四年級科學(xué)上冊第二單元冷和熱3加熱和冷卻第1課時教案_第1頁
四年級科學(xué)上冊第二單元冷和熱3加熱和冷卻第1課時教案_第2頁
四年級科學(xué)上冊第二單元冷和熱3加熱和冷卻第1課時教案_第3頁
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文檔簡介

2.3加熱和冷卻班級四年級科目科學(xué)教學(xué)時數(shù)1/2課時課題2.3加熱和冷卻教學(xué)目的和要求1、能夠通過做實(shí)驗進(jìn)行觀察，認(rèn)識到加熱和冷卻可以改變物體的形態(tài)。2、能夠通過做實(shí)驗，認(rèn)識到物體的熱脹冷縮體積發(fā)生變化現(xiàn)象。3、知道溫度計是利用物質(zhì)熱脹冷縮的原理做成的。重點(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)識到冷熱變化會導(dǎo)致物體產(chǎn)生變化發(fā)現(xiàn)液體具有熱脹冷縮的性質(zhì)教學(xué)方法實(shí)驗探究教具蠟燭、固體體脹器、火柴、酒精燈、細(xì)玻璃管、氣球、空飲料瓶等實(shí)踐活動檢查板書設(shè)計2.3加熱和冷卻固體的二氧化碳——干冰熱脹冷縮：絕大多數(shù)物體在受熱時，體積會膨脹；冷卻時，體積會收縮新課教學(xué)過程（教學(xué)程序及內(nèi)容）學(xué)生活動設(shè)計一、導(dǎo)入新課1、提出問題：物體加熱和冷卻后會有哪些變化？2、學(xué)生討論、交流二、學(xué)習(xí)新課（一）、研究受熱和冷卻后物體形態(tài)的變化1、提出問題：糖和蠟受熱和冷卻后有什么變化？2、學(xué)生實(shí)驗。3、學(xué)生匯報糖和蠟在加熱和冷卻后形態(tài)的變化4、提問：還有哪些物質(zhì)加熱和冷卻后會有與糖和蠟一樣的變化？5、學(xué)生討論、交流6、學(xué)生閱讀二氧化碳液化和汽化的資料（二）、研究物體的熱脹冷縮現(xiàn)象1、研究固體的熱脹冷縮（1）提出問題：銅球加熱和冷卻后會有什么變化？（2）學(xué)生猜測（3）教師演示：學(xué)生仔細(xì)觀察實(shí)驗現(xiàn)象（4）小結(jié)：銅球受熱后會膨脹，冷卻后會收縮。2、研究液體的熱脹冷縮（1）提出問題：水加熱和冷卻后有沒有類似銅球的變化？（2）學(xué)生提出假設(shè)（3）學(xué)生實(shí)驗（4）匯報結(jié)果3、研究氣體的熱脹冷縮（1）提出問題：氣體會熱脹冷縮嗎？（2）學(xué)生提出假設(shè)（3）學(xué)生設(shè)計實(shí)驗（4）學(xué)生實(shí)驗并匯報結(jié)果4、講解：絕大多數(shù)物體在受熱時，體積會膨脹；冷卻時，體積會收縮，這種現(xiàn)象叫做熱脹冷縮。學(xué)生討論學(xué)生

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