蘇科版-信息技術-五年級下冊-《機靈的小老鼠》參考教案

機靈的小老鼠一、教學目標1.知識與技能:(1)認識光敏傳感器。(2)掌握S4A程序啟動方法。(3)掌握光敏傳感器控制程序的方法及原理。(4)掌握“如果...否則...”控件的使用方法2.過程與方法:在具體的活動中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題,在具體的任務中激發(fā)善于思考、勇于探索的精神,體驗傳感器對Scratch控制的方法及原理。3.情感態(tài)度與價值觀:通過本課學習,逐步養(yǎng)成科學、嚴謹?shù)膶W習習慣。4.行為與創(chuàng)新:通過活動培養(yǎng)學習觀察、思考和實踐的能力二、學情分析本課教學對象是小學五年級的學生,該年齡段的孩子活潑好動,其思維還是以形象思維為,有較強的學習愿望和興趣,開始獨立思考追求與探索通過前一課的學,初步感知Scratch在不同的條件下能做不同的事。但本課知識點較,特別對于Arduino主板的認識及其連接方法,學生都是初次接觸建議硬件分的教學以教師演示為主,可運用教材配套光盤中的教學視頻進行輔助教學于編寫腳本部,建議教師帶領著學生根據(jù)任務感“如果...否則...”腳本的意義同時在教學中注重培養(yǎng)學生求新求變的意識,讓學生思考小老鼠是如何覓食,讓學生憑借自己的想象來設計小老鼠的動作。三、重點與難點重點:掌握“如果...否則...”控件的使用方法難點:掌握光敏傳感器控制程序的方法及原理。四、教學活動1.導入老師展示劇本內容。小老鼠是機靈的動物,每當天黑它就從洞中悄悄地鉆出來覓食,天亮了它又回到洞中呼呼地睡覺了。今天老師想和同學們一起來完成這個劇本的動畫。那如何來表示天黑呢?這就是我們今天要認識的新模塊——光敏傳感器,它有什么作用?它又是如何操控的?請同學們觀看視頻(老師播放光盤視頻)學生觀看。師:光敏傳感器有什么作用?它是怎樣與計算機相連的?學生在老師的指導下一起將主板、光敏傳感器和計算機相連。任務驅動有效地激發(fā)了學生的學習積極性,讓學生一下子進入學習狀態(tài)配套光盤直觀,便于學生操作。2.新授（1除此之外,今天我們還要認識一個Scratch的升級版——S4A,請同學接著觀看視頻并思考,S4A與Scratch有什么不同?如何測定當前的光感值?集體討論:如何測定當前的光感值?如何模擬晚上的環(huán)境學生操作。學生交流:現(xiàn)在的光感值是多少?晚上的光感值是多少?（2）當啟動S4A后,會出現(xiàn)一個圖標,能否將它改成小老鼠呢?老師引導學生用修改角色的方法來添加小老鼠光有小老鼠還不行,我們還要為小老鼠添加一“家,同學們別忘了“家中為小老鼠安個出沒“洞學生操作,相互間交流。（3）搭建腳本有了小老鼠和小老鼠的家后,我們就可以完成劇本中的要求了。思考:當天黑時,小老鼠出來活動,如果天亮了小老鼠就回到洞中假設當感<200時,天黑了,小老鼠出來活,反之,即光感值不小于200時,小老鼠就到洞中。請同學想一下上節(jié)課我們學過的“如果...”控件,能實現(xiàn)這個效果嗎?請同學在控制模塊中找一找,你覺得應該用哪個控件來實現(xiàn)?學生嘗試操作,交流各自的看法。老師講解“如果...否則...”控件的作用。請同學們自學教材中相關內容并完成操作。教師巡視,發(fā)現(xiàn)問題及時解決學生作品展示,師生互評。（4）拓展與應用師:機靈的小老鼠一聽到聲音也會躲起來的,你能運用上一節(jié)課的知識來實現(xiàn)?學生交流,師生互評。當光感值<100時,代表天黑了,同學們能讓小老鼠的“家”也變黑嗎學生嘗試實踐,請同學當小老師講解其方法。自主探究,引發(fā)學生思考、嘗試與判斷。根據(jù)學生已有知識與能力,讓學生自主學習,在交流中培養(yǎng)學生的表達能力兩個問題有效地鍛煉了學生分析問題與解決問題的能力,同時也實現(xiàn)了分層教學3.小結今天,我們學習運用