太原市2017～2018學(xué)年高一第二學(xué)期期末考試語(yǔ)文試卷

太原市2017～2020-2021第二學(xué)期高一期末考試語(yǔ)文試卷一、現(xiàn)代文閱讀(一)論述類文本閱讀閱讀下面的文字，完成以下小題。在雜劇產(chǎn)生以前，正統(tǒng)的詩(shī)文一直占據(jù)著文壇的統(tǒng)治地位，而宋元時(shí)期戲曲小說的逐漸勃興，可以說從根本上改變了這種狀態(tài)。讀元明雜劇，既要看到它與我國(guó)傳統(tǒng)文學(xué)藝術(shù)的聯(lián)系，更要注重它的特別性。說到聯(lián)系，我們不能不注意到古老的詩(shī)歌傳統(tǒng)對(duì)元明雜劇的深入影響，它首先是詩(shī)的戲劇，是“美文舞蹈的、詩(shī)韻兼全的〞一種藝術(shù)形式。元明雜劇不僅汲取了詩(shī)詞歌賦的韻律之美、意境之美，還熔鑄了詩(shī)的靈魂和精神。只要認(rèn)真讀一讀《西廂記》《漢宮秋》等杰作中優(yōu)美的曲詞，就不難領(lǐng)會(huì)到這一點(diǎn)。如明人何良俊評(píng)鄭光祖的《倩女離魂》之〔圣藥王〕曲曰：“清麗流便，語(yǔ)人本色；然殊不濃郁，宜不諧于俗耳也。〞然而，元明雜劇畢竟是一種新的藝術(shù)形式。它的曲詞必需與情境、矛盾沖突以及人物形象塑造有機(jī)結(jié)合起來，甚至必需與表演藝術(shù)水乳交融?！对x》的編訂者臧晉叔談到：“詞本詩(shī)而亦取材于詩(shī)，大都妙在奪胎而止矣。曲本詞而不盡取材焉，如六經(jīng)語(yǔ)、子史語(yǔ)、二藏語(yǔ)、稗官野乘語(yǔ)，無(wú)所不供其采掇，而要?dú)w斷章截句，雅俗兼收，串合無(wú)痕，乃悅?cè)硕?。〞雜劇展現(xiàn)的是廣闊的社會(huì)生活畫面，故須兼收并蓄，雅俗共賞，便是所謂“情詞穩(wěn)稱之難〞。王國(guó)維激賞《竇娥冤》第二折的〔斗蝦蟆〕等曲，說：“此一曲直是賓白，令人忘其為曲，元初所謂當(dāng)行家，大率如此。〞王國(guó)維是真正讀懂讀透了元曲，他不僅將其當(dāng)作戲劇的文學(xué)劇本來讀，且當(dāng)成美文來讀：“由是觀之，則元?jiǎng)?shí)于新文體中自由使用新言語(yǔ)，在我國(guó)文學(xué)中，于《楚辭》《內(nèi)典》外，得此而三。〞王氏在《宋元戲曲考》中說：“元曲之佳處何在？一言以蔽之，曰自然而已矣。〞同一著作中，他又指出“元?jiǎng)∽钫_之處……亦一言以蔽之，曰有意境而已矣〞。足見王氏的“自然〞與“意境〞是密切相關(guān)的。但是，元雜劇的“自然〞與“有意境〞又與詩(shī)詞文賦不同，這就是它總體風(fēng)格上的恣縱、奔放、樸野、獷悍，即本質(zhì)上的自然之美，本色之趣。這個(gè)特點(diǎn)，比較集中地體現(xiàn)在其藝術(shù)語(yǔ)言方面。明初無(wú)名氏的《貧富興衰》第一折〔點(diǎn)絳唇〕以下三曲，起手不凡：“四玲云迷，雪花飄墜；長(zhǎng)空內(nèi)，柳絮紛飛，裁剪的鵝毛碎。〞將雪景描寫與人物內(nèi)心活動(dòng)溶成一片，用語(yǔ)精煉，比喻恰切，真可與《水滸傳》中“風(fēng)雪山神廟〞的描寫相媲美?！白匀花曋u(yù)當(dāng)然包括劇作家深入敏銳的思想感情，“意境〞說也與戲劇情境、人物命運(yùn)以及矛盾沖突相聯(lián)系，語(yǔ)言文字自然是情感與思想自然的外化，而深層的東西當(dāng)然是思想感情和內(nèi)容。(摘編自王星琦《元明雜劇的獨(dú)特魅力》〕1.以下關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是A.宋元以后，戲曲小說取代詩(shī)文而占據(jù)文壇統(tǒng)治地位，使文壇面貌發(fā)生了根本性變化。B.元明雜劇表現(xiàn)出的“詩(shī)的戲劇〞的特點(diǎn)，是指曲詞與表演藝術(shù)的水乳交融。C.詩(shī)、詞、曲一脈相承卻又各有特點(diǎn)，但曲作為新的藝術(shù)形式，又具有特別性。D.元雜劇的“自然〞特指語(yǔ)言文字上的自然之美、審美之趣，即奔放、樸野的藝術(shù)風(fēng)格。2.以下對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是A.文章采納總分的論證結(jié)構(gòu)討論元明雜劇的獨(dú)特魅力，論證思路清楚嚴(yán)謹(jǐn)。B.文章分析了雜劇與詩(shī)詞的聯(lián)系與區(qū)別，并較為具體地闡述了雜劇特別性的表現(xiàn)。C.文章采納舉例論證和道理論證的方法，通過豐富的論據(jù)使觀點(diǎn)顯得更為真實(shí)可信。D.關(guān)于雜劇的分析，文章兼及藝術(shù)和內(nèi)容兩個(gè)層面，對(duì)內(nèi)容的分析是其更重要的目的。3.依據(jù)原文內(nèi)容，以下說法不正確的一項(xiàng)是A.按照何良俊的觀點(diǎn)，《倩女離魂》的曲詞充分體現(xiàn)了鄭光祖對(duì)詩(shī)歌傳統(tǒng)的借鑒和超越。B.元明雜劇必需與表演藝術(shù)互相交融，這既是一種約束限制，也為其發(fā)展帶來機(jī)遇。C.只有真正讀懂、讀透元曲的人，才干體會(huì)到雜劇曲詞的“穩(wěn)稱之難〞，進(jìn)而欣賞其美。D.《竇娥冤》中竇娥臨終發(fā)下三樁誓愿，由此可以看出王國(guó)維評(píng)價(jià)元曲時(shí)所談的意境。〔二〕文學(xué)類文本閱讀閱讀下面的文字，完成以下小題。夜行列車胡炎漆黑黑的夜，列車像一條泅渡的魚，游向看不見的遠(yuǎn)方。疲乏像一只無(wú)形的手，合上了一雙雙繁重的眼睛。幾個(gè)精力過剩的民工，脫下臭烘烘的鞋子，兩腳盤坐在座位上，饒有興致地打著撲克。間或有列車員走過車廂，逡巡著那些睡意模糊的旅客，提醒他們看好行李。她也困了，哈欠又深又肥，不時(shí)迷迷糊糊地打一個(gè)盹。身旁，老伴兒歪著頭已經(jīng)睡熟了，嘴角垂下一條黏亮亮的口水，有時(shí)砸巴砸巴嘴，似乎在夢(mèng)里嘗到了什么美味。她撩起襁褓的一角，嬰兒，酣酣地睡在懷中。手機(jī)震動(dòng)起來：“路上沒堵車吧？〞這已經(jīng)是老黑第三次詢問了?！岸萝嚚?，這是只有他們之間才干夠聽懂的暗語(yǔ)?！皼]堵，準(zhǔn)點(diǎn)到。〞她答得心不在焉。仿佛怕嬰兒飛了，她下意識(shí)地把嬰兒抱得更緊了些。此刻，她與嬰兒的體溫融在了一起，那柔嫩的肌膚和柔弱的心跳，也似乎與她密不可分了?！皼r且——況且——〞車輪與鐵軌，反反復(fù)復(fù)地重復(fù)著這個(gè)詞，“況且〞什么呢？似夢(mèng)非夢(mèng)，恍惚中她好像已經(jīng)回到了家鄉(xiāng)，那座皚皚雪山下古樸而貧窮的山村。山上的寺廟里，梵音裊裊，木魚聲聲?？M繞的白云間，回蕩著天籟般的歌聲?？墒?，那歌中所唱，她此刻竟然記不清了。漆黑漆黑的夜，列車像一條不安的鯨，狂燥地?fù)湎驘o(wú)邊的黑暗?！巴郇暤囊宦暎瑡雰和蝗豢摁[起來。她一個(gè)激靈坐直了，掀開襁褓，嬰兒的小臉通紅通紅。是餓了嗎？可是，她的胸脯是干癟的。她慌忙把備好的奶嘴塞進(jìn)嬰兒口中，但嬰兒擺脫了，哭聲越來越大，仿佛要把人心撕碎了?！