孩子教育的方式和方法

孩子教育的方式和方法孩子教育的方式和方法導(dǎo)語：孩子教育的方式和方法。家長的教育行為直接折射出家長的信念、經(jīng)驗(yàn)和價值推斷，“這是個弱肉強(qiáng)食的時代〞、“孩子性格軟弱〞不好、“在班里沒人敢惹〞是好的，關(guān)于還沒有是非推斷能力的孩子來說，父母的這些“教誨〞將影響他們看待世界、他人和自己的方式。孩子教育的方式和方法二方法一：尊重孩子的“狡辯〞-----反饋效應(yīng)每當(dāng)家長指出孩子的錯誤時，孩子總會找出很多個理由來證實(shí)自己的清白。這時，家長一般都會氣憤地稱孩子的這種行為為“狡辯〞，其實(shí)，這并不是狡辯，而是孩子對家長教育的一種反饋。教育是雙向的，家長不僅要教，還要接受孩子的反饋，教育才干達(dá)到最完美的效果。然而又很多家長卻意識不到這一點(diǎn)，他們只管自己“教〞，一點(diǎn)都不在意孩子反饋回來的信息，這樣的教育往往達(dá)不到家長想要的目的。方法二：分析并尊重孩子的反饋當(dāng)孩子對我們的教育作出反饋時，我們首先要對孩子的這種反饋?zhàn)鞒龇治?，?dāng)然，這種分析不僅僅是針對孩子的語言進(jìn)行分析，還要連同孩子的動作及神情進(jìn)行分析。但是值得家長們注意的是，不管是孩子的反饋是不是“狡辯〞，都務(wù)必要尊重孩子的反饋。在上面的教育案例中，當(dāng)孩子說出“我們班小朋友搜這樣說〞的理由時，那位媽媽沒有對孩子的反饋進(jìn)行分析，就對孩子大吼，這是不是不尊重孩子反饋的一種表現(xiàn)。所以，這位媽媽也并知道孩子反饋的真正還以----并不認(rèn)為“你真蠢〞是臟話。可以想象，家長誤解孩子的反饋，并對孩子的反饋進(jìn)行壓制，長期如此，孩子就再也不會對媽媽的教育進(jìn)行積極反饋了。沒有孩子的`配合，家長勢必將更沒有辦法對孩子進(jìn)行教育。方法三：針對孩子反饋出的問題，對其進(jìn)行有目的的教育當(dāng)家長分析出孩子反饋出的問題時，就可以針對孩子的反饋進(jìn)行有目的的教育。例如，如果孩子反饋出的問題時他不知道將禮貌的重要性，家長就再也不會，就可以通過實(shí)例，道理來講述講禮貌的重要性，引導(dǎo)孩子做一個講禮貌的好孩子;如果孩子反饋出的問題是他不想知道承當(dāng)最近錯誤言行所造成的責(zé)任，家長就要孤立孩子做一個知錯就改，敢作敢為的人……總之，不管孩子對家長的教育作出任何反饋，尊重和認(rèn)真分析孩子的反饋，都是達(dá)到教育目的的首要前提。方法四：家庭教育不能前后矛盾-----手表定理心理學(xué)家做過這樣一個實(shí)驗(yàn)：給一個人一塊手表，當(dāng)別人問這個人時間時，這個人能夠快速而且自信地說出時間;然而，當(dāng)給這個人兩塊不同的手表時，這個看表的人反而不能很快地說出時間了。因?yàn)閮芍皇直聿⒉荒芨嬖V一個人更準(zhǔn)確的時間，反而會讓看表的人失去對準(zhǔn)確時間的信心。心理學(xué)家把這種現(xiàn)象稱為“手表現(xiàn)象〞，并由此而引伸出了一個結(jié)論：在做事情時，只能有一個指導(dǎo)原則或價值取向。后來，人們把這個結(jié)論稱為“手表定理〞。孩子教育的方式和方法1、父母是孩子一生中最重要的不可代替的教育者0-6歲是孩子品質(zhì)及合格習(xí)慣形成的關(guān)鍵時期。兒童生命的最初兩年，是與父母建立牢固情感紐帶的關(guān)鍵期，是兒童將來心理成長并與他人建立信任和愛的關(guān)系的基礎(chǔ)。