2020小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃

2020小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃2020年小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃學(xué)生基本情況分析經(jīng)過一學(xué)期的師生共同努力，大部分學(xué)生已能在課堂上專注聽講，積極思考并回答問題，課后也能按要求完成作業(yè)，展現(xiàn)出一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣。然而，仍有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣亟待改進(jìn)，他們在課堂上紀(jì)律松散，注意力不集中，思想容易游離，喜歡隨意交談，作業(yè)完成不及時(shí)，經(jīng)常拖延，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不佳。新學(xué)期，我們將加強(qiáng)與家長的溝通，共同致力于培養(yǎng)這些學(xué)生的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。教學(xué)內(nèi)容與教材分析一年級數(shù)學(xué)下冊教材包含六個(gè)單元及一個(gè)總復(fù)習(xí)，內(nèi)容涵蓋數(shù)與代數(shù)、空間圖形、實(shí)踐活動等方面。數(shù)與代數(shù)-第一單元“加與減(一)”：本單元學(xué)習(xí)20以內(nèi)的退位減法，降低了一年級上學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難度。退位減法是學(xué)生掌握較慢的難點(diǎn)，也是未來豎式減法的核心。教材介紹了數(shù)小棒、倒數(shù)、湊十法、看減法想加法、借助計(jì)數(shù)器等多種方法，學(xué)生可根據(jù)自己的習(xí)慣選擇，但需了解這些方法。-第三單元“生活中的數(shù)”：通過數(shù)鉛筆等活動，學(xué)生將在具體情境中抽象出數(shù)的模型，學(xué)會數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)，理解100以內(nèi)數(shù)的相對大小，運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，體會數(shù)與日常生活的緊密聯(lián)系。-第五單元“加與減(二)”，第六單元“加與減(三)”：在“加與減”的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將結(jié)合生活情境，抽象出加減法算式，理解加減法的意義；探索并掌握100以內(nèi)加減法（包括不進(jìn)位、不退位與進(jìn)位、退位）和連加、連減、加減混合的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算；能根據(jù)具體問題，估計(jì)運(yùn)算結(jié)果；初步學(xué)會應(yīng)用加減法解決生活中的簡單問題，感受加減法與日常生活的緊密聯(lián)系?？臻g與圖形-第二單元“觀察物體”：學(xué)生將通過觀察身邊的簡單物體，初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀可能不同，發(fā)展空間觀念。-第四單元“有趣的圖形”：學(xué)生將從上學(xué)期的立體圖形過渡到平面圖形，認(rèn)識長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，通過動手操作，進(jìn)一步認(rèn)識平面圖形。七巧板是孩子們喜歡的拼圖，通過它可以拼出多種圖形，讓孩子們動手拼圖，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展空間觀念，設(shè)計(jì)有趣的圖案。實(shí)踐活動本冊教材在第五單元后安排了“分扣子”和“填數(shù)游戲”兩個(gè)大型實(shí)踐活動，旨在綜合運(yùn)用所學(xué)知識，從根據(jù)事物的非本質(zhì)、表面特征進(jìn)行分類，發(fā)展到根據(jù)客觀事物抽象、本質(zhì)特征進(jìn)行不同方式的分類，促進(jìn)孩子邏輯思維能力的發(fā)展。同時(shí)，安排填數(shù)游戲，旨在訓(xùn)練孩子的口算能力、邏輯思維能力和觀察能力，感受數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1.熟練計(jì)算20以內(nèi)的退位減法。2.學(xué)會數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)，理解100以內(nèi)數(shù)的相對大小，運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，體會數(shù)與日常生活的緊密聯(lián)系。3.學(xué)習(xí)并掌握100以內(nèi)加減法（包括不進(jìn)位、不退位與進(jìn)位、退位）計(jì)算方法，并能正確計(jì)算；能根據(jù)具體問題，估計(jì)運(yùn)算結(jié)果；初步學(xué)會應(yīng)用加減法解決生活中的簡單問題，感受加減法與日常生活的緊密聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)1.20以內(nèi)退位減法。2.100以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法。