跨欄跑的教學(xué)設(shè)計

跨欄跑的教學(xué)制定跨欄跑的教學(xué)制定篇一：跨欄跑教學(xué)制定一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù):本課以“健康第一〞為指導(dǎo)思想，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為理論依據(jù)。依據(jù)高二年級同學(xué)的身心發(fā)展特征，結(jié)合跨欄跑教材和模塊教學(xué)的要求，對本課進(jìn)行教學(xué)制定。在教學(xué)過程中力求從同學(xué)的實際出發(fā)，充分發(fā)揮同學(xué)的主體地位，提升同學(xué)的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，同時進(jìn)行思想品德教育和強(qiáng)化安全育。二、教學(xué)背景分析1、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析:本節(jié)課依據(jù)“新課程標(biāo)準(zhǔn)〞精神和同學(xué)實際選擇模塊內(nèi)容，跨欄跑模塊共18課時，模塊任務(wù)是○1使同學(xué)掌握跨欄跑的技術(shù)和方法,發(fā)展身體素養(yǎng),提升運動能力.○2培養(yǎng)同學(xué)勇敢、果斷、不畏困難、勇于進(jìn)取的心理素養(yǎng)和體育精神，確定“從起跑到跨過第一個欄的技術(shù)〞為其中一個重要知識點?！?〕“起跑到第一個欄〞中，起跑采納站立式，起跑后的加速跑，是為起跨過第一個欄做的準(zhǔn)備。要求步數(shù)固定、步幅穩(wěn)定、加速跑節(jié)奏顯然。〔2〕起跨過第一個欄中，主要明確起跨、攻欄、騰空過欄的技術(shù)過程。逐漸提升同學(xué)的運動技能及對“欄〞的運動感覺?！?〕本次課為跨欄跑模塊教學(xué)中第五次課，在第一次課中學(xué)習(xí)了起跨腿技術(shù)動作、第二次課學(xué)習(xí)了擺動腿技術(shù)動作、第三次課復(fù)習(xí)起跨腿和擺動腿技術(shù)動作、第四次課改善提升起跨腿和擺動腿技術(shù)動作、第五次課學(xué)習(xí)站立式起跑跨過第一個欄的技術(shù)。2、同學(xué)狀況分析:本節(jié)課上課的班級是高一年級7、8班共20名男生。本班同學(xué)大多來源于鄉(xiāng)村，沒有上過跨欄課的基礎(chǔ)，但是同學(xué)上體育課的積極性很高，思想比較活躍，為上好跨欄課奠定了基礎(chǔ)。他們的身體素養(yǎng)屬于中等水平，接受能力較好，但個體差異較大。3、教學(xué)方式和手段說明:教師創(chuàng)設(shè)合作和主動學(xué)習(xí)氛圍，通過教師的示范講解，同學(xué)課前自主看課件，小組討論等教學(xué)方法，運用合理的學(xué)習(xí)手段和學(xué)法，由淺入深、按部就班，培養(yǎng)同學(xué)的主動學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，逐步達(dá)成教學(xué)目標(biāo)?！?〕教師示范，講解動作的技術(shù)要領(lǐng)?！?〕同學(xué)間互相觀察探討，發(fā)揮同學(xué)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。4、技術(shù)準(zhǔn)備:依據(jù)“新課程標(biāo)準(zhǔn)〞的要求，在實施跨欄跑模塊教學(xué)中，確定“從起跑到跨過第一個欄的技術(shù)〞為重要知識點。依據(jù)實際，教師布置出難度不同的場地，通過教師的示范，同學(xué)課前自主看課件，小組合作學(xué)習(xí)，以達(dá)到共同完成教學(xué)任務(wù)的總體目標(biāo)。5、前期教學(xué)狀況、問題、對策:從前四次課的教學(xué)來看，大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)掌握了擺動腿和起跨腿的動作和技術(shù)要領(lǐng)。但在接觸“欄架〞的學(xué)習(xí)時，有部分同學(xué)害怕心理、畏難思想較重。