教科版《2.4火山噴發(fā)的成因及作用》教學設計、教案與同步練習

教科版小學科學五上《2.4火山噴發(fā)的成因及作用》教學設計【教材簡析】本課是五年級上冊《地球表面的變化》單元的第4課。在第3課研究地震成因之后，本課將研究地球內(nèi)部力量改變地形地貌的另外一種表現(xiàn)形式：火山噴發(fā)。本課由三部分組成：第一部分——聚焦，圍繞火山噴發(fā)時的情景、火山噴發(fā)的原因以及火山噴發(fā)對地表的影響，提出本課研究的主要問題。第二部分——探索，通過閱讀、分析資料了解火山噴發(fā)的情景及火山噴發(fā)后給地表帶來的變化；通過模擬實驗探究火山噴發(fā)的原因，并了解火山噴發(fā)對環(huán)境的影響。第三部分——研討，引導學生回顧、梳理本課學習的內(nèi)容，從“利、弊”兩方面客觀地認識自然現(xiàn)象。【學生分析】學生對于火山噴發(fā)的自然現(xiàn)象既熟悉又陌生。熟悉，是因為他們從電視、網(wǎng)絡等多種渠道對這種自然現(xiàn)象有所了解。陌生，是因為他們對火山噴發(fā)的了解僅限于視頻、文字、圖片等，并沒有進行深入地了解與探究。本課將引導他們通過模擬實驗、閱讀并分析資料等方法對火山噴發(fā)的原因及其對地形地貌的影響進行深入地學習、探究，并了解火山噴發(fā)對環(huán)境的影響?！窘虒W目標】科學概念目標1.地殼運動是火山噴發(fā)的原因。2.火山噴發(fā)會改變地球表面的地形，對環(huán)境產(chǎn)生巨大的影響。科學探究目標1.能夠通過閱讀資料、觀察圖片，分析火山噴發(fā)給地形地貌帶來的改變。2.能夠通過模擬實驗獲得證據(jù)，探究火山噴發(fā)的原因?？茖W態(tài)度目標1.對探究火山噴發(fā)現(xiàn)象保持好奇心和探究熱情。2.積極參加模擬實驗，具有基于證據(jù)發(fā)表自己見解的意識?？茖W、技術、社會和環(huán)境目標認識到人類、動植物與環(huán)境之間相互影響和相互依存關系?！窘虒W重難點】重點：通過模擬實驗探究火山噴發(fā)的原因。難點：基于模擬實驗中獲得的證據(jù)解釋火山噴發(fā)的原因?！窘虒W準備】為學生準備：火山噴發(fā)的文字及圖片資料、土豆泥、番茄醬、罐頭盒（或不銹鋼小盆）、鐵架臺、酒精燈、護目鏡、學生活動手冊。教師準備：教學課件、視頻資料、班級記錄單?！窘虒W過程】一、聚焦1.復習導入：地震形成的原因是什么？2.講述：火山噴發(fā)與地震一樣，也是地球內(nèi)部力量的表現(xiàn)形式。3.提出本課聚焦問題：火山噴發(fā)又是怎樣一番情景？它形成的原因是什么？又會給地球表面帶來哪些改變呢？設計意圖：通過對上節(jié)課學習內(nèi)容的復習，學生領會到火山噴發(fā)與地震都是地殼運動而產(chǎn)生的，幫助學生在原有知識基礎上建立相關科學概念的內(nèi)在聯(lián)系，從而理解火山噴發(fā)的原因。二、探索（一）了解火山噴發(fā)給地表帶來的改變1.課件展示火山噴發(fā)時的情景，并為學生提供冰島南部埃亞菲亞德拉冰蓋下的火山噴發(fā)的資料。請學生閱讀并思考：火山噴發(fā)時，會伴隨哪些現(xiàn)象？2.全班進行交流、匯總：形成裂縫、熔巖噴涌、充滿泡沫的火山巖小山……3.閱讀長白山天池和敘爾特塞火山島的資料，請學生根據(jù)圖片和文字資料，分析火山噴發(fā)后給地表帶來的改變。4.交流：我們還知道哪些有關火山噴發(fā)的事例？設計意圖：通過觀察圖片、分析文字資料，深入了解火山噴發(fā)時的情景以及給地表形態(tài)帶來的影響。幫助學生對火山噴發(fā)的外部表現(xiàn)形式有更為深入的了解，同時為后面探究火山噴發(fā)的原因奠定認知基礎。