部編版語文四年級上冊第四單元2單元整體作業(yè)設(shè)計

讀神話述內(nèi)容悟形象

小學(xué)語文單元作業(yè)設(shè)計

學(xué)科：小學(xué)語文__________

教材：人教部編版_________

年級：四年級上冊_________

目錄介

一、單元信息.....................................................................3

二、單元分析.....................................................................3

1.課標(biāo)要求.................................................................3

2.教材分析.................................................................4

3.學(xué)情分析.................................................................4

三、單元教學(xué)結(jié)構(gòu)圖...............................................................4

四、單元學(xué)習(xí)目標(biāo).................................................................5

五、單元作業(yè)目標(biāo).................................................................5

六、單元作業(yè)設(shè)計思路............................................................5

1.作業(yè)層次：.................................................................6

2.作業(yè)模塊：.................................................................6

3.評價與反饋措施：..........................................................6

七、課時作業(yè).....................................................................7

12.《盤古開天地》總2課時（第一課時作業(yè)）..................................7

12.《盤古開天地》總2課時（第二課時作業(yè)）..................................9

13.《精衛(wèi)填?！房?課時（第一課時作業(yè)）...................................12

14.《普羅米修斯》總2課時（第一課時作業(yè)）.................................16

14.《普羅米修斯》總2課時（第二課時作業(yè)）.................................19

15*.《女蝸補(bǔ)天》總1課時（第一課時作業(yè)）.................................22

《習(xí)作：我和過一天》總2課時（第一課時作業(yè)）..........................25

《習(xí)作：我和過一天》總2課時（第二課時作業(yè)）..........................28

《語文園地》總2課時（第一課時作業(yè)）......................................29

《語文園地》總2課時（第二課時作業(yè)）......................................31

《快樂讀書吧：很久很久以前》總1課時（第一課時作業(yè)）......................34

八、單元質(zhì)量檢測作業(yè)...........................................................36

作業(yè)類型....................................................................36

設(shè)計意圖....................................................................36

單元質(zhì)量檢測作業(yè)...........................................................36

單元質(zhì)量檢測作業(yè)屬性表.....................................................41

單元質(zhì)量檢測作業(yè)答案.......................................................41

學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱

基本教育部組織編寫

信息語文四年級第一學(xué)期（人民教育出版第四單元

社）

單元組

因自然單元口重組單元

織方式

序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容

1《盤古開天地》第12課

課2《精衛(wèi)填?！返?3課

時

3《普羅米修斯》第14課

信

4《女婿補(bǔ)天》第15課

息

5《我和______過一天》習(xí)作

6《語文園地》語文園地

7《很久很久以前》快樂讀書吧

二、單元分析

語文課程圍繞核心素養(yǎng)，體現(xiàn)課程性質(zhì)，反映課程理念，確立課程目標(biāo)。義

務(wù)教育語文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，是學(xué)生在積極的語文實踐活動中積累、建構(gòu)并

在真實的語言運用情境中表現(xiàn)出來的，是文化自信和語言運用、思維能力、審美

創(chuàng)造的綜合體現(xiàn)。《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中對第二學(xué)段有明

確要求：“對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。寫字姿勢正確，養(yǎng)

成良好的書寫習(xí)慣。能感知常用漢字形、音、義之間的聯(lián)系，初步建立漢字與生

活中事物、行為的聯(lián)系，初步感受漢字的文化內(nèi)涵。用普通話正確、流利、有感

情地朗讀課文。能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意

的作用。能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)領(lǐng)事性

作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運

和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，

以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。樂于用口頭、書面的方式與人交流

溝通，愿意與他人分享，增強(qiáng)表達(dá)的自信心。觀察周圍世界，能不拘形式地寫下

自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容

寫清楚。嘗試發(fā)現(xiàn)所學(xué)漢字形、音、義和書寫的特點。學(xué)習(xí)組織有趣味的語文實

踐活動，在活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作。能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地

搜集資料，共同討論，嘗試運用語文并結(jié)合其他學(xué)科知識解決問題?！?/p>

在落實以上要求過程中，注重感悟國家通用語言文字的文化內(nèi)涵，初步認(rèn)