針對如此,我在跨欄跑教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)出合格的課堂情境,設(shè)置出難度不同的場地，利用小組合作學(xué)習(xí),采納切實有效的教學(xué)方法,培養(yǎng)同學(xué)合作學(xué)習(xí)的意識。通過師生的共同努力，激發(fā)同學(xué)敢于挑戰(zhàn)困難的精神和勇氣，充分發(fā)揮出每個人的作用和潛能。使他們積極參加到發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，解決問題的教學(xué)情境中，以期達(dá)到共同提升的目的。三、本課教學(xué)目標(biāo):1.認(rèn)知目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)使大部分同學(xué)能夠明確平跑與起跨動作的銜接的目的與重要性。2.技能目標(biāo)：使70%—80%的同學(xué)基本掌握站立式起跑跨過第一個欄技術(shù)。3.情感目標(biāo)：幫助同學(xué)克服畏懼心理，建立自信，培養(yǎng)同學(xué)克服困難、勇于挑戰(zhàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的合格品質(zhì)。教學(xué)重、難點重點：平跑與起跨動作的銜接難點：起跑到第一欄的起跨點準(zhǔn)確性篇二：《跨欄跑》教學(xué)制定一、教學(xué)制定理念本制定堅持“健康第一〞的指導(dǎo)思想，提升同學(xué)的參加意識，激發(fā)同學(xué)的學(xué)練興趣，養(yǎng)成堅持從事體育鍛煉的習(xí)慣；提升同學(xué)的終身體育能力、施行能力、革新能力；讓同學(xué)在和諧、平等、友愛的學(xué)練環(huán)境中感受集體的溫暖、情感的愉悅；體驗成功與進(jìn)步的喜悅，提升他們抗挫折能力和情緒調(diào)節(jié)能力；理解對自我、群體和社會的責(zé)任感，形成現(xiàn)代社會所必必需的合作精神與競爭意識；培養(yǎng)同學(xué)互幫互助和團(tuán)結(jié)協(xié)作的合格品質(zhì)。這也是本課的指導(dǎo)思想。二、教材分析《跨欄跑》選自全日制一般高級中學(xué)教科書〔必修〕體育與健康第一冊(人教版)，本課是田徑模塊中跨欄跑單元的新授課，依據(jù)“課程標(biāo)準(zhǔn)〞的要求，在初中進(jìn)行跨欄跑學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，確定“跨欄步〞“起跑跨過第一個欄〞“欄間跑〞“全程跨欄跑〞作為高中教學(xué)內(nèi)容，為在教學(xué)中使同學(xué)明確教科書中指出的“知識點〞要精心制定教學(xué)，以實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。三、學(xué)情分析本課授課對象為高一40名男生，隨著劉翔知名度的提升，跨欄跑成為大多男同學(xué)的喜愛，使其產(chǎn)生了一定興趣。但由于跨欄跑本身技術(shù)的復(fù)雜性，同學(xué)很難掌握較為規(guī)范的動作，而且大多數(shù)都沒有跨欄跑的基礎(chǔ)，甚至部分同學(xué)從未接觸過跨欄跑，他們有激烈得學(xué)習(xí)新知識、新技術(shù)的欲望，但由于其身體素養(yǎng)和水平的局限性，使其技術(shù)動作大多存在一定的問題。作為新授課，本節(jié)課應(yīng)著重向同學(xué)教授跨欄步技術(shù)，教學(xué)中應(yīng)努力選擇正確的教法，使同學(xué)建立正確的動作技術(shù)概念。四、教學(xué)目標(biāo)1.運動參加目標(biāo)：了解跨欄運動的基本起源與發(fā)展，培養(yǎng)同學(xué)敢學(xué)、想學(xué)、愛學(xué)跨欄的參加意識。2.運動技能目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)跨欄步技術(shù)動作。85％以上的同學(xué)能夠完成跨欄步的技術(shù)動作，50%的同學(xué)能在保證跨欄步的技術(shù)同時初步完成起跑至第一欄技術(shù)。3.身體健康目標(biāo)：發(fā)展靈敏、力量、速度、協(xié)調(diào)、柔韌等身體素養(yǎng)，發(fā)展跨越障礙的能力。