霸趺戳耍卡暲习閮阂步o驚醒了，有些緊張地問。她茫然地?fù)u搖頭，突然假設(shè)有所悟，拿手試下嬰兒的額頭，火辣辣燙。“天哪，孩子發(fā)燒了！〞老伴兒給這突然的變故搞得手足無(wú)措。旅客們紛紛醒來，那幾個(gè)打撲克的民工扔下手里的紙牌，拿著僅有的一袋餅干簇?fù)磉^來。其他人也紛紛圍攏上來，七嘴八舌地詢問著嬰兒的狀況。“沒事，喂喂就好了。〞老伴兒故作輕松地回答，一面向她使著眼色，示意她趕快離開。她抱起嬰兒，向大家訕笑著，賊一樣躲進(jìn)了衛(wèi)生間。老黑的又來了，顯然，他聽到了孩子的哭鬧聲：“怎么回事？＂“孩子病了，燒得很厲害。〞她的嗓音有些顫抖?！氨康?，連個(gè)娃子都看不好?。⒗虾诹R起來，“快捂住他的嘴！〞她哆哆嗦嗦地伸出手，捂在嬰兒的口上。嬰兒拼命地轉(zhuǎn)動(dòng)著腦袋，兩腳狂亂地蹬著襁褓。她的心一陣戰(zhàn)栗，手不自覺地松開了?！霸趺催€沒捂住，沒用的東西?。ⅰ昂⒆印⒆訒?huì)憋死的。〞不知為何，她的淚潸然而下，沿著風(fēng)吹日曬的深深皺紋，冰涼地滑下面頰?！八凰?，大伙兒都得死！〞老黑氣急敗壞了，“動(dòng)靜這么大，早晚得出事。給老子聽好了，這單生意廢了，把這鬼娃子給我隔窗扔出去！〞她楞著，像一截枯木?！奥牶昧耍彝侠劾献?，今晚就讓你老娘上西天！〞她的頭一陣暈眩，趔趄了一下，差點(diǎn)跌倒。她想到了臥病在床急等救治的老娘，想到了一臉苦相還在打光棍的兒子，想到這是人販子老黑交給她做的第一手活兒，想到嬰兒那痛不欲生的年輕的媽媽……在嬰兒已經(jīng)沙啞的哭聲里，她咬咬牙，狠狠地關(guān)掉了手機(jī)。敲門聲，一聲緊似一聲。她仰起頭，長(zhǎng)舒一口氣，然后，打開了衛(wèi)生間的門。她看到了一個(gè)個(gè)旅客關(guān)切的眼神，看了面色煞白的老伴兒，也看到了神情冷峻的列車員和乘警。她跪下了，嘴里只有四個(gè)字：“救救孩子！〞列車，?？吭跓艋鹜鞯男≌?。一輛120急教車，一輛閃著警燈的警車，靜靜地停在站外?！袄习閮?，回家了。〞她說。漆黑漆黑的夜里，地覺得自己像一只鳥，穿過黑色的迷霧，飛向遙遠(yuǎn)的黎明。黎明中，她真真切切地聽到了縈回在雪山上的歌聲：圣潔的雪山啊離太陽(yáng)近的地方我追逐著飄揚(yáng)的經(jīng)幡回到夢(mèng)中的家鄉(xiāng)……4.以下對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A.小說題目中，“夜〞是故事發(fā)生的背景，“列車〞是故事展開的動(dòng)態(tài)場(chǎng)所，特別的環(huán)境有利于營(yíng)造特別的故事氛圍。B.小說運(yùn)用對(duì)比手法。關(guān)于生病的孩子，看似粗鄙的民工卻充滿仁愛；車上旅客充滿關(guān)切，“老黑〞卻是冷酷無(wú)情。C.小說“救救孩子〞一語(yǔ)是小說的關(guān)鍵，它不僅表現(xiàn)出女主人公人性的復(fù)蘇，也是孩子轉(zhuǎn)危為安、自己重返故園的關(guān)鍵。D.小說運(yùn)用神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫手法，在環(huán)境烘托、彼此襯托中，完成了一組人物群像的塑造。5.小說著力刻畫了一位鄉(xiāng)村婦女的形象，簡(jiǎn)要概括她的形象特征。6.小說以一首歌詞收束全篇，有什么作用？請(qǐng)結(jié)合文章談?wù)劺斫?。二、古代?shī)文閱讀〔一〕文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成以下小題。王忠嗣，太原祁人也。初名訓(xùn)，年九歲，以父死王事，起復(fù)拜朝散大夫，賜名忠嗣，養(yǎng)于禁中累年。肅宗在忠邸，與之游處。及長(zhǎng)，雄毅寡言，嚴(yán)重有武略。玄宗以其兵家子，與之論兵，應(yīng)對(duì)縱橫，皆出意表。玄宗謂之曰:“爾后必為良將。〞忠嗣之功居多，因授左威衛(wèi)郎將，專知行軍兵馬。是秋，吐蕃大下，晨壓官軍，眾寡不敵，師人皆懼焉。忠嗣乃以所部策馬而前左右馳突當(dāng)者無(wú)不辟易出而復(fù)合殺數(shù)百人賊眾遂亂三軍翼而擊之吐蕃大敗。忠嗣居節(jié)將，以持重安邊為務(wù)。嘗謂人云：“國(guó)家升平之時(shí),為將者在撫其眾而已。吾不欲疲中國(guó)之力，以徼功名耳。〞每軍出，即各召本將付其兵器，令給士卒，雖一弓一箭，必書其名姓于上以記之，軍罷卻納，假設(shè)遣失，即驗(yàn)其名罪之。故人人自勸，甲仗充牣矣。忠嗣在河?xùn)|、朔方日久，備諳邊事，得士卒心。玄宗方事石堡城，詔問以攻取之略，忠嗣奏云：“石堡險(xiǎn)固，吐蕃舉國(guó)而守之。假設(shè)頓兵堅(jiān)城之下，必死者數(shù)萬(wàn)。請(qǐng)休兵秣馬，觀釁而取之，計(jì)之上者。〞玄宗因不快。李林甫尤忌忠嗣，日求其過。令濟(jì)陽(yáng)別駕魏林告忠嗣。玄宗大怒，因征入朝，令三司推訊之，幾陷極刑，會(huì)哥舒翰代忠嗣為隴右節(jié)度，特承恩顧，因奏忠嗣之枉，詞甚懇切，請(qǐng)以已官爵贖罪。玄宗怒稍解。十一月，貶漢陽(yáng)太守。七載，量移漢東郡太守。明年，暴卒，年四十五。其后哥舒翰大舉兵罰石堡城，拔之，死者大半，竟如忠嗣之言，當(dāng)代稱為名將。先是，忠嗣之在朔方也，每至互市時(shí)，即高估馬價(jià)以誘之，諸蕃聞之，競(jìng)來求市。故蕃馬益少，而漢軍益壯。及至河、隴，又奏請(qǐng)徙朔方、河?xùn)|戎馬九千匹以實(shí)之，其軍又壯。迄于天寶末，戰(zhàn)馬蕃息。寶應(yīng)元年，追贈(zèng)兵部尚書。〔選自《舊唐書?王忠嗣傳》，有刪改〕7.以下對(duì)文中面波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.忠嗣乃以所部策馬而前左右／馳突當(dāng)者／無(wú)不辟／易出而復(fù)合／殺數(shù)百人／賊眾遂亂／三軍翼而擊之／吐蕃大敗B.忠嗣乃以所部策馬而前／左右馳突／當(dāng)者無(wú)不辟／易出而復(fù)合／殺數(shù)百人／賊眾遂亂／三軍翼而擊之／吐蕃大敗C.忠嗣乃以所部策馬而前／左右馳突／當(dāng)者無(wú)不辟易／出而復(fù)合／殺數(shù)百人／賊眾遂亂／三軍翼而擊之／吐蕃大敗D.忠嗣乃以所部策馬而前左右／馳突當(dāng)者／無(wú)不辟易／出而復(fù)合／殺數(shù)百人賊眾遂亂／三軍翼而擊之／吐蕃大敗8.以下對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是A.禁中，指帝王所居宮內(nèi)，也作“禁內(nèi)〞。帝王所居宮苑，因不許人隨便進(jìn)出，故稱。B.爵，爵位，舊說周代有公、侯、伯、子、男五種爵位，后代爵位制度往往因時(shí)而異。C.天寶，唐玄宗年號(hào)，年號(hào)是中國(guó)封建王朝用來紀(jì)年的一種名號(hào)，漢武帝即位后首創(chuàng)。D.追贈(zèng)，是指朝廷對(duì)作出特別貢獻(xiàn)的人授予某種官職、勛位，以表示對(duì)其業(yè)績(jī)的肯定。9.