，我們會專門凍一個冰場。由此，你想到什么2、討論：你認為哪些是摩擦力的”功”哪些是摩擦力的”過”出示圖片，讓學生辨析?；顒尤貉芯繙p小固體間摩擦力的辦法。1、談話：當物體運動時，怎樣減小兩個物體間的摩擦力呢利用桌上所給的材料，自己想想辦法。2、提問：在實驗中應注意什么強調注意事項。3、學生活動，要求盡可能多的想出辦法。4、匯報。5、教師小結?；顒铀模貉芯繙p小物體在水中受到阻力的辦法。1、談話：物體在水中運動，怎樣減小它受到的摩擦力呢下面我們通過實驗來認識。2、出示鯨或海豚的圖片啟發(fā)：為什么鯨或海豚的身體是兩頭尖，中間大，這有什么作用3、講解實驗方法。4、學生活動，用秒表計時。5、匯報。6、小結。活動五：了解流線型物體在空氣中受到的阻力較小。1、出示流線型車或火車圖片，問：怎樣減小物體在空氣中運動受到的摩擦力呢設計方案，并進行研究。2、學生設計方案，教師完善。3、學生合作交流，匯報。4、教師小結。活動六：了解生活中增大或減小摩擦力的事例。1、提問：摩擦力的存在有時有用，有時又給人帶來