4.心理健康目標(biāo)：培養(yǎng)同學(xué)建立自信、戰(zhàn)勝自我、主動學(xué)習(xí)、勇敢頑強(qiáng)的精神。5.社會適應(yīng)目標(biāo)：培養(yǎng)同學(xué)間互助、互學(xué)的意識和品質(zhì)。五、教學(xué)的重點和難點重點：跨欄步技術(shù)的掌握。難點：擺動腿和起跨腿的流暢銜接以及上下肢的協(xié)調(diào)配合。六、教法與手段針對本教材的重、難點，本課教學(xué)將采納目標(biāo)導(dǎo)學(xué)法、提問法、啟發(fā)法有效引導(dǎo)同學(xué)做到“我想學(xué)〞；采納優(yōu)美的示范激發(fā)同學(xué)的求知欲，用激勵法激勵同學(xué)“我要學(xué)〞；采納適時糾錯法使同學(xué)對動作要領(lǐng)理解更透徹，用有效評價法幫助同學(xué)“我會學(xué)〞，真正發(fā)揮同學(xué)是課堂主體，教師是課堂引導(dǎo)者作用。七、學(xué)法本課同學(xué)主要采納小組合作學(xué)習(xí)法、嘗試學(xué)習(xí)法、對比學(xué)習(xí)法，在學(xué)習(xí)中，同學(xué)通過學(xué)習(xí)互相嘗試、對比、交流、評價和小組探討中找到掌握技術(shù)動作的關(guān)鍵，最后通過教師正確引導(dǎo)、講解、示范，解決同學(xué)存在的問題，促進(jìn)同學(xué)積極主動參加學(xué)習(xí)，從而實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。八、教學(xué)過程〔一〕程序圖教學(xué)內(nèi)容—————————組織————————教師活動————————同學(xué)活動1、教學(xué)準(zhǔn)備部分課前常規(guī)——————同學(xué)四列橫隊站立———徒手操—————四列體操隊形—————2、教學(xué)基本部分四列橫隊〔稍散開〕跨欄步輔助學(xué)習(xí)———原地跨欄坐——————行進(jìn)間慢跑欄側(cè)起跨腿學(xué)習(xí)—四路縱隊————3、教學(xué)結(jié)束部分放松活動——————〔二〕具體過程1、教學(xué)準(zhǔn)備部分(11分鐘)課前常規(guī)〔1分鐘〕體育委員集合整隊、報告人數(shù)。師生問好，檢查同學(xué)服裝，安排見習(xí)生。提出本課的任務(wù)、要求、安全注意事項，激勵同學(xué)，激發(fā)同學(xué)我想學(xué)的情感。2、教學(xué)開始階段A.跨越障礙物接力游戲〔5分鐘〕教師將同學(xué)分為四組，每組一個跑道，在跑道上預(yù)先擺好8個墊子，將墊子對折后充當(dāng)障礙物，每組要依次跨過兩個墊子。教師以口令、示范組織同學(xué)學(xué)習(xí)。教師活動：帶領(lǐng)同學(xué)進(jìn)行游戲，提出問題，怎樣才能輕松跨過障礙物？引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)，及時判罰，保證同學(xué)安全。同學(xué)活動：跟隨教師安排進(jìn)行游戲，體驗跨越障礙的感覺，思索教師所提問題。B.徒手操〔5分鐘〕徒手操熱身,使同學(xué)充分熱身，激發(fā)同學(xué)的運動興趣和主動參加意識。教師活動：組織同學(xué)成四列體操隊形站立，邊示范邊講解，帶領(lǐng)同學(xué)一起做徒手操，充分活動各關(guān)節(jié)，注意腿部柔韌性的拉伸，同時觀察同學(xué)學(xué)習(xí)狀況。同學(xué)活動：跟隨老師一起做，達(dá)到身心的合格狀態(tài)，為新學(xué)內(nèi)容做好準(zhǔn)備。3、教學(xué)基本部分〔25分鐘〕A.教師講解示范〔4分鐘〕教師通過視頻欣賞引出新學(xué)內(nèi)容，簡單講解跨欄運動的起源與發(fā)展現(xiàn)狀，配合圖片講解跨欄步的技術(shù)動作，向同學(xué)講授正確的動作要領(lǐng)，同學(xué)依據(jù)自己的理解，在腦中建立正確的動作定型。教師活動：教師講解正確動作，傳授動作要領(lǐng)。為同學(xué)示范正確動作。同學(xué)活動：認(rèn)真聽教師講解，仔細(xì)觀察教師示范。B.