以下對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A.忠嗣早受皇恩。因父親為王事而死有功，小時(shí)候就被皇帝賜名并收養(yǎng)在禁中；長(zhǎng)大后，皇帝與他談?wù)摫?，認(rèn)為他有良將之才。B.忠嗣持重安邊。他注重安撫軍隊(duì)，不愿通過疲敝軍力來沽名釣譽(yù)，同時(shí)想方設(shè)法使得甲仗充足。又通曉邊事，受到士卒愛戴。C.忠嗣富有武略?；实巯蛩髑蠊ゴ蚴こ堑墓ヂ裕J(rèn)為現(xiàn)在攻打代價(jià)過大，應(yīng)該休兵秣馬。之后，哥舒翰率兵攻擊，果真戰(zhàn)敗。D.忠嗣遭人排擠。李林甫特別忌恨他，總是挑他的過錯(cuò)，并指使人向皇帝告發(fā)他的罪過。雖然哥舒翰上奏求情，但他最終還是被貶官。10.把文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)?！玻薄臣僭O(shè)頓兵堅(jiān)城之下，必死者數(shù)萬(wàn)請(qǐng)休兵秣馬，觀釁而取之，計(jì)之上者?！玻病诚仁?，忠嗣之在朔方也，每至互市時(shí)，即高估馬價(jià)以誘之，諸蕃聞之，競(jìng)來求市?！捕彻糯?shī)歌閱讀閱讀下面這首宋詩(shī)，完成以下小題。除夕對(duì)酒贈(zèng)少章①陳師道歲晚身何托，燈前客未空②。半生憂患里，一夢(mèng)有無(wú)中。發(fā)短愁催白，顏衰酒借紅。我歌君起舞，潦倒略相同。注釋：①少章：名秦覯，字少章，北宋著名詞人秦觀之弟，與詩(shī)人交往頗密。②未空：事業(yè)沒有落空。11.以下對(duì)這首詩(shī)的理解與分析，不正確的兩項(xiàng)是A.除夕夜本是歡聚之時(shí)，但自己卻無(wú)所依托，漂泊無(wú)依。B.第二句詩(shī)，將客人與自己作對(duì)比，意在表達(dá)對(duì)客人的極度羨慕之情。C.詩(shī)人現(xiàn)實(shí)中憂患半生，只得在夢(mèng)中尋求理想和慰藉，一實(shí)一虛，發(fā)人深省。D.詩(shī)人身形衰弱，他因愁苦而白了短發(fā)，酒后衰顏才顯紅暈。E.詩(shī)人與朋友在酒席間唱和、歌舞，可以看出二人潦倒困窘的現(xiàn)狀。12.這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的心情？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分析?！踩趁淠瑢?3.補(bǔ)寫出以下句子中的空缺部分?！?〕《行路難》中通過刻畫酒宴時(shí)的動(dòng)作，來表達(dá)詩(shī)人內(nèi)心苦悶抑郁的句子是“________，________〞?！?〕《念奴嬌?赤壁懷古》中，“________，________，________〞三句寫出了赤壁意境開闊的特點(diǎn)，是對(duì)“江山如畫〞的真實(shí)寫照。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用14.以下各句中，加點(diǎn)成語(yǔ)的使用正確的一項(xiàng)是A.為了應(yīng)對(duì)電商的沖擊，這家小店不僅改變了裝飾風(fēng)格，而且轉(zhuǎn)變了經(jīng)營(yíng)理念，改頭換面，終于贏得了市場(chǎng)。B.《三體》第一部獲得了第73屆雨果獎(jiǎng)最正確長(zhǎng)篇小說獎(jiǎng)，作者筆走龍蛇．，帶領(lǐng)讀者徜徉在地球文明和宇宙文明兩個(gè)世界里。C.“為政不在多言，顧力行何如耳〞，梅貽琦校長(zhǎng)的一生沒有快意江湖，沒有風(fēng)花雪月，有的是光風(fēng)霽月的情懷。D.無(wú)論山西女籃未能在決賽中奪冠，但小將武桐桐汗流浹背，吳牛喘月，她在賽場(chǎng)的不俗表現(xiàn)，讓球迷為之一振。15.以下各句中，沒有語(yǔ)病的一句是A.通過發(fā)生在米脂縣的“4?27”歹徒持刀傷人案，我們的孩子們應(yīng)該熟悉到：一忌走路帶耳機(jī)，二忌不要亂逃跑，三忌莫戀身上物。B.黃老師長(zhǎng)期從事中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)和研究工作，對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有系統(tǒng)深入的研究，他的最新力作《紅茅草》，將在不久付梓印刷。C.韓國(guó)方面稱韓朝決定4月27日在板門店舉行首腦會(huì)晤。依據(jù)韓朝領(lǐng)導(dǎo)人簽署的和平宣言顯示，韓朝有望在今年內(nèi)宣布結(jié)束戰(zhàn)爭(zhēng)狀態(tài)。D.細(xì)化未成年人保護(hù)工作，完善未成年人保護(hù)措施，強(qiáng)化未成年人處理突發(fā)事件的意識(shí)，是全社會(huì)的共同責(zé)任。16.以下這份請(qǐng)柬中，表達(dá)不得體的一句是我校文學(xué)社定于6月15日晚8點(diǎn)在校禮堂舉辦“中同學(xué)詩(shī)詞誦讀大會(huì)〞?！睞〕您是我省著名的朗誦專家，對(duì)詩(shī)詞誦讀研究造詣?lì)H深?！睟〕現(xiàn)誠(chéng)邀您撥冗蒞臨大會(huì)。〔C〕希望您能不吝賜教，為活動(dòng)提出寶貴看法?！睤〕請(qǐng)準(zhǔn)時(shí)光臨。17.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。古代絲綢之路主要是物資流通的通道，①___________________，既有民間商人交易，也有宗藩之間的朝貢貿(mào)易。通過出口、過境、轉(zhuǎn)口等商貿(mào)交易方式，②_________________，西域、南洋等地的香藥、珠寶奇珍等域外物產(chǎn)也作為“舶貨〞大量進(jìn)口。同時(shí)，③__________________，人員往來與文化、藝術(shù)、宗教等的傳播相隨而至，促進(jìn)了開放包容、和而不同的國(guó)際文化多元化。18.莎士比亞的戲劇是歐洲文藝復(fù)興時(shí)期的精神盛宴，至今仍有很多膾炙人口的臺(tái)詞流傳各地。“生存還是毀滅，這是值得思索的問題〞，這句臺(tái)詞出自哪部作品？是主人公在什么狀況下說出的？請(qǐng)結(jié)合情節(jié)簡(jiǎn)要概括。四、寫作19.閱讀下面的材料,依據(jù)要求寫作。近日,某校校長(zhǎng)在校慶活動(dòng)中錯(cuò)把“鴻鵠〞的“〞念成“hào’,引起與論一片嘩然。有人認(rèn)為教育者不應(yīng)該犯這樣的低級(jí)錯(cuò)誤,有人則認(rèn)為人無(wú)完人、有了錯(cuò)誤改正就好,還有人認(rèn)為讀錯(cuò)字的背后是態(tài)度問題。關(guān)于這件事情,你怎么看?請(qǐng)寫一篇文章,說明你的態(tài)度,闡述你的看法。要求選好角度,確定立意,自選文體,自擬標(biāo)題,不少于700字。太原市2017～2020-2021第二學(xué)期高一年級(jí)期末考試語(yǔ)文答案1.C