教學(xué)目標(biāo)情感與態(tài)度1.在現(xiàn)實(shí)情境中理解數(shù)學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決身邊的實(shí)際問題，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。2.在教師指導(dǎo)下，通過主動探索獲得數(shù)學(xué)知識，初步發(fā)展創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。3.通過教科書了解更多數(shù)學(xué)知識，體會數(shù)學(xué)是人類長期生活和勞動中形成的方法、理論，是人類文明的結(jié)晶，體會數(shù)學(xué)與人類歷史發(fā)展的緊密聯(lián)系。4.在教師指導(dǎo)下，實(shí)事求是地批評自己和評價(jià)他人。知識與技能1.學(xué)會數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)，理解100以內(nèi)數(shù)的相對大小，運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，體會數(shù)與日常生活的緊密聯(lián)系。2.探索并掌握20以內(nèi)退位減法、100以內(nèi)加減法（包括不進(jìn)位、不退位與進(jìn)位、退位）計(jì)算方法，并能正確計(jì)算；能根據(jù)具體問題，估計(jì)運(yùn)算結(jié)果；初步學(xué)會應(yīng)用加減法解決生活中的簡單問題，感受加減法與日常生活的緊密聯(lián)系。3.觀察身邊簡單物體，初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀可能不同，經(jīng)歷從立體圖形到平面圖形的過程，認(rèn)識長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，初步體會面在體上，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。4.初步學(xué)會應(yīng)用加減法解決生活中的簡單問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，感受加減法與日常生活的緊密聯(lián)系，同時(shí)獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展解決問題和運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行思考的能力。教學(xué)措施1.認(rèn)真研讀教材，做好課堂教學(xué)研究，提高課堂質(zhì)量。利用學(xué)生熟悉、感興趣的素材吸引學(xué)生，讓學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)活動，提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。提倡學(xué)習(xí)方法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。2.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，確保學(xué)生切實(shí)掌握。特別是加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)。計(jì)算是本冊教材的重點(diǎn)，一方面引導(dǎo)學(xué)生探索并理解基本計(jì)算方法，另一方面通過相應(yīng)練習(xí)，幫助學(xué)生形成必要計(jì)算技能，同時(shí)注意教材間的銜接，對內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)整合，提高解決實(shí)際問題的能力。3.認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。開展一幫一活動，與后進(jìn)生家長保持聯(lián)系，及時(shí)反映學(xué)校學(xué)習(xí)情況，促使其提高成績，幫助他們樹立學(xué)習(xí)信心與決心。4.加強(qiáng)口算練習(xí)，逐步提高學(xué)生計(jì)算能力。5.掌握一些常見數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題解答方法，逐步提高解答應(yīng)用題能力。6.增加動手操作機(jī)會，使學(xué)生獲得正確圖形表象，正確計(jì)算一些幾何形體的周長、面積和體積。7.每學(xué)完一個(gè)單元內(nèi)容，及時(shí)復(fù)習(xí)，及時(shí)考核，了解學(xué)生知識掌握情況，及時(shí)補(bǔ)差補(bǔ)漏。8.嚴(yán)格要求學(xué)生作業(yè)，要求書寫工整，準(zhǔn)確率高。教師及時(shí)批改作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生改錯(cuò)習(xí)慣。9.提高課堂效率，向40分鐘要質(zhì)量。10.做好培優(yōu)扶差工作，提高數(shù)學(xué)及格率，力爭使及格率達(dá)到95%。學(xué)困生輔導(dǎo)與轉(zhuǎn)化措施1.開展一幫一活動，讓優(yōu)秀學(xué)生幫助后進(jìn)生，促進(jìn)轉(zhuǎn)化。2.加強(qiáng)家校聯(lián)系，共同教育。3.進(jìn)行思想教育，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。4.根