原地模仿學(xué)習(xí)(2分鐘)同學(xué)在教師組織下原地進(jìn)行擺動腿和起跨腿的.模仿學(xué)習(xí)，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)上下肢的協(xié)調(diào)配合。教師活動：以口令帶領(lǐng)同學(xué)學(xué)習(xí)。同學(xué)活動：認(rèn)真學(xué)習(xí)。C.原地跨欄坐學(xué)習(xí)擺臂與上體下壓的動作〔2分鐘〕教師活動：教師觀察同學(xué)動作，進(jìn)行正確指導(dǎo)，激勵同學(xué)。同學(xué)活動：聽教師口令進(jìn)行學(xué)習(xí)。D.走動中欄側(cè)擺動腿攻欄學(xué)習(xí)〔2分鐘〕篇三：跨欄跑教學(xué)制定與教案教學(xué)內(nèi)容：跨欄技術(shù)學(xué)習(xí)一、指導(dǎo)思想依據(jù)“以同學(xué)發(fā)展為本，健康第一〞的教育理念，以同學(xué)發(fā)展為主體，充分體現(xiàn)同學(xué)的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，面向全體同學(xué)，營造自主體驗、愉快合作的學(xué)習(xí)氛圍；提供讓同學(xué)思索的空間，倡導(dǎo)學(xué)有所思、思而后學(xué)的教學(xué)過程，宣揚(yáng)劉翔奪冠對中國體育的偉大意義，提升同學(xué)參加學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)同學(xué)愛國主義精神，促進(jìn)心理健康，提升社會適應(yīng)能力。二、教材分析：跨欄跑是一項技術(shù)比較復(fù)雜，對身體素養(yǎng)要求較高的徑賽項目。為了能讓同學(xué)更好地掌握動作技術(shù)，提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，依據(jù)跨欄跑技術(shù)特點，結(jié)合教材，在進(jìn)行跨欄跑的教學(xué)過程中，應(yīng)該注重激發(fā)同學(xué)興趣，激勵同學(xué)參加，這樣才能發(fā)揮同學(xué)的潛能，達(dá)到一定的鍛煉效果。但是高中同學(xué)上體育課無法全身心投入，尤其是跨欄跑這種技術(shù)性很強(qiáng)，且存在一定危險的項目，其學(xué)習(xí)的單調(diào)與乏味很難提起同學(xué)的鍛煉熱情。這樣，既影響鍛煉效果，又容易發(fā)生意外事故。本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容以跨欄跑中過欄技術(shù)為主，我想，如果對同學(xué)進(jìn)行潛移默化、循序誘導(dǎo)對同學(xué)進(jìn)行教學(xué)，并通過學(xué)習(xí)使同學(xué)掌握基本的跨欄跑知識，形成正確的過欄技術(shù)。在課的結(jié)構(gòu)上，為：準(zhǔn)備→誘導(dǎo)→學(xué)習(xí)→糾錯→再學(xué)習(xí)→展示→放松。三、教法與學(xué)法：1、教法：〔1〕直觀演示法、講解示范法、觀察法、討論法、評價法等多種教學(xué)方法綜合運用。〔2〕循循善誘。遵循教學(xué)規(guī)律和同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，采納多種教學(xué)手段，以直觀感式、誘導(dǎo)式進(jìn)行教學(xué)?！?〕區(qū)別對待。設(shè)置不同的教學(xué)情景，如不同欄高、不同等距、體操墊等方式引導(dǎo)同學(xué)，豐富內(nèi)容，增加自主性和趣味性，消除畏懼心理?！?〕因材施教。強(qiáng)化跨欄跑自主學(xué)習(xí)的研究。〔5〕注意安全教育同學(xué)采納自己的身體狀況的學(xué)練方法和手段，不要逆向跨欄學(xué)習(xí)。2、學(xué)法：〔1〕指導(dǎo)同學(xué)自行制定、規(guī)定本人的起跑線到第一欄的距離、欄間距、欄高等學(xué)練等條件，靈活教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)的樂趣和實際效果。〔2〕指導(dǎo)同學(xué)采納多種學(xué)習(xí)手段，改善提升運動技術(shù)水平?！?