（二）了解火山噴發(fā)的成因1.請學生根據(jù)前面所學的內(nèi)容，對火山噴發(fā)的原因進行猜測。2.梳理、歸納為三點：高溫高壓、地殼中存在著薄弱地帶、巖漿中存在著大量的氣體。3.模擬實驗，探究火山噴發(fā)原因。（1）介紹模擬實驗材料及實驗材料代表的含義。（2）講述模擬實驗的方法及注意事項。在罐頭盒內(nèi)放入一些土豆泥，堆成小山的形狀，并在山的頂部向下挖一個小洞。向小洞內(nèi)倒入一定量的番茄醬（適當稀釋），然后用一層薄薄的土豆泥封住洞口。將罐頭盒放在鐵架臺上，用酒精燈加熱，觀察“火山”噴發(fā)現(xiàn)象。注意事項：不要用手摸熱的罐頭盒，帶好護目鏡，注意安全。（3）學生分組實驗，并將實驗材料代表的含義及實驗現(xiàn)象記錄在活動手冊中。4.交流實驗中觀察到的現(xiàn)象，解釋火山噴發(fā)的原因。設計意圖：實驗前，引導學生依據(jù)火山噴發(fā)的外部表現(xiàn)，對火山噴發(fā)的原因進行猜測。將模擬實驗與自然現(xiàn)象一一對應，理解模擬實驗每一步驟的目的，以及每一個現(xiàn)象所代表的含義，由此獲得解釋火山噴發(fā)原因的證據(jù)。（三）了解火山噴發(fā)對環(huán)境的影響1.指導學生閱讀教材中的材料，交流火山噴發(fā)對環(huán)境的影響。2.學生進一步交流自己知道的相關信息，豐富學生知識。三、研討1.通過今天的學習，說一說，火山噴發(fā)是怎樣形成的？會給地表帶來哪些改變？學生根據(jù)本節(jié)課的學習內(nèi)容與探究方法來交流總結(jié)，提升認知。2.火山噴發(fā)會對環(huán)境產(chǎn)生什么影響？學生能從利與弊兩個方面進行交流總結(jié)。設計意圖：通過兩個問題的研討，學生對本課學習內(nèi)容進行回顧、梳理?！景鍟O計】火山噴發(fā)的成因及作用火山噴發(fā)的原因：高溫高壓地殼中存在著薄弱地帶巖漿中存在著大量的氣體【活動手冊使用說明】1.在火山噴發(fā)的模擬實驗中，每一種材料代表的是什么？活動目的：將模擬實驗與自然現(xiàn)象一一對應，建構(gòu)對火山噴發(fā)原因的理解?；顒邮謨哉f明：模擬實驗中，土豆泥代表火山，番茄醬代表巖漿，酒精燈加熱則代表地殼深處高溫的狀態(tài)。提醒學生實驗中要注意安全，不要用手摸熱的罐頭盒，帶好護目鏡。2.寫出火山噴發(fā)的原因。活動目的：回顧梳理本課學習的內(nèi)容，檢驗自己對科學知識的理解程度?；顒邮謨哉f明：結(jié)合火山噴發(fā)的真實情景與模擬實驗中的現(xiàn)象，對火山噴發(fā)的原因進行解釋說明。教科版小學科學五上《2.4火山噴發(fā)的成因及作用》教案【教材簡析】本課是五年級上冊《地球表面的變化》單元的第4課。在上一課的教學中，學生通過模擬實驗探究地震成因，并認識到地震的發(fā)生會使地表形態(tài)發(fā)生巨大變化。本課將通過火山噴發(fā)這一自然現(xiàn)象繼續(xù)探索地球內(nèi)部的力量對地形地貌的影響?；鹕绞怯傻厍騼?nèi)部的熾熱巖漿及伴生的氣體和碎屑物質(zhì)噴出至地表后冷凝、堆積而成的山體。本課開始提出的三個問題揭示了本課將要研究的三個主要內(nèi)容：火山噴發(fā)時的情景、火山噴發(fā)的原因以及火山噴發(fā)對地形地貌的改變。探索部分分為三個環(huán)節(jié)：一是先引導學生通過文字、圖片等資料來了解火山噴發(fā)的外部表現(xiàn)——噴發(fā)時的情景以及噴發(fā)后對地表的改變；二是模擬實驗，將“實驗材料”和“實驗過程”與自然現(xiàn)象一一對應探究火山噴發(fā)的內(nèi)部成因；三是正反兩個方面講述了火山噴發(fā)對自然環(huán)境的影響。