教科版《2.3地震的成因及作用》教學(xué)設(shè)計(jì)、教案與同步練習(xí)

教科版小學(xué)科學(xué)五上《2.3地震的成因及作用》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡(jiǎn)析】本課是五年級(jí)上冊(cè)《地球表面的變化》單元的第3課。在認(rèn)識(shí)地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)、地殼的組成及地殼的運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解地震的成因及其對(duì)改變地形地貌的作用。本課由三部分組成：第一部分——聚焦，圍繞地震的成因、地震時(shí)的情景以及地震對(duì)地表的影響，提出本課研究的主要問(wèn)題。第二部分——探索，通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)探究地震形成的原因，通過(guò)閱讀、分析資料了解地震發(fā)生時(shí)的情景及給地表帶來(lái)的變化，并通過(guò)搜集資料了解地震發(fā)生時(shí)自救、互救的知識(shí)。第三部分——研討，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用證據(jù)再次解釋巖石彎曲現(xiàn)象，并對(duì)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行回顧、梳理，理解地震對(duì)地表的影響是強(qiáng)烈的?！緦W(xué)生分析】學(xué)生通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò)等渠道對(duì)于地震現(xiàn)象有了一些了解，并且知道它是一種災(zāi)害性地質(zhì)現(xiàn)象，但對(duì)于地震發(fā)生的原因以及地震導(dǎo)致地形地貌的具體變化并不是非常清楚。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，搜集、分析資料等方法探究地震的成因以及地震對(duì)地形地貌的影響。在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)了解了地球內(nèi)部的構(gòu)造以及地殼運(yùn)動(dòng)對(duì)巖層的影響。這些都是學(xué)生進(jìn)行本課學(xué)習(xí)的知識(shí)基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1.地殼運(yùn)動(dòng)是地震發(fā)生的原因。2.地震的發(fā)生會(huì)使地表形態(tài)發(fā)生巨大變化。科學(xué)探究目標(biāo)1.能夠通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，探究地震形成的原因。2.能夠通過(guò)閱讀資料、觀察圖片，分析地震后給地表帶來(lái)的改變。3.能夠制作關(guān)于抗震防災(zāi)的手抄報(bào)，宣傳抗震防災(zāi)的常識(shí)。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1.保持對(duì)地震現(xiàn)象的探究熱情，樂于參加模擬實(shí)驗(yàn)。2.能基于證據(jù)大膽表達(dá)自己的見解，認(rèn)真傾聽他人意見，形成集體觀點(diǎn)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)1.了解科學(xué)技術(shù)可以減少自然災(zāi)害對(duì)人類生活的影響。2.知道抗震防災(zāi)的基本常識(shí)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)探究地震發(fā)生的原因。難點(diǎn)：結(jié)合真實(shí)情景及模擬實(shí)驗(yàn)中獲得的證據(jù)，解釋地震發(fā)生的原因?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】分組活動(dòng)材料：一次性飯盒、保鮮膜、泥土、水、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、班級(jí)大表?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、聚焦1.出示本課首頁(yè)圖片，請(qǐng)學(xué)生描述圖片中的情景。2.講述：地震后，公路的路面被破壞了，出現(xiàn)了塌陷、斷裂的現(xiàn)象。3.提出本課聚焦問(wèn)題：地震是怎樣發(fā)生的？地震發(fā)生時(shí)的情景是怎樣的？