〕引導(dǎo)和啟發(fā)同學(xué)通過跨欄學(xué)練，體驗成功，強(qiáng)化自信心，培養(yǎng)勇于拼搏、克服困難的品質(zhì)?！?〕引導(dǎo)同學(xué)重視跨欄跑學(xué)練與思想品質(zhì)的培養(yǎng)。四、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：讓同學(xué)了解跨欄跑的相關(guān)知識，激發(fā)跨欄的學(xué)習(xí)興趣，明確擺動腿與起跨腿的動作要點。2、技能目標(biāo)：基本做出擺動腿抬伸攻欄、起跨腿展拉跨欄動作，80%以上同學(xué)能以正確動作跨越欄架，20%左右同學(xué)能以較快速度連續(xù)跨越4個低欄。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)同學(xué)勇敢果斷、堅強(qiáng)頑強(qiáng)的意志品質(zhì)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。五、重點與難點重點：擺動腿的抬伸壓、起跨腿的提拉送。難點：過欄快，上下肢協(xié)調(diào)配合過欄。六、教學(xué)流程：課的準(zhǔn)備部分由老師組織活動來達(dá)到熱身運動的目的，激發(fā)同學(xué)的參加熱情，使同學(xué)以輕松愉快的心情進(jìn)行學(xué)習(xí)；基本部分跨欄跑過欄技術(shù)的學(xué)習(xí)，打破傳統(tǒng)教師示范，同學(xué)學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，通過圖片展示、師生探究來學(xué)習(xí)過欄技術(shù)，滿足了同學(xué)自主探究學(xué)習(xí)的興趣，分層學(xué)習(xí)和成果展示使他們的個性再次得到張揚(yáng)，他們之間合作更加密切，交流更加頻繁，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的熱情，同時促進(jìn)了同學(xué)之間的合作與交流。最后通過師生共同放松，使同學(xué)從興奮狀態(tài)過渡到相對寧靜狀態(tài)，從而結(jié)束本課教學(xué)。教學(xué)過程：〔一〕開始部分：〔1〕課前渲染：通過對劉翔跨欄比賽的講述集中同學(xué)注意力，調(diào)動同學(xué)積極性。〔2〕宣布課的內(nèi)容〔二〕準(zhǔn)備部分：〔1〕慢跑和跨欄專門學(xué)習(xí)：提升身體興奮性，防止受傷；做接近跨欄動作的跨越學(xué)習(xí)。四組欄架，同學(xué)稱四路縱隊沿四組欄架慢跑學(xué)習(xí)，大約300米之后，在體育教師的帶領(lǐng)下做跑動中向前跨一大步的學(xué)習(xí)〔起跨退不向前提拉，體會充分的起跨〕;在跑動中作完整的跨欄動作模仿學(xué)習(xí)〔要求充分起跨，停頓一下再向前提拉起跨退〕使同學(xué)初步了解跨欄的技術(shù)特點，提升對跨欄技術(shù)的初步感覺。〔2〕柔韌性針對學(xué)習(xí)：提升同學(xué)的柔韌性、協(xié)調(diào)性，防止受傷。為跨欄學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。讓同學(xué)坐在跑道上，在體育老師的帶領(lǐng)下分別做分腿體前屈、分腿體前屈側(cè)壓腿、單腿折疊分腿體前屈側(cè)壓腿。在提升同學(xué)柔韌性的同時也對起跨腿和提拉腿動作做了學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。〔三〕基本部分：〔1〕教師示范講解通過教師完整的跨欄技術(shù)示范使同學(xué)建立初步的跨欄技術(shù)動作表象，以便于同學(xué)模仿學(xué)習(xí)?！?〕采納圖板展示采納圖板展示跨欄的動作要領(lǐng)及其圖解，目的是為同學(xué)自主學(xué)習(xí)提供機(jī)會，使同學(xué)養(yǎng)成自主探究、合作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。借助視頻更直觀具體透徹的了解跨欄的技術(shù)組成?！?