所有關(guān)于生命知識的50%，是在生命的第一年學(xué)習(xí)的，生命的第二年，學(xué)習(xí)25%，這里的生命知識主要是指愛的能力和情感的發(fā)展。2、如果想要改變孩子的行為，父母應(yīng)先改變自己教育孩子就是教育自己的一個過程，孩子的不良行為，往往是從環(huán)境或父母那兒直接傳授下來的。樹立榜樣來教育是發(fā)展孩子道德行為的最可靠的辦法。3、培養(yǎng)兒童的靈性品質(zhì)其重要性遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過智力開發(fā)靈是樹，心智是果;靈是燈，心智是光。人的智力是靈性品質(zhì)的反射。如果只注重技能的培養(yǎng)(如各種五花八門的早期智力開發(fā)興趣班)，而忽視兒童的精神品質(zhì)的培養(yǎng)，只能是本末倒置，孩子長大成人后，他們的人格就會有缺陷，道德發(fā)展受到阻礙。4、合理的管束管束孩子是告訴他們行為的標(biāo)準(zhǔn)，即什么樣的事情可以去做，什么樣的事情不能做。管束要有權(quán)威：當(dāng)孩子可能要犯錯誤，我們不得不進(jìn)行管束的時候，一定要有權(quán)威性。讓孩子知道你是嚴(yán)正的，而且你們提的要求是將伴隨懲處或獎賞的。合利地限制孩子可以培養(yǎng)孩子的紀(jì)律觀念，當(dāng)然，對孩子的管束必必需是負(fù)責(zé)任的。而且要告訴孩子你提出要求的原因。和孩子的爸爸保持一致性：父母在管束孩子時保持一致，這樣孩子可以建立統(tǒng)一的行為標(biāo)準(zhǔn)。即使對爸爸的管束有異議，也最好在以后孩子不在場時，再與他進(jìn)行討論。這樣做，也可以樹立起父母雙方的權(quán)威性。不要懲處得太多：不可從生理和心理上虐待孩子，要把孩子管好，上策就是對他好的表現(xiàn)進(jìn)行獎勵。5、用積極激勵的方法，使孩子建立合格的自我價值觀父母必需要主動地將基本的價值觀和行為方式教給孩子。以便于孩子在社會上成長。當(dāng)然，在這方面，身教勝于言傳，我們可以做孩子的好榜樣。創(chuàng)建合格的家庭氛圍是很重要的。因此，我們不可以讓孩子去做我們不愿意的事，也不可以自己做一套，讓孩子去做另一套。只有我們以身作則，注重孩子價值觀與禮貌的培養(yǎng)，才干教育出品德高尚的下一代。高自我價值觀的人具有三個“能力〞：我有能力;我能與四周的人交往;我能隨時隨地為他人的幸福作出貢獻(xiàn)。相信自己有學(xué)習(xí)和成長的潛能，發(fā)展出勇氣、信仰、自信、信賴生活和他人等等品質(zhì)。反之，低自我價值觀是一種對自我的消極熟悉，自責(zé)、羞辱、憤慨、憎恨等毀滅性感覺始終伴隨一生。6、設(shè)立明確家規(guī)，定期召開家庭會議孩子必需要知道界限在哪里，哪些是該做的，哪些是不該做的，沒有規(guī)則孩子反而沒有安全感。家規(guī)不超過5條到6條，應(yīng)合適于家里的特定必需要，而且必必需用肯定句來陳述，將家規(guī)貼出來。如果違反家規(guī)應(yīng)明確相應(yīng)的處罰措施。一旦建立，就應(yīng)堅決執(zhí)行，每隔一段時間，應(yīng)對家規(guī)作調(diào)整和修補(bǔ)。定期召開家庭會議，使全家一起分享生命發(fā)展的過程，發(fā)展民主，互相尊重，享受愛的氛圍。7、在一定范圍內(nèi)給孩子選擇權(quán)隨著孩子的成長，給他越來越多的自由和控制自己生活的權(quán)力是很重要的。