小花雀教案8篇

小花雀教案8篇小花雀教案篇1活動目標(biāo)：1、感受線描的美，2、引導(dǎo)幼兒能大膽按照自己的意愿用不同的線條裝飾小花傘。3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)線描法裝飾小花傘。重點：學(xué)習(xí)用線描法裝飾小花傘。難點：能大膽按照自己意愿用不同的線條進(jìn)行裝飾。活動準(zhǔn)備：傘的圖片；教師范例；每人一盒水彩筆；圖畫紙；示范畫；雷雨聲活動過程：一、開始部分播放“雷雨聲”咦？什么聲音？糟糕要下雨了，動物園的小動物可著急了，你們有什么好辦法呢？二、基本部分1、出示傘的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察結(jié)構(gòu)、外形、圖案是什么樣子的？你還見過什么樣的小花傘？2、老師也畫了幾把漂亮的小花傘，看看它們是用什么線裝飾的？啟發(fā)引導(dǎo)幼兒說出直線、曲線、波浪線、斜線等。這些線條有什么不同？3、這些畫和我們以前畫的畫有什么不一樣的地方？教師小結(jié)：引出線描畫的定義，讓幼兒明白線描畫的意思。4、教師示范，幼兒觀察老師用不同的線條來裝飾一把漂亮的傘，請你們仔細(xì)看。5、如果讓你來裝飾，你想怎樣畫？用什么線條裝飾？6、幼兒繪畫，教師指導(dǎo)并提出要求。1）鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法。2）教師注意觀察指導(dǎo)幼兒，發(fā)現(xiàn)與眾不同的作品及時給予肯定。三、結(jié)束部分展示幼兒作品，教師總結(jié)評價誰的花傘美，為什么？小花雀教案篇2活動目標(biāo)：1、初步感知理解故事的主要內(nèi)容，豐富詞匯：愛護(hù)。2、初步學(xué)習(xí)有表情的講述故事。3、體驗動物們愛護(hù)小花的情感，產(chǎn)生愛護(hù)大自然的情感。4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的.見解?；顒訙?zhǔn)備：1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：歌曲《我愛我的小動物》。2、一朵小花?；顒舆^程：1、出示一朵小花，引出主題。（1）教師：這是什么？你喜歡它嗎？我們把它插在我們班級的花瓶里吧。你們知道嗎，在草地上呀也開出了一朵美麗的小花，小花小花這么小，誰能看見呢？誰會愛護(hù)它呢？（2）教師引導(dǎo)幼兒看書，邊聽故事邊思考問題。2、教師完整的講述故事，并等待幼兒跟著講述故事。教師和幼兒一起看書，邊講述故事，啟發(fā)幼兒給故事取個名字。3、采用提問的方式，鼓勵幼兒豐富故事情節(jié)。（1）田野里的小花還有誰會看見呢？它們會愛護(hù)它，關(guān)心它嗎？（2）如果你看見一朵小花，你想怎么做？你對它說什么呢？你想怎么關(guān)心愛護(hù)它呢？4、故事表演《一朵小花》（1）教師布置一朵小花場景，教師：我們小朋友都扮演愛護(hù)小花的動物。（2）音樂起，教師引導(dǎo)幼兒扮演蜜蜂，青蛙等小動物?；顒臃此迹涸诨顒又谐浞挚紤]到了小班孩子的年齡特點，搞好了環(huán)境創(chuàng)設(shè)，今后應(yīng)當(dāng)更加注重在這方面加強(qiáng)和提高。