〕同學(xué)嘗試學(xué)習(xí)依據(jù)以前的教學(xué)經(jīng)驗，有些同學(xué)學(xué)跨欄技術(shù)時都會出現(xiàn)心理障礙不敢跨怕摔倒。我讓身體素養(yǎng)較差的同學(xué)先從低難度起跨越，降低難度的跨越障礙〔跨越0.6米高的小墊子〕，同時學(xué)習(xí)正確的跨欄動作，這樣即消除了心理障礙有學(xué)習(xí)了正確的技術(shù)動作。〔3〕起跨腿和擺動腿欄側(cè)過欄學(xué)習(xí)通過起跨腿和擺動腿欄側(cè)過欄學(xué)習(xí)分別強(qiáng)化起跨和欄上動作是同學(xué)盡快建立正確的動作表象。完整的欄上動作學(xué)習(xí)〔①跨越體操墊②跨越用松緊帶代替欄板的欄架③跨越欄架通過由易到難的跨欄技術(shù)訓(xùn)練能夠使同學(xué)在愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境內(nèi)學(xué)習(xí)正確的跨欄技術(shù)，從而提升同學(xué)的技術(shù)和身體素養(yǎng)?！菜摹撤潘杉靶〗Y(jié)1、跨欄柔韌性學(xué)習(xí)通過跨欄柔韌性學(xué)習(xí)放松同學(xué)緊張疲憊的肌肉。2、小結(jié)3、安排同學(xué)收拾器材，下課?？鐧诮贪赴嗉墸?0星期：一人數(shù)：40人授課教師：跨欄跑的教學(xué)制定教學(xué)制定是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃。一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。下面是跨欄跑的教學(xué)制定，請參照！跨欄跑教學(xué)制定一、指導(dǎo)思想：依據(jù)體育課程標(biāo)準(zhǔn)健的要求，通過跨欄跑教學(xué)這一載體，發(fā)展同學(xué)速度、靈敏，柔韌等身體素養(yǎng)，促進(jìn)同學(xué)身體健康；在教法方面關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)同學(xué)克服困難、勇敢頑強(qiáng)的精神和互幫互學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的合格品質(zhì)；提升同學(xué)在日常學(xué)習(xí)和生活中的突發(fā)狀況下跨越障礙的能力。整個單元教學(xué)的過程中，強(qiáng)調(diào)知識與技能的結(jié)合，通過對跨欄跑的學(xué)習(xí)，促進(jìn)了同學(xué)對技術(shù)動作的掌握與鞏固，了解跨欄跑的相關(guān)知識。課堂中努力關(guān)注同學(xué)的個體差異和學(xué)習(xí)必需求，給同學(xué)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境、合作學(xué)習(xí)的時間和空間，對課中出現(xiàn)的問題給予及時指導(dǎo)，讓同學(xué)充分體驗學(xué)習(xí)過程，創(chuàng)設(shè)“和諧環(huán)境，合作學(xué)習(xí)，互相交流〞的教學(xué)氛圍。二、教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)中采納多種輔助學(xué)習(xí)，幫助同學(xué)在初學(xué)過程中消除恐懼心理，引導(dǎo)同學(xué)利用各種方法反復(fù)學(xué)習(xí)且在教師的啟發(fā)下通過互相間的學(xué)習(xí)和交流，了解跨欄跑的相關(guān)知識、形成必要的動作技術(shù)為全過程學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行打下合格的.基礎(chǔ)。熟悉目標(biāo)：初步了解跨欄跑運動的知識；對跨欄跑完整技術(shù)動作有初步的熟悉。技能目標(biāo)：基本掌握跨欄跑技術(shù)，能連續(xù)跨越3-5個欄架；發(fā)展速度、靈敏、柔韌等素養(yǎng)，提升跨越障礙的能力。情感目標(biāo)：建立自信心并善于展示自我，養(yǎng)成勇于戰(zhàn)勝困難的合格品質(zhì)，學(xué)會互相學(xué)習(xí)和互相交流，提升合作意識并積極參加單元學(xué)習(xí)中的各項學(xué)習(xí)。