《禮記雖有佳肴》八年級下冊語文第六單元隨堂課件

22?禮記?二那么雖有佳肴部編版八下語文第六單元閱讀1.根據(jù)頁下注釋疏通文意，積累文言詞匯，熟讀成誦。2.體會本文類比論證、引用論證的方法。3.學(xué)以致用，理解教學(xué)相長的道理。學(xué)習(xí)目標(biāo)?禮記?是戰(zhàn)國到秦漢時期儒家論說或解釋禮制的文章匯編。漢代把孔子定的典籍稱為“經(jīng)〞，弟子對“經(jīng)〞的解說是“傳〞或“記〞，?禮記?因此得名，即對“禮〞的解釋。到西漢前期?禮記?共有一百三十一篇。相傳戴德選編其中八十五篇，稱為?大戴禮記?；戴圣選編其中四十九篇，稱為?小戴禮記?。?禮記?成為科舉考試根本內(nèi)容：“四書〞“五經(jīng)〞之一。一、預(yù)習(xí)檢查1.文學(xué)常識?論語?、?大學(xué)?、?中庸?、?孟子?四書：五經(jīng)：?詩經(jīng)?、?尚書?、?禮記?、?周易?、?春秋?

本文節(jié)選自?學(xué)記?〔?禮記集解?〕?學(xué)記?是?禮記?中的一篇，是中國教育史上，也是世界教育史上第一部教育學(xué)的專著。文字言簡意賅，喻辭生動，系統(tǒng)而全面地說明了教育的目的及作用，教育和教學(xué)的制度、原那么和方法，教育過程中的師生關(guān)系以及同學(xué)之間的關(guān)系。嘉肴〔〕自強〔qiǎng〕

兌命〔yuè〕學(xué)學(xué)半〔xiàoxué〕教學(xué)相長〔zhǎng〕yáo2.讀準(zhǔn)字音無標(biāo)點朗讀讀出停頓

雖有嘉肴弗食不知其旨也雖有至道弗學(xué)不知其善也是故學(xué)然后知缺乏教然后知困知缺乏然后能自反也知困然后能自強也故曰教學(xué)相長也兌命曰學(xué)學(xué)半其此之謂乎二、初讀課文雖有嘉肴雖有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；雖有/至道，弗學(xué)，不知/其善也。是故/學(xué)/然后知缺乏，教/然后知困。知缺乏，然后/能自反也；知困，然后/能自強也。故曰：教學(xué)/相長也。?兌命?曰：“學(xué)/學(xué)半。〞其/此之謂乎！加上標(biāo)點朗讀讀出停頓試著背誦默寫雖有，弗食，。雖有，弗學(xué)，。是故，教。知，然后；知，然后。故曰：。?兌命?曰：“〞，其！三、疏通文意〔二〕重點字詞1.旨：味美。2.至道：至，到達極點。美好的道理。3.困：困惑。4.自反：自我反思。5.教學(xué)相長：長：推動，促進。教與學(xué)是相互推動、相互促進的?！捕持攸c字詞

雖有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；雖然有美味的肉食，不去品嘗，就不知道它的味道甘美；雖有/至道，弗學(xué)，不知/其善也。雖然有最好的道理，不去學(xué)習(xí)，就不知道它的好處?！踩惩ㄗg全文是故/學(xué)/然后知缺乏，教/然后知困。知缺乏，然后/能自反也；知困，然后/能自強也。所以，學(xué)習(xí)之后才知道自己的缺乏，教人之后才知道自己有不懂的地方。知道了自己的缺乏，然后就能自我反思；知道了困惑的地方，然后才能勉勵自己。?兌命?曰：“學(xué)/學(xué)半。〞其/此之謂乎！故曰：教學(xué)/相長也。所以說：教與學(xué)是互相推動，互相促進的。?尚書·兌命?說：“教別人，占自己學(xué)習(xí)的一半。〞這話說的就是這個道理吧?！惨弧吃~類活用1.弗食，不知/其旨也〔名詞作動詞，吃〕2.弗學(xué)，不知/其善也。〔形容詞作名詞，好處〕四、文言積累雖有至道〔古義：今義：〕不知其旨也〔古義：今義：〕教然后知困〔古義：今義：〕教學(xué)相長也〔古義：今義：〕雖然雖然味美意義、主旨困惑困難促進增長〔二〕古今異義學(xué)學(xué)學(xué)半音xiào，教導(dǎo)學(xué)學(xué)半向別人學(xué)習(xí)其其此之謂乎表推測，大概不知其旨也它的〔三〕一詞多義1.這篇短文告訴了我們一個什么樣的道理？

你同意這個觀點嗎？——“教學(xué)相長〞。〔教和學(xué)是相互促進的，二者相鋪相成。〕——重視實踐?！苍趯W(xué)和教的實踐中“知缺乏〞、“知困〞，明事理，出真知，得到進步與開展?！澄濉⒑献魈骄?.文章開頭寫“雖有嘉肴〞有何作用？類比論證。從“佳肴〞寫起，是為了由“佳肴〞、“至道〞引出下文對教與學(xué)關(guān)系的論述，有“佳肴〞、“至道〞作類比，教與學(xué)的關(guān)系就淺顯易懂了，這種說理的方法叫做“類比推理〞。(用“佳肴〞作喻，由淺入深，引出要論證的道理?！?.課文結(jié)尾引用?兌命?的語句，有什么作用？引用論證。短文闡述了中心觀點——“教學(xué)相長〞，再引用古代名言，來強化自己“教學(xué)相長〞的觀點。4.讀完本文，你有哪些體會？人學(xué)習(xí)之后就會知道缺乏，知道了缺乏之處，才能反省自己，提高自己；教人之后才能知道自己有理解不了的地方，這樣才能自我勉勵，不斷提高自己。這是一篇短小精悍的說理短文，本文在論述時先以“〞作比，繼而引出“〞，進而又從教與學(xué)兩個方面加以說明，最后歸結(jié)到“〞這個結(jié)論。〔用原文填空〕雖有嘉肴，弗食，不知其旨也

雖有至道，弗學(xué)，不知其善也教學(xué)相長六、課堂小結(jié)結(jié)合自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，請談?wù)劇敖虒W(xué)相長〞的道理給了你怎樣的啟示？1.學(xué)是第一位的，不學(xué)，那么無法獲得知識，也無法知道自己的缺乏，也就沒有完善自己的時機。