會(huì)給地球表面帶來(lái)哪些改變呢？設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)地震后路面的真實(shí)情景的描述，幫助學(xué)生對(duì)地震造成的影響形成初步認(rèn)識(shí)，由此提出本課的聚焦問(wèn)題，揭示本課研究的主要內(nèi)容，使他們帶著明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行探究地震現(xiàn)象的學(xué)習(xí)活動(dòng)。二、探索（一）了解地震的成因1.提問(wèn)：地震是怎樣形成的呢？我們來(lái)交流一下對(duì)地震成因的想法。2.引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)前面所學(xué)知識(shí)對(duì)地震成因進(jìn)行猜測(cè)，并將學(xué)生提出的假設(shè)整理后記錄在黑板上。3.出示模擬實(shí)驗(yàn)材料及實(shí)驗(yàn)方法：（1）將小盒的兩半拼接起來(lái)，在上面鋪一層保鮮膜。（2）用水將土和成泥，并將它鋪在有保鮮膜的小盒中。（3）等泥變干后，將這個(gè)小盒的兩半迅速拉開或擠壓。（4）觀察發(fā)生的現(xiàn)象。4.提問(wèn)：模擬實(shí)驗(yàn)中每一部分材料分別代表什么？（教師明確：兩半拼接的小盒代表地殼中的兩個(gè)板塊，鋪在小盒中的泥代表巖層，拉開或擠壓是模擬巖層受到的作用力。）5.分組實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。要求學(xué)生不僅觀察“地面”的變化，還要注意觀察“地面”斷裂、隆起的位置與“板塊”對(duì)接邊界的位置關(guān)系。6.出示巖層彎曲、斷裂、錯(cuò)位的圖片，學(xué)生結(jié)合實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象解釋地震發(fā)生的原因。設(shè)計(jì)意圖：實(shí)驗(yàn)前引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)前面所學(xué)知識(shí)對(duì)地震的成因進(jìn)行假設(shè)，明確模擬實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)。同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)中每一部分材料分別代表的含義，使學(xué)生將自然現(xiàn)象與模擬實(shí)驗(yàn)建立一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，有助于學(xué)生將實(shí)驗(yàn)中獲得的證據(jù)用于解釋自然現(xiàn)象。（二）了解地震發(fā)生時(shí)的情景及給地表帶來(lái)的變化1.交流在電視、網(wǎng)絡(luò)上看到的地震發(fā)生時(shí)的情景。2.提問(wèn)：地震會(huì)給地形地貌帶來(lái)怎樣的改變呢？教師提供唐山地震、汶川地震的資料，請(qǐng)學(xué)生閱讀資料、分析圖片。3.學(xué)生交流從資料、圖片中獲得的信息：地震會(huì)使地表斷裂、隆起，引起山體滑坡、泥石流、阻塞河道形成堰塞湖……設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀資料，分析地震對(duì)地形地貌產(chǎn)生的影響，培養(yǎng)從學(xué)生閱讀、分析資料中獲得有用信息的能力。（三）搜集地震中自救、互救的相關(guān)知識(shí)，制作成海報(bào)1.提問(wèn)：地震發(fā)生時(shí)，我們應(yīng)該如何自救與互救？學(xué)生交流相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。2.搜集相關(guān)知識(shí)，做成宣傳海報(bào)，記錄在學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)上。三、研討1.提問(wèn)：根據(jù)我們所掌握的知識(shí)，我們能推測(cè)出巖石彎曲的原因嗎？2.通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們能說(shuō)說(shuō)地震是怎么發(fā)生的嗎？會(huì)給地表帶來(lái)哪些改變？這些改變是劇烈的，還是緩慢的？3.學(xué)生研討交流，教師加以恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助學(xué)生共同梳理地震的成因以及地震給地表帶來(lái)的各種變化，從而形成全面的認(rèn)知。