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3.A【解析】1.試題分析：題干問的是“以下關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)〞，這是考查同學(xué)對(duì)文本內(nèi)容的篩選和概括。首先應(yīng)瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進(jìn)行辨析。A項(xiàng)，“使文壇面貌發(fā)生了根本性變化〞錯(cuò)，文章第一段只是說戲曲小說從根本上改變了詩(shī)文占統(tǒng)治地位的狀態(tài)，選項(xiàng)偷換概念。B項(xiàng)，“元明雜劇表現(xiàn)出的‘詩(shī)的戲劇’的特點(diǎn)，是指曲詞與表演藝術(shù)的水乳交融〞錯(cuò)誤，“詩(shī)的戲劇〞的特點(diǎn)對(duì)應(yīng)文章第二段內(nèi)容，即強(qiáng)調(diào)元明雜劇不僅汲取了詩(shī)詞歌賦的韻律之美、意境之美，還熔鑄了詩(shī)的靈魂和精神。D項(xiàng)，“元雜劇的‘自然’特指語(yǔ)言文字上的……〞錯(cuò)誤，元雜劇的“自然〞在原文中主要涉及最后兩段，應(yīng)不僅指語(yǔ)言文字上的自然之美、審美之趣，還包括劇作家深入敏銳的思想感情。2.試題分析：題干問的是“以下對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)〞，此題考核分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。答題時(shí)注意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證實(shí)的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。D項(xiàng)，“對(duì)內(nèi)容的分析是其更重要的目的〞有誤，從文中來看，選文側(cè)重介紹元雜劇在藝術(shù)形式上的特點(diǎn)，其中主要分析了“自然〞與“意境〞兩方面。3.試題分析：題干問的是“依據(jù)原文內(nèi)容，以下說法不正確的一項(xiàng)〞。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句；聯(lián)系上下文體會(huì)，要死摳字眼；對(duì)詞語(yǔ)的解說要抓住本質(zhì)，將解釋的含意放在被解釋的詞語(yǔ)處，看上下文是否連貫、恰當(dāng)；尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文堅(jiān)持一致。A項(xiàng)，“充分體現(xiàn)了鄭光祖對(duì)詩(shī)歌傳統(tǒng)的借鑒和超越〞有誤，該信息源自第二段，從文中來看，沒有體現(xiàn)對(duì)詩(shī)歌傳統(tǒng)的超越，且這一論據(jù)主要論證的觀點(diǎn)是“元明雜劇是詩(shī)的戲劇〞。4.C