必必需有意識地要求自己;甚至是克制自己的那種什么事都為孩子做的想法，來給孩子一些自由度。給孩子一定的自由，說明我們信任和尊重孩子，孩子也會因此更加尊重我們，愛我們。在一定范圍內(nèi)給孩子選擇權(quán)，通過提供選擇，可以避免緊張氣氛，給孩子提供做決定的施行機(jī)會。如“睡覺時間到了，你是要聽昨天的故事呢，還是想聽一個新的故事?〞“你今天是想穿粉紅色的上衣，還是藍(lán)色的T恤?(如孩子兩者都不選，父母可問：“是我?guī)湍氵x，還是你自己選?〞)做選擇并讓孩子負(fù)責(zé)任都是日常的行為，關(guān)于發(fā)展孩子的自我價值觀是至關(guān)重要的。8、游戲是兒童的主要活動，兒童通過游戲?qū)W習(xí)兒童通過接觸具體的、仿真的與生活有關(guān)的東西學(xué)習(xí)，必需要與同伴、成人和環(huán)境互動交流，游戲使兒童放松且發(fā)展專注的工作態(tài)度。在5歲之前不應(yīng)過早開始對字母數(shù)字等符號的專門學(xué)習(xí)，這樣會限制孩子的思維，因?yàn)橛淄男闹沁€沒成熟，對抽象的概念還無法理解。9、正面告訴孩子應(yīng)該做什么，而不是不該做什么傳統(tǒng)型教育者的居高臨下的姿態(tài)，總是對孩子說“不準(zhǔn)打人，不準(zhǔn)在沙發(fā)上吃東西〞等等，這種負(fù)面的口氣只會將注意力引向并集中于負(fù)面的行為;而孩子仍然不知道好的行為是什么，自己應(yīng)該做什么。積極的說法是用美德修正孩子的行為，如“你忘記了與人和平相處〞或“我們是在餐桌上吃東西的!〞10、天天抽時間跟孩子單獨(dú)相處，共同做點(diǎn)雙方都感興趣的事情每個孩子都必需要從父母那里得到足夠的重視。在天天工作之余，我們要騰出一些時間參加孩子的游戲。要為孩子提供各種各樣的經(jīng)歷，盡可能讓孩子接觸到各類東西。父母作為孩子的傾聽者、支持者、精神的陪伴者，當(dāng)孩子碰到挫折時，應(yīng)尊重孩子的感受，以超脫且同情的態(tài)度陪伴在孩子的身邊。孩子教育的方式和方法一、互相溝通教育和培養(yǎng)子女的問題不是很快就能說明白的，它必需要一個相當(dāng)困難、復(fù)雜、漫長的階段，然后通過這個階段不斷地總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，采納措施等等，可能成功，也可能失敗。但只要你一直不斷努力、不斷的付出心血與代價，正確地對待每一件事情，它就會有好的結(jié)果產(chǎn)生。二、善于發(fā)現(xiàn)教育與培養(yǎng)是彼此不能分割的兩個部分。因此在教育子女的過程中要注重培養(yǎng)孩子的特長和興趣。除了發(fā)現(xiàn)孩子的長處外，還要善于發(fā)現(xiàn)孩子的不夠。其次，孩子在做數(shù)學(xué)作業(yè)時顯示出了邏輯思維的不夠，因此我在輔導(dǎo)的過程中反對死記硬背，強(qiáng)調(diào)過程的思維，哪怕結(jié)果是錯誤的，但方法一定要正確，思索問題首先要合乎邏輯。當(dāng)然，培養(yǎng)孩子不一定都是如此模式，要依據(jù)他的自身?xiàng)l件、個性、愛好，正卻作出各重不同的教育方式，這就是它餓復(fù)雜性。三、正確對待所有的孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)，但又都不免出現(xiàn)缺點(diǎn)與錯誤。