識中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含的思想和智慧；感悟革命英雄、模范人物的愛國主義

情懷和高尚品質(zhì)，激發(fā)向英雄模范學(xué)習(xí)的意愿和行動，增強(qiáng)民族自豪感。

7

本單元以“神話，永久的魅力，人類童年時代飛騰的幻想”；

三年級上冊童話單元、三年級下冊寓言單元之后，第三次以文體組紈單元，

了《盤古開天地》《精衛(wèi)填?！贰镀樟_米修斯》三篇精讀課文和《女婿補(bǔ)天》

一篇略讀課文，其中《精衛(wèi)填?！肥禽^為簡單的文言文，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，安排

一課時。本單元最重要的語文要素是“把握文章的主要內(nèi)容，感受神話中神奇

的想象和鮮明的人物形象”，這些神話是中國古代神話和古希臘神話中的經(jīng)典，

學(xué)生可以從中體會古代勞動人民對自然、對世界的獨特理解和神奇想象，還能感

受故事中鮮明的人物形象：勇于獻(xiàn)身的盤古、堅韌執(zhí)著的精衛(wèi)、勇敢不屈的普羅

米修斯和甘于奉獻(xiàn)的女婿。本單元的習(xí)作寫寫和神話故事或書中的人物過一天的

情景，在敘述中要融入自己的感情?！罢Z文園地”通過交流、識記、背誦，積累

生字、成語、古詩，并感受神話故事中想象的神奇?！翱鞓纷x書吧”，推薦閱

讀中國神話和世界經(jīng)典神話，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入更廣闊的神話世界，認(rèn)識更多性格鮮

明的人物，感受魅力無限的神奇想象，了解祖先在探索和改造世界過程中的獨

特解釋、美好向往，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀神話的興趣。

四年級學(xué)生接觸神話，內(nèi)心會感到新鮮、有趣，但學(xué)生可能只注重感悟

故事本身的神奇，忽視了對語言表達(dá)的關(guān)注，不能細(xì)細(xì)體味文中的語言。教學(xué)

課文，教師要幫助學(xué)練就“善于發(fā)現(xiàn)”的眼睛，感受語言文字的精妙。還要使

學(xué)生認(rèn)識神活這種文學(xué)體裁，體會盤古的獻(xiàn)身精神，感受我國古代人民豐富的想

象力。

學(xué)生初次接觸文言文，在學(xué)習(xí)時首先會遇到的困難就是朗讀。教師可以

先示范讀，讓學(xué)生初步感受一下文言文的節(jié)奏和韻味，再帶著學(xué)生朗讀，直到

通順為止。只有讀得有語感了才容易理解課文的內(nèi)容。朗讀的形式要多樣化，

不要讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥泛味的感覺。

學(xué)生對古希臘神話不是十分了解，這主要是由文化的差異導(dǎo)致的，課前

老師可以布置學(xué)生閱讀有關(guān)的古希臘神話，使學(xué)生對普羅米修斯有所了解。

另外，要學(xué)習(xí)簡要概括故事的內(nèi)容，練習(xí)講故事，再以課文為出發(fā)點，把學(xué)生

目光引到課外閱讀中去引導(dǎo)他們大量閱讀民問故事、寓言故事和神話故事，

進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。

三、單元教學(xué)結(jié)構(gòu)圖

:《塔文園地》2課時j

L4三角亙王不雪?士則」^華上Mt二手＞2吧J

推券書目，《中國神話傳說》

《世界匿典神話與傳說故事》

、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

"單元學(xué)習(xí)目標(biāo)'、、

序號

1認(rèn)識41個生字、讀準(zhǔn)3個多音字，會寫34個字，會寫37個詞語飛

2能正確、流利地朗讀課文。背誦《精衛(wèi)填海》《嫦娥》。

3能了解故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容。

4能感受神話中神奇的想象和鮮明的人物形象。

能選擇一個自己喜歡的神話或童話人物，圍繞“我和__過一天”展開想象，

5

寫一個故事。

6能結(jié)合自己的閱讀體驗，交流對神話的認(rèn)識。

7積累“騰云駕霧、上天入地”等8個詞語，能聯(lián)想到相關(guān)的人物或故事。

8能產(chǎn)生閱讀中國神話和世界經(jīng)典神話的興趣，了解故事內(nèi)容。

9能感受閱讀神話故事的快樂，樂于與大家分享課外閱讀的成果。

五、單元作業(yè)目標(biāo)

