部編版四年級(jí)語文下冊(cè)-3天窗教案

年級(jí)四學(xué)科語文章（組）八主備人

學(xué)習(xí)內(nèi)容3、天窗

學(xué)習(xí)內(nèi)容《天窗》是部編版小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)第一單元的一篇課文。本冊(cè)教材中安排

分析了多次的觀察活動(dòng)，有觀察他人言行舉止的，有觀察大自然的。本課描寫了孩

子們透過天窗觀察到的《天窗》是由中國(guó)著名作家茅盾老先生寫的一篇關(guān)于童

年生活的短情景和他們豐富的想象。年，那時(shí)的孩子視野狹窄，娛樂活動(dòng)極少，

這一篇課文是名家文。短文完成的時(shí)候是1982,牢牢抓住孩子活潑好動(dòng)的性格

特點(diǎn)，隨著孩子的視角觀察世界，想象世界。名作

學(xué)情分析娛牙三活動(dòng)極少的本文所描寫的現(xiàn)象與當(dāng)今學(xué)生的生活比較接近，那時(shí)的孩子視

野羽力窄，情況和孩子活潑好動(dòng)的性格特點(diǎn)，隨著孩子的視角觀察世界，想象世

界，學(xué)生還是能夠理解學(xué)生對(duì)把握文章主要內(nèi)容的方法已基本掌握，就如同現(xiàn)

在NJ有些家長(zhǎng)對(duì)孩子管教比較嚴(yán)格。對(duì)多數(shù)學(xué)生來說存但在本單元的教學(xué)中有

待過E一步鞏固。而要求學(xué)生理解含義深刻的句子，有一定的難度。充分發(fā)揮學(xué)

生白J主體作用，在誦讀中感悟和思考，并通過多種形式的讀書、交流等，力求

全小；學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)用知識(shí)與“一瞥”“掃蕩”等詞語，體會(huì)本文用詞的準(zhǔn)確

能力：

并

進(jìn)

行

仿

寫

練

習(xí)

O

文

中

的

重

點(diǎn)

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4

作

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天

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情

激

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生

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天

窗

，，

看

世

界

的

情

趣

O

、學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的生字，理解課文中的新詞。12、積累本課“慰藉”過程與

方法：、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。1、學(xué)習(xí)從課題著手，概括

課文的主要內(nèi)容。閱讀課文，明白文中排比句、比喻句的作2感態(tài)度與價(jià)值觀：

有感情地朗讀課文，理解作者對(duì)于天窗的特殊感情，讓學(xué)生感受到想象的樂趣。

理解課

學(xué)習(xí)重難學(xué)習(xí)重點(diǎn)：概括課文內(nèi)容，結(jié)合排比和擬人句的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)表達(dá)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

點(diǎn)理解第八、九自然段中難懂的句子，體會(huì)“這小小一方的空白是神奇的！”

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備課前預(yù)習(xí)題、幻燈片教師：：預(yù)習(xí)課文學(xué)生

學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)二課時(shí)

學(xué)案導(dǎo)案

第一課時(shí)第一課時(shí)

一、通過讀課文，我會(huì)讀一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課的生字有：、課件出示課文中的插圖，加

深對(duì)天窗的理解。1理解的詞語有：齊讀課題。2、（教師板書課題）說說你對(duì)天窗的了解,

你還想了解一

不懂的詞語有：些什么？

過渡：天窗到底是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀課文，看看課文的哪部分內(nèi)容可以回答這個(gè)

