新高考背景下思想政治學(xué)科教學(xué)反思-以《建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系》為例

新高考背景下思想政治學(xué)科教學(xué)反思——以《建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系》為例2021年8個(gè)省市實(shí)行“3+1+2”模式，其中就包括河北。該模式在考試科目、考試方式等方面都有所調(diào)整。教學(xué)反思是教師進(jìn)步的階梯，是推動(dòng)教師進(jìn)步的重要力量。通過(guò)教學(xué)反思，可以提升教師專業(yè)能力、綜合素質(zhì)等。下面，我以2020年新課程新教材實(shí)施課堂教學(xué)示范課《建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系》為例，來(lái)探究“新高考背景下思想政治學(xué)科教學(xué)反思”。經(jīng)過(guò)對(duì)示范課的打磨、上課、反思，我認(rèn)為，新高考背景下的思想政治課，應(yīng)該落實(shí)核心素養(yǎng)、堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向、確保內(nèi)容準(zhǔn)確及調(diào)動(dòng)學(xué)生參與，下面我就從這四個(gè)方面對(duì)本節(jié)課做以下反思。落實(shí)核心素養(yǎng)新高考越來(lái)越注重對(duì)學(xué)科核心素養(yǎng)的考查。思想政治學(xué)科要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)有：政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法制意識(shí)和公共參與。作為教師，應(yīng)將學(xué)科核心素養(yǎng)銘記于心，并通過(guò)合理有效的方式，將其融入課堂、引入評(píng)價(jià)體系?！督ㄔO(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系》是人民教育出版社2019年8月第1版的思想政治必修2《經(jīng)濟(jì)與社會(huì)》第二單元第三課第二框題。我針對(duì)高一學(xué)生特點(diǎn)，在尊重學(xué)生個(gè)體差異的基礎(chǔ)上，力求準(zhǔn)確把握新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，結(jié)合視頻、文字素材和教材內(nèi)容，把理論觀點(diǎn)的闡述立足于“深圳發(fā)展”的時(shí)事政治之中，寓于習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)思想之中，推動(dòng)學(xué)科核心素養(yǎng)的落實(shí)。針對(duì)本節(jié)課，具體涉及到：科學(xué)精神通過(guò)探究深圳經(jīng)濟(jì)騰飛的原因，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟到：深圳所有的舉措都都是立足本地實(shí)際情況、尊重經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律的結(jié)果，深圳真正做到了解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)和求真務(wù)實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用全面的觀點(diǎn)、發(fā)展的觀點(diǎn)看待深圳的發(fā)展，培養(yǎng)科學(xué)精神。通過(guò)本節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生看問(wèn)題還不太全面。這就需要日后繼續(xù)引導(dǎo)。政治認(rèn)同深圳由最初的小漁村，發(fā)展成現(xiàn)在的國(guó)際大都市，離不開(kāi)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)思想的指導(dǎo)，離不開(kāi)黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)和決策，離不開(kāi)國(guó)家制定的相關(guān)政策，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立“四個(gè)意識(shí)”，培養(yǎng)“四個(gè)自信”，增強(qiáng)政治認(rèn)同。反思本節(jié)課，我意識(shí)到，如果想讓學(xué)生真正從內(nèi)心自覺(jué)認(rèn)同中國(guó)特色社會(huì)主義制度優(yōu)勢(shì)，必須讓他們從生活中獲得切實(shí)的感受。公共參與本節(jié)課作業(yè)“結(jié)合課上探究活動(dòng)，任選角度，為家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展出謀劃策”，就是在調(diào)動(dòng)學(xué)生參與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的積極性。針對(duì)作業(yè)，課下需要檢查落實(shí)。堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向采用議題式教學(xué)，運(yùn)用一例到底的教學(xué)方法，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，是這節(jié)課堅(jiān)持的一個(gè)原則。（一）重難點(diǎn)《建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系》是在第一框題《堅(jiān)持新發(fā)展理念》的基礎(chǔ)上，繼續(xù)探究我國(guó)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展。