5.①不失良知。在老黑龐大的壓力下，一直以照顧孩子為最大的準(zhǔn)則。②膽小軟弱。面對(duì)老黑的聲聲質(zhì)問，六神無(wú)主，順從老黑“用手捂住孩子的嘴〞以制止孩子發(fā)聲的命令。③知錯(cuò)能改。敢于面對(duì)自己的錯(cuò)誤，發(fā)出“教救孩子〞的呼聲。

6.①含蓄地表現(xiàn)主題。小說結(jié)尾的歌聲，用“圣潔的雪山〞“經(jīng)幡〞等含蓄地表達(dá)了心靈在四處飄蕩之后最終“回家〞，突顯了“心靈皈依〞的主題。②完成了形象塑造。歌聲藝術(shù)化地彰顯了山河故鄉(xiāng)鄉(xiāng)村婦女人性的復(fù)蘇，言有盡意無(wú)窮，韻味深遠(yuǎn)。③情節(jié)上前后對(duì)照〔照顧〕。小說開篇寫到女主人公記不清“歌中所唱〞，結(jié)尾寫到“聽到了真真切切的歌聲〞，前后呼應(yīng)，形成對(duì)照，體現(xiàn)了女主人公從“迷失〞到“回歸〞的心路歷程。【解析】4.試題分析：題干問的是“以下對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)〞，這屬于綜合題，既考查小說中的人物形象、塑造形象的技巧，也考查故事的情節(jié)、主旨和環(huán)境。C項(xiàng)，“也是孩子……自己重返故園的關(guān)鍵〞錯(cuò)誤，這是視察到對(duì)小說細(xì)節(jié)情節(jié)的理解，從文中來看，后文說“‘老伴兒，回家了。’她說。漆黑漆黑的夜里，她覺得自己像一只鳥，穿過黑色的迷霧，飛向遙遠(yuǎn)的黎明。黎明中，她真真切切地聽到了縈回在雪山上的歌聲：圣潔的雪山啊離太陽(yáng)近的地方我追逐著飄揚(yáng)的經(jīng)幡回到夢(mèng)中的家鄉(xiāng)〞，可見，應(yīng)該是女主人公回到故鄉(xiāng)，而非說孩子。5.試題分析：題干要求“小說著力刻畫了一位鄉(xiāng)村婦女的形象，簡(jiǎn)要概括她的形象特征〞，這是考查人物形象?？忌梢砸罁?jù)小說的情節(jié)以及塑造人物的各種描寫方法來分析人物形象。這位鄉(xiāng)村婦女第一次參加人販子的活動(dòng)，如當(dāng)老黑讓她“快捂住他的嘴！〞時(shí)，她“哆哆嗦嗦地伸出手，捂在嬰兒的口上〞，這表現(xiàn)出人物的膽小軟弱；如當(dāng)老黑命令她捂住孩子的嘴、扔掉孩子時(shí)，她“她的心一陣戰(zhàn)栗，手不自覺地松開了……不知為何，她的淚潸然而下，沿著風(fēng)吹日曬的深深皺紋，冰涼地滑下面頰……她楞著，像一截枯木〞，這說明主人公雖然參加人販子的活動(dòng)，但良知未泯；如“在嬰兒已經(jīng)沙啞的哭聲里，她咬咬牙，狠狠地關(guān)掉了手機(jī)〞“她仰起頭，長(zhǎng)舒一口氣，然后，打開了衛(wèi)生間的門〞“她跪下了，嘴里只有四個(gè)字：‘救救孩子！’〞，這些內(nèi)容表現(xiàn)出主人公知錯(cuò)能改的特點(diǎn)。點(diǎn)睛：本題考查鑒賞人物形象的能力。此類題目在解答時(shí)，首先要對(duì)小說的情節(jié)進(jìn)行梳理，找出小說中關(guān)于主人公“鄉(xiāng)村婦女〞其人的相關(guān)描述，然后進(jìn)行概括。這類題的解題思路可以分四步走：一是總體把握小說人物形象特點(diǎn)，確定作者的感情傾向是褒揚(yáng)還是貶低，是頌揚(yáng)還是諷刺；二是畫出小說中關(guān)于這個(gè)人物言行的語(yǔ)句，以及作者的議論或者作者借助作品中其他人物對(duì)他的評(píng)價(jià)性的語(yǔ)句；三是看用了什么手法，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歸類概括；四是選擇恰當(dāng)?shù)脑~句表述出來。6.試題分析：題干問的是“小說以一首歌詞收束全篇，有什么作用？請(qǐng)結(jié)合文章談?wù)劺斫猕?，這是針對(duì)小說結(jié)尾考查段落的作用?？梢詮闹髦?、人物和情節(jié)等方面去作答。首先明確結(jié)尾的內(nèi)容，結(jié)尾是一首歌詞，而上文第三段提到“上的寺廟里，梵音裊裊，木魚聲聲。縈繞的白云間，回蕩著天籟般的歌聲。可是，那歌中所唱，她此刻竟然記不清了〞，而結(jié)尾說“黎明中，她真真切切地聽到了縈回在雪山上的歌聲……〞，可見情節(jié)上前后形成呼應(yīng)，開頭“記不清〞體現(xiàn)出人物本性的迷失，而結(jié)尾說“真真切切聽到〞，則體現(xiàn)本性回歸；從人物形象上來看，上文所寫的鄉(xiāng)村婦女參加販賣嬰兒的活動(dòng)，而結(jié)尾所聽到的歌聲體現(xiàn)其淳樸善良人性的回歸；從主旨上來看，“圣潔的雪山啊離太陽(yáng)近的地方我追逐著飄揚(yáng)的經(jīng)幡回到夢(mèng)中的家鄉(xiāng)〞，歌詞中的“回家〞應(yīng)該是指心靈的“回家〞，彰顯了小說的主題。點(diǎn)睛：解答此類題目首先要位置定位，句段在文中、段中的位置不同，其作用也不同，這是首先要合計(jì)的。然后把握句段的基本內(nèi)容，這是答題的前提和基礎(chǔ)，接著就要抓住句段與上下文的聯(lián)系，這是答題的關(guān)鍵，最后還要把握常見的答題模式。內(nèi)容上，寫了什么〔強(qiáng)調(diào)了什么〕，抒發(fā)了什么感情，進(jìn)一步寫出了什么〔題旨或作者意圖〕。結(jié)構(gòu)上，要依據(jù)位置思索，比如本題是考查結(jié)尾段的作用，一般從下面幾個(gè)角度思索，一是情節(jié)上與上文的照顧或呼應(yīng)，二是人物形象上的烘托塑造作用，三是主題上的彰顯作用。7.C

