第24課《唐詩三首-賣炭翁》教學設計 統(tǒng)編版語文八年級下冊

課時設計課題《賣炭翁》課型 新授課√ 復習課口 試卷講評課口 其它課口 1.教學內容分析：《賣炭翁》是部編版語文教材八年級下冊第六單元第24課《唐詩三首》中的第三首，是唐代大詩人白居易寫的一首以“同情弱者”為主題的敘事諷喻詩。詩歌通過完整的故事情節(jié)和人物描寫，揭露了“宮市”的掠奪本質，反映了中唐以后統(tǒng)治階層直接剝削、壓迫人民的社會現實，表達了詩人對勞動人民的深切同情。2.學習者分析：八年級學生有一定古詩鑒賞能力，能通過多種形式的誦讀活動初步理解詩歌內容，品味作者感情，但在煉字品句，感悟意蘊的方法上還需要教師加以引導。3.學習目標確定：1.誦讀詩歌，把握詩歌內容。2.通過分析人物描寫的方法，總結賣炭翁和宮使的形象。3.結合文章寫作背景和對比手法的描寫，感受詩人對以賣炭翁為典型代表的廣大勞苦人民的同情及對“宮市”的憎惡。4.學習評價設計：通過課堂檢測練習題評判自己是否掌握本節(jié)課所學知識。學習活動設計教師活動學生活動環(huán)節(jié)一：導入新課教師活動1杜甫在《茅屋為秋風所破歌》中寫到“南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊”，這里的盜賊是杜甫的一種戲稱，而今天我們要認識兩位名副其實的盜賊?；顒右鈭D說明：設懸念，激發(fā)學生的學習興趣。環(huán)節(jié)二：作者及背景介紹教師活動21.作者介紹白居易（772—846），代主義詩人。字，晚年號，又號醉吟先生。有“”和“”之稱。他和元稹友誼甚篤，與之齊名，世稱“元白”。晚年與劉禹錫唱和甚多，人稱“劉白”。他倡導“新樂府運動”，其詩語言通俗，相傳老嫗也能聽懂。他曾將自己的詩分為四類：諷喻、閑適、感傷、雜律。2.背景介紹播放視頻介紹寫作背景學生活動2完成導學案中關于作者介紹的相關內容?？磩赢嬕曨l了解本詩寫作背景活動意圖說明：了解作者及文章寫作背景，為理解作者情感打下基礎。環(huán)節(jié)三：整體感知教師活動31.聽范讀，注意讀音、節(jié)奏和停頓。（1）學生自由朗讀（2）指名讀（3）齊讀2.結合注釋，理解詩歌內容。（請同學翻譯）3.詩歌主要講了一個什么故事？預設：賣炭老人含辛茹苦燒出來的一車炭，被宦官及其爪牙以極低的價錢奪走。學生活動3反復誦讀詩歌結合注釋，理解詩意圈畫出不理解的詩句，小組討論。概括詩歌內容。活動意圖說明：通過反復誦讀最好達到熟讀成誦的結果。通過自主學習和小組討論的方式把握詩歌內容，并能加以概括。鍛煉學生概括能力。環(huán)節(jié)四：精讀細研教師活動4品讀人物：這位老人給你留下了怎樣的印象？為什么會有這樣的印象？宮使又給你留下來怎樣的印象？為什么？預設：賣炭翁：悲苦、貧困、忍氣吞聲……宮使：趾高氣昂、仗勢欺人、蠻橫無理……學生活動4結合詩句分析人物形象活動意圖說明：通過分析人物描寫的方法，總結賣炭翁和宮使的形象。環(huán)節(jié)五：合作探究教師活動51.詩人通過賣炭翁的故事想反映什么樣的社會現實？預設：宮市掠奪的殘酷和統(tǒng)治者的殘暴；勞動人民生活的艱難不幸。揭露了黑暗腐朽的社會現實。2.播放《賣炭翁》動畫短片，更直觀的體會作者情感。學生活動5體會作者所反映的社會現實。體會作者情感。通過看短片更直觀的感受“宮市”掠奪的殘酷以及勞動人民的艱辛困苦?；顒右鈭D說明：感受詩人對以賣炭翁為典型代表的廣大勞苦人民的同情及對“宮市”的憎惡。