研討中的兩個問題是對本課學習內(nèi)容的回顧和梳理。第二個問題“火山噴發(fā)會對環(huán)境產(chǎn)生什么影響？”，引導學生從利與弊兩方面認識自然現(xiàn)象?！緦W情分析】學生對于火山噴發(fā)的自然現(xiàn)象并不陌生。但是，他們對于這一自然現(xiàn)象更多停留在文字、圖片以及視頻等感性認識的水平上，并沒有深入去了解這種地質(zhì)作用對地形地貌產(chǎn)生的影響，更沒有通過模擬實驗來探究其發(fā)生的原因。因此，本課將引導學生對火山噴發(fā)的成因及其對地形地貌的影響進行深入探究。學生將通過對文字、圖片等資料的分析整理來了解火山噴發(fā)給地表帶來的改變，通過模擬實驗探究火山噴發(fā)的成因，了解火山噴發(fā)對環(huán)境的影響?！窘虒W目標】科學概念目標能夠通過模擬實驗，理解地殼運動是火山噴發(fā)的原因。舉例說出火山噴發(fā)會改變地球表面的地形，對環(huán)境產(chǎn)生巨大的影響。科學探究目標能夠通過閱讀資料、觀察圖片，分析火山噴發(fā)給地形地貌帶來的改變。能夠通過模擬實驗獲得證據(jù)，探究火山噴發(fā)的原因。科學態(tài)度目標對探究火山噴發(fā)現(xiàn)象保持好奇心和探究熱情。積極參加模擬實驗，具有基于證據(jù)發(fā)表自己見解的意識。科學、技術、社會與環(huán)境目標認識到人類、動植物與環(huán)境之間相互影響和相互依存關系?！窘虒W重難點】重點：能夠通過模擬實驗獲得證據(jù)，探究火山噴發(fā)的原因。難點：能夠通過模擬實驗獲得證據(jù)，探究火山噴發(fā)的原因。【教學準備】教師：教學課件、視頻資料、班級記錄表。小組：火山噴發(fā)的文字及圖片資料、土豆泥、番茄醬、罐頭盒（或不銹鋼小盆）、鐵架臺、酒精燈、護目鏡、學生活動手冊【教學過程】聚焦（預設5分鐘）[材料準備：地震的視頻資源]1.播放地震現(xiàn)象的視頻。提問：圖中呈現(xiàn)的是什么自然現(xiàn)象？2.回顧：地震成因是什么？對地形有什么樣的影響？3.提問：除了地震之外，你還知道哪些自然現(xiàn)象是由于地球內(nèi)部運動引起的？4.聚焦：“火山噴發(fā)又是怎樣一番情景？它形成的原因是什么？又會給地球表面帶來哪些改變呢？”5.板書課題：火山噴發(fā)的成因及作用。二、探索和研討（預設30分鐘）[材料準備：土豆泥、番茄醬、罐頭盒（或不銹鋼小盆）、鐵架臺、酒精燈、護目鏡、學生活動手冊]（一）直觀呈現(xiàn)，感受火山對地形影響1.課件展示火山噴發(fā)的圖片。提問：這是什么現(xiàn)象？（預設：火山噴發(fā)。）2.課件展示埃亞菲亞德拉火山噴發(fā)視頻。提問：火山噴發(fā)時會伴隨哪些現(xiàn)象。（預設：形成裂縫；熔巖噴涌；形成充滿泡沫的火山巖小山。）3.課件展示長白山天池和敘爾特塞火山島的圖文資料。提問：火山噴發(fā)給地表帶來了哪些改變?（預設：火山噴發(fā)會改變地形，在海洋中發(fā)生的火山噴發(fā)會形成火山島，增加陸地面積。陸地上發(fā)生火山噴發(fā)時，在火山口處容易形成火山口湖。）4.談話：你還知道哪些有關火山噴發(fā)的事例。（二）模擬實驗，探索火山的形成原因1.作出猜測（1）提問：通過剛剛的學習，我們已經(jīng)看到了火山噴發(fā)的現(xiàn)象，并且知道火山噴發(fā)能夠改變地球表面的地形，那你知道火山噴發(fā)的成因是什么嗎？你是的依據(jù)是什么？（預設：高溫高壓；地殼中薄弱地帶；巖漿中的大量氣體。）