8.D

9.C

10.〔1〕如果在他們牢固的城池下駐兵攻擊，一定會(huì)死數(shù)萬(wàn)人。請(qǐng)磨好兵器喂飽戰(zhàn)馬，觀察時(shí)機(jī)再奪取它，這是上等計(jì)策?！?〕在這之前，忠嗣在朔方，每次到往來交易的時(shí)候，就抬高馬的價(jià)格來引誘諸蕃，諸蕃聽說了這個(gè)消息，爭(zhēng)相來尋求交易?！窘馕觥?.試題分析：本題考查同學(xué)文言斷句的能力。首先把語(yǔ)句放入文本，結(jié)合上下文理解句子的含義，“忠嗣乃以所部策馬而前／左右馳突／當(dāng)者無(wú)不辟易／出而復(fù)合／殺數(shù)百人／賊眾遂亂／三軍翼而擊之／吐蕃大敗〞，這句話的含義是“忠嗣于是率領(lǐng)所部策馬前進(jìn)，左右沖殺，阻擋者無(wú)不躲避，沖出又折返，殺死數(shù)百人，賊兵開始混亂。三軍從兩翼攻擊敵軍，吐蕃大敗〞，圈出句子中的名詞和代詞，如“忠嗣〞“當(dāng)者〞“數(shù)百人〞“賊眾〞“三軍〞“之〞“吐蕃〞等，然后借助語(yǔ)法關(guān)系進(jìn)行排除，“左右〞是“馳突〞的狀語(yǔ)，是形容“馳突〞的狀態(tài)，故應(yīng)與“馳突〞放在一起，排除AD兩項(xiàng)；“辟易〞意思是“退避〞，是固定短語(yǔ)，二者不能斷開，排除B項(xiàng)，應(yīng)選C項(xiàng)。8.試題分析：此題考核理解古代文化常識(shí)的能力，文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平常注意積存，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意集合語(yǔ)境的含義作答。D項(xiàng)，“追贈(zèng)〞，特指對(duì)死者加以晉封。9.試題分析：本題考查同學(xué)對(duì)文本內(nèi)容的理解和辨析?？忌鷳?yīng)找出選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句，然后與選項(xiàng)進(jìn)行比較分析。C項(xiàng)，“之后，哥舒翰率兵攻擊，果真戰(zhàn)敗〞有誤，“戰(zhàn)敗〞一說錯(cuò)。文中說的是“其后哥舒翰大舉兵罰石堡城，拔之，死者大半，竟如忠嗣之言〞，由“拔之〞可知，哥舒翰雖然損失慘重，但是攻占了石堡城，故“失敗〞一說錯(cuò)誤。點(diǎn)睛：這道題目是概括歸納文章內(nèi)容。解答此類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時(shí)，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對(duì)題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析；所謂讀準(zhǔn)，就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對(duì)的還是選錯(cuò)的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。只有對(duì)題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解，才干準(zhǔn)確地答題。②放回原文，查對(duì)正誤。特別是在時(shí)間、地點(diǎn)、官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對(duì)似是而非處，要有借題解文的意識(shí)。比如本題，考生可以先到文中找到C項(xiàng)對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，考生可以借助“哥舒翰〞“石堡城〞快速找到設(shè)題區(qū)域，從文中來看，哥舒翰雖然損失慘重，但攻占了“石堡城〞，故“失敗〞一說錯(cuò)誤。10.試題分析：本題考查同學(xué)的文言文翻譯能力。拿到句子之后，應(yīng)先回歸文本，然后分析句子中是否存在特別句式和固定句式、短語(yǔ)，然后按照不同的句式進(jìn)行調(diào)、換、刪，再采用對(duì)譯法，逐字進(jìn)行翻譯。第一句中，“假設(shè)〞，如果；“頓兵〞，軍隊(duì)停留、駐扎；“頓兵堅(jiān)城之下〞省略句，省略介詞“于〞，即“頓兵〔于〕堅(jiān)城之下〞；“秣馬〞，喂飽戰(zhàn)馬；“觀釁〞，觀察時(shí)機(jī)；“計(jì)之上者〞，與前面構(gòu)成推斷句，且是定語(yǔ)后置句，即“上之計(jì)〞。第二句中，“先是〞，在這之前，“先〞，在……前，“是〞，這；“市〞，買賣交易；“以〞，連詞，表目的，來；“競(jìng)〞，爭(zhēng)著，爭(zhēng)相。參照譯文：王忠嗣，太原祁人，原名訓(xùn)，九歲時(shí)，由于父親為朝廷身死緣故，守制尚未滿期便征召授予朝散大夫一職，賜名忠嗣，在禁言中供養(yǎng)多年，肅宗在忠嗣的家舍里，與他游玩交往。等到長(zhǎng)大，雄毅而少言，嚴(yán)正沉深有武略，玄宗因?yàn)樗潜易拥?，和他討論兵法，?yīng)對(duì)縱橫，都出人意料。玄宗對(duì)他說：“你今后一定能成為良將，“忠嗣的功績(jī)很大，于是授予左威衛(wèi)郎將，專管行軍兵馬，這年秋天，吐蕃大兵南下，清晨敵軍逼近官軍，官軍寡不敵眾，士兵們都感到害怕。忠嗣于是率領(lǐng)所部策馬前進(jìn)，左右沖殺，阻擋者無(wú)不躲避，沖出又折返，殺死數(shù)百人，賊兵開始混亂。三軍從兩翼攻擊敵軍，吐蕃打敗，忠嗣擔(dān)任持節(jié)大將，又以持重安邊為本職，管對(duì)人說：“當(dāng)國(guó)家太平的時(shí)候，作為將領(lǐng)的職是撫恤軍隊(duì)而已，我不想讓中原的兵力疲敝，來求取個(gè)人的功名啊。〞每次軍隊(duì)出發(fā)，便召集各位將領(lǐng)交付各自的兵器，命令他們分發(fā)給士兵，即便是一張弓一支箭，也一定要在上面記上士兵的名作為標(biāo)記，軍事結(jié)束回后回收。如果遺失就驗(yàn)明其名字然后治罪，所以人人自勉，兵器充足。忠嗣在河?xùn)|，朔方時(shí)間久，非常熟悉邊事，得到了士卒的擁護(hù)，玄宗正在合計(jì)攻占石堡城，下詔令征詢攻占的方法，忠嗣上奏說：“石堡城地勢(shì)驗(yàn)要固，吐蕃舉全國(guó)之力守衛(wèi)它。如果在他們牢固的城池下駐兵攻擊，一定會(huì)死數(shù)萬(wàn)人。請(qǐng)磨好兵器喂飽戰(zhàn)馬，觀察時(shí)機(jī)再奪取它，這是上等計(jì)策。〞玄宗因此不高興。李林甫特別忌恨忠嗣，天天都在尋察他的過失，李林甫命令濟(jì)陽(yáng)別駕魏林誣告忠嗣。玄宗大怒，于是召見忠嗣入朝，命令三司具體審訊他，幾乎陷于極刑，適逢哥舒翰代替忠嗣為隴右節(jié)度，特別承蒙皇上寵愛，因而上奏說忠嗣冤枉，辭語(yǔ)非意懇切，請(qǐng)求以自己的官爵來替忠嗣贖罪。玄宗的怒氣才稍稍消解，十一月，忠嗣被貶為漢陽(yáng)太守，七年，酌情改任漢東郡太守，第二年，突然去世，時(shí)年四十五歲。之后，司舒翰大據(jù)進(jìn)兵攻打石堡城，攻取后，死的士兵超過一半，竟然和當(dāng)時(shí)忠嗣說的一樣。當(dāng)世人稱贊他為名將。在這之前，忠嗣在朔方，每次到往來貿(mào)易的時(shí)候，就抬高馬的價(jià)格來引誘諸蕃，諸蕃聽說了這個(gè)消息，爭(zhēng)相來尋求交易。所以蕃人的馬越來越少，但是漢軍越來越雄壯。等到天寶末年，戰(zhàn)馬繁衍生息，寶應(yīng)元年，追贈(zèng)兵部尚書。11.BE