問題？

二、3這篇課文可以分為哪、指名讀課文第一到第三自然段。說說你讀懂了什么？幾個(gè)部分？

（鄉(xiāng)下的房子只有一排木板窗，但碰上大風(fēng)大雨或冬天，木板窗一關(guān)，屋子里就像黑洞似的。

鄉(xiāng)下人在屋頂開一個(gè)小方洞，裝一塊玻璃，叫做天窗。）

、齊讀課文第一到三小節(jié)。4

5、今天我們所學(xué)習(xí)的課文《天窗》是著名作家茅盾所寫的。

二、初讀感知，自學(xué)解疑

1自學(xué)生字詞。藉、霸、宙。、

16X

第二課時(shí)一、通過上節(jié)課（說說通過自學(xué)，你理解了哪些詞語？教師引導(dǎo)學(xué)生通、理解

的預(yù)習(xí)，你懂得了那些內(nèi)過聯(lián)系上下文、查字典等方式理解新的詞語。你還有哪些不懂

容？為什么說天窗是神的詞語，和）同學(xué)一起交流一下八自由讀課文，把課文讀正確。

奇二、？3三、反饋鞏固，總結(jié)評(píng)價(jià)）、（默讀課文后，教師引導(dǎo)全班交流，

的呢三、為什么說“小小理清課文層次。1鄉(xiāng)下人在屋頂開一個(gè)小方洞，裝一塊玻璃叫做

的天”？窗是孩子們唯一天窗。-3）第一段：（1夏天陣雨來了時(shí)，晚上，小小的天窗是

的慰藉。找，“小小的天孩子們唯一的7）（4一第二段：慰藉。想象豐富的孩子會(huì)因此產(chǎn)

窗是孩子們唯”這句話在生種種聯(lián)想。9）天窗是神奇的，第三段：（8—、布置作業(yè)：21）

文中出一的慰藉。現(xiàn)了幾抄寫字詞。（（2）朗讀課文，把課文讀流利。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)

次？分別是在什么情況檢查，導(dǎo)入新課。請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文。這節(jié)課，我們繼續(xù)

下出現(xiàn)的？為什么說天學(xué)習(xí)茅盾的名篇《天窗》說說通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你懂得了哪

窗是唯一四、？透過這扇些內(nèi)容？（學(xué)生讀課文后簡(jiǎn)單交流自己已經(jīng)讀懂的內(nèi)容。）二、

天窗，文的慰藉呢？中的合作研讀，探究?jī)?nèi)化1、默讀課文，提出你不懂的問題。2、交

孩子看到什么又想到了？流匯報(bào)。估計(jì)學(xué)生提出的問題有：？1）為什么說天窗是神奇的

什么請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，呢（？、為什么要加引號(hào)“虛”、“實(shí)”“天窗”、“有”、“無”、（2）,

分別用“一一”和“??”從‘虛’）為什么說“活潑會(huì)想的孩子會(huì)從‘無’中看出‘有‘（3"

在文中找出。中看出'實(shí)'？更確切？更廣闊，更復(fù)雜，（4）為什么說比他所

看到的一切更真切，）為什么說“小小的天窗是孩子們唯一的慰

藉?！?？（5教師小結(jié)：同學(xué)們的問題提得很好，這些問題中有

兩個(gè)問題是最關(guān)鍵的，弄懂了這兩個(gè)問題，其它問題就容易理

解了。3、教師引導(dǎo)學(xué)生分析梳理問題。）為什么說“小小的天

窗是孩子們唯一的慰藉。”？（1?）為什么說天窗是神奇的呢（2

（第我們應(yīng)該重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文的哪部分內(nèi)容？4、想一想要解決這

些問題，二、三部分）下面我們就來認(rèn)真讀課文第二、三部分八

默讀課文二、三部分，思考同學(xué)們提出的問題。5這句話在文中

出現(xiàn)了“小小的天窗是孩子們唯一的慰藉?！?、找一找，幾次？

分別是在什么情況下出現(xiàn)的？）請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)分別朗讀第二段中

的兩個(gè)事例。（1“慰藉”就是安慰的意思。）？（2）“慰藉”是

什么意思（）比較句子：（3小小的天窗是唯一的慰藉。小小的

天窗是慰藉。（讀一讀，你有什么不同的感受？）

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五、為什么說“活潑會(huì)想,

的孩子會(huì)從‘無’中看出）

'有'比他從‘虛’中看出節(jié)4、6（老師引讀第透過這扇天窗，文中的孩子看到什?7、為什

'實(shí)'？們所看到的一切么說天窗是唯一的慰藉呢請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，分別用“一一”

更真切，更廣闊，更復(fù)雜,和，，.，，在文中？?又想到了什么么找出。））（交流匯報(bào)：明確

更確切?六、孩子通過天孩子看到的和想到的內(nèi)容。（1注意老師的引我們把孩子的所看

窗看到了又怎樣會(huì)想到所想連起來讀一讀，）教師引讀：（2讀。、根據(jù)這些內(nèi)容，我們

雷雨腳和閃電，（因?yàn)閮稍賮硭伎纪瑢W(xué)們剛才提出的問題：8,從‘虛’中看出為什么說

者有聯(lián)系。）?和風(fēng)呢還想“活潑會(huì)想的孩子會(huì)從‘無‘中看出‘有'？

到他不僅想到了雷和?比他們所看到的一切更真切，更廣闊，更復(fù)雜，更確切‘實(shí)’