涉及建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系的重要性、基本內(nèi)涵和要求；建設(shè)現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系，彰顯優(yōu)勢(shì)、協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)的城鄉(xiāng)區(qū)域發(fā)展體系，更高水平的開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)新體制。我將本節(jié)課重點(diǎn)確定為如何推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的高質(zhì)量發(fā)展；將教學(xué)難點(diǎn)確定為如何建設(shè)創(chuàng)新引領(lǐng)、協(xié)同發(fā)展的產(chǎn)業(yè)體系。我認(rèn)為，對(duì)本節(jié)課重難點(diǎn)把握較為準(zhǔn)確。（二）一例到底2020年是深圳特區(qū)成立40周年，深圳特區(qū)敢于創(chuàng)新，創(chuàng)造了世界工業(yè)化、城鎮(zhèn)化、現(xiàn)代化建設(shè)史上的一個(gè)奇跡，示范效果顯著，成為了中國(guó)改革歷史的精彩縮影。作為改革開(kāi)放的排頭兵，深圳在很多方面都先行先試，深圳模式已被很多地區(qū)借鑒，作為粵港澳核心的“一帶一路”樞紐城市，深圳在未來(lái)，將進(jìn)一步和“一帶一路”結(jié)合，為其他地區(qū)提供借鑒。為此，本節(jié)課借助深圳發(fā)展的實(shí)例，來(lái)探究經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的措施。我認(rèn)為，本節(jié)課教學(xué)材料選取較好，緊緊圍繞針對(duì)性原則和典型性原則，圍繞深圳發(fā)展歷程并結(jié)合視頻，把深圳發(fā)展現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系和更高水平的開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)新體制直觀反映出來(lái)。將一例貫徹到底，材料的利用率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率都得到了提高。（三）議題式教學(xué)圍繞重難點(diǎn)，將“深圳之前世今生”一例慣之，確定總議題和分議題?？傋h題為：如何推動(dòng)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展？議題一：深圳之今生——如何建設(shè)現(xiàn)代化（創(chuàng)新引領(lǐng)、協(xié)同發(fā)展的）產(chǎn)業(yè)體系？議題二：深圳之今生——如何建設(shè)彰顯優(yōu)勢(shì)、協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)的城鄉(xiāng)區(qū)域發(fā)展體系？議題三：深圳之今生——如何發(fā)展更高水平的開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)？為了讓學(xué)生深入探究議題，每個(gè)議題之下設(shè)了小問(wèn)題，環(huán)環(huán)相扣，為總議題服務(wù)。我認(rèn)為，本節(jié)課問(wèn)題設(shè)置較好。但在引導(dǎo)學(xué)生方面的問(wèn)題，需要更加精準(zhǔn)。我在接下來(lái)的教學(xué)過(guò)程中，會(huì)不斷提升自己。確保內(nèi)容準(zhǔn)確研讀新課標(biāo)中華人民共和國(guó)教育部制定、人民教育出版社出版的《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017年版2020年修訂）對(duì)本節(jié)課的表述，是開(kāi)展本課的重要依據(jù)。比如針對(duì)“解釋供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革”，探究深化供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的必要性、意義和途徑，在本節(jié)課的設(shè)計(jì)上，專門(mén)通過(guò)一個(gè)小視頻《什么是供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革？》讓學(xué)生更加生動(dòng)、深刻地理解供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，并通過(guò)一個(gè)選擇題突破該知識(shí)點(diǎn)。但是，在實(shí)際落實(shí)過(guò)程中，還存在一些遺憾，比如：在“評(píng)析經(jīng)濟(jì)發(fā)展中踐行社會(huì)責(zé)任的實(shí)例”這一方面由于時(shí)間問(wèn)題，并沒(méi)有涉及。解讀新教材本節(jié)課由兩目構(gòu)成：第一目主要講述了現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系的內(nèi)涵、及建設(shè)目標(biāo)、原因，以及如何轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式；第二目主要講到了如何建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系，及如何促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的高質(zhì)量發(fā)展。具有承上啟下的作用。