三、學(xué)情分析跨欄跑是我校田徑隊的強(qiáng)項之一，在近年的烏市中同學(xué)田徑運動會上我校幾乎都有跨欄跑冠軍，在校運會上跨欄項目也很受同學(xué)關(guān)注，是個熱點，這些比賽對全校同學(xué)影響比較大，課間和午休的時候經(jīng)?？梢砸姷揭恍┩瑢W(xué)用跳繩或其它代替物“玩跨欄〞。這些為我展開跨欄跑教學(xué)提供了一些積極因素。我授課的班級是九級雙語班,同學(xué)身體素養(yǎng)一般,同年級同學(xué)身體素養(yǎng)差異不大，在低年級時進(jìn)行過一些簡單的過障礙跑學(xué)習(xí)，本年級男生學(xué)習(xí)興趣特別積極，而女生不太愛運動，害羞〔本年級女生較多，所以對教學(xué)帶來一定的難度〕，她們在學(xué)習(xí)跨欄跑時心理上有一定的恐懼感,如怕欄(怕欄高、怕碰欄、怕摔跤)。因此,幫助同學(xué)克服對欄的恐懼心理是跨欄跑初期教學(xué)的重要任務(wù)。四、教學(xué)內(nèi)容分析：跨欄跑是田徑項目中技術(shù)要求較高且觀賞性很強(qiáng)的項目之一；由于跨欄跑技術(shù)復(fù)雜，我所教授同學(xué)的空中本體感覺能力較差，對動作技術(shù)的分析能力尚有欠缺，因此，此單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)對他們而言存在一定的難度。為使同學(xué)進(jìn)行充分的學(xué)習(xí)，在教學(xué)中，欄的高度，欄間的距離盡量依據(jù)同學(xué)的體能和技術(shù)掌握狀況，進(jìn)行合理安排，關(guān)于技術(shù)細(xì)節(jié)也不做過多的要求。五、教學(xué)重點與難點重點：跨欄步的技術(shù)擺動腿的抬、伸、壓，起跨腿的蹬、屈、拉。擺動腿和起跨腿腿與手臂的協(xié)調(diào)配合?？鐧诓脚c欄間跑的有機(jī)結(jié)合。難點：跑跨和跨跑的結(jié)合技術(shù)是教學(xué)難點六、教法與學(xué)法：整個單元共六課時，合計到同學(xué)學(xué)習(xí)跨欄跑時的心理恐懼和個體差異等因素,設(shè)立由易到難,由低到高的梯度進(jìn)行教學(xué)；教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)整體性和系統(tǒng)性特點；教法順序為“完整法——分解法——完整法〞。教師通過直觀教學(xué)法，誘導(dǎo)學(xué)習(xí)法引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題。在整個單元教學(xué)中，采納以小組為單位的組織形式，教師盡可能應(yīng)依據(jù)同學(xué)自己的技術(shù)水平，身體素養(yǎng)進(jìn)行合理的分組，充分發(fā)揮體育骨干的作用，又能在教師或同伴的幫助下進(jìn)行學(xué)習(xí)；由同學(xué)進(jìn)行選擇學(xué)習(xí)的難度。這樣既提升了同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，又發(fā)展了同學(xué)個性，使同學(xué)由“要我學(xué)〞到〞我要學(xué)〞整個課堂教學(xué)有條不紊。通過分層學(xué)練，同學(xué)間的互動，使同學(xué)能在較短的時間內(nèi)掌握技術(shù)，使課上能出現(xiàn)同學(xué)爭著嘗試各種跨越的學(xué)習(xí)，展示自我的訓(xùn)練場面。從而使每位同學(xué)通過學(xué)習(xí)都有所進(jìn)步，有所發(fā)展，由“學(xué)會〞變“會學(xué)〞，形成樂于學(xué)習(xí)，努力求知的合格學(xué)習(xí)習(xí)慣。從而為目標(biāo)的達(dá)成起到較好的效果。七、單元課時安排本單元共制定六課時。第一次課內(nèi)容：1．跨欄跑起源和發(fā)展介紹；2．體育欣賞—跨欄跑；3.專項柔韌性，協(xié)調(diào)性學(xué)習(xí)。目標(biāo)：1.了解跨欄跑的起源和發(fā)展的過程；2．知道跨欄跑中什么是起跨腿、擺動腿；3.激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)跨欄跑