序號單元作業(yè)目標(biāo)

能認(rèn)讀、書寫、默寫本單元生字新詞，連貫運用。重在鞏固夯實字詞基礎(chǔ)，培

1

養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

能積累和運用本單元神話故事中的詞語、詩句等，會初步區(qū)別神話故事類型，

2

能交流對神話的認(rèn)識，表達(dá)自己的閱讀感受。

3能通過復(fù)現(xiàn)、選擇、推薦等多種形式，把握本單元中神話人物的基本形象。

借助閱讀材料，找準(zhǔn)故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，具備自主把握神話故事主要內(nèi)

4

容及獨立講述故事的能力。

5能獨立閱讀神話故事，提取關(guān)鍵信息。

6體會神話故事神奇的想象，展開想象創(chuàng)編神話故事。

能合作探究學(xué)習(xí)，對作業(yè)的質(zhì)量進(jìn)行自我管理，形成自我監(jiān)控、分享思考成果

7

的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

六、單元作業(yè)設(shè)計思路

本單元作業(yè)設(shè)計，緊扣單元語文要素，在分析課標(biāo)、教材.、學(xué)情的基礎(chǔ)上制

定單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)，并將這些目標(biāo)分解、落實到11個課時教學(xué)中，再通過

11個課時作業(yè)和1個單元檢測作業(yè)加以檢測和鞏固。課時作業(yè)立足課時教學(xué)重

點、難點和學(xué)習(xí)目標(biāo)，以基礎(chǔ)題為主，每課時作業(yè)不超過30分鐘。在課時學(xué)習(xí)

和課時作業(yè)的基礎(chǔ)上，緊扣單元學(xué)習(xí)和作業(yè)目標(biāo)，立足單元主題，落實核心素養(yǎng)，整

體設(shè)計單元質(zhì)量檢測作業(yè)。

瀘/

)

作業(yè)層次：

染預(yù)習(xí)類必做題：預(yù)習(xí)新課的生字詞，重在提前掌握基礎(chǔ)知識，以便

在課堂中得以應(yīng)用。熟讀課文內(nèi)容，把握課文主要內(nèi)容，可用自己的話去總結(jié)概括

文中大意。

B類基礎(chǔ)性必做題：生字新詞的認(rèn)讀、書寫、默寫、新詞理解運用等，重在

鞏固夯實字詞基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

C類提高性選做題：字詞句的理解運用、語段文章的歸納概括等。目的在于提

高學(xué)生閱讀理解的能力，鍛煉語言表達(dá)及概括的能力。加深對課文的理解，促進(jìn)課

內(nèi)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力。

D類閱讀類必做題：提高學(xué)生的閱讀水平，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，從文章中積

累好詞佳句，拓展課外閱讀延伸，進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

E類拓展性挑戰(zhàn)題：目的在于拓展課外延伸，增加積累，增廣見聞。在說說寫寫

的潛移默化中提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。本題通過拓展改編、續(xù)寫故事，在鞏固課文

內(nèi)容理解的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)了學(xué)生合理想象的能力和語言組織表達(dá)的能力。

F類綜合實踐活動題：旨在鍛煉學(xué)生的綜合能力，以學(xué)科知識的前置學(xué)習(xí)形

式設(shè)計，既能讓學(xué)生玩中學(xué)，增加親子時光，也能減輕家長和老師負(fù)擔(dān)，不用為了

活動而活動。

2.作業(yè)模塊：

課時作業(yè)大致分為“未雨綢繆”“詞海拾貝”“小試牛刀”“讀萬卷書”“各顯

神通”“學(xué)以致用”六個部分，每個部分分別對應(yīng)“A類預(yù)習(xí)類必做題”“B類基礎(chǔ)