（2）引導：真的是我們猜測的這樣嗎？讓我們通過模擬實驗來驗證一下吧。2.制定計劃（1）提問：我們有以下的材料來幫我們進行模擬實驗（我土豆泥、番茄醬、罐頭盒（或不銹鋼小盆）、鐵架臺、酒精燈、護目鏡）,請同學們思考一下，各個材料模擬的是什么呢？（預設：土豆泥代表火山；番茄醬代表巖漿；酒精燈加熱則代表地殼深處高溫的狀態(tài)。）（2）微課演示：模擬實驗具體要怎么做，要注意什么，我們通過微課一起學習一下。（①模擬實驗前，要在罐頭盒內(nèi)放入一些土豆泥，堆成小山的形狀，并在山的頂部向下挖一個小洞；②向小洞內(nèi)倒入一定量的番茄醬（適當稀釋），然后用一層薄薄的土豆泥封住洞口；③將罐頭盒放在鐵架臺上，用酒精燈加熱，觀察"火山"噴發(fā)現(xiàn)象。）（3）注意事項：①為獲取明顯的實驗效果，可不使用石棉網(wǎng)加熱；②番茄醬要適當稀釋，建議番茄醬和水的稀釋比例是1：1；③土豆泥預留的空間要到達盒底；④封“火山口”的土豆泥要薄。3.模擬實驗學生實驗，完成實驗記錄單。教師巡視并指導。4.實驗解釋（1）實驗現(xiàn)象：你們的“火山”都成功噴發(fā)了嗎？你都觀察到了什么現(xiàn)象呢？請對照記錄表和同學們交流一下吧。（預設：加熱一段時間后，原本平整的“巖層”有輕微的振動并在小洞位置出現(xiàn)裂縫；“巖漿”冒著氣泡從“火山口”溢出或噴涌出來；能聽到氣泡破裂的聲音；從“火山口”向外冒熱氣。）（2）實驗解釋：我們所觀察到的實驗現(xiàn)象與實際相符嗎？試解釋一下火山噴發(fā)的成因。（3）實驗小結(jié)：原來看似平整的地殼，其下方的巖層厚度是不同的，有的地方薄，有的地方厚。地殼下的巖漿在高溫高壓的作用下，沖破地殼薄弱的部分噴涌而出?！盎鹕健眱?nèi)部的“巖漿”不斷上涌，最后冒著熱氣，并伴隨著大量氣泡從薄弱的火山口噴涌而出?；鹕絿姲l(fā)就這樣形成了。（三）研討整合，了解火山噴發(fā)的影響1.研討：火山噴發(fā)會對環(huán)境產(chǎn)生影響嗎？請結(jié)合書本的資料，從有利和有害兩個方面說一說。2.小結(jié)：火山噴發(fā)會給人類帶來嚴重的災難，比如燒毀森林、房屋，掩埋農(nóng)田和城市，污染空氣，導致滑坡、山崩、泥石流、地震等。但落在火山周圍的火山灰能提高土壤肥力，使森林和莊稼生長得更好；火山地熱是一種清潔能源，加熱后的水能作為熱源被人們利用；火山灰和火山巖還是筑路的好材料。三、課堂小結(jié)（預設：5分鐘）1.談話：通過今天的學習，我們對于火山噴發(fā)有哪些新的認識？2.小結(jié)：通過今天的學習，我們了解了以及火山噴發(fā)給地表帶來的改變，我們還通過模擬實驗探究了火山噴發(fā)的成因，原來看似平整的地殼，其下方的巖層厚度是不同的，有的地方薄，有的地方厚。地殼下的巖漿在高溫高壓的作用下，沖破地殼薄弱的部分噴涌而出?！盎鹕健眱?nèi)部的“巖漿”不斷上涌，最后冒著熱氣，并伴隨著大量氣泡從薄弱的火山口噴涌而出。火山噴發(fā)會給人類帶來嚴重的災難，也會給地球帶來好處?！景鍟O計】優(yōu)先保證清晰度放大倍數(shù)優(yōu)先保證清晰度放大倍數(shù)【作業(yè)設計】1.下列對于火山噴發(fā)的模擬實驗，說法正確的是（）。A.土豆泥代表地殼B.番茄醬代表巖漿C.模擬實驗中聽不到任何聲音D.實驗中不需要帶護目鏡2.地球的內(nèi)部力量改變著地球的地形，右圖所示是位于吉林省白山市東南部的長白山天池，它形成的主要原因是（）。A.地震B(yǎng).火山噴發(fā)C.板塊碰撞D.流水作用3.1783年，冰島的拉基火山爆發(fā)，對周邊人們的產(chǎn)生了很大的影響，下列描述不正確的是（）。A.