小班幼兒年齡在3歲左右，是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期，會向別人表達(dá)自己基本的想法和要求，但是語句不夠完整，有時出現(xiàn)時斷時續(xù)的現(xiàn)象，即使說了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此，我想通過活動給幼兒創(chuàng)設(shè)一個想說、敢說、有機(jī)會說的環(huán)境。小花雀教案篇3一、活動目標(biāo)1.熟悉歌曲旋律，理解三段歌詞表達(dá)的不同情感。2.學(xué)會用輕柔、跳躍的聲音演唱歌曲，體驗相互關(guān)愛、幫助的情感。3.學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。4.感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。二、活動準(zhǔn)備音樂《迷路的小花鴨》、鋼琴、碰鈴、響板、鈴鼓等。三、活動過程1.故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。師：一天，有只小花鴨在池塘邊的柳樹下玩，玩著玩著迷路了，哭著叫媽媽。后來會發(fā)生什么事呢?讓我們一起來聽聽，答案就藏在音樂中。2.欣賞歌曲。整體欣賞，感受歌曲和旋律。提問：小花鴨迷路了，它的心情怎么樣?你是怎么知道的.?后來小花鴨找到家了嗎?3.理解歌詞內(nèi)容。(1)再次聽歌曲。提問：這首歌曲共有幾段?每一段的內(nèi)容有什么不同?心情有什么不同?(引導(dǎo)幼兒分別講述三段歌詞內(nèi)容，體會每段歌詞所表達(dá)的不同情感。)(2)肢體感應(yīng)。教師有感情地演唱歌曲，幼兒隨音樂運(yùn)用肢體動作表現(xiàn)歌曲。(3)樂器感應(yīng)。幼兒自由選擇樂器，形成三個聲部，根據(jù)教師指揮伴隨音樂即興表演。4.學(xué)唱歌曲。(1)跟隨教師用“啦、哩”輕聲哼唱旋律。(2)鋼琴伴奏，分段學(xué)唱歌曲。演唱第一段時，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒以輕柔的、傷心難過的心情演唱歌曲。演唱第二、三段時，要用高興、跳躍的聲音演唱歌曲。(3)跟隨音樂，師生齊演唱。教師感情地演唱，引導(dǎo)幼兒唱時注意表情及語調(diào)的變化。(4)幼兒分組唱。5.表演歌曲。幼兒自由創(chuàng)編動作進(jìn)行歌表演。教學(xué)反思：歌曲《迷路的小花鴨》旋律優(yōu)美、內(nèi)容生動，在簡短的的幾句歌詞中包含了一個極富童趣、寓意深刻的小故事。在活動中，讓幼兒通過肢體和樂器感應(yīng)感受歌曲中三段歌詞描繪幾種不同的情緒，第一段描述的是小花鴨迷路后傷心的情緒，第二、第三段則描述了小朋友送小花鴨回家、小花鴨回到媽媽懷抱的過程，情緒轉(zhuǎn)為活潑歡快。從而讓幼兒理解三段歌詞表達(dá)的不同情感，并能用不同的情感演唱歌曲。在幼兒內(nèi)容的淺顯生動和音樂不同情緒的表達(dá)，使這首動聽的歌曲成為孩子們學(xué)習(xí)有感情演唱歌曲的好教材。小花雀教案篇4一、預(yù)設(shè)目標(biāo)(一)音樂智能1、激發(fā)幼兒對音樂的興趣，引導(dǎo)根據(jù)童謠內(nèi)容進(jìn)行簡單的肢體律動。2、初步認(rèn)識樂器——響棒。(二)整合其他智能1.身體運(yùn)動智能：在操場上玩游戲。二、活動資源活動材料：1、小老鼠、小貓的頭飾。2、樂器：響棒3、音樂《嘉禾舞曲》三、示例活動1、帶領(lǐng)寶寶到戶外有落葉的地方，邊念兒歌邊鼓勵寶寶觀察并感受樹葉飄落的到處都是的景象。