四年級上冊語文 第二單元《蝴蝶的家》教學(xué)課件

人教版語文四年級上冊課件8*蝴蝶的家一身艷麗像朵花，兩翅起舞惹人夸。三餐食蜜不釀蜜，四處漂泊沒有家。蝴蝶猜猜這首小詩寫的是什么。朗讀小詩并思考：小詩中為什么說蝴蝶沒有家呢？整體感知，認讀詞語朗讀視頻自由朗讀課文，要求：（1）讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。（2）想一想，蝴蝶的家在哪里？整體感知，認讀字詞

它們的家一定美麗而香甜，不像家雀（qiǎo）兒似的，一下雨就飛到人們的屋檐下避雨?！叭浮笔莻€多音字，有“家雀（qiǎo）兒”和麻雀（què）”兩個讀音。讀“yán”。我常想，下大雨的時候，青鳥、麻雀這些鳥都要躲避（bì）起來，蝴蝶怎么辦呢？天是那樣低沉，云是那樣黑，雷、電、雨、風(fēng)，吼叫著，震撼（hàn）著，雨點密集地喧（xuān）嚷著，風(fēng)將銀色的雨幕斜掛起來，世界幾乎都被沖洗遍了，就連樹林內(nèi)也黑壓壓的、水淋淋的，到處都是濕的。雷、電、雨、風(fēng)——

吼叫著、震撼（hàn）著雨點密集地——

喧（xuān）嚷著如果換一下搭配方式，不增添也不減少詞語，這樣表達可以嗎？雷、電、雨、風(fēng)，喧嚷著，雨點密集地吼叫著，震撼著。再讀這段話，除了“吼叫、震撼、喧嚷”，這段話中還有哪些詞語也值得積累？不可以。“雷、電、雨、風(fēng)”混合在一起發(fā)出的聲音更大，氣勢更猛，應(yīng)該與“吼叫、震撼”搭配。黑壓壓水淋淋“天是那樣低沉，云是那樣黑”，如果繼續(xù)說下去，可以說：雷是那樣（），電是那樣（）。雨是那樣（），風(fēng)是那樣（）。響亮奪目滂沱猛烈我常想，下大雨的時候，青鳥、麻雀這些鳥都要躲避起來，蝴蝶怎么辦呢？這不是難為蝴蝶嗎？不過它們的家在哪里呢？人家的屋宇里從沒有見過蝴蝶來避雨。反問句疑問句設(shè)問句細讀課文，勾畫出文中帶有問號的句子。讀好問句，體會語氣細讀課文，提出自己的問題，寫在問題清單里。序號提出的問題最值得思考的問題（用“√”標出）123自主提問，梳理解疑小組合作，梳理問題清單。序號最值得思考的問題123作者在文中為什么反復(fù)寫“我”“為蝴蝶著急”？為什么“小朋友”和“小女孩”都非常確信蝴蝶有家呢？蝴蝶的家到底在哪里？研討問題一：為什么作者在文中反復(fù)寫“我”“為蝴蝶著急”？1.我一想起來就為蝴蝶著急，這樣的天氣它們能躲在哪里呢？……我簡直沒法再想下去了，心里是那樣著急。2.人們的屋宇里從沒有見過有蝴蝶來避雨。……蝴蝶的家到底在哪里呢？我真為蝴蝶著急了。3.它們的家會不會是在橋下面呢？……我真為蝴蝶著急了。作者反復(fù)寫“我”“為蝴蝶著急”，表達了“我”對小生命的關(guān)愛之情，讓每個讀者感同身受，也都為蝴蝶著急。嘗試解決，深度理解

研討問題二：為什么“小朋友”和“小女孩”都非常確信蝴蝶有家呢？一位小朋友非常確定地說:“它們和我們一樣，肯定有家。下雨的時候，它們就會急忙飛回家里去哩!”明確肯定小朋友非常確定蝴蝶有家的根據(jù)是什么？

一個女孩對我說:“雨后，蝴蝶就會重新出來，在陽光里飛。它們是那么高興，那么鮮艷。我想，它們一定是藏在一個秘密的家里。它們的家一定美麗而香甜，不像家雀兒似的，一下雨就飛到人們的屋檐下避雨。一定是這樣的?！比齻€“一定”分別指什么？蝴蝶一定有家；蝴蝶的家一定美麗而香甜；蝴蝶一定不像家雀兒那樣飛到屋檐下避雨。三個“一定”讓你感受到了什么？女孩堅定地認為蝴蝶有家。小結(jié)：孩子眼中的世界總是美好的，他們關(guān)注小生命，非常確信蝴蝶有家，不會在暴風(fēng)雨中被淋濕，甚至失去生命。研討問題三：蝴蝶的家到底在哪里？自由朗讀第6自然段，畫出作者最終沒有找到蝴蝶的語句。她的話說得倒是不錯，但我卻從來沒見到過下雨時蝴蝶藏身的地方。誰要是能說給我聽，我就不著急了。學(xué)會提問，并設(shè)法解決，我們的閱讀理解才會更深入。讓我們帶著問題走出課堂，將學(xué)習(xí)延伸到課外。小結(jié)它們的家會不會是在橋下面呢?這也未可知，但是有一點可以確定:這里從沒見過有蝴蝶落到石頭上的呀!

默讀課文，思考：你覺得蝴蝶的家還可能在哪里呢？從下面的句式中選擇一種來試著寫一寫。它們的家會不會是在___________？這____________，但_____________。仿說片段，總結(jié)提升那它們會不會是藏在樹葉下面?這倒有些說得過去，但我也從沒見過蝴蝶在樹葉下面避雨呀，而且樹葉也經(jīng)常被風(fēng)吹得翻轉(zhuǎn)不定，被雨沖刷得透濕，也不像是蝴蝶的家呀!那它們會不會是_____________？這_____________，但_____________。

本文寫了什么？抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？本文寫了“我”為