如何對待孩子的每一點(diǎn)成績與每一個錯誤，是做家長要合計的關(guān)鍵問題。取得了成績應(yīng)該表揚(yáng)，犯了錯誤也應(yīng)該批評，但表揚(yáng)與批評的尺度很難把握。不激勵不批評是不行的，可激勵與批評過急了孩子的心態(tài)往往出現(xiàn)反常，究竟如何對待幾句話很難講清楚，我這里只說說具體事例僅供參照?？傊?，孩子有了一點(diǎn)成績家長不要過于高興;犯了錯誤也不要輕易發(fā)火，一方面要給孩子留有余地，另一方面在他知錯時要抓住時機(jī)，理智地對他進(jìn)行教育，具體如何正確對待還得看當(dāng)時的狀況而論。四、尋找出路提前給孩子指出將來的去向也會對孩子有一定幫助，讓孩子有一個奮斗目標(biāo)，知道自己該怎么做。這方面我為孩子作了很大的努力。孩子的教育方式和方法推舉孩子的教育方式和方法推舉導(dǎo)語：家庭教育作為孩子通向社會的第一座橋梁，對孩子的個性、品質(zhì)和健康成長起著極其重要的作用。父母的言行無時無刻不在影響著孩子，父母的教誨引導(dǎo)孩子從小走到大，對孩子今后的成功有著重大深遠(yuǎn)的意義。孩子的教育方式和方法推舉第一種：多商量少命令比如提醒孩子該做作業(yè)了，可以這樣說：“到時間了，你是不是該做作業(yè)了?〞而不要直來直去地說：“別看電視了，快去做作業(yè)!〞這樣，孩子就會感覺你很尊重他，愿意聽你的話。第二種：多引導(dǎo)少訓(xùn)斥其實(shí)家長[微博]越是尊重孩子，孩子就會越自尊，越會注意修正自己的言行，以更加贏得別人的尊重。當(dāng)然，具體狀況還得具體對待，關(guān)于孩子的壞品行、壞習(xí)慣等，父母不必要委婉，但也不可采納訓(xùn)斥的方式，而是要平等而又嚴(yán)正地與他談話，指出其危害性，要求其改正，并訂出一些懲處措施。第三種：多交朋友少窺探“隱私〞很多孩子都特別反感家長翻看自己的書包，偷看自己的日記。實(shí)際上，家長應(yīng)和孩子交朋友，平常多抽時間和孩子聊聊天，問一問孩子學(xué)校的事情，人際關(guān)系狀況，對一些事物的看法等等。這樣，孩子感受到父母對自己尊重和信任，他們也會越來越信任父母，就會把父母當(dāng)成傾訴對象，而不是保密對象了。第四種：家長教育孩子時，還須重視反面教育大多數(shù)家長都相信“近朱者赤，近墨者黑〞。實(shí)際上，讓孩子只接近“赤〞，而不接觸“墨〞是不可能的。家長最多只能營造一個“赤〞的家庭小環(huán)境，但孩子最終還是要走向社會，不免不接觸反面現(xiàn)象。因此，只注重正面教育，忽視反面教育，顯然難以使孩子適應(yīng)復(fù)雜的社會另一半。家長應(yīng)該像重視正面教育一樣重視反面教育。具體講反面教育有何作用呢?1、通過反面教育，孩子會知道做事情很少是一帆風(fēng)順的，人們正當(dāng)?shù)暮侠淼囊笠膊皇强偰軐?shí)現(xiàn)的。這能使孩子熟悉到社會的復(fù)雜性和提升心理承受能力。2、生活中的一些反面現(xiàn)象，如好心得不到理解、美好的事物受到挫折等，這往往能使孩子產(chǎn)生同情心和責(zé)任感。3、反面現(xiàn)象能使孩子看到不該發(fā)生事情發(fā)生了，從而使孩子在感到同情、惋惜和憤慨和同時產(chǎn)生一種克服反面現(xiàn)象的心理必需要。4、如果始終生活在單純的環(huán)境里，孩子就很難“長大〞。這樣的孩子將來肯定是脆弱的，而且也很難提升識別能力。