第19課《登勃朗峰》教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)

第19課《登勃朗峰》一、教學(xué)目標(biāo)1.了解勃朗峰的壯麗景色，體會(huì)作者的游蹤和情感。2.學(xué)習(xí)本文散文筆法與小說(shuō)筆法并用的寫(xiě)作技巧。3.品味作者幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言風(fēng)格。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：理清作者的游蹤，理解課文內(nèi)容。2.難點(diǎn)：體會(huì)作者的寫(xiě)作手法和語(yǔ)言特色。三、教學(xué)方法講授法、討論法、朗讀法四、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)馬克?吐溫的《登勃朗峰》。大家知道勃朗峰在哪里嗎？勃朗峰，法語(yǔ)意為“白色的山峰”，阿爾卑斯山脈的最高峰，也是西歐第一高峰，海拔4807米，是許多游覽者最喜歡登臨的山峰。勃朗峰地勢(shì)高聳，降水豐富、冬季積雪、夏不融化、白雪皚皚，約有200平方公里為冰川覆蓋。山上設(shè)有空中纜車(chē)和冬季體育設(shè)施，是登山運(yùn)的勝地。登上勃朗峰舉目四望，法瑞意三國(guó)的阿爾卑斯壯麗景象盡收眼底，群峰崢嶸，甚是美麗。今天，讓我們通過(guò)馬克?吐溫的筆觸，來(lái)欣賞一下勃朗峰美麗的景色吧！2.作者介紹：馬克?吐溫（1835-1910)，是美國(guó)著名的幽默大師、小說(shuō)家、作家，也是著名演說(shuō)家。其幽默、機(jī)智與名氣，堪稱(chēng)美國(guó)最知名人士之一。他被譽(yù)為文學(xué)史上的林肯。主要的代表作品有《百萬(wàn)英鎊》（短篇）《哈克貝利?費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》《湯姆?素亞歷險(xiǎn)記》《乞丐王子》等。3.寫(xiě)作背景：本文選自《遠(yuǎn)處的青山》（新世界出版社2011年版）林文華譯。作者于1866年去夏威夷島采訪(fǎng)。1867年，一家當(dāng)?shù)氐膱?bào)紙?zhí)峁┝艘淮瓮刂泻５貐^(qū)的輪船旅游。在前往歐洲和中東的旅程期問(wèn)，他寫(xiě)了1869年收集成的著名旅行信件系列《傻子旅行》。本文是他歐洲旅行游記其中的一篇。4.字詞清單：雇（gù）翌日(yì）穹頂(qióng)繚繞（liáo)嫵媚（wǔ）顛簸（diānbǒ)紛至沓（tà）來(lái)曠野（kuàng）打嗝（gé）5.初讀課文（1）讓學(xué)生快速閱讀文章理清層次段落：第一部分（1-6段）：主要寫(xiě)作者前往勃朗峰途中的見(jiàn)聞，包括沿途的美麗風(fēng)光以及一些有趣的人和事。第二部分（7-11段）：重點(diǎn)描繪作者登上勃朗峰所見(jiàn)到的奇麗景色以及獨(dú)特感受。第三部分（12-13段）：敘述下山途中的經(jīng)歷和別樣體驗(yàn)。學(xué)生概括課文主要內(nèi)容，理清作者的游蹤。先坐火車(chē)去了馬蒂尼取道黑首，抵達(dá)高低抵達(dá)阿冉提村前在峰頂高地逗留沿河谷前往沙蒙尼6.精讀課文（1）（閱讀第一自然段）第1段作者為什么認(rèn)為乘車(chē)騎騾的游客“可憐可憫”？因?yàn)樘鞖庾茻犭y當(dāng)，這些游客焦炙于火辣辣的艷陽(yáng)之下，不能在樹(shù)林中避暑納涼稍作歇息，不能充分享受登山的樂(lè)趣，不能欣賞沿途的奇美風(fēng)景。（2）(細(xì)讀課文2-6自然段）找一找作者在登山途中看到了哪些景？請(qǐng)同學(xué)們找出具體景物，概括景物特點(diǎn)，并分析作者是如何描繪這些景物的？賞析提示：觀(guān)察角度、人的感宮修辭手法、富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)等。示例：（第2段)我們?nèi)〉篮谑椎诌_(dá)高地，沿途不乏秀色美景。有一處需經(jīng)隧道，穿山而過(guò);俯瞰腳下峽谷，只見(jiàn)其間一股清流急湍，環(huán)顧四周，巖壁巉峻，丘崗蔥綠，美不勝收。