類必做題”“C類提高類選做題”“D類閱讀類必做題”“E類拓展性挑戰(zhàn)題選做

題”“F類綜合實踐活動題合作選做題”六個層次，作業(yè)難度和綜合性層層推進(jìn)。

課時作業(yè)還和推薦或自選閱讀書目巧妙結(jié)合，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，激發(fā)學(xué)生的閱讀興

趣。單元檢測作業(yè)分為“基礎(chǔ)知識”“積累與運用”“閱讀理解”“習(xí)作、卷面”四

個模塊。

3.評價與反饋措施：

采用多種形式反饋，考查各層次學(xué)生情況，對學(xué)生的點滴進(jìn)步及時給于肯定。要

創(chuàng)造機(jī)會讓每個層次的學(xué)生有表現(xiàn)自己的機(jī)會和可能，通過不同形式的評價標(biāo)準(zhǔn)使每個

學(xué)生都看到自己的進(jìn)步，體會到成功的喜悅。

好的評價反饋是對學(xué)生學(xué)習(xí)的最高獎賞，是激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的有力手段。對不

同層次的學(xué)生應(yīng)采用不同的評價標(biāo)準(zhǔn)。對學(xué)困生采用表揚評價，尋找其閃光點，

及時肯定他們的點滴進(jìn)步：對中等生采用激勵性評價，既指明不足又指出努力方

向，促使他們積極向上：對優(yōu)等生采用競爭性評價，堅持高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，促使他們

更加嚴(yán)謹(jǐn)謙虛，不斷超越自我。這樣，通過評價，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)積極性、

從而在班級中形成競爭意識，使不同層次的學(xué)生都有成功的機(jī)會。.........

12.《盤古開天地》總2課時（第一課時作業(yè)）

1.認(rèn)識“劈、濁”等生字，正確書寫生字“翻、劈”，理解

“精疲力竭”等詞語的意思并積累。

篌

2.能用自己的話復(fù)述故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

3.展開想象，感受文中的神奇之處，并學(xué)會續(xù)寫故事。

4.感受盤古的獻(xiàn)身精神，激發(fā)閱讀神話故事的興趣。

共（4）小題，其中B類基礎(chǔ)性必做題（2）小題、C類提高

題量

性選做題（1）小題、D類閱讀類必做題（1）小題

總時長:

時長書面作業(yè)13分鐘+閱讀作業(yè)15分鐘

B類基礎(chǔ)性作業(yè)（必做題）時長10分鐘

作業(yè)分析與設(shè)計意圖評價

模塊作業(yè)內(nèi)容評價設(shè)計

標(biāo)準(zhǔn)

【評價標(biāo)準(zhǔn)】

書寫正確、規(guī)范、美觀

1.我會寫生字表里的漢字：【評價主體】

睜、翻、斧、劈、緩、濁、丈、撐、竭、累、【作業(yè)分析】

學(xué)生回

基礎(chǔ)性作業(yè)，對生字的掌

血、液、奔、茂、滋15個生字。教師團(tuán)

（每個生字1拼2字）握和積累，注意書寫的規(guī)范

詞海性。

拾貝【設(shè)計意圖】

【評價方式】

睜翻斧劈緩濁文撐識記本課會寫的生字，對

自我評價團(tuán)

學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主

竭累血液奔茂滋生生評價口

動識字的習(xí)慣。有初步的獨立識

教師評價因

字能力。寫字姿勢正確，養(yǎng)成

良好的書寫習(xí)慣。

【評價標(biāo)準(zhǔn)】

書寫正確、規(guī)范、美觀

【作業(yè)分析】

2.我會寫詞語表里的詞語：【評價主體】

睜眼、翻身、斧頭等詞語?；A(chǔ)性作業(yè)，對詞語的掌

學(xué)生回

握和積累，注意書寫的規(guī)范

（每個詞語2遍）教師回

性。

詞海

【設(shè)計意圖】

拾貝12睜眼黑乎乎翻身斧頭緩緩上升下降

識記本課生詞，掌握和積

精疲力竭血液奔流不息汗毛茂盛滋潤【評價方式】

累詞語等基礎(chǔ)知識。能感知常用

雨露自我評價團(tuán)

