《第13課 清朝前中期的鼎盛與危機》教學設計教學反思-2023-2024學年高中歷史統(tǒng)編版必修中外歷史綱要上

《清朝前中期的鼎盛與危機》教學設計方案（第一課時）一、教學目標：1.了解清朝前中期在政治、經濟、文化等方面的繁榮與璀璨。2.理解清朝面臨的危機及其原因。3.培養(yǎng)學生對歷史事件的分析和判斷能力。二、教學重難點：1.重點：清朝鼎盛時期的描述，危機形成的原因。2.難點：對危機深層次原因的理解，以及如何看待歷史上的繁榮與危機的干系。三、教學準備：1.準備相關圖片、視頻資料，以便展示清朝的繁榮景象。2.準備有關清朝危機史料，以便引導學生分析危機的原因。3.制作PPT課件，便于教室教學。4.安排教室討論，鼓勵學生發(fā)表自己的看法。四、教學過程：（一）導入新課通過播放一些清朝前中期的一些影視片段，如《康熙微服私訪記》、《鐵齒銅牙紀曉嵐》等，讓學生感受清朝前中期的繁榮景象，并由此引出本課主題。（二）講授新課1.清朝前中期鼎盛的表現(xiàn)（1）政治：中央集權進一步強化，社會安定；（2）經濟：農業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)繁榮；（3）文化：文學、藝術、科技成就璀璨；（4）對外政策：海禁、閉關鎖國政策。通過引導學生閱讀教材和相關材料，使學生了解清朝前中期鼎盛的表現(xiàn)和原因。2.危機初現(xiàn)的原因（1）人口壓力：人口增長過快，人均耕地減少；（2）農耕經濟達到極限：土地過度開發(fā)，環(huán)境破壞嚴重；（3）自然災害：水旱災害頻繁發(fā)生；（4）統(tǒng)治者政策調整：實行海禁、閉關鎖國政策，導致與外界交流減少，影響經濟發(fā)展。通過小組討論和教師講解，使學生理解清朝前中期鼎盛與危機之間的內在聯(lián)系，認識到經濟發(fā)展與環(huán)境珍愛的重要性。3.危機加深的表現(xiàn)（1）農民起義：農民階級與封建統(tǒng)治階級的矛盾激化；（2）列強侵略：西方列強的侵略和掠奪，導致中國逐漸淪為半殖民地半封建社會。通過引導學生閱讀教材和相關材料，了解農民起義和列強侵略的原因和影響。4.應對危機的措施（1）政治上：實行“新政”，加強中央集權；（2）經濟上：調整政策，發(fā)展經濟；（3）思想上：提倡“經世致用”，重視實用科學。通過引導學生分析這些措施的作用和影響，幫助學生理解清朝統(tǒng)治者如何應對危機，以及改革對于社會發(fā)展的重要性。（三）教室小結本節(jié)課通過播放影視片段、閱讀材料、小組討論等方式，引導學生了解清朝前中期鼎盛與危機之間的內在聯(lián)系，以及清朝統(tǒng)治者如何應對危機。通過學習，學生應該能夠認識到經濟發(fā)展與環(huán)境珍愛的重要性，以及改革對于社會發(fā)展的重要性。同時，本節(jié)課也應該引導學生樹立正確的歷史觀和價值觀，認識到中國歷史上的璀璨成就和偉大民族精神，激發(fā)他們的愛國熱情和民族自豪感。（四）安置作業(yè)1.完成課后練習題；2.搜集有關清朝前中期鼎盛時期的文化、藝術、科技等方面的資料，了解更多信息。教學設計方案（第二課時）一、教學目標1.理解清朝前中期在政治、經濟、文化等方面的鼎盛表現(xiàn)，以及這些成就對當時和后世的影響。2.理解清朝前中期繁榮背后的社會危機和制度問題，分析危機產生的根源。3.培養(yǎng)學生的歷史分析、評判和批判能力，學會從歷史角度看待社會問題。二、教學重難點1.教學重點：清朝前中期的重要歷史事件、人物和成就的講解，以及如何從歷史角度分析繁榮背后的危機。2.教學難點：如何引導學生理解清朝繁榮背后的社會危機和制度問題，以及如何將歷史與現(xiàn)實問題相結合進行分析。三、教學準備1.準備教學PPT，包括清朝前中期的歷史圖片、圖表和相關史料。2.制作教學視頻，介紹清朝前中期的歷史背景和重要事件。3.