風(fēng)，？小組討論，交流八出示：它會(huì)使你看見了，若不是有了它你就

了什么想不起來宇宙的秘密；9它會(huì)使你想到了，若不是有了它你就永

遠(yuǎn)不會(huì)聯(lián)想到的種種事情。？說說自己的理解，齊讀。（1）現(xiàn)在

這句話理解了嗎？

2）那是不是有了天窗，我們?nèi)巳硕寄芸吹椒N種事情呢（、有了

想象，我們才能看到更真切，更廣闊，更復(fù)雜，更確切界。實(shí)

際上，我們周圍有許多機(jī)會(huì)，文章最后一節(jié)中加引號(hào)的天窗就

是指一切想象的機(jī)會(huì)，我們要抓主機(jī)會(huì)，積極動(dòng)腦，展開想象??

我們來看看文章中的孩子們是如何想象的11、怎樣才能想象得

好呢?我們先來看課文是怎樣描寫他看到的事物的）卜落卜落

跳）“雨腳”是怎樣形容的？（（1）（聲音）“卜落卜落”寫出了

什么？（2）觀察仔細(xì)3）他怎么會(huì)寫得那么具體？（（?）還從哪些

方可以看出作者觀察得很仔細(xì)（4）

帶子似的、一瞥、掠過?，F(xiàn)在我們知道了要想象得好，首先要

仔細(xì)觀察。（5?6）在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，他又是怎樣展開想象

的呢（（因）孩子通過天窗看到了雨腳和閃電，又怎樣會(huì)想到雷

和風(fēng)呢?（7?

）他不僅想到了雷和風(fēng)，還想到了什么為兩者有聯(lián)系。個(gè)別讀，

齊讀。？“無數(shù)云”、“一朵云”想到“無數(shù)星”、8（）他怎么會(huì)

從“一顆星”）（從數(shù)量上展開想象。從形狀上展開想想象到千

姿百態(tài)的云，從“一朵云”（9）還有什么？（）

象。通過交流，引導(dǎo)學(xué)生抓住“逼”字體會(huì)出孩子內(nèi)心的不情

愿和無奈，''無數(shù)閃閃爍爍可愛的星”并指導(dǎo)朗讀。引導(dǎo)學(xué)生抓

住“一顆星，一朵云”“奇幻的云彩”幫助學(xué)生體會(huì)出孩子們的

想象大膽。齊讀?！柏堫^，，“夜鶯”10（）為什么從“掠過的一

條黑影"想象至I」?鷹”“貓頭鷹”體會(huì)出“夜鶯”引導(dǎo)學(xué)生抓住

“一條黑影”想象到“蝙蝠”孩子們的想象合理。相機(jī)指導(dǎo)朗

讀。鄉(xiāng)卜的孩子看到J'窗外的景象展開豐富的聯(lián)想，想象力是

神奇給自己帶來了無限的快樂，在這樣的夜中，同學(xué)們，如果

你們也是鄉(xiāng)下的孩子，被關(guān)在這樣地洞似的屋子中，你又可能

會(huì)看到什么？想到什么呢？請(qǐng)同學(xué)們展開合理大膽的想象，仿

照作者的寫法，完成下面的練習(xí)。

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也許??也“七、用許??也想象到這也許是—,（多媒體出示：我會(huì)從那

許?？”練習(xí)說話，寫話小玻璃上面?？）也許是

,也許是而且這三種動(dòng)物都是夜晚出

來活動(dòng)形狀想象，（從黑色的顏色、大小、）的。男女生比賽讀

書。、通過學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)文章根據(jù)看到的事物想象相關(guān)的事物,

根據(jù)12看到事物的大小、顏色、形狀等展開想象，這就告訴我

們想象要從各個(gè)角度開展，這樣多角度的想象才會(huì)豐富。老師

也為大家打開一扇？、大家要不要也像文中的孩子那樣展開想象

13天窗，讓大家充分發(fā)揮自己的想象力八學(xué)生讀下面一段話，

練習(xí)說話、寫話14你會(huì)從