漢字形、音、義之間的聯(lián)系，初

生生評價口

步建立漢字與生活中事物、行為

教師評價團(tuán)

的聯(lián)系，初步感受漢字的文化內(nèi)

涵。

C類提高性作業(yè)（選做題）二選一時長3分鐘

i.按照事情發(fā)展的順序給下列句子排序。【評價標(biāo)準(zhǔn)】

（用聽見一聲巨響，混沌一片的東西漸3576124

漸分開，變成了天和地?！咀鳂I(yè)分析】

（）不知過了多少年，天和地終于成形通過閱讀課文，在對課文【評價主體】

了，盤古累得倒下了。內(nèi)容理解的基礎(chǔ)上，把握文章學(xué)生回

（）盤古用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的主要內(nèi)容，得出此答案。教師團(tuán)

小試

世界?！驹O(shè)計意圖】

牛刀

（）他的身體發(fā)生了巨大的變化。能初步把握文章的主要

（）很久很久以前，巨人盤古在混沌之中內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感【評價方式】

睡了一萬八千年。情，理解課文主旨的基礎(chǔ)上，自我評價口

（）有一天，盤古醒了，就拿起斧頭，對鞏固對文章內(nèi)容的學(xué)習(xí)。同時把生生評價因

著眼前黑暗劈過去。握故事發(fā)展的順序性，理解故事教師評價團(tuán)

（）天和地分開后，盤古頭頂天，腳踏地。按一定“腑建的。

2.按要求完成句子練習(xí)。【評價標(biāo)準(zhǔn)】

（1）氣息變成了風(fēng)和云。

（2）弟弟的臉就像紅蘋果。

（答案不唯一）【評價主體】

力°

【作業(yè)分析】學(xué)生因

dr（1）他呼出的氣息變成了四季的、

,根據(jù)縮句句式改寫的方教師團(tuán)

》風(fēng)和飄動的云。（縮句）￡法以及仿寫比喻句的方法完

）成本題。注意在縮句中一定要

小試縮減到最后，比喻句注意本體

牛刀T（2）盤古這個巍峨的巨人就像一；和喻體的選擇要恰當(dāng)。

『根柱子。（用加點詞語造句）:【設(shè)計意圖】

能聯(lián)系上下文，理解詞句【評價方式】

“、的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句自我評價口

；表達(dá)情意的作用。句式的考生生評價團(tuán)

察，要求學(xué)生掌握句型的變教師評價國

化，按照要求仿寫句子，同時

對于好詞好句要注意積累和運

用。

D類閱讀類作業(yè)（必做題）時長15分鐘

【評價標(biāo)準(zhǔn)】

能用自己的話講一講中

1.收集中國的神話故事讀一讀，然后講給同學(xué)國的神話故事。

讀萬聽。閱讀鏈接：【作業(yè)分析】【評價主體】

卷書httD：//www.shnnhuaRushi.net/通過閱讀了解中國的神學(xué)生回

（可以利用智慧平板，錄制視頻或音頻進(jìn)行分話故事，并學(xué)會總結(jié)故事的梗教師回

享。）概，提煉文章的重點。

--

【設(shè)計意圖】

能用普通話交談，學(xué)會面

真傾聽，并能復(fù)述敘事性作品

的大意，初步感受作品中生動

自我評價因

的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品

生生評價因

卷書中人物的命運和喜怒哀樂，與

教師評價團(tuán)

他人交流自己的閱讀感受。鍛煉

學(xué)生的閱讀能力，提高學(xué)生的閱

讀水平和語言表達(dá)能力。

12.《盤古開天地》總2課時（第二課時作業(yè)）

共（6）小題，其中A類預(yù)習(xí)類必做題（1）小題、

題量B類基礎(chǔ)性必做題（2）小題、C類提高性選做題（1）小題、

E類拓展性挑戰(zhàn)題（1）小題

,總時長：預(yù)習(xí)作業(yè)2分鐘+書面作業(yè)13分鐘

時長

A類預(yù)習(xí)類作業(yè)（必做題）時長

作業(yè)分析與設(shè)計意圖、評價

模塊作業(yè)內(nèi)容評價設(shè)計

標(biāo)準(zhǔn)