準備相關實物或圖片資料，以便學生更直觀地了解清朝前中期的社會風貌。4.安置預習作業(yè)，讓學生自行收集有關清朝前中期的歷史資料，以便在教室上進行分享和討論。四、教學過程：一、導入新課通過回顧上節(jié)課的內容，引導學生思考清朝前中期鼎盛的表現(xiàn)以及危機產生的根源，從而引出本節(jié)課的課題——清朝前中期的鼎盛與危機。二、新課講解1.鼎盛表現(xiàn)：(1)政治：君主專制不息加強，中央集權制度得到完善；(2)經濟：農業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)得到發(fā)展，統(tǒng)一多民族國家的穩(wěn)固也取得了一定成效；(3)文化：文學藝術和科技成就璀璨，影響深遙。2.危機根源：(1)封建制度衰落，無法適應資本主義萌芽的發(fā)展；(2)閉關鎖國政策導致對外界了解不足，與西方列強的差距逐漸拉大；(3)統(tǒng)治者固守傳統(tǒng)、腐朽落后，導致社會矛盾不息激化。三、合作探究1.清朝前中期為何會出現(xiàn)鼎盛？其背景和原因是什么？提示：君主專制不息加強，統(tǒng)一多民族國家穩(wěn)固；統(tǒng)治者重視農業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)發(fā)展；文化繁榮，思想開放。2.清朝前中期為何會出現(xiàn)危機？如何看待這種危機與鼎盛之間的干系？提示：危機與鼎盛是互相關聯(lián)的。鼎盛時期封建制度逐漸衰落，無法適應資本主義萌芽的發(fā)展；而危機則是封建制度衰落的表現(xiàn)之一，是封建統(tǒng)治者固守傳統(tǒng)、腐朽落后的結果。因此，鼎盛與危機之間存在著內在聯(lián)系。四、教室小結通過本節(jié)課的學習，學生應能夠總結出清朝前中期鼎盛的表現(xiàn)及其危機產生的根源，并認識到封建制度的衰落與鼎盛之間的內在聯(lián)系。同時，學生還應能夠理解清朝前中期危機對清朝歷史發(fā)展的影響，并能夠正確看待歷史上的繁榮與危機。五、作業(yè)安置1.完成課后練習題；2.搜集有關清朝前中期歷史的相關資料，為下一節(jié)課的討論做好準備。五、教學反思：在本節(jié)課的教學過程中，我竭力踐行以學生為主體、教師為主導的教學理念。通過引導學生對清朝前中期鼎盛與危機進行深入探究，旨在培養(yǎng)學生的歷史思維能力和分析問題、解決問題的能力。在教學過程中，我觀察到以下幾個亮點和不足：亮點：1.學生們積極參與討論，教室氛圍熱烈。他們對清朝前中期的政治、經濟、文化等方面進行了深入探討，展現(xiàn)出了較高的歷史興趣和知識儲備。2.學生們在分析清朝危機的原因時，能夠結合歷史背景，從多個角度進行思考。這表明學生們能夠運用所學知識，進行較為全面的分析。3.學生們對于清朝歷史的認識更加全面和深入，對歷史問題的思考更加深入。這有助于培養(yǎng)他們的歷史素養(yǎng)和人文精神。不足：1.在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對清朝歷史的理解存在一些偏差，需要加強引導和講解。2.教室時間分配不夠合理，導致部分問題討論不夠深入。在今后的教學中，應更加注重時間的控制和教學內容的安排。3.部分學生在教室上的表達能力還有待提高，需要加強口語訓練和表達技巧的指導。針對這個情況，可以嘗試開展以下措施：1.**開設口語課程**：可以在課余時間安排專門的口語課程，由專業(yè)的教師進行指導，幫助學生提高口語表達能力。2.**組織小組討論**：可以組織學生定期進行小組討論，盤繞某個主題展開討論，讓學生在交流中提高表達能力。3.**鼓勵積極發(fā)言**：在教室上，教師可以鼓勵學生積極發(fā)言，表達自己的觀點和看法，以此來提高學生的表達技巧。4.**提供表達技巧指導**：可以請專業(yè)的教師或語言專家提供表達技巧的指導，