讓孩子知道社會還有反面現(xiàn)象以及體驗(yàn)一些逆境的滋味，對加速孩子的社會化進(jìn)程大有好處。孩子的教育方式和方法推舉一、不要采納過激的方式有的家長認(rèn)為，“玉不琢不成器〞、“孩子不打罵不容易成才〞。所以每當(dāng)孩子犯錯的時候，不是心平氣和地講道理，而是不分青紅皂白先罵一通、打一頓再說。這樣粗暴的對待孩子，不僅沒有辦法讓孩子真正熟悉到自己的錯誤，還很有可能會在心里留下陰影，性格容易變得偏激。二、關(guān)懷和愛撫孩子多給他們一些微笑，多對他們的所作所為感興趣。對他們的任何努力和成功都給予贊揚(yáng)和激勵，即使這種努力和成功是微不夠道的。當(dāng)他們學(xué)習(xí)或?qū)W習(xí)的時候，要同意他們犯錯誤，剛開始時或許做得并不好，但不要去指責(zé)他們，不要用成年人的標(biāo)準(zhǔn)去要求他們。當(dāng)他們說“我不行〞或“我做不了〞時，要激勵他們試一試再來一次，千萬不要為了節(jié)省時間或缺乏耐心而半途而廢。否則，一旦他們養(yǎng)成了做什么事都半途而廢的不良習(xí)慣，那么，他們將永遠(yuǎn)不會體驗(yàn)到成就感，他們的自尊也會逐漸降低。三、讓孩子學(xué)會獨(dú)立、自主尊重他們的各種必需要，尊重他們的興趣和愛好，激勵他們表達(dá)自己的思想和情感，遇事多跟他們商量，多聽他們的看法，同意他們自己做選擇和決定，容忍孩子有與父母不同的見解。放手讓孩子接觸社會生活，讓他們在社會生活中經(jīng)受磨練，增長才干，提升社會適應(yīng)能力。四、讓孩子感到快樂給他們提供游戲的時間、場所和玩具，對他們的愛好給予激勵和支持。雖然孩子入學(xué)后，其主導(dǎo)活動是學(xué)習(xí)，但游戲仍然是他們生活中必不可少的重要方面。有些父母存在著一種誤區(qū)，總認(rèn)為游戲會浪費(fèi)時間，會耽誤孩子的學(xué)習(xí)，中國也有“玩物喪志〞的古訓(xùn)，其實(shí)不然。因?yàn)橛螒虿粌H可以給孩子帶來快樂，而且可以使他們在快樂中強(qiáng)化體能，增長知識，提升自尊。五、正確對待孩子的學(xué)習(xí)成績成就感或者說成敗體驗(yàn)，是影響同學(xué)自尊的重要因素之一。如果同學(xué)經(jīng)常體驗(yàn)到成功，那么，他的自尊將會提升;相反，如果經(jīng)常體驗(yàn)失敗，那么，他的自尊將會降低。作為同學(xué)，這種成敗體驗(yàn)主要來自于學(xué)習(xí)成績。但是，關(guān)于每個同學(xué)來說，并不都是學(xué)習(xí)成績好、考試分?jǐn)?shù)高，就一定體驗(yàn)到成功。是體驗(yàn)到成功，還是體驗(yàn)到失敗，還取決于同學(xué)對考試成績的態(tài)度。六、要以身作則父母的一言一行，孩子都看在眼里，他們的模仿能力很強(qiáng)，空洞說教遠(yuǎn)不及實(shí)際行動的影響力大。不是有這么一則公益廣告嗎，母親給外婆洗腳，小兒子看在眼里，便有模有樣學(xué)著要給母親洗腳。同樣的，“上梁不正下梁歪〞，做家長的如果品行不端，那么教育出來的孩子很難說不是一個失敗的復(fù)制品?？梢姶笕说难詡魃斫陶娴暮苤匾?。七、大人的看法要統(tǒng)一有的時候家長之間互相要通氣，關(guān)于同一件事的看法要爭取一致，態(tài)度也要統(tǒng)一，切忌你說東我說西，你扮白臉我扮紅臉，更不能當(dāng)著孩子面就互相數(shù)落。否則的話孩子往往會莫衷一是，不知道究竟該聽誰的。