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)地殼運(yùn)動(dòng)及其對(duì)地形地貌的影響有了更為深刻的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用證據(jù)再次解釋巖石彎曲的原因，完善學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的解釋。同時(shí)，通過(guò)第二個(gè)問(wèn)題的研討，幫助學(xué)生梳理、回顧本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確地震對(duì)地表的影響是劇烈的。【板書設(shè)計(jì)】地震的成因及作用六大板塊不停運(yùn)動(dòng)：碰撞、分離地殼或巖石圈機(jī)械變形、變位：升降、漂移、褶皺、斷裂【活動(dòng)手冊(cè)使用說(shuō)明】制作一張抗震防災(zāi)手抄報(bào)。活動(dòng)目的：加強(qiáng)學(xué)生抗震防災(zāi)的意識(shí)，了解防災(zāi)自救的方法，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)和能力?；顒?dòng)手冊(cè)說(shuō)明：抗震防災(zāi)的小常識(shí)可以在課前搜集，也可以在課后搜集，在課下完成海報(bào)的制作。組織學(xué)生交流、展示制作的海報(bào)，掌握地震中自救互救的知識(shí)，將科學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)際。教科版小學(xué)科學(xué)五上《2.3地震的成因及作用》教案【教材簡(jiǎn)析】本課是五年級(jí)上冊(cè)《地球表面的變化》單元的第3課。在上一課的教學(xué)中，學(xué)生認(rèn)識(shí)了地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，了解了地殼的組成及運(yùn)動(dòng)。在此基礎(chǔ)上，本課將引導(dǎo)學(xué)生了解地震的成因及其對(duì)改變地形地貌的作用。本課由三部分組成：第一部分——聚焦，以一張地震后路面的真實(shí)情景讓學(xué)生對(duì)地震造成的影響有初步的認(rèn)認(rèn)識(shí)，并由此提出：“地震是怎樣形成的？地震發(fā)生時(shí)的情景是怎樣的？會(huì)給地球表面帶來(lái)哪些改變呢？”三個(gè)問(wèn)題，揭示了本課研究的主要內(nèi)容。第二部分——探索，通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)探究地震形成的原因，通過(guò)閱讀、分析資料了解地震發(fā)生時(shí)的情景及給地表帶來(lái)的變化，并通過(guò)搜集資料了解地震發(fā)生時(shí)自救、互救的知識(shí)。第三部分——研討，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用證據(jù)再次解釋巖石彎曲現(xiàn)象，并對(duì)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行回顧、梳理，理解地震對(duì)地表的影響是強(qiáng)烈的。【學(xué)情分析】地震是學(xué)生感興趣的話題，學(xué)生通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò)等渠道對(duì)于地震現(xiàn)象有了一些了解，并且知道它是一種災(zāi)害性地質(zhì)現(xiàn)象。但對(duì)于地震發(fā)生的原因以及地震導(dǎo)致地形地貌的具體變化并不是非常清楚。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，搜集、分析資料等方法探究地震的成因以及地震對(duì)地形地貌的影響，讓學(xué)生直觀感受地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)改變地形地貌。在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)了解了地球內(nèi)部的構(gòu)造以及地殼運(yùn)動(dòng)對(duì)巖層的影響。這些都是學(xué)生進(jìn)行本課學(xué)習(xí)的知識(shí)基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)地殼運(yùn)動(dòng)是地震發(fā)生的原因。地震的發(fā)生會(huì)使地表形態(tài)發(fā)生巨大變化?？