1.預(yù)習(xí)課文13課。

【評價標(biāo)準(zhǔn)】

（1）我會認(rèn)“帝”等生字，我會給生字

組詞。（在智慧平板中打卡跟讀。）正確認(rèn)讀生字詞，熟練的

朗讀課文并能用自己的話簡單

（2）正確、流利地朗讀課文（在智慧平

■黨鬻°【評價主體】

板中打卡），試著用自己的話說一說這篇文章

【作業(yè)分析】學(xué)生因

的內(nèi)容。

能夠有效的幫助學(xué)生學(xué)工需背

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能力。能用音序檢字法和部首

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5■wIt檢字法查字典、詞典。

時長

B類基礎(chǔ)性作業(yè)（必做題）

【評價標(biāo)準(zhǔn)】【評價主體】

劈緩撐竭液奔學(xué)生回

詞海1.讀句子，根據(jù)拼讀提示，將漢字有序地寫在田

茂滋教師口

拾貝字格里。【作3分析】

根據(jù)本課識字要求，會寫

髓古聲起斧頭pi過去，重而濁的東西15個漢字，故得出如上答案。

hu百八慢降變成地，盤古ch^ng在天地之間，【設(shè)計意圖】

【評底方出

累得精疲為jieo他的血yG變成了ben流不息識記本課會寫的生字，對

自我評價淡

詞海的江河F毛變成了mao盛的花草樹木，汗水學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主

生生評價回、

拾貝zi潤著萬物。動識字的習(xí)慣。有初步的獨立識

字能力。寫字姿勢正確，養(yǎng)成教師評價口

良好的書寫習(xí)慣。

【評價標(biāo)準(zhǔn)】【評價主體】

混沌奔流不息精疲學(xué)生回

力竭教師口

【作業(yè)分析】

2.根據(jù)意思寫詞語。通過閱讀課文，對詞語進(jìn)

（1）我國傳說中指宇宙形成以前模糊一行理解，根據(jù)詞語解釋故得出【評價方式】

團(tuán)的景象。（）此答案。自我評價國

詞海

（2）水流奔騰而不停止。（）【設(shè)計意圖】生生評價團(tuán)

拾貝

（3）精神非常疲勞，體力消耗已盡，形鞏固、積累、理解本課需教師評價口

容極度疲乏。（）要掌握的重點詞語，在對詞語的

理解的基礎(chǔ)上，能感知常用漢字

形、音、義之間的聯(lián)系，初步

建立漢字與生活中事物、行為的

聯(lián)系，初步感受漢字的文化內(nèi)

涵，學(xué)會運用詞語。

C類提高性作業(yè)（選做題）二選一時長5分鐘

1.選出“東西”一詞的不同意思，填寫序號。【評價標(biāo)準(zhǔn)】

①②③④

，廠①抽象的人、事、物

【作業(yè)分析】【評價主體】

②食物通過對詞語意思的理解，學(xué)生口

③從東到西運用到實際句子中進(jìn)行具體教師團(tuán)

④特指人或物（含愛憎、感情）分析，得出此答案。

小試

輕而清的東西（）【設(shè)計意圖】

牛刀

我想吃點東西（）能聯(lián)系上下文，理解詞句【評價方式】

浪潮橫貫東西（）的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句自我評價口

可憐的小東西（）表達(dá)情意的作用。能借助字生生評價口

J典、詞典和生活積累，理解生教師評價國

詞的意義，區(qū)分一詞多義，體

會漢字的博大精深。

2.將神話人物與傳說創(chuàng)舉連線?！驹u價標(biāo)準(zhǔn)】【評價主體】

大禹治水后羿射日學(xué)生回

小試女婿補(bǔ)天嫁人取火教師團(tuán)

牛刀嫦娥奔月神農(nóng)嘗百草

精衛(wèi)填海倉頡造字

【作業(yè)分析】