由于地處偏僻，拉基火山爆沒有造成人員直接死亡。B.火山爆發(fā)產(chǎn)生的火山灰落滿整個冰島上，覆蓋了地面，抑制了植物生長。C.火山爆發(fā)釋放出的大量硫磺氣體妨礙了冰島的作物和草木生長，造成大部分家畜死亡。D.火山噴發(fā)只帶來了危害，沒有帶來好處。參考答案：B。土豆泥代表火山；實驗中能聽到氣泡破裂的聲音；實驗中需帶護目鏡。B?；鹕絿姲l(fā)后，火山口積水成湖。D?；鹕絿姲l(fā)既會帶來危害，也會帶來好處。《2.4火山噴發(fā)的成因及作用》同步練習一、填空題。敘爾特塞火山島位于冰島南部，是在1963年至1967年間由__________形成的?；鹕绞怯傻叵氯廴诘腳_________沿著__________的薄弱地帶噴發(fā)而形成的。冰島南部埃亞菲亞德拉冰蓋下的火山噴發(fā)時，曾形成一條長達__________米的裂縫，并產(chǎn)生了壯觀的__________。在做火山噴發(fā)的模擬實驗時，使用的番茄醬要進行適當?shù)腳_________，參加實驗的同學都要佩戴__________，以防發(fā)生危險。二、判斷題。1. 火山噴發(fā)會給人類帶來嚴重的災難。()2. 火山噴發(fā)不光有危害，還有可以利用的資源。()3. 火山都是有規(guī)律地噴發(fā)。()4. 火山噴發(fā)和地震是同時發(fā)生的。()5. 火山噴發(fā)和地震是地球釋放能量的兩種方式。()6. 噴發(fā)過的火山就不會再噴發(fā)了。()7. 巖漿在高溫高壓下，會在地殼薄弱地帶噴涌而出，形成火山噴發(fā)。()8. 火山噴發(fā)可能會引發(fā)地震。()三、選擇題。1.長白山天池是一個()。A.火山口湖B.堰塞湖C.冰川2.下列與火山噴發(fā)無關的是()。A.污染空氣B.產(chǎn)生裂谷C.滑坡、山崩、泥石流3.火山噴發(fā)帶來的益處是()。A.火山灰富含養(yǎng)分能使土地更肥沃B.巖石碎屑形成的泥漿像洪水一般淹沒了整座城市C.火山灰和火山氣體被噴到高空中，對氣候造成極大的影響4.長白山天池是由()形成的。A.地震B(yǎng).火山噴發(fā)C.地震和火山共同作用5.火山噴發(fā)后，形成最顯著的地形地貌是()。A.湖泊B.堰塞湖C.火山錐四、連線題。請將下列現(xiàn)象與對應的原因連線。房屋倒塌，道路損毀地下傳來轟鳴聲，吊燈在擺動，房屋在搖晃火山噴發(fā)有濃煙從地面的裂口噴出，沖上高空地震火紅的巖漿從裂口涌出來，像火龍一樣在地面蜿蜒五、簡答題。1.“火山噴發(fā)只會給人類帶來災難，不會帶來任何好處?！边@種說法對嗎?請說說你的看法。2.說一說火山噴發(fā)對地表的影響。六、實驗探究。某實驗小組想通過模擬實驗來探究火山噴發(fā)的成因，如下圖所示。(1)他們先在罐頭盒內(nèi)放入一些土豆泥，堆成小山的形狀，并在小山的頂部向下挖一個小洞，再向小洞內(nèi)倒人一定量的__________，然后用一層薄薄的土豆泥封住洞口，將罐頭盒放在__________上，用__________加熱，最后觀察實驗現(xiàn)象。(2)實驗中，燃著的酒精燈模擬的是__________；土豆泥模擬的是__________；番茄醬模擬的__________。(3)實驗中，出現(xiàn)哪些現(xiàn)象預示著火山將要噴發(fā)?參考答案一、火山噴發(fā)解析:火山噴發(fā)能改變地形地貌，可以形成島嶼、湖泊等。巖漿地殼500熔巖噴涌稀釋護目鏡解析:做火山噴發(fā)實驗時，要注意安全，佩戴好護目鏡。二、√解析:火山噴發(fā)是一種嚴重的自然災害,噴出的巖漿能將周圍的森林燒毀，大量的火山灰能將附近的城市掩埋。√××解析:地震和火山噴