師：秋風(fēng)吹，樹葉飄，紅葉黃葉往下掉。一片一片拾起來，和我一起做游戲。2、可運(yùn)用優(yōu)美和生動的語言激發(fā)寶寶對大自然的熱愛，加深寶寶對秋天到處都是落葉的美好景象的感受。3、鼓勵寶寶用動作或語言表達(dá)對美好景象的感受，如學(xué)學(xué)小樹葉飄。4、給每位寶寶一個小筐，并帶領(lǐng)寶寶找樹葉、撿到的樹葉放近筐里。5、可請配班老師協(xié)助分組進(jìn)行活動，注意觀察寶寶的行動，保證寶寶在老師的視線內(nèi)，注意寶寶的安全。6、引導(dǎo)并鼓勵寶寶在撿樹葉的過程中注意觀察樹葉的顏色、形狀等。c四、活動指導(dǎo)策略：(一)重點、難點重點：感受秋天落葉的美好景象。難點：喜歡親近大自然。(三)活動形式：談話、戶外實踐。四、活動觀察與各關(guān)鍵能力表現(xiàn)突出表現(xiàn)較好表現(xiàn)一般備注語言能力感受能力小花雀教案篇5目標(biāo)：1、能用自然好聽的聲音唱歌。2、能唱準(zhǔn)歌曲中的附點音符和休止符，以表現(xiàn)歌曲的詼諧有趣。3、能在歌唱過程中等待和正確地表現(xiàn)出前奏、間奏和尾奏。4、能創(chuàng)造性地進(jìn)行歌表演環(huán)境材料：手偶、錄音帶、錄音機(jī)指導(dǎo)重點：1、指導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)休止符和符點音符。2、提醒幼兒在間奏處等待，并想象間奏處的情節(jié)，如模仿小老鼠偷食吃，小老鼠吃飽了在跳舞等。3、啟發(fā)幼兒想象老鼠賊頭賊腦的動作，動作應(yīng)輕、慢、小，并模仿小老鼠驚慌失措的的神態(tài)。4、提醒幼兒玩游戲時要自找空間，不互相擠撞。一、律動入室二、學(xué)新兒歌《小老鼠和小花貓》過程：(一)、出示手偶，以故事的形式引出兒歌，讓幼兒有節(jié)奏地朗誦兒歌，并根據(jù)詞意創(chuàng)造性地邊念邊做動作。(二)、學(xué)唱新歌：1、教師范唱歌曲。2、幼兒跟伴奏學(xué)唱新歌。(三)、幼兒邊唱歌，邊創(chuàng)造性地進(jìn)行表演。三、游戲《小老鼠和小花貓》小花雀教案篇6一、活動名稱：童話《一朵小花》二、活動目標(biāo)：1、初步感知理解故事的主要內(nèi)容，豐富詞匯：愛護(hù)。2、借助教師的體態(tài)及畫面中小花與小熊大小的對比，初步學(xué)習(xí)有表情地講述故事。。3、體驗動物們愛護(hù)小花的情感，產(chǎn)生愛護(hù)大自然的情感。三、活動準(zhǔn)備：1、知識經(jīng)驗：歌曲《我愛小動物》2、可移動的圖5張；小花一朵。3、花壇有開著的小花。四、活動過程：（一）、出示背景圖及小花移動圖，引出主題。1、這是什么地方？這是什么？2、草地上開出了一朵美麗的小花，小花小花這么小，誰能看見它？誰會愛護(hù)它？（二）、出示其他移動圖，老師邊講述故事邊讓幼兒想問題。1、草地上開出了一朵美麗的小花，哦！小小的蜜蜂看見了，它說了什么？2、小小的蟋蟀看見了，它說了什么？（小花，小花，我愛你?。?、小小的青蛙看見了，它說了什么？（小花，小花，我愛你?。?、哇！一只巨大的腳板正向小花踩來，誰的腳，怎么辦呢？蜜蜂、蟋蟀、青蛙會怎樣？（“嗡嗡嗡！”“蛐蛐蛐！”“呱呱呱！”蜜蜂、蟋蟀和青蛙一齊驚叫起來。）5、大狗熊聽見叫聲，會怎樣做呢？說了些什么？（“著兒出什么事啦？”大狗熊聽見叫聲，停下腳步仔細(xì)瞧：“啊，這兒有美麗的小花！還好，還好，我沒踩著她?！贝蠊沸芾@開小花走遠(yuǎn)了。）6、小花結(jié)果怎樣？（小花還是那么美麗，朋友們還是那么愛她。）（二）、老師邊出示圖片、邊完整地講述故事，幼兒跟述。師生共同給故事取名字。（三）表演故事《一朵小花》幼兒帶上頭飾，邊說邊表演故事一遍。（四）、豐富情節(jié)，還有誰會看見小花呢？1、請你象故事里那樣說：哦！××看見了，說了什么。2、你看見了會怎樣做？會說什么？怎樣關(guān)心愛護(hù)她呢？3、我們一起去看看，花壇里的花開了沒有，去跟他們說一句話，好嗎？小花雀教案篇7一、設(shè)計意圖：本次活動我主要是結(jié)合在小班開展的《可愛的小動物》這個主題活動來進(jìn)行的。在主題活動《可愛的小動物》中，幼兒對各種小動物產(chǎn)生了濃厚的興趣和喜愛之情?？墒怯胁糠钟變涸谙矏蹌游锏耐瑫r，卻不愛護(hù)小動物，因此，我從《領(lǐng)域活動指導(dǎo)》中，選取了音樂欣賞活動――《迷路的小花鴨》，讓幼兒在充分感受和欣賞音樂的同時，激發(fā)幼兒愛護(hù)小動物及同情、關(guān)心他人的情感和體會幫助別人的樂趣。在活動的設(shè)計上，我主要通過引導(dǎo)幼兒能認(rèn)真的傾聽音樂，通過入場的語言訓(xùn)練、練聲和歌曲――《快樂的小鴨子》的對比，感受《迷路的小花鴨》音樂情緒的不同，了解音樂的形象。根據(jù)小班幼兒思維的形象性的特點，我通過講和歌曲內(nèi)容相似的《迷路的小花鴨》的故事以及多媒體的手段，讓幼兒邊聽歌曲，邊看和歌曲內(nèi)容一致的形象的動畫，進(jìn)一步感受音樂的性質(zhì)。最后讓幼兒參與表演，啟發(fā)幼兒隨著音樂做出傷心的動作與表情，激發(fā)幼兒同情、關(guān)心他人的情感和體會幫助別人的樂趣。這樣，幼兒在教師的引導(dǎo)下，和自身的興趣下，不知不覺感受了8遍的歌曲。二、活動目標(biāo)：1、在感受歌曲的過程中啟發(fā)幼兒隨著音樂做出傷心的動作與表情，激發(fā)幼兒同情、關(guān)心他人的情感和體會幫助別人的樂趣。2、通過讓幼兒聽一聽、動一動、比一比，了解樂曲的名稱、音樂形象（慢的、悲傷的）和主要內(nèi)容。三、活動準(zhǔn)備：錄有小鴨叫和哭聲的錄音；多媒體課件（包含圖片：池塘、柳樹帶有眼淚的小鴨子。）真的小鴨子一只。四、活動過程：1、語言訓(xùn)練：《小鴨子》進(jìn)場。幼兒邊念：“走來一對小鴨0，搖搖又?jǐn)[擺0，尾巴短又短呀0，嘴巴扁又黃0。隊伍整整齊齊0，踏著一二一0，它們?nèi)ズ永锵丛?，嘴里唱著呷呷呷，嘴里唱著呷呷呷?！?、練聲：跟我唱。12|34|5―|54|32|1―|(教師)小鴨迷路了（幼兒）真可憐1234|5―|5432|1―|（教師）小鴨回到家（幼兒）真呀真高興。3、復(fù)習(xí)歌曲：《快樂的小鴨子》（1）唱一遍。（2）邊唱邊跳：啟發(fā)幼兒做出小鴨子快樂的動作和表情。4、欣賞：《迷路的`小花鴨》。聽錄音（呷―呷―哭聲）提問：誰在哭？（小鴨子）小鴨子為什么哭？（1）引導(dǎo)幼兒感受音樂的情緒：①教師有表情的清唱提問：a這首歌曲是慢的還是快的？b聽上去感覺怎么樣？c為什么聽上去這么難過？d聽聽歌曲想一想小鴨子為什么哭？教師告訴歌曲的名字《迷路的小花鴨》（豐富詞匯：迷路。）②再次欣賞歌曲――《迷路的小花鴨》師：聽聽《迷路的小花鴨》這首歌，心里覺得怎么樣？和剛才唱《快樂的小鴨子》時心情有什么不一樣？欣賞后提問：a快樂的小鴨子是怎么唱的？（唱得很快，跳躍的）心里覺得怎么樣？（心里很高興，很快樂。）b迷路的小花鴨是怎么唱的？（唱得很慢，聲音軟軟的，連貫的。）心里覺得怎么樣？（心里很難過，很傷心。）③教師邊表演，邊唱：聽聽《迷路的小花鴨》這首歌為什么覺得心里很難過？幼兒討論后，教師小結(jié)：聽到這段音樂很傷心，找不到媽媽很難過。（2）感受歌曲的主要內(nèi)容，體驗離開親人獨自一人傷悲的心情。①演示多媒體課件，幼兒邊欣賞歌曲，邊看動畫：提問：小鴨子在哪兒迷路的？迷路后它怎么樣了？幼兒回答后，教師用歌詞唱出。②演示教具，有感情的講述故事后演唱歌曲：“有一天，小花鴨在池塘邊的柳樹下玩呀玩，它迷路了，找不到家，也找不到媽媽。它哭了，到處喊媽媽?！苯處熯叧叡硌荩瑔l(fā)幼兒隨意跟唱。幼兒參與表演，激發(fā)幼兒關(guān)心迷路的小花鴨的情感。提問：小花鴨找不到媽媽怎么辦？我們快幫小鴨子找找媽媽吧！引導(dǎo)幼兒幫小鴨子在四周大聲多次練習(xí)叫媽媽：“媽媽――，媽媽――，你在哪里……我想你呀！”（3）送小鴨回家。教師出示小花鴨：“小朋友，小花鴨迷路了，我們怎么幫它？”（把它送回家）教師抱起小花鴨邊唱第二段，邊帶領(lǐng)幼兒把小鴨子送回家。另一位教師扮演鴨媽媽接過小鴨：“謝謝你們，把我的寶寶送回了家?！庇變赫f：“不用謝，鴨媽媽再見！”5、在《快樂的小鴨子》的音樂伴奏下，邊唱邊做出快樂的動作與表情，出教室。五、活動反思：這次活動，幼兒通過感受音樂，為小花鴨的迷路而同情、著急，為能幫助小花鴨找到自己的家而歡呼雀躍，完全沉浸在音樂的情緒中，并且剛開始復(fù)習(xí)歡快的《快樂的小鴨子》的歌曲性質(zhì)和《迷路的小花鴨》的歌曲性質(zhì)形成鮮明的對比，使幼兒很快能認(rèn)識到“《迷路的小花鴨》聽起來的唱得很慢，聲音軟軟的，連起來的，聽了心里很難過，很傷心。”體驗到離開親人獨自一人悲傷的心情。通過教師講故事和看多媒體課件，讓幼兒的感知從抽象到形象，激發(fā)幼兒同情、關(guān)心他人的情感，有的幼兒甚至眼眶里含滿了淚水，深深的為歌曲的情景所感染，最后讓幼兒參與表演，投入到歌曲的情景中，激發(fā)幼兒關(guān)心迷路的小花鴨的情感，并幫助小花鴨想辦法找媽媽，引導(dǎo)幼兒一起幫小鴨子在四周大聲多次練習(xí)叫媽媽：“媽媽――，媽媽――，你在哪里……我想你呀！”然后教師抱起小花鴨邊唱第二段，邊帶領(lǐng)幼兒把小鴨子送回家。另一位教師扮演鴨媽媽接過小鴨：“謝謝你們，把我的寶寶送回了家?！庇變赫f：“不用謝，鴨媽媽再見！”幼兒見小花鴨真的找到了媽媽，從心里感到高興，體驗了幫助別人的樂趣，并且在活動中，能使用文明禮貌的語言。因此活動的目標(biāo)基本達(dá)到。但是在活動中還存在著一些不足之處。如：因為本次歌曲欣賞多用教師清唱，這就要求教師要有一定的演唱水平，給幼兒于美的享受，如果沒法達(dá)到，最好用錄音。在活動中以情激情的方法還做的不夠，只有自己投入了，幼兒的欣賞、感受的效果才會更好。在幼兒欣賞過程中，我多余的動作太多，有些影響幼兒的認(rèn)真傾聽，應(yīng)該一開始唱就投入到歌曲中，在演唱中與幼兒多一些眼神的交流，也許效果會更好。小花雀教案篇8活動目的：１、幼兒能夠跟著音樂學(xué)會游戲２、了解貓的一些特征３、復(fù)習(xí)游戲“小魚，小魚哪里游”活動準(zhǔn)備：貓的頭飾、地毯、課前幼兒學(xué)會歌曲“老花貓和小花貓”活動過程：１、律動：“豬八戒＂２、教師：今天老師給小朋友準(zhǔn)備了一樣?xùn)|西（閉上你們的小眼睛，聽——喵喵喵）小朋友，這是什么動物的聲音呀？對了，這是貓叫的聲音出示頭飾“貓”，老師要請我們班的小朋友學(xué)學(xué)“它”的