Unit3Atthezoo單元解讀三年級英語下冊（人教PEP版）

三年級下冊Unit3Atthezoo單元解讀一、單元內(nèi)容體現(xiàn)的新課標理念本單元在英語核心素養(yǎng)的育人價值下進行，圍繞單元主題—描述動物外形特征展開教學。本單元學習的主題是運用形容詞描述動物的外貌特征，通過本單元的學習，學生能夠理解形容詞的意義，能夠在情境中描述動物的外形特征并能聽懂別人的描述，通過學習本單元知識，學生能夠具有熱愛動物、保護動物的意識。二、單元信息基本信息學科年級學期教材版本單元名稱英語三年級第二學期人教版PEPUnit3Atthezoo課時劃分序號課型對應教材內(nèi)容1詞匯PartALet'slearn&Let’sdo2聽說PartALet'stry&Drawandsay3拼讀PartALet'sspell4詞匯PartBLet'slearn&Let'sdo5聽說PartBLet’stalk&Makeamonster6閱讀PartBStarttoread&Storytime三、單元內(nèi)容分析本單元是義務教育人教版（PEP）小學英語三年級下冊第三單元。單元主題為Atthezoo（在動物園）。本單元通過孩子們和老師一起去動物園觀察動物引出本單元的主題：描述動物的特征。A部分共三頁，分三課時。第一課時為情景對話和練習部分。Let’stalk部分通過Mike、Amy和MissWhite的對話引出了三會單詞：tall,short,fat,兩會單詞giraffe,so。同時呈現(xiàn)了本單元描述動物整體特征的句式：Lookatthatgiraffe.It’ssotall.在畫一畫，說一說的練習中，ChenJie和John分別畫了自己的動物，并使用重點句式來描述其特征。學生通過這樣的活動來操練在對話中學習到的重點句式。第二課時為重點詞匯和重點句型呈現(xiàn)，孩子們繼續(xù)在動物園里游玩，發(fā)現(xiàn)了monkey和giraffe，從而呈現(xiàn)出三會詞匯：tall,short,fat,thin，以及在Let’stalk中出現(xiàn)的描述動物的特征的句式：Lookatthatmonkey.It’sfat.Let’sdo是指令活動，學生需要根據(jù)指示做到變胖、變瘦、變高、變矮的動作，從而操練重點單詞。第三課時為語音學習，通過聽一聽、讀一讀、唱一唱、寫一寫活動，讓學生理解并掌握字母i在單詞里發(fā)的短音/?/。B部分共四頁，分三課時。第一課時呈現(xiàn)情景對話和練習。MissWhite帶著孩子們觀察大象，孩子們開始描述它具有的具體特征。在此過程中呈現(xiàn)三會詞匯：long,short,big,small，兩會單詞children,tail，以及描述動物具體特征的句式：Ithasashorttail.Ithassmalleyesandbigears.Makeamonster是游戲活動。學生兩人一組，利用身體部位卡片來拼圖。一人說特征，一人找圖卡，拼出對方描述的怪物。以此來操練重點句式：Ithas...第二課時以孩子們描述鴕鳥的特征來呈現(xiàn)三會詞匯：short,long,big,small,以及重點句式：Ithasasmallhead.并通過一個TPR動作反應活動Let’sdo，來練習這些重點詞匯。第三課時是閱讀練習課，通過讀一讀、練一練、聽一聽判斷正誤、看一看、連一連的練習以及歌曲都用來鞏固練習本課的重點詞匯及句型，與C部分合為一個課時。C部分的故事中，Zoom和Zip比賽看誰認識的動物多。在比賽的過程中以簡筆畫的形式呈現(xiàn)了八種動物，這八種動物兩兩分組，各有相似。故事中只是呈現(xiàn)了動物的名稱，在教學中可以引導學生描述它們的特征來區(qū)分這些動物。本單元以描述動物為線索來學習形容詞，可以適當滲透保護動物的意識和知識。同時，引導學生將這些形容詞遷移運用在其他物品或人物上，與之前學習的家庭成員類的知識相結(jié)合，拓寬他們的表達，提高他們的語言運用能力。四、單元教學目標1.語言能力：①詞匯方面：能夠聽、說、讀、寫單詞：學生能夠聽、說、認讀單詞：tall,short,fat,thin,big,small,long；能夠聽懂、會說單詞：giraffe,so,children,tail②句型方面：能夠聽懂、會說句型It’s(so)tall/short/...Ithas...能夠認讀句型It’s(so)tall/short/...Ithas...文化意識：具有熱愛動物、保護動物的意識；不亂逗玩動物或亂投喂動物等；了解有關(guān)動物保護的知識。思維品質(zhì)：學生能夠在情境中描述動物的外形特征并能聽懂他人的描述。學習能力：能夠在圖片、實物或情景的幫助下運用句型It’s(so)...Ithas...描述動物并聽懂別人的描述；能夠正確說出元音字母i在單詞中的短音發(fā)音/?/,并能夠根據(jù)其發(fā)音規(guī)律拼讀學過的語音例詞。五、單元重難點1.教學重點(1)能夠聽、說、認讀單詞：tall,short,fat,thin,big,small,long (2)能夠聽懂、會說、認讀句型It’s(so)tall/short/...Ithas... (3)知道元音字母i在單詞中的短音發(fā)音//。2.教學難點 (1)能夠在真實或模擬的情景中運用句型It’s(so)tall/short/...Ithas...來詢問或回答、猜測物品的位置。(2)能夠正確說出元音字母i在單詞中的短音發(fā)音/?/,并能夠根據(jù)其發(fā)音規(guī)律拼讀學過的語音例詞。六、學情分析三年級學生對動物有著濃厚的興趣，在上冊的學習中也學過形容詞，并且對Itis句型不陌生。他們生性好動，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽、畫畫特別感興趣，讓他們在課堂學習中玩一玩、說一說、做一做、唱一唱中學習英語，教師多以表揚為主，注重學生學習興趣的培養(yǎng)，鼓勵他們大膽說、積極做、大聲唱，讓他們強烈的求知欲和表現(xiàn)欲得以展示。在教學中設計多層次的游戲和學習環(huán)節(jié)及任務，讓學生在玩中學，在學中玩。七、教學策略:教學內(nèi)容貼近學生生活實際，教學環(huán)節(jié)和活動的設計要符合小學生的興趣需求。以話題為核心，以功能和結(jié)構(gòu)為主線，以任務型活動為目標安排各課時的教學。學生通過用中學、學中用，“習得”與“學得結(jié)合，學生模仿，教師指導，使學生逐漸形成良好的語音、語調(diào)、書寫、拼讀的習慣，逐步培養(yǎng)起初步的語感。采用多種教學方法，如情景法、視聽法、結(jié)構(gòu)法、功能法、全身反應法等，創(chuàng)設情景，促進相互交流，開展互動式、合作式學習。當孩子們扮演角色，成功地做成一件事時，他們會喜形于色，興趣倍增、信心加強，受到很大激勵。練習和活動的形式符合兒童生理和心理發(fā)展的特征。手、腦、口、耳、眼、肢、體并用，動態(tài)、靜態(tài)結(jié)合，基本功操練與自由練習結(jié)合，注意發(fā)展多元智能。注意利用多種媒體，提供配套的教學資源，為學生提供良好的語言環(huán)境，使學生置身于以英語為母語的環(huán)境中，體驗英語的實