12.①內(nèi)心愁苦。別人除夕夜歡聚，自己卻似浮萍一般，不知托身何處；半生處于憂患之中，抱負(fù)雄心只能在夢(mèng)中實(shí)現(xiàn)。②雖然身處困厄之中，但仍能與友人唱和、起舞，自我寬慰，體現(xiàn)出對(duì)將來的信心。【解析】11.試題分析：題干要求選出“以下對(duì)這首詩(shī)的理解與分析，不正確的兩項(xiàng)〞，這屬于綜合考查題，考查同學(xué)對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的把握。本題考查對(duì)詩(shī)句的理解，采納了客觀選擇題的形式，各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對(duì)詩(shī)歌的手法、形象、主題的鑒賞，考生解答時(shí)首先要注意了解作者身世經(jīng)歷及本詩(shī)詞的寫作背景，逐句翻譯詩(shī)句，然后把握詩(shī)歌的意象，分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境，體會(huì)作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思索詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。B項(xiàng)，“對(duì)客人的極度羨慕之情〞不恰當(dāng)，意在說明自己事業(yè)未成；“燈前客未空〞，明亮的油燈前，客人們正在興高采烈地喝酒猜拳。這些客人們大都已得到了一官半職，生活有了著落，所以他們是那樣無(wú)憂無(wú)慮。而詩(shī)人這一年又過去了，依舊像無(wú)根的浮萍，隨風(fēng)飄蕩，無(wú)所依托，目的說明自己事業(yè)未成。E項(xiàng)，“潦倒困窘的現(xiàn)狀〞理解有誤。詩(shī)中寫一人吟詩(shī)，一人踏歌起舞，以互慰寂寞、窮愁，主要是表現(xiàn)了兩人相濡以沫的深厚友誼。12.試題分析：題干要求同學(xué)“這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的心情？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分析〞，這是考查詩(shī)歌的情感。首聯(lián)“歲晚身何托？燈前客未空〞，便流露出詩(shī)人的牢騷和不平：明亮的油燈前，客人們正在興高采烈地喝酒猜拳。這些客人們大都已得到了一官半職，生活有了著落，所以他們是那樣無(wú)憂無(wú)慮。而詩(shī)人這一年又過去了，依舊像無(wú)根的浮萍，隨風(fēng)飄蕩，無(wú)所依托。除夕之夜，本應(yīng)合家團(tuán)聚，可妻子兒女卻在遠(yuǎn)方，難以相見；一年終了，詩(shī)人托身何處仍無(wú)結(jié)果，心中感到抑郁不平。“半生憂患里，一夢(mèng)有無(wú)中〞，詩(shī)人的半輩子卻在憂患中度過，雖有才華，卻無(wú)處施展；雖有抱負(fù)，卻無(wú)法實(shí)現(xiàn)，只好在夢(mèng)中尋求理想，尋求安慰。可夢(mèng)境和現(xiàn)實(shí)截然相反。“有〞，是指夢(mèng)境，“無(wú)〞，是指現(xiàn)實(shí)。夢(mèng)中，抱負(fù)有地方施展，理想有可能實(shí)現(xiàn)，還有歡笑、有團(tuán)圓、有衣食、有房舍……應(yīng)有盡有；而現(xiàn)實(shí)中卻一無(wú)所有?！鞍l(fā)短愁催白，顏衰酒借紅〞，嚴(yán)酷無(wú)情的現(xiàn)實(shí)粉碎了詩(shī)人美好的夢(mèng)幻。詩(shī)人此寫愁催白發(fā)，酒助紅顏，是表示愁之深、心之苦?！拔腋杈鹞?，潦倒略相同〞，愁不能勝，苦不堪言，滿腹牢騷，無(wú)人訴說。座中只有當(dāng)時(shí)也是“布衣〞的秦少章與詩(shī)人遭遇境況略同，可以作為他的知音了。所以在發(fā)泄了一肚子的不平之氣后，詩(shī)人和秦少章一起唱和，兩個(gè)“潦倒略相同〞的人，用歌聲來排遣滿腹愁緒。這一晚是除夕之夜，他們只希望來年再努力了，體現(xiàn)出對(duì)將來的雄心。點(diǎn)睛：關(guān)于詩(shī)歌情感題，一般的考查方向有二，一是考查情感的體現(xiàn)方式，二是考查情感的內(nèi)容。一般答題的時(shí)候，盡量?jī)烧叨忌婕?。關(guān)于情感的把握，可以從題材入手，同一類題材往往都表達(dá)這類似的情感；可以從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達(dá)思想感情的地方；可以從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世；可以從題目入手，題目往往交代了詩(shī)歌的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情；可以從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩(shī)人的情感或借景抒情；可以從用典入手，典故是將歷史和現(xiàn)實(shí)對(duì)照，含蓄的表達(dá)自己的觀點(diǎn)、態(tài)度和情感。故考生在答題的時(shí)候，應(yīng)先借助題干明確考查的是哪個(gè)方面的內(nèi)容，有無(wú)暗示。比如本詩(shī)頭兩句寫自己除夜孤單，有客來陪，自感十分快慰。中間四句回憶自己半生窮愁，未老已衰。結(jié)尾兩句與開首呼應(yīng)，由于主客潦倒略同，同病相憐，于是一人吟詩(shī)，一人踏歌起舞。詩(shī)中體現(xiàn)了詩(shī)人不幸的遭遇和愁苦的心境，也體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)理想執(zhí)著追求的精神。13.