茖W(xué)探究目標(biāo)能夠通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，探究地震形成的原因。能夠通過(guò)閱讀資料、觀察圖片，分析地震后給地表帶來(lái)的改變。能夠制作關(guān)于抗震防災(zāi)的手抄報(bào)，宣傳抗震防災(zāi)的常識(shí)?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)保持對(duì)地震現(xiàn)象的探究熱情，樂于參加模擬實(shí)驗(yàn)。能基于證據(jù)大膽表達(dá)自己的見解，認(rèn)真傾聽他人意見，形成集體觀點(diǎn)科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)了解科學(xué)技術(shù)可以減少自然災(zāi)害對(duì)人類生活的影響。知道抗震防災(zāi)的基本常識(shí)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)探究地震發(fā)生的原因。難點(diǎn)：結(jié)合真實(shí)情景及模擬實(shí)驗(yàn)中獲得的證據(jù)，解釋地震發(fā)生的原因?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：課件、反映地殼運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫小學(xué)：兩個(gè)塑料小盒（裁成兩半）、泥土、記錄單、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)【教學(xué)過(guò)程】聚焦（預(yù)設(shè)3分鐘）[材料準(zhǔn)備：教學(xué)課件]1.出示地震后的公路路面圖片，請(qǐng)學(xué)生觀察圖片上的公路出現(xiàn)了什么現(xiàn)象。提問(wèn)：這是發(fā)生地震后的公路路面，你觀察到了什么？（預(yù)設(shè)：路面被破壞了、路面斷裂了、路面塌陷了）2.談話：地震是一種災(zāi)害性的地質(zhì)現(xiàn)象，它能使地球表面發(fā)生變化。對(duì)于地震，你想了解一些關(guān)于它的什么知識(shí)呢？（預(yù)設(shè)：地震是怎樣形成的？地震發(fā)生時(shí)的情景是怎樣的？地震會(huì)給地球表面帶來(lái)哪些變化呢？）3.揭示課題：今天我們一起來(lái)研究《地震的成因及作用》。二、探索和研討：（預(yù)設(shè)35分鐘）[材料準(zhǔn)備：兩個(gè)兩半拼接的塑料小盒、泥土、記錄單]（一）了解地震的成因1.猜測(cè)成因（1）提問(wèn)：你們認(rèn)為可能是什么原因引起地震的呢？說(shuō)明你們的理由。（引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)上節(jié)課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行猜測(cè)）（2）學(xué)生猜測(cè)地震的成因。（預(yù)設(shè)：①地殼運(yùn)動(dòng)、②地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)）對(duì)預(yù)設(shè)②的追問(wèn)：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為引起地震的是地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)的哪個(gè)部分？（預(yù)設(shè)：地殼）整理學(xué)生的猜想：通過(guò)剛才的交流，大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為地震的發(fā)生可能和地殼運(yùn)動(dòng)有關(guān)。你們認(rèn)為地殼會(huì)怎樣運(yùn)動(dòng)從而引起地震的？介紹地球六大板塊。談話：其實(shí)，在地球的內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)中，地殼與上地幔頂部組成了地球外殼，稱為巖石圈。巖石圈不是一個(gè)單一的完整的塊體，而是由板塊構(gòu)成。全球的板塊共分六大板塊，這些板塊在不停地運(yùn)動(dòng)。引導(dǎo)：地殼（板塊）運(yùn)動(dòng)真的會(huì)引起地震嗎？讓我們通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究。2.分組模擬實(shí)驗(yàn)（1）出示實(shí)驗(yàn)材料：塑料小盒（裁成兩半）、泥土。提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這些材料，它們分別可以模擬什么？