三年級上冊語文 第一單元《不懂就要問》教學(xué)課件

人教版語文三年級上冊課件3*不懂就要問知之為知之，不知為不知，是知也。懂就是懂，不懂就是不懂，這才是真正的智慧。觀察課題，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。*1.略讀課文可以讀得粗略一些，了解課文大意即可。2.如果有個別字不認識、個別詞語不理解，也沒有關(guān)系。3.課文正文前有課文提示，據(jù)此明確本課的學(xué)習(xí)要求。了解略讀課認識生字，初讀感知

孫中山是中國民主主義革命先行者，被后人稱為“國父”。這篇文章講的是他小時候的故事。

朗讀鏈接

孫中山

中國近代民主主義革命先驅(qū)，中華民國和中國國民黨創(chuàng)始人，“三民主義”的倡導(dǎo)者。孫中山首舉徹底反封建的旗幟，“起共和而終帝制”。1905年成立“中國同盟會”。1911年辛亥革命后被推舉為中華民國臨時大總統(tǒng)。資料袋背誦

照例

圈定

糊涂嚇呆

戒尺

厲聲

挨打

清楚認讀字詞bèisònglìquānhútúdāijièlìáichǔ在“糊涂”中“涂”讀輕聲。學(xué)習(xí)多音字ái

1>遭受，親身受到：挨打、挨罵；

2>拖延：挨時間、挨延。挨āi

1>順著（一定次序）：挨門逐戶；

2>靠近：挨近、肩挨著肩。bēi人用背馱東西，引申為負擔、承受：背負、背包。背bèi

1>軀干后部自肩至后腰的部分：背脊、背心；

2>物體的反面或后面：背面、刀背、手背、背光；

3>用背部對著，跟“向”相對：背光；

4>向相反的方向：背道而馳；

5>離開：背井離鄉(xiāng)；

6>憑記憶讀出：背書、背誦；

7>違背，違反：背信棄義。

juàn養(yǎng)家畜等的棚欄：圈舍、圈養(yǎng)、豬圈。圈quān1>環(huán)形，環(huán)形的東西：圓圈、鐵圈、圈套、畫圈；

2>周，周遭：跑了一圈兒；

3>畫環(huán)形：圈閱、圈點、圈定。juān

關(guān)閉起來，用柵欄等圍起來：把雞圈起來。默讀課文，想一想課文主要講了一件什么事。第三部分（第8-9自然段）：通過孫中山和同學(xué)之間的問答，表現(xiàn)了孫中山“不懂就要問”的認真學(xué)習(xí)的態(tài)度。第一部分（第1-3自然段）：講述了少年孫中山在私塾讀書，他背書很流利卻不懂書里的意思，于是向先生提問，嚇呆了其他同學(xué)。第二部分（第4-7自然段）：講述了先生檢查完孫中山的背誦后，向?qū)W生們講解這段話的意思。整合信息，結(jié)合課文插圖，了解主要內(nèi)容。課文講述了孫中山小時候在私塾學(xué)習(xí)時，因為不明白書里的意思，壯著膽子向先生提問的故事。重點分析，交流新鮮詞句哪些詞句有新鮮感？孫中山小時候在私塾讀書。那時候上課，先生念，學(xué)生跟著念，咿咿呀呀，像唱歌一樣。學(xué)生讀熟了，先生就讓他們一個一個地背誦。至于書里的意思，先生從來不講。

“私塾”指舊時家庭、宗族或教師自己設(shè)立的教學(xué)處所，一般只有一個教師，采用個別教學(xué)法，沒有一定的教材和學(xué)習(xí)年限。“先生”相當于現(xiàn)在的老師?！跋壬睿瑢W(xué)生跟著念，咿咿呀呀，像唱歌一樣?！边@樣“特別”的讀書方式，讀起來十分新鮮?？菰锓ξ队懻摚喝绻趯W(xué)校里，老師也每天這樣教書，你會有怎樣的體會？孫中山為什么壯著膽子向先生提問？

說明孫中山不滿足于只能夠流利地背誦，要求進一步理解課文內(nèi)容。孫中山想：這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壯著膽子站起來，問：“先生，您剛才讓我背的這段書是什么意思？請您給我講講吧！面對這種情況，孫中山是怎樣想、怎樣做的呢？這一問，把正在搖頭晃腦高聲念書的同學(xué)們嚇呆了，課堂里霎時變得鴉雀無聲。說明在私塾里從來沒有人敢向先生提問。從側(cè)面反襯出孫中山渴望理解所學(xué)的知識及他的勇敢。當同學(xué)們聽到孫中山的提問時，他們是怎樣的反應(yīng)呢？寫出了同學(xué)們讀書時的狀態(tài)。交流看法，理解道理先生拿著戒尺，走到孫中山跟前，厲聲問道：“你會背了嗎？”先生面對孫中山的提問，是如何表現(xiàn)的？

寫出了先生的嚴厲，也從側(cè)面說明當時孫中山提問的舉動是頂著很大的壓力。

說明孫中山的大膽提問打破了私塾的常規(guī)，讓先生感到吃驚、意外，所以他的聲音很嚴厲。

“會背了。”孫中山說著，就把那段書一字不漏地背了出來。

“一字不漏”說明孫中山聰慧過人，也說明孫中山不是在無理取鬧，而是在背過課文并進一步思考后才提出想知道意思的要求。先生收起戒尺，擺擺手讓孫中山坐下，說：“我原想，書中的道理，你們長大了自然會知道的?，F(xiàn)在你們既然想聽，我就講講吧！”

這一動作表明先生態(tài)度的轉(zhuǎn)變，也是對孫中山主動提問、敢于提問精神的肯定。先生的表現(xiàn)說明先生并沒有生氣，而是對孫中山主動提問表示了贊揚與肯定。孫中山笑了笑，說：“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！边@是孫中山對學(xué)問的認識，是本文的中心句。不懂就要問勇敢、勤學(xué)好問孫中山小時候的這個故事，讓我們感受到了孫中山勇敢和勤學(xué)好問的精神，為了弄清道理不怕挨打?？偨Y(jié)提升，升華主題在100多年前的封建社