環(huán)節(jié)六：拓展延伸教師活動6積累白居易其他為百姓發(fā)聲的詩句：“深夜不敢使人知，偷將大石錘折臂?！薄缎仑S折臂翁》（我不敢讓人知道，趁著夜深的時候，偷偷地用一塊大石頭捶斷了自己的右臂。）“典桑賣地納官租，明年衣食將何如?！薄抖帕贳拧罚ǖ洚斏@、出賣田地來繳納官府規(guī)定的租稅，明年的衣食將怎么辦？）“一叢深色花，十戶中人賦?！薄顿I花》（一叢紅牡丹的價錢，抵得上十戶中等人家一年的稅賦。）學生活動6理解、積累詩句活動意圖說明：體會作者對勞動人民的同情；積累更多白居易的詩句。環(huán)節(jié)七：課堂小結教師活動7古人講：“文章合為時而著，歌詩合為事而作?！彼^“為時”、“為事”，都是要發(fā)時代之先聲，在時代發(fā)展中有所作為?！暯健兑粋€國家，一個民族不能沒有靈魂》環(huán)節(jié)八：課堂檢測教師活動1.《賣炭翁》是組詩《新樂府》五十首中的第三十二首，作者________，字樂天，號________，唐代詩人。與元稹共同倡導________運動，世稱“元白”，與________并稱“劉白”。其詩歌題材廣泛，形式多樣，語言平易通俗。有《白氏長慶集》傳世，代表詩作有《賣炭翁》《長恨歌》《琵琶行》等。2.《賣炭翁》中表現賣炭翁處境與心情相互矛盾的詩句是：，。描寫賣炭翁飽經風霜、孤苦伶仃的勞動者形象的詩句是：，。揭露了宮市制度不合理的詩句是：，。3.下列對詩歌理解有誤的一項是（）A.“滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑”以外貌描寫表現賣炭翁的辛酸勞作。B.“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”以心理描寫反映賣炭翁悲慘的生活境遇。C.“一車炭，千余斤，宮使驅將惜不得”以神態(tài)描寫表現賣炭翁的勇敢反抗。D.“半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直”以動作描寫揭露宮使兇殘掠奪的面目。學生活動在導學案上完成習題?；顒右鈭D說明：檢測學生本節(jié)課知識的掌握情況。環(huán)節(jié)九：課后作業(yè)教師活動布置作業(yè)：A.背誦這首詩歌。要求：會背會寫。B.發(fā)揮想象，為詩歌增加一些細節(jié)，改寫成一則小故事。C.拓展閱讀《觀刈麥》，把握詩歌中的人物形象，體會作者情感。板書設計：賣炭翁白居易賣炭翁：悲苦、貧困、忍氣吞聲……對比（外貌描寫、心理描寫、動作描寫）社會黑暗宮使：趾高氣昂、仗勢欺人、蠻橫無理……同情百姓（神態(tài)描寫、外貌描寫、動作描寫）作業(yè)與拓展學習設計：A.背誦這首詩歌。要求：會背會寫。B.發(fā)揮想象，為詩歌增加一些細節(jié)，改寫成一則小故事。C.拓展閱讀《觀刈麥》，把握詩歌中的人物形象，體會作者情感。特色學習資源分析、技術手段應用說明(結合教學特色和實際撰寫)運用多媒體視頻、音頻幫助學生了解詩歌寫作背景、有感情的朗讀詩歌并體會詩歌情感。9.教學反思與改進：《賣炭翁》是唐代大詩人白居易寫的一首以“同情弱者”為主題的敘事諷喻詩。詩歌通過完整的故事情節(jié)和人物描寫，揭露了“宮市”的掠奪本質，反映了中唐以后統(tǒng)治階層直接剝削、壓迫人民的社會現實，表達了詩人對勞動人民的深切同情。本節(jié)課的重點在于通過人物描寫方法及對比手法把握人物形象，體會作者對勞動人民的深切同情。但我在講課的過程中沒有很好的突出