整個(gè)黑首道上，到處瀑布傾斜轟鳴作響。本段描寫(xiě)了黑首道的奇美風(fēng)景，作者從視覺(jué)、嚇覺(jué)的角度，突出一水清澈急湍、山險(xiǎn)峻陡峭、丘崗青蔥翠綠的特點(diǎn)。表達(dá)了作者在旅途過(guò)程中看到美景的喜悅之情。示例：（第4段）有些頂端尖峭，并微微傾向一旁，宛如美女的纖指；有一怪峰，形如塔糖。這句話(huà)運(yùn)用比喻的終酪手法，將山峰比作“美女的纖指”“塔糖”，寫(xiě)出了山峰形狀奇特的特點(diǎn)，富有畫(huà)面感。（3）作者說(shuō)在自己登山的過(guò)程中，山隨“我們”拾級(jí)而上而“愈升愈高”，這是為什么呢？這是登山造成的錯(cuò)覺(jué)。因?yàn)樽髡吆团笥褌冊(cè)诓粩嗯噬?，里勃朗峰越?lái)越近，周?chē)奶炜站惋@得越來(lái)越寥廓，而山峰在寥廓天空的大背景下就越發(fā)顯得高了。說(shuō)明山峰極其陡峭，坡度非常大，突出了山“高峻”的特點(diǎn)。（4）第6自然段中作者聯(lián)想到肥皂泡，抒發(fā)了怎樣的感慨？作者由眼前景物得來(lái)的感悟，美景和肥皂泡一祥，是稍縱即逝的，在它消失之前要好好享受這份美好。告訴我們要抓住生活的美好，珍惜眼前。同樣也是對(duì)景物之美的高度贊賞。（5）作者在旅途中遇到了“車(chē)夫之王”和“勃朗隊(duì)長(zhǎng)”兩位奇人。他們的“奇”主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：?“車(chē)夫之王”：他是一位車(chē)技嫻熟的車(chē)夫，能夠在陡峭的山路上駕馭馬車(chē)，并且速度驚人。他的性格也很奇特，熱情奔放，充滿(mǎn)活力。?“勃朗隊(duì)長(zhǎng)”：他是一位登山經(jīng)驗(yàn)豐富的向?qū)В瑢?duì)勃朗峰的地形了如指掌。他帶領(lǐng)游客穿越了危險(xiǎn)的冰川，展現(xiàn)出了非凡的勇氣和智慧。（6）《登勃朗峰》文章結(jié)尾部分的作是什么：收束全文：使整個(gè)旅途經(jīng)歷有了一個(gè)完整的結(jié)束，給讀者一種行程結(jié)束的明確感。增添趣味：通過(guò)對(duì)輕松愉快經(jīng)歷的回味，延續(xù)了文章幽默風(fēng)趣的風(fēng)格，讓讀者在閱讀后仍能感受到余韻。表達(dá)情感：傳達(dá)出作者對(duì)這次獨(dú)特旅行經(jīng)歷的滿(mǎn)足感和愉悅之情，讓讀者能更深刻地體會(huì)到作者的情感態(tài)度。引發(fā)思考：讓讀者在領(lǐng)略了一路的風(fēng)光和奇事之后，也能對(duì)旅行的意義、生活的多彩等產(chǎn)生一定的思考。7.拓展延伸讓學(xué)生小組談?wù)撐闹械膶?xiě)作手法。多種表達(dá)方式結(jié)合：記敘了游覽的經(jīng)歷，描寫(xiě)了沿途的美景、人物等，同時(shí)在描寫(xiě)中融入作者的感受和思考，做到了記敘、描寫(xiě)、抒情、議論的有機(jī)結(jié)合。對(duì)比：如將上山時(shí)的所見(jiàn)所聞與下山時(shí)的經(jīng)歷進(jìn)行對(duì)比，突出不同階段的特點(diǎn)。幽默夸張：通過(guò)對(duì)車(chē)夫等人物形象的夸張描寫(xiě)以及幽默的語(yǔ)言表達(dá)，增加文章的趣味性和可讀性。動(dòng)靜結(jié)合：既描寫(xiě)了勃朗峰靜態(tài)的壯麗景色，又描繪了馬車(chē)行進(jìn)等動(dòng)態(tài)的畫(huà)面。移步換景：隨著作者的行程移動(dòng)，依次展現(xiàn)不同的景物和場(chǎng)景。以小見(jiàn)大：通過(guò)旅途中的一些小事和小人物，展現(xiàn)出生活的多彩和人性的特點(diǎn)。8.課堂小結(jié)本文描寫(xiě)了作者在登勃朗峰時(shí)所見(jiàn)的奇艷景色，記敘了下山投宿途中所遇的奇人奇事，表達(dá)了作者對(duì)勃朗峰的喜愛(ài)及贊美之情，體現(xiàn)出作者樂(lè)觀(guān)、積極、率真的生活態(tài)度。9.布置作業(yè)（1）完成課后練習(xí)。（2）閱讀馬克·吐溫的其他作品，進(jìn)一步了解其寫(xiě)作