新教材不僅課題、目題變了，而且內(nèi)容也進(jìn)行了調(diào)整；不僅將“多元平衡、安全高效的全面開(kāi)放體系”調(diào)整到第三課第二目題下，而且將“發(fā)展更高層次的開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)”表述為“發(fā)展更高水平的開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)新體制”。這些都是需要注意的，在表述的時(shí)候要嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確。反思本節(jié)課，我認(rèn)為自己需要提醒學(xué)生把現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系7個(gè)具體要求表述準(zhǔn)確，尤其是體系或者體制前的定語(yǔ)。參考教學(xué)參考書(shū)對(duì)于新教材的學(xué)習(xí)，不能閉門(mén)造車，需要依托教學(xué)參考書(shū)。2019年9月第1版的《經(jīng)濟(jì)與社會(huì)》教師教學(xué)用書(shū)中對(duì)創(chuàng)新引領(lǐng)、協(xié)同發(fā)展的產(chǎn)業(yè)體系做了如下闡釋：“實(shí)體經(jīng)濟(jì)是發(fā)展的主體和基礎(chǔ)，創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力，金融是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的核心和血脈，人力資源是發(fā)展的第一資源”。為此，在議題一，讓學(xué)生通過(guò)生動(dòng)的視頻，結(jié)合文字材料，重點(diǎn)探討“深圳是如何發(fā)展實(shí)體經(jīng)濟(jì)的？”這一問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出創(chuàng)新引領(lǐng)、協(xié)同發(fā)展的產(chǎn)業(yè)體系的關(guān)鍵詞：實(shí)體經(jīng)濟(jì)、科技創(chuàng)新、現(xiàn)代金融、人力資源、供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革、先進(jìn)制造業(yè)；以及供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的關(guān)鍵詞：有效、中高端、三去一降一補(bǔ)等。幫助學(xué)生深刻理解大力發(fā)展實(shí)體經(jīng)濟(jì)的重要性，以及供給側(cè)結(jié)構(gòu)性的內(nèi)涵和措施。該節(jié)課，由于時(shí)間有限，沒(méi)有對(duì)教參中的知識(shí)展開(kāi)進(jìn)行細(xì)說(shuō)。如果有時(shí)間，我希望下次可以將教參中需要補(bǔ)充的內(nèi)容傳達(dá)給學(xué)生。貫徹落實(shí)黨和國(guó)家文件精神思政課的政治性是指要服務(wù)于黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展，比如，要以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，體現(xiàn)新時(shí)代黨的理論路線和大政方針，體現(xiàn)中國(guó)特色社會(huì)主義的四個(gè)自信，符合黨和國(guó)家規(guī)范性文獻(xiàn)中的嚴(yán)謹(jǐn)表述。中國(guó)共產(chǎn)黨第十九屆中央委員會(huì)第五次全體會(huì)議，于2020年10月26日至29日在北京舉行，本節(jié)課深入貫徹了全會(huì)精神。比如，在議題一學(xué)生探究得出結(jié)論后，通過(guò)一張幻燈片“全會(huì)提出，加快發(fā)展現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)體系優(yōu)化升級(jí)。堅(jiān)持把發(fā)展經(jīng)濟(jì)著力點(diǎn)放在實(shí)體經(jīng)濟(jì)上，堅(jiān)定不移建設(shè)制造強(qiáng)國(guó)、質(zhì)量強(qiáng)國(guó)、網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)、數(shù)字中國(guó)，推進(jìn)產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)高級(jí)化、產(chǎn)業(yè)鏈現(xiàn)代化，提高經(jīng)濟(jì)質(zhì)量效益和核心競(jìng)爭(zhēng)力。要提升產(chǎn)業(yè)鏈供應(yīng)鏈現(xiàn)代化水平，發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，加快發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，統(tǒng)籌推進(jìn)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，加快建設(shè)交通強(qiáng)國(guó)，推進(jìn)能源革命，加快數(shù)字化發(fā)展”說(shuō)明要建設(shè)現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系，需要深入學(xué)習(xí)和貫徹中國(guó)共產(chǎn)黨第十九屆中央委員會(huì)第五次全體會(huì)議精神。參考相關(guān)論文“如果說(shuō)我比別人看得更遠(yuǎn)些，那是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募绨蛏?。”要講好一節(jié)課，必須得了解我國(guó)目前對(duì)本節(jié)課的研究到了什么程度，有哪些相關(guān)論文或重要論述，這就需要參考相關(guān)論文。