時間一長，大人在孩子心中的地位和威信也會蕩然無存，再想要管束孩子就比較困難了。八、不要扼殺孩子的興趣學(xué)業(yè)固然重要，但是興趣是激發(fā)孩子創(chuàng)造力的源泉?，F(xiàn)在的社會必需要的`不是讀書機(jī)器，而是全面發(fā)展的多面手。所以，如果孩子表現(xiàn)出某方面的愛好，千萬不要干涉，而是應(yīng)該激勵他，說不定還能成為孩子的一項(xiàng)技能。孩子的教育方式和方法推舉一、培養(yǎng)孩子自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情我們在教育孩子問題上，從來不對孩子百依百順，既要管孩子吃、穿、玩、學(xué)，又要重視對孩子的教育和培養(yǎng)。我們從來不對孩子的成績或錯誤不分青紅皂白地肯定或否定，從孩子的心理特點(diǎn)上合計，避免出現(xiàn)教育方法成人化，甚至簡單粗暴。關(guān)于孩子取得的每一點(diǎn)成績我們都要予以激勵和表揚(yáng)，對他做得不好的事情也要幫助他分析問題，找出不夠，耐心地說服教育，避免對孩子自尊心的損傷。孩子考試拿回成績單，有時出現(xiàn)成績不理想的時候，我們都是先幫他分析考試失利的原因，告訴他不要因?yàn)榭荚囀Юa(chǎn)生畏懼感，激勵今后強(qiáng)化學(xué)習(xí)，激勵下次取得好成績，維護(hù)孩子的自尊心，培養(yǎng)孩子的自信心，從而激發(fā)他的學(xué)習(xí)熱情。二、培養(yǎng)孩子的革新意識，挖掘孩子智力潛能在家庭生活中培養(yǎng)孩子革新意識的機(jī)會很多，其方法也各種各樣。首先我們讓孩子多注意觀察四周的一切，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題和分析問題。在家庭生活中，當(dāng)孩子碰到一件事情時，我們就輔導(dǎo)他從不同角度來觀察，并說出特征，從而不斷擴(kuò)大他的思維范圍。有時還給提出一些問題讓他回答，逐步培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維。每當(dāng)孩子碰到困難，我們盡量不告訴他怎么解決，先讓他自己想辦法，找出最準(zhǔn)確方便，快捷省時、省力的方法。他通過自己的獨(dú)立思索使問題得以解決，便會在心理上得滿足，使自己的創(chuàng)造性思維能力得到鍛煉。其次，動手操作是培養(yǎng)孩子革新意識的源泉。動手是孩子智慧的體現(xiàn)，多讓孩子動手操作，會促進(jìn)孩子各方面能力的發(fā)展，而且孩子通過操作會發(fā)現(xiàn)很多新問題，找到解決問題的途徑。在以后碰到任何困難和問題時，孩子就會發(fā)揮自己的創(chuàng)造思維能力來解決。最后，我們還注重在家庭里要給孩子一個輕松、和諧的環(huán)境，在這種環(huán)境里，孩子的觀察、想象、思維能力可得到健康的發(fā)展。在孩子提出所謂“怪論〞或做“怪事〞時，我們從不輕易否定，而是讓他充分發(fā)揮想象力和施展自己的“才干〞。我們相信：孩子潛藏的智慧非常之大，只要我們能正確地引導(dǎo)他的潛能就會得到充分發(fā)揮。三、正確熟悉孩子的能力，對孩子的期望值適度。作為家長都希望自己的孩子成龍成鳳。為達(dá)到這個目的，有的家長不惜一切代價實(shí)施各種智力開發(fā)或技能培訓(xùn)，并且不滿足學(xué)校教育的內(nèi)容，在業(yè)余時間給孩子請家教，如