(1)停杯投箸不能食

(2)拔劍四顧心茫然

(3)亂石穿空

(4)驚濤拍岸

(5).卷起千堆雪【解析】試題分析：本題考查同學(xué)名句的識(shí)記能力。名句默寫分為兩大類，一是給出語(yǔ)境的理解性默寫，二是給出上句寫下句的直接默寫。本題屬于前者。考生應(yīng)先分析語(yǔ)境，然后再結(jié)合具體的語(yǔ)境回憶詩(shī)句。如第一句“通過刻畫酒宴時(shí)的動(dòng)作，來表達(dá)詩(shī)人內(nèi)心苦悶抑郁的句子〞，第二句“三句寫出了赤壁意境開闊的特點(diǎn)，是對(duì)‘江山如畫’的真實(shí)寫照〞，考生可以依據(jù)這些提示進(jìn)行默寫。默寫的時(shí)候要注意如下詞語(yǔ)：箸、拔、茫然、濤。14.

C【解析】試題分析：本題考查成語(yǔ)意思和用法的辨析。首先把握成語(yǔ)的意思，然后結(jié)合語(yǔ)境辨析正誤。A項(xiàng)，“改頭換面〞只在表面上有所改動(dòng)，其內(nèi)容卻依舊如故，比喻只改外表和形式，內(nèi)容實(shí)質(zhì)不變。從“終于贏得了市場(chǎng)〞可知，應(yīng)該內(nèi)容和形式都有變化，故不合語(yǔ)境。B項(xiàng)，“筆走龍蛇〞，形容書法生動(dòng)而有氣勢(shì)、風(fēng)格灑脫，也指書法速度很快，筆勢(shì)雄健活潑。句中形容寫作，對(duì)象不當(dāng)。C項(xiàng)，“光風(fēng)霽月〞，形容雨過天晴時(shí)萬(wàn)物明凈的景象，也比喻開闊的胸襟和心地。使用正確。D項(xiàng)，“吳牛喘月〞，比喻因疑心而害怕，也比喻人遇事過分懼怕，而失去了推斷的能力，也形容天氣炎熱。此處望文生義，誤用來形容“累得像牛一樣喘氣〞，錯(cuò)誤。點(diǎn)睛：關(guān)于詞語(yǔ)題，第一要辨析詞義，包括詞語(yǔ)的語(yǔ)義側(cè)重點(diǎn)、詞語(yǔ)的詞義輕重、詞義范圍的大小等。切忌望文生義，比如“吳牛喘月〞，從句中來看，誤把該成語(yǔ)用來形容勞累得喘粗氣，故錯(cuò)誤。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配習(xí)慣、語(yǔ)法功能、使用對(duì)象等方面。如“筆走龍蛇〞屬于對(duì)象誤用。解答詞語(yǔ)題，第一、逐字解釋詞語(yǔ)，把握大意；第二、注意詞語(yǔ)潛在的感情色彩和語(yǔ)體色彩；第三、要注意詞語(yǔ)使用范圍，搭配的對(duì)象；第四、弄清所用詞語(yǔ)的前后語(yǔ)境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息；第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語(yǔ)義矛盾或者前后語(yǔ)義重復(fù)的現(xiàn)象。15.

D【解析】試題分析：本題考查語(yǔ)病。應(yīng)先瀏覽選項(xiàng)，排除有顯然錯(cuò)誤標(biāo)志的句子，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問題，再分析修飾成分。A項(xiàng)，“二忌不要亂逃跑，三忌莫戀身上物〞否定失當(dāng)，“忌〞本身就包涵了否定的意思，后面不能跟否定詞，可以改為“一忌走路帶耳機(jī)，二忌亂逃跑，三忌貪戀身上物〞。B項(xiàng)，“將在不久付梓印刷〞成分贅余，“付梓〞就有“印刷〞的意思，與“印刷〞重復(fù)。C項(xiàng)，“依據(jù)韓朝領(lǐng)導(dǎo)人簽署的和平宣言顯示〞句式雜糅，選項(xiàng)把“依據(jù)……宣言〞和“宣