比如，2020年11月25日發(fā)表于《經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊》的楊楠的論文《以現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系為支撐實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展》，2020年11月15發(fā)表于黑龍江日?qǐng)?bào)的王海英的論文《加快建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系推進(jìn)現(xiàn)代化進(jìn)程》等。如果備課時(shí)間更加充裕，可以參考更多的相關(guān)論文，對(duì)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系做更加深入的探究。請(qǐng)教其他同事“三人行，必有我?guī)煛?。向其他同事?qǐng)教，向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，無(wú)論是本學(xué)科，還是跨學(xué)科的同事，都會(huì)給你建設(shè)性的意見(jiàn)，因?yàn)橛幸恍┮庖?jiàn)是共性的，可以跨越學(xué)科的。比如，歷史組田二雁老師、馬莉靜老師，語(yǔ)文組的楊建臣老師、梁江慧老師、劉文利老師都給了很多寶貴的意見(jiàn)。而政治組的各位同事也給了我很多包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)、心理調(diào)適等方面的建議。劉紅春校長(zhǎng)說(shuō)：“把課堂還給學(xué)生。相信自己，沒(méi)問(wèn)題！”武惠霞主任說(shuō)：“一定要從學(xué)生的認(rèn)知出發(fā)去做課?！贝藿裰魅螏臀乙痪湟痪渫魄蒙险n用語(yǔ)。武惠瑜老師電話指導(dǎo)我上課使用和基本環(huán)節(jié)。孫麗虹組長(zhǎng)幫我深挖教學(xué)內(nèi)容和深度。崔偉霞老師幫我完善重難點(diǎn)突破。一節(jié)優(yōu)秀的課，是集體備課的成果，是整個(gè)團(tuán)隊(duì)的力量。接下來(lái)，我會(huì)想更多的人學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，以助力自己的成長(zhǎng)。調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)生是祖國(guó)發(fā)展的未來(lái)，是民族復(fù)興的希望。面對(duì)新高考，教師“滿堂灌”的教學(xué)方式已經(jīng)影響了教學(xué)效能的提高。要更好地適應(yīng)新高考，促進(jìn)核心素養(yǎng)的落地，教師必須充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的積極性。本節(jié)課做到了以下幾點(diǎn)：第一，自主預(yù)習(xí)。學(xué)生能通過(guò)看書(shū)自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容，不再浪費(fèi)課上時(shí)間。比如，對(duì)于建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系的內(nèi)涵和具體要求，可以讓學(xué)生課下預(yù)習(xí)，給學(xué)生留下自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的空間。如果需要，可以給學(xué)生制作相應(yīng)的學(xué)案作為預(yù)習(xí)提示。比如，這節(jié)課，就有預(yù)習(xí)學(xué)案，里面涉及到了學(xué)生預(yù)習(xí)需要明確的簡(jiǎn)單問(wèn)題。當(dāng)然，在檢測(cè)學(xué)生預(yù)習(xí)成果上，還有待加強(qiáng)與落實(shí)。第二，歌曲導(dǎo)入。調(diào)節(jié)上課氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性?！洞禾斓墓适隆分小?979年，那是一個(gè)春天，有一位老人，在中國(guó)的南海邊畫(huà)了一個(gè)圈…”而這個(gè)圈，就是本節(jié)課采用的實(shí)例——深圳。雖然學(xué)生可能不熟，但是教師完全可以清唱，配著課件畫(huà)個(gè)圈的動(dòng)畫(huà)來(lái)作為新課導(dǎo)入，而且我也是這么做的。事實(shí)證明，有一些學(xué)生是會(huì)唱的，而他們跟著老師一起唱，會(huì)錦上添花。第三，現(xiàn)代教學(xué)理念。教學(xué)過(guò)程中調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。將課堂活動(dòng)化，把活動(dòng)常態(tài)化。比如，上面提到的歌曲、議題中穿插的視頻《“國(guó)內(nèi)市場(chǎng)加國(guó)際市場(chǎng)”協(xié)同發(fā)力》，以及學(xué)生上課起立討論等，都讓課堂不再單調(diào)，學(xué)生積極性得到了提高。引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)知識(shí)、感受經(jīng)濟(jì)，增強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力；通過(guò)研究性學(xué)習(xí)、小組探究與合作，在課程評(píng)價(jià)上既關(guān)注結(jié)果，又重視過(guò)程，以此培養(yǎng)學(xué)生合作能力、實(shí)踐能力、交流能力、創(chuàng)新能力。上課中，學(xué)生討論過(guò)多的是圍繞課本，而很少有自己的發(fā)散性思維，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我會(huì)在接下來(lái)的教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。第四，學(xué)生探究得出結(jié)論。通過(guò)歌曲導(dǎo)入新課——深圳視頻材料——小組合作探究——教師適時(shí)點(diǎn)撥——切實(shí)回歸生活——