（預(yù)設(shè)：裁成兩半的塑料小盒，模擬地殼中的兩個(gè)板塊；泥土，模擬巖層。將小盒拼接起來(lái)，將泥土鋪在小盒中，拉開或者擠壓小盒，使“地殼”運(yùn)動(dòng)，模擬“巖層”受到的作用力。）若學(xué)生無(wú)法答出，教師需引導(dǎo)或補(bǔ)充。（2）明確實(shí)驗(yàn)要求：①把小盒的兩半拼接起來(lái)；②將泥土平鋪在小盒中；③迅速拉開或擠壓小盒的兩半。（3）出示溫馨提醒：①觀察“地面”的變化；②觀察地面發(fā)生變化的位置與“板塊”對(duì)接邊界的位置關(guān)系；③及時(shí)記錄。（4）學(xué)生分組活動(dòng)，并完成記錄單。（5）匯報(bào)交流：“地面”發(fā)生了什么變化？地面發(fā)生變化的位置與“板塊”對(duì)接邊界的位置有什么關(guān)系？（預(yù)設(shè)：迅速拉開小盒的兩半，“板塊”會(huì)相互分離，在“板塊邊緣”附近的“地面”發(fā)生了斷裂。迅速擠壓小盒的兩半，“板塊”會(huì)相互碰撞，在“板塊邊緣”附近的“地面”出現(xiàn)了隆起、褶皺。）解釋成因（1）出示自然界中巖層彎曲、斷裂和錯(cuò)動(dòng)的圖片。研討：請(qǐng)同學(xué)們觀察這兩張圖，根據(jù)模擬實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，你認(rèn)為巖層彎曲或者斷裂的原因是什么？（預(yù)設(shè)：地殼運(yùn)動(dòng)會(huì)使巖層受力，因此地下巖層發(fā)生彎曲變形，當(dāng)巖層受到的作用力超過(guò)一定程度時(shí)，巖層會(huì)發(fā)生斷裂和錯(cuò)動(dòng)。）研討：現(xiàn)在你認(rèn)為地震是怎樣發(fā)生的？（2）小結(jié)：組成地球巖石圈的六大板塊在不停地運(yùn)動(dòng)，它們相互碰撞、彼此分離。由于地殼的不斷運(yùn)動(dòng)，地下巖石會(huì)長(zhǎng)期受到力的作用而發(fā)生機(jī)械變形，一旦這種作用力的強(qiáng)度超過(guò)了巖石的承受力，巖石就會(huì)斷裂或錯(cuò)開，同時(shí)，將積累的能量迅速釋放出來(lái)，地震就這樣發(fā)生了。板塊的邊緣構(gòu)成了地球表面的活動(dòng)帶，是地震的高發(fā)地區(qū)。（二）了解地震發(fā)生時(shí)的情景及給地表帶來(lái)的變化。1.交流在電視、網(wǎng)絡(luò)上看到過(guò)的地震發(fā)生時(shí)的情景。2.研討：地震會(huì)給地表形態(tài)帶來(lái)怎樣的改變呢？請(qǐng)大家?guī)е鴨?wèn)題仔細(xì)閱讀相關(guān)資料。（說(shuō)明：資料在本教學(xué)設(shè)計(jì)的板書之后，和PPT13-14的內(nèi)容相同。有兩種方式提供給學(xué)生：1.復(fù)印后提供給學(xué)生；2.教師用合適的速度播放PPT）3.學(xué)生閱讀資料，匯報(bào)交流：地震會(huì)使地表斷裂、隆起，引起山體滑坡、泥石流、阻塞河道形成堰塞湖……4.研討：你認(rèn)為這個(gè)改變是劇烈的還是緩慢的？（預(yù)設(shè)：劇烈的）5.小結(jié)：強(qiáng)烈的地震會(huì)使一個(gè)地區(qū)的地表形態(tài)發(fā)生巨大的改變，造成極大的破壞。中國(guó)是多地震的國(guó)家之一。搜集地震中自救、互救的相關(guān)知識(shí)，制作成海報(bào)提問(wèn)：地震發(fā)生時(shí)，我們應(yīng)該如何進(jìn)行自救與互救？學(xué)生交流相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。3.談話：請(qǐng)同學(xué)們課后繼續(xù)搜集地震發(fā)生時(shí)自救互救的相關(guān)知識(shí)，并做成宣傳海報(bào)，記錄在學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)上。三、課堂小結(jié)（預(yù)設(shè)：2分鐘）通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們了解到地殼運(yùn)動(dòng)會(huì)引發(fā)地震，地震的發(fā)生會(huì)使地球表面的地形地貌發(fā)生巨大的改變。在下一節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們還將繼續(xù)認(rèn)識(shí)地球內(nèi)部的力量是如何改變地形地貌的?！景鍟O(shè)計(jì)】會(huì)引起會(huì)引起3.地震的成因及作用會(huì)引起會(huì)引起地殼運(yùn)動(dòng)地震地形地貌改變——地殼中的兩個(gè)板塊模擬實(shí)驗(yàn)——地殼中的兩個(gè)板塊模擬實(shí)驗(yàn)————巖層————巖層受到的作用力【作業(yè)設(shè)計(jì)】1.請(qǐng)將地震成因模擬實(shí)驗(yàn)的材料與模擬對(duì)象連一連。裁成兩半的小盒巖層受到的作用力泥土兩個(gè)板塊拉開或擠壓裝有泥土的小盒巖層2.下列關(guān)于地震說(shuō)法不正確的是（）。A.地殼運(yùn)動(dòng)是地震發(fā)生的原因B.地震給地表帶來(lái)的變化都是緩慢的C.地震后可能會(huì)出現(xiàn)地面塌陷、山體滑坡等現(xiàn)象D.地震對(duì)人類有一定的影響3.地震發(fā)生時(shí)，正確的自救方法是（）。①乘電梯下樓②在高樓層，就近躲在厚實(shí)的床、桌下③在平房里，立即沖到空曠地④不盲目大聲呼喊，保存體力A.①③④B.②③④C.①②③D.①②③④《2.3地震的成因及作用》同步練習(xí)一、填空題。1. 地面的震動(dòng)稱為__________，它是巖石圈內(nèi)的__________積累到一定時(shí)候釋放的一種形式。2. 地殼的巖層在相互擠壓下會(huì)發(fā)生__________，褶皺突然斷裂時(shí)大地劇烈震動(dòng)，釋放出巨大的__________，造成嚴(yán)重破壞，這就是__________。3. 組成巖石圈的__________大板塊在不停地運(yùn)動(dòng)，它們相互碰撞、彼此分離，這些板塊的運(yùn)動(dòng)造成了__________。4. 2008年5月12日，四川省汶川縣發(fā)生了里氏__________級(jí)地震。地震使山體__________，阻塞河道,形成了__________。二、判斷題。1. 地震不會(huì)改變地形地貌。()2. 地震是因?yàn)榈叵履撤N物質(zhì)發(fā)生爆炸引起的地面震動(dòng)。()3. 地震通常比較強(qiáng)烈，破壞力強(qiáng)。(）4. 發(fā)生地震時(shí)，一定要第一時(shí)間往外跑。()5. 地震是由地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)造成的。()6. 地震時(shí)會(huì)出現(xiàn)房屋倒塌道路損毀。()7. 地震發(fā)生時(shí)靜悄悄的，沒有聲響。()三、選擇題。1.絕大多數(shù)地震是由()造成的。 A.火山爆發(fā)B.巖層斷裂C.山洪暴發(fā)2.地震是一種會(huì)給人類帶來(lái)巨大災(zāi)難的自然現(xiàn)象，當(dāng)發(fā)生地震時(shí)，下列行為不適合的是()。A.如果在一樓，就迅速離開房間，跑到空曠的地方B.如果來(lái)不及離開房間就躲藏在牢固的床、桌子等堅(jiān)固的家具下C.地震發(fā)生時(shí),快速跑到窗邊，打開窗戶大聲呼救3.()是地震形成的地形地貌。A.盆地B.堰塞湖C.平原4.地震主要發(fā)生在()這一部分。10. A.地核B.地幔C.地殼5.產(chǎn)生地震的主要原因是()。A.地球內(nèi)部溫度太高B.地殼的運(yùn)動(dòng)C.人類的活動(dòng)三、簡(jiǎn)答題。1.如圖所示，找一塊薄木板，雙手分別握住薄木板的兩邊，均勻用力使它彎曲，直至折斷,體會(huì)斷裂時(shí)的感覺。說(shuō)一說(shuō)此過(guò)程與地震類似的地方。2.說(shuō)一說(shuō)地震對(duì)地表的影響。四、實(shí)驗(yàn)探究。地震是一種對(duì)人類危害很大的自然災(zāi)害。圖1圖2(1)圖1所示的情形是地震使地面出現(xiàn)__________。某實(shí)驗(yàn)小組想模擬這個(gè)過(guò)程，他們將泡沫小盒的兩半拼接起來(lái)，在上面鋪上一層__________。將土、水和成泥，并將它鋪在鋪好__________的小盒上。(2)等泥變干后，將這個(gè)小盒的兩半迅速拉開或擠壓(如圖2所示)。將小盒的兩半迅速拉開,泥土?xí)_________，這就是地面出現(xiàn)的__________；將小盒的兩半迅速擠壓，泥土?xí)_________，這就是地面出現(xiàn)的__________。(3)下面分別是巖層發(fā)生彎曲和巖層斷裂、錯(cuò)動(dòng)的圖片，根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，推測(cè)它們是怎樣形成的。巖層發(fā)生彎曲巖層斷裂、錯(cuò)動(dòng)(4)如果發(fā)生地震，你會(huì)怎樣保護(hù)自己?參考答案一、地震能量解析:地震是自然界經(jīng)常發(fā)生的一種現(xiàn)象，是地球內(nèi)部能量的一種釋放。褶皺（或彎曲）能量地震六地震解析:科學(xué)家將地殼分為亞歐、太平洋、美洲、印度洋、非洲和南極洲六大板塊。板塊與板塊的交界處是地殼活動(dòng)比較活躍的地帶